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“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL"

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS


FILIAL – HUACHO
FACULTAD: CIENCIAS EMPRESARIALES
E.A.P.: ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

LA CIENCIA

CATEDRA: FUNDAMENTO EMPRESARIAL


CATEDRÀTICO:
INTEGRANTES:
BARRENECHEA VASQUEZ, MIGUEL
MELGAREJO CRUZ, YONAY
LEON REYES, GERALDINE
RISCO HUACHO, MONICA
CICLO: II
HUACHO-PERÙ
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DEDICATORIA

El presente trabajo está dedicado a


nuestros padres y a nuestra maestra,
ya que gracias a ella logramos
realizar esta pequeña investigación.
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INDICE

CONTENIDOS
Caratula ........................................................................................... Pág. I
Dedicatoria ...................................................................................... Pág. II
Índice ............................................................................................... Pág.III

CAPITULO I: DATOS GENERALES


1.1Definición ................................................................................. Pág.4
1.2 Origen ...................................................................................... Pág.4
1.3 Evolución ............................................................................... Pág.4
1.3.1 Desde la Prehistoria hasta el Siglo XVII ........................ Pág.4
1.3.2 Desde el siglo XVII al XX.............................................. Pág.5
1.3.3 Siglo XIX ........................................................................ Pág.5
1.3.4 El innovador siglo XX .................................................... Pág.6
1.4 Clasificación ............................................................................ Pág.6
1.4.1 Ciencias Formales ......................................................... Pág.6
1.4.2 Ciencias Fáticas ............................................................ Pág.7
1.5 Métodos Científicos ................................................................ Pág.7
1.6 Características ......................................................................... Pág.8
1.7 Etapas ...................................................................................... Pág.10
1.8 Objetivos ................................................................................. Pág.11
Conclusiones ................................................................................. Pág.12
Referencias Bibliográficas ............................................................ Pág.13

CAPITULO I: DATOS GENERALES


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1.1 DEFINICION

La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”), es el conjunto de


conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los
fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. La ciencia es una
facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados
y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados,
mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de
búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar
y constituir un nuevo conocimiento.

(Ezequiel A. - 1995) define la ciencia como


“Es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de
manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan
orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos.”

1.2 ORIGEN

Su origen viene de los esfuerzos para sistematizar el conocimiento y se remonta a


los tiempos prehistóricos, civilizaciones del neolítico. El objetivo primario de la ciencia
es (siempre ha sido y será) mejorar la calidad de vida de los humanos, y también ayuda
a resolver las preguntas cotidianas. Gracias a la curiosidad el hombre busco; el cómo,
el cuándo, y el porqué, de todo lo que constituía un reto para él. Originalmente empezó
hace miles de años con el hombre Neandertal cuando supo hacer fuego.

1.3 EVOLUCION

1.3.1 Desde la Prehistoria hasta el Siglo XVII

El concepto ciencia literalmente lo podemos asimilar como el conjunto de


conocimientos de carácter racional, sistemático, verificables y falibles, que buscan
explicar los distintos fenómenos sociales, espirituales y naturales, que se producen
en el entorno universal, donde podemos comprender y actuar sobre la realidad,
prever el futuro y lograr un mayor bienestar para la mujer y el hombre.
También nacen los primeros microscopistas, sin embargo, la gran figura de este
siglo es Isaac Newton, descubridor de la Ley de la Gravedad.
En esta época dice George Meabe; la ciencia se separa de la filosofía. En concreto
hay aportes en campos como medicina con Hipócrates, la historia con Heródoto y
Tucìdides, Eratóstenes realiza un aporte en la geografía y desarrolla el concepto
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de la redondez de la tierra, las ciencias formales o lógicas tienen sus exponentes


en Arquímedes, Euclides y Pitágoras.
El mundo clásico Grecia y Roma, fue un momento privilegiado de evolución de la
ciencia y en su teoría.

El renacimiento y en especial el siglo XVI, lo vemos como un fenómeno cultural


y artístico, y junto a ello también al renacer de la ciencia, Leonardo Da Vinci fue
un gran físico y biólogo.

1.3.2 Desde el siglo XVII al XX


Un conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables, obtenidos
metódicamente, y verificables que hacen referencia a objetos de una misma
materia además puede ser clasificada.
Bunge, las dividió en:

 Formales. – Entre ellas tenemos la lógica, matemáticas.


 Factuales. – mundo histórico – cultural, físico y bilógico.

El siglo de las luces, el que ve el desarrollo de la biología sobre el trabajo de los


vegetales y la clasificación de los seres vivos, Linneo es el gran clasificador y
Bufón adopta las categorías de género, orden y clases.

1.3.3 Siglo XIX

Mayor cantidad de descubrimientos y avances en el campo de la ciencia, tiene la


particularidad de ser una actividad progresivamente acumulativa, para el siglo XIX
una ampliación de conocimientos adquiridos.

Se realizan progresos en el campo eléctrico, destacando Luigi Galvani, quien


experimenta con la electricidad y su conducción en los animales, Alessandro llego
a descubrir y crear la pila eléctrica. Louis Pasteur, el bacteriólogo descubriendo
que las bacterias eran el origen de un sinfín de enfermedades.

Darwin el gran naturalista, del origen de las especies, la evolución de los seres
vivientes. Carlos Marx reformador revolucionario de la economía, historia y la
interpretación materialista, valor real de lo trabajado. Sigmund Freud, fue médico
y neurólogo fundador de la ciencia del comportamiento humano o psicológico.
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1.3.4 El innovador siglo XX

El avance y desarrollo de la ciencia. Principalmente en los campos de la física y


la biología. Luego vendría otras áreas del conocimiento como la genética, ciencias
médicas, farmacología, la paleontología, la antropología, la comunicación en
general, la astronomía, las ciencias espaciales, y la informática.

Einstein, el más famoso del siglo XX, su principal trabajo sobre relatividad
especial y general. Los avances en comunicaciones a nivel global son rápidos que
se nos hace difícil seguir su rastro, de igual manera con la computación y la
informática.

Los estudios del origen del universo en general, el big bang y la expansión. La
medicina y la genética es la ciencia que más sorpresa nos da, por la clonación
humana, o el genoma humano, para una calidad de vida.

La ciencia y su rápido desarrollo plantean a las sociedades importantes dilemas


éticos y morales. El gran adelanto del siglo XX no ha logrado superar la gran
diferencia entre la extrema pobreza de algunas regiones del mundo, mientras otras
sociedades viven en la riqueza, es decir desigualdades sociales, educativas y
culturales.

1.4 CLASIFICACION DE LA CIENCIA

1.4.1 Ciencias formales

El objeto de estudio las ciencias formales son los entes ideales (ideas y
conceptos) sus métodos de estudios: la deducción y la demostración. Entre ellas
tenemos:

 La matemática pura
 La lógica

(García, 2018) refiere que:

Las ciencias formales o ciencias ideales son aquellas ciencias cuyo objeto de estudio
no es el mundo y la naturaleza, ni las leyes físicas o químicas que lo rigen, sino
sistemas formales, es decir, sistemas de relaciones que están, en principio, vacíos de
contenido propio, pero que pueden ser aplicados al análisis de cualquier segmento de
la realidad.
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1.4.2 Ciencias fáticas

Las ciencias fácticas son también llamadas ciencias de la realidad, estudia los
objetos y hechos materiales. Se subdivide en:

a) Ciencias Naturales
Las ciencias naturales tienen como objeto de estudio entes materiales, sus
métodos de estudios son la observación, la experimentación, inducción y
otros. Las ciencias que la comprenden son:

 Fenomenológicas: Química y Física.


 Genéticas: Cosmologías y Embriología.
 Sistemáticas taxonómicas: Mineralogía, Zoología y Botánica.

b) Ciencias Sociales (Ciencias del Espíritu)


Las ciencias sociales son también denominadas ciencias humanas, estudia
los hechos humanos o sociales que tengan valor, sentido y meta, sus
métodos de estudio son la abstracción, deducción, la dialéctica y otros. Las
ciencias que la comprenden son:

 Fenomenológicas Genéticas: psicología y la historia.


 Sistemática: derecho, economía, sociología, pedagogía y arte

1.5 METODO CIENTIFICO

Como decíamos, para obtener nuevos conocimientos, la ciencia se vale de lo que se


conoce como método científico, que implica una serie de pasos que son necesarios para
alcanzar el conocimiento científico.

Para esto, es necesario utilizar los instrumentos adecuados para que el conocimiento
sea válido. Este método, o pasos a seguir por el investigador, siempre deben ser
explicados y detallados a lo largo de la investigación, para que sus receptores lo
conozcan y puedan juzgar los resultados obtenidos.
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Pasos del método científico

Los pasos que componen al método científico, a grandes, rasgos son cinco:

 OBSERVACIÓN

Lo primero que debe realizar en investigador es la observación del fenómeno que


desea estudiar. Para esto, analiza dicho fenómeno, tal cual se lo encuentra en la
naturaleza, valiéndose de sus propios sentidos.

 INDUCCIÓN

A partir de esto, el científico obtiene el principio particular de cada uno de los


fenómenos analizados. A esto se lo conoce bajo el nombre de inducción.

 HIPÓTESIS

El siguiente paso es plantear una hipótesis, es decir, una proposición probable que
se formula luego de la recolección de datos e información.

 EXPERIMENTACIÓN

Es a partir de esta proposición que el científico orienta su investigación científica,


realizando tantas pruebas como fueran necesarias, para internet probarla o
refutarla.

 CONCLUSIONES

Luego de esto, se debe presentar una investigación en donde todos los pasos
anteriores sean detallados y donde se expresen las conclusiones a las que se llegó
luego del trabajo realizado.

1.6 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y


el razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales. A continuación,
enumeramos las características que definen a la ciencia:

1) Fáctica: Describe los hechos tal y como son.


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2) Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

3) Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada


totalidad, así como las interconexiones que explican su integración.

4) Especializada: es consecuencia del enfoque analítico.

5) Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de


manera confusa.

6) Comunicable: la ciencia es expresable y pública.

7) Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la experiencia.

8) Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo


encontrarlo.

9) Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas


lógicamente entre sí.

10) General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el


seno de los propios singulares.

11) Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.

12) Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y
cómo ocurren.

13) Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo


pudo haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.

14) Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.

15) Útil: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su


objetividad.
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1.7 ETAPAS DE LA CIENCIA

La ciencia tuvo tres etapas llamadas:

 Ciencia Amateur. -Donde los científicos eran llamados filósofos naturales y no


había especialidades (esta ciencia surgió fuera de las universidades, eran personas
financiadas por otros para su beneficio propio entre 1600–1800).

 Ciencia Académica (1800 – 1.940). -Donde “la tarea de la ciencia es la búsqueda


de la verdad con la producción de un conocimiento certificado, objetivo y probado,
por lo que los resultados de la investigación no pueden estar influidos por las
características del sujeto u otros valores que no se correspondan con los intereses
cognitivos. Esta imagen fue arraigada en las universidades y surge el término
científico. Las universidades alemanas del siglo XIX se ponen a la vanguardia en
las investigaciones y el postgrado, creando departamentos especializados para el
desarrollo de la ciencia, pero eran universidades muy cerradas, que tenían pocas
relaciones con la sociedad exterior. Este modelo de universidad se generaliza por
todo el mundo con el concepto de universidad para investigar” según R. Alfredo
Hernández y Saida Coello

 Ciencia industrial (1940 -2007). - Donde se transformó la naturaleza del trabajo


científico y la ciencia académica pasó a ser ciencia industrial caracterizándose por
un enorme apoyo gubernamental y la aparición de grandes proyectos de ciencia
financiados por los fondos públicos. Los primeros proyectos fueron el radar, la
bomba atómica y el caucho sintético. Se pasa de la ciencia experimentada en los
laboratorios a la gran ciencia donde los investigadores dependen de los financistas,
se entiende que habiendo ciencia habrá progreso social. En esta etapa de la gran
ciencia aparecen dos nociones en su desarrollo, el “frente de investigación” donde
los autores de nuevos conocimientos citan a otros científicos y se va creando una
cadena o “colegio invisible” con la misma línea de investigación y el conocimiento
tácito “que consiste en la asimilación de conocimiento a través del trabajo
compartido en el laboratorio y de las relaciones entre colegas, que no se pueden
trasmitir por libros, folletos o universidades. Es la transferencia de experiencia
práctica, donde hay que hacer para aprender”.
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1.8 OBJETIVOS DE LA CIENCIA

Son dos los objetivos centrales de la investigación científica y consisten en:

a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigación mediante la


aplicación de procedimientos científicos.

b) La descripción, explicación, predicción y control de fenómenos: Uno de los


objetivos básicos consiste en la identificación de problemas y en descubrir las
relaciones entre las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y
controlar fenómenos, para ello descubre leyes científicas y desarrolla teorías
científicas.
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CONCLUSIONES

Luego de haber realizado el presente trabajo de investigación llegamos a las siguientes


conclusiones:

 La ciencia nos ayudó a avanzar como sociedad y especie.


 Que gracias a ella el ser humano logro cosas que alguna vez parecieron imposibles.
 Que toda la ciencia es constante mediante sus nuevas innovaciones.
 Que ayuda a mejorar la calidad de vida del ser humano.
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Referencias Bibliográficas

 Almeyda, C, Leal Antonio, Chomchol, J. Tirono, E: Después de Marx


 Canda Moreno, Fernando (Cood, Gral.): Diccionario de Pedagogía y
Psicología
 Cruz, Carlos y Vargas, Luis: Estrés
 Equipo de Redacción PAL. Historia Universal , Tomo V y IX
 Freud, Sigmund: La Interpretación de los Sueños
 Gutiérrez, Gabriel. Metodología de las Ciencias Sociales
 Johanson, Donald: Lucy o el Origen de la Humanidad
 Kedrov M. Y Spirkin A. La Ciencia
 Muñoz de la Fuente, René: Fundamentos de la Educación
 Paap, Desiderio . Descubrimientos y Descubridores
 Quintana, Hernán: Astronomía
 Zuñiga, P., María: Informática en la Organización Educacional