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[willianchadid@gmail.com]
BIENVENIDA
SALUDO DE BIENVENIDA
El Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia UIS, le ofrece la calurosa invitación a la Educación a
Distancia, modalidad educativa a la cual usted pertenece y en la cual usted será el eje central de su proceso de
aprendizaje; a través de su dedicación, entrega, motivación y deseo de progresar podrá llegar al éxito deseado
y en lo mejor de los casos a la realización de su idea emprendedora como proyecto de vida. Siéntase orgulloso
de ser integrante del grupo selecto de estudiantes de la Universidad Industrial de Santander (UIS).
¿Por qué leer este documento antes de realizar cualquier actividad en la plataforma?
El documento que usted se dispone a leer es reconocido como el guión de aprendizaje de la asignatura,
elemento que será el derrotero para planear las acciones del proceso de enseñanza-aprendizaje (plan de
trabajo) requerido para esta asignatura, por tanto es de vital importancia su consulta ¡léalo y aprópielo
detenidamente!, téngalo siempre a su alcance.
Con la lectura del guión usted podrá comprender la metodología de la asignatura, priorizar las acciones a llevar
a cabo y fundamentalmente visionar los productos a entregar como evidencia de su aprendizaje, redundando
en la valoración y aprobación respectiva de la asignatura.
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
Las Matemáticas son consideradas universales y su estudio de manera significativa coadyuva a ver el mundo de
una manera diferente a la convencional, contribuyendo al desarrollo de su capacidad de pensamiento, de
análisis, de interpretación y de comprensión, proporcionándole a su vez una base científica a varias disciplinas
de índole investigativo, administrativo, financiero y contable; redundando en el nivel de análisis, interpretación
y comprensión de problemáticas y situaciones empresariales; contribuyendo, en última instancia, a su
formación como Tecnólogo(a) Empresarial y, en particular, al logro de las competencias estipuladas para el
primer nivel de su programa académico y al eje integrador que circunscribe las demás asignaturas del mismo
nivel: "La idea emprendedora".
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
A través de las experiencias de interacción y del cumplimiento de los compromisos particulares, los procesos
formativos que desarrollaremos estarán encaminados a que usted:
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
PLAN DE APRENDIZAJE
El plan de aprendizaje abarca, de manera general, el nombre de las unidades temáticas a tratar en la
asignatura al igual que el conjunto de evidencias que se deben llevar a cabo para cumplir con los
requerimientos exigidos por las mismas
%
Metas de aprendizaje por
Unidades de aprendizaje Producto Tiempo Evaluac
unidad
ión
Propiciar la planeación de
las acciones requeridas en
el proceso de enseñanza- Producto 1:
aprendizaje para esta Construcción
asignatura del Plan de
Unidad 0 Aprendizaje Tres Días 5%
Apropiar la distribución del del estudiante
curso a través de la para la
exploración y lectura de los asignatura.
diversos enlaces y fuentes
de información.
Producto 2:
Análisis y
Debate de la
4.5%
situación
problémica
Unidad 1: LÓGICA MATEMÁTICA: planteada.
Subtemas:
Lógica Proposicional (Conceptos, Identificar, analizar y Producto 3:
Proposiciones: Clases Proposición, plantear relaciones dentro Planteamiento
Denotación o Sintaxis Proposición; del contexto empresarial Desarrollo y Ocho
Conectores Lógicos: Conjunción, 10%
que se pueden interpretar Ejercicios del Días
Disyunción, Condicional, con la lógica proposicional. campo
Bicondicional, Negación; Tablas de empresarial.
Verdad: Conceptos, Tipos)
Autoevaluació
n
0.5%
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
Identificar, interpretar, Producto 4: Nueve
analizar y desarrollar Resolver Días
Unidad 2: TEORÍA DE CONJUNTOS. 17%
situaciones enmarcadas situaciones
Subtemas: dentro de la teoría de problémicas
Conceptos, Clases de Conjuntos, conjuntos en un contexto
Operaciones y Regiones, Diagramas determinado. Producto 5:
de Venn. Co-evaluar 3%
CIPAS.
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
UNIDAD DE APRENDIZAJE 0
El desarrollo de esta Unidad preliminar, le permitirá, apropiar el guión de aprendizaje general de la asignatura,
experiencia que se concretará en el hecho de poder lograr la organización previa para el cumplimiento de sus
compromisos de aprendizaje. Es la manera de visualizar, con claridad, los horizontes de aprendizaje a seguir,
los tiempos, los materiales, los objetivos, las metas de aprendizaje, las actividades y los contenidos temáticos a
abordar.
0.3 PRODUCTOS
PRODUCTO 1: Elaboración del Plan de Acción personal para la asignatura, como ruta que favorezca su
desempeño en el desarrollo de la misma.
Este producto se desarrolla de manera individual y para lograrlo, usted debe realizar las siguientes
actividades:
a) Revisar el contenido de la unidad cero y uno consultando los enlaces disponibles en cada una de ella.
b) Revisar la funcionalidad de los bloques activos en plataforma como el correo interno, los mensajes, El
Calendario, Los Eventos Próximos, Participantes y otros.
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
c) Conformar su grupo de trabajo o CIPAS y a través del formato suministrado en el recurso:
“Conformación de CIPAS”, notifíqueselo a su tutor. Recuerde que este CIPAS será permanente durante
esta asignatura y tendrá como máximo dos integrantes.
d) Actualizar su Perfil en la plataforma ¡en caso que lo haya hecho o desee adicionar algo!
e) Revisar el perfil de sus compañeros de grupo y el de su tutor, esto le permitirá conocer un poco más
las personas con quienes interactuará.
f) Participar en el Foro: “Comuniquemos”, el cual contiene dos elementos de participación: el tema
social y el tema académico. En el Tema Social usted podrá: registrar un presentarse al grupo dando
un saludo de bienvenida, expresar sus expectativas frente a la asignatura y formular temas libres o
recreativos (Humor, Chistes, Anécdotas, Felicitaciones, Recetas, Cumpleaños, etc.) que permitan
crear lazos de interacción social. En el Tema Académico usted podrá: registrar las apreciaciones que
le han surgido con la revisión del curso y de las utilidades de la plataforma, plantear cualquier tipo de
duda con la realización de las actividades académicas planteadas en esta unidad, en definitiva
cualquier comentario que crea conveniente y que sea de índole académico que le permita crecer al
grupo.
0.4 TIEMPO
Esta unidad de aprendizaje se desarrollará durante tres días, con la siguiente distribución:
Participación en el
foro Durante el transcurso de la unidad
comuniquémonos.
*Tutoría 1 Octubre 23 Octubre 21
Producto 1 Octubre 24 Octubre 22
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
*Las fechas y lugar de las tutorías pueden variar después de la publicación de este guión. Se sugiere que
consulte la programación del semestre de manera permanente en la página
http://ead.uis.edu.co/empresarial link “Segundo Semestre del 2010”
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
0.5 EVALUACIÓN
La valoración de esta unidad tiene una ponderación del 5% de la valoración final de la asignatura.
Actividad Porcentaje
Plan de Acción. 5%
TOTAL 5%
Criterios Porcentaje
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[Willian Chadid Altamar]
UNIDAD 1
LOGICA MATEMATICA
a) Identificar en un contexto determinado, las situaciones que se pueden interpretar dentro de la lógica
proposicional.
1.3 PRODUCTOS
PRODUCTO 2: Analizar Y Participar en la Situación Problémica Planteada
Este producto se desarrolla de manera individual, para obtenerlo usted debe realizar las siguientes
actividades:
a) Descargar (en plataforma) y responder el documento que contiene los interrogantes de los
presaberes y adjuntarlo en el recurso: “Mis Presaberes”
b) Dé respuesta a los interrogantes que se plantean sin utilizar ninguna fuente de consulta, es decir,
haga uso del conocimiento que usted posee actualmente. Tenga presente que, con esta experiencia,
sólo se busca que usted tenga un indicador de su conocimiento actual sobre el eje temático
relacionado con las metas de aprendizaje, esto quiere decir que en nada afecta la valoración de su
desempeño.
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
Para que su participación sea eficaz, consulte de manera reflexiva los enlaces, videos y documentos
suministrados en las orientaciones del ítem a) en el producto 3.
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
PRODUCTO 3: Desarrollar Ejercicios Propuestos.
Este producto se elabora de manera grupal (CIPAS) y para lograrlo deben realizar las siguientes actividades:
a) Acceder a los siguientes enlaces, a partir de los cuales podrán construir conceptos y procedimientos
en torno a un conocimiento básico de la Lógica Proposicional (Conceptos Proposición, Clases o Tipos
de Proposiciones, Formulación de Expresiones Lógicas, Tipos de Operadores Lógicos, Negación de
una Proposición, Formulación de Tablas de Verdad y sus Clases):
Compilación de conceptos del Tutor Willian Chadid Altamar: “Conceptos básicos de Lógica
Proposicional” (Descargar en plataforma).
Al finalizar la unidad y adicional a los productos solicitados, usted realizará una actividad individual de
evaluación (autoevaluación) de su propio desempeño. Para ello diríjase al recurso “Mi Autoevaluación”
descargue (en plataforma) el archivo que contiene los criterios a analizar, diligéncielo y adjúntelo en este
mismo recurso.
En el Foro Académico – U1 ubique las dudas relacionadas con la elaboración de los productos e incluso
formule preguntas, aportes o evidencias resultantes del estudio independiente realizado con la temática.
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
1.4 TIEMPO
Esta unidad de aprendizaje se desarrollará durante Ocho días, con la siguiente distribución:
Para la entrega de los productos y evidencias se suministran las fechas límites para cada uno de ellos:
Participación en el
foro académico Durante el transcurso de la unidad
*Las fechas y lugar de las tutorías pueden variar después de la publicación de este guión. Se sugiere que
consulte la programación del semestre de manera permanente en la página
http://ead.uis.edu.co/empresarial link “Segundo Semestre del 2010”
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[Willian Chadid Altamar]
1.5 EVALUACIÓN
Esta unidad tiene una ponderación del 15% y para evaluar sus productos se tienen en cuenta los
siguientes criterios:
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[Willian Chadid Altamar]
UNIDAD 2:
CONJUNTOS
La Teoría de Conjuntos es una rama de las matemáticas que permite dar solución a múltiples interrogantes de
problémicas relacionadas con organización y clasificación de información dentro de un contexto determinado y
cotidiano.
Con las actividades educativas que se plantean en esta unidad, se busca que usted logre:
b) Analizar, interpretar y resolver situaciones problémicas, tomando como base la teoría de conjuntos.
2.3 PRODUCTOS
a) Accedan al Texto Guía - Apéndice A, páginas 801-819 realizando una lectura reflexiva y de
ejercitación de los ejemplos allí resueltos. Se espera que ustedes profundicen en las siguientes
temáticas: Clases de Conjuntos, Diagrama de Venn y Euler, Operaciones de Conjuntos y Regiones
de Conjuntos.
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
d) Adjunte un archivo con las respuestas del anterior punto, en el recurso titulado: Mis Presaberes.
e) Amplíen su comprensión de los temas interactuando (en plataforma) con el Tutorial de Teoría
de Conjuntos y realizando cada uno de los pasos planteados en las estaciones 1, 2 y 3.
f) Desarrolle habilidad con los ejemplos y ejercicios propuestos en la Estación dos y Tres (Mi
Práctica con lo aprendido) del Tutorial de Conjuntos (en plataforma).
¿Qué criterios o patrones comunes hay entre los elementos de los tres conjuntos
(intersección)?
Construya diagramas de Venn que representen cada una de las situaciones propuestas.
En el Foro Académico – U2 ubique las dudas relacionadas con la elaboración de los productos e incluso
formule preguntas, aportes o evidencias resultantes del estudio independiente realizado con la temática.
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2.4 TIEMPO
Esta unidad de aprendizaje se desarrollará durante Nueve días, con la siguiente distribución:
Para la entrega de los productos y evidencias se suministran las fechas límites para cada uno de ellos:
Participación en el foro
académico Durante el transcurso de la unidad
*Las fechas y lugar de las tutorías pueden variar después de la publicación de este guión. Se sugiere que
consulte la programación del semestre de manera permanente en la página
http://ead.uis.edu.co/empresarial link “Segundo Semestre del 2010”
[Guión Matemáticas I]
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[Willian Chadid Altamar]
2.5 EVALUACIÓN
Esta unidad tiene una ponderación del 20% y para evaluar sus productos se tienen en cuenta los siguientes
criterios:
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UNIDAD 3:
CONTEO: PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
El Principio Fundamental del Conteo y sus técnicas de Permutaciones y Combinaciones, son bases para el
estudio de las probabilidades que se desarrollan en Estadística, particularmente en la Teoría de Probabilidades.
Así mismo, el estudio de las sucesiones aritméticas y geométricas, tienen su aplicabilidad en las Matemáticas
Financieras.
Con las actividades educativas que se plantean en esta unidad, se busca que usted logre:
a) Identificar situaciones del contexto empresarial haciendo uso de la fundamentación del conteo.
3.3 PRODUCTOS
En la obtención de los productos se requiere ejecutar una serie de actividades de aprendizaje, las cuales, una a
una, se convertirán en el insumo necesario para la construcción de los mismos.
Este producto se desarrolla de manera grupal (CIPAS), aunque existen actividades que deben realizarse
de manera individual. Para obtener el producto solicitado ustedes deben realizar las siguientes
actividades:
a) Ingrese (en plataforma) al tutorial de conteo, dé repuesta a las preguntas y a los ejercicios que
se plantean en la sección “PUNTO DE PARTIDA”. Tenga presente de no hacer uso de otras
fuentes de información más que de su conocimiento actual.
b) Adjunte un archivo con el desarrollo del punto anterior en el recurso “Mis Presaberes”.
[Guión Matemáticas I]
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c) Reoriente sus pre-saberes efectuando el estudio de los conceptos básicos de conteo
(subconjuntos, factorial, permutaciones, combinaciones y coeficiente multinomial), realizando
una lectura reflexiva del Texto Guía, páginas 345-361; 208-211; y ejercitándose con los ejemplos
allí resueltos.
e) Ponga en práctica lo aprendido desarrollando los ejercicios del tutorial (estación #3) y algunos
ejercicios del texto guía.
g) Ahora con los estudios anteriores Identifiquen TRES situaciones problémicas de su contexto
empresarial u organizacional, particular, que pueden ser resueltas usando las Técnicas de
Conteo. Analicen, planteen y resuelvan estas situaciones aplicando las técnicas de conteo
pertinente a cada situación problémica propuesta. Analizando aspectos como:
Nota: Las actividades A, B y F se hacen de manera individual las demás se hace de manera grupal
(CIPAS), en especial las actividades (G y H)
En el tema “Inquietudes y dudas” del Foro Académico – U3 ubique las dudas relacionadas con la
elaboración de los productos e incluso formule preguntas, aportes o evidencias resultantes del estudio
independiente realizado con la temática.
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[Willian Chadid Altamar]
3.4 TIEMPO
Esta unidad de aprendizaje se desarrollará durante Nueve días, con la siguiente distribución:
Para la entrega de los productos y evidencias se suministran las fechas límites para cada uno de ellos:
Participación en los
temas de discusión Durante la Unidad
del foro académico
*Las fechas y lugar de las tutorías pueden variar después de la publicación de este guión. Se sugiere que
consulte la programación del semestre de manera permanente en la página
http://ead.uis.edu.co/empresarial link “Segundo Semestre del 2010”.
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3.5 EVALUACIÓN
Esta unidad tiene una ponderación del 20% y para evaluar sus productos se tienen en cuenta los
siguientes criterios:
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UNIDAD 4:
NUMEROS REALES Y POLINOMIOS
Los números reales, sus propiedades y operaciones, tema básico y fundamental para el desarrollo del álgebra
de polinomios, le facilitará y permitirá realizar un adecuado desempeño en asignaturas como Estadística,
Costos, Economía, Matemáticas Financieras e incluso Contabilidad
Con las actividades educativas que se plantean en esta unidad, se busca que usted logre:
4.3 PRODUCTOS
En la obtención de los productos se requiere ejecutar una serie de actividades de aprendizaje, las cuales, una a
una, se convertirán en el insumo necesario para la construcción de los mismos.
Este producto se desarrolla de manera individual. Para obtenerlo tenga presente las indicaciones
dadas y realice las siguientes actividades:
a) Consulte el contenido temático a tratar para los números reales y polinomios, en el texto guía.
Estúdielos de manera reflexiva. (Números Reales: Paginas 2 al 9; Radicales y Exponentes:
Páginas 9-14; Expresiones Algebraicas: Paginas 14-19; Factorización: Pág. 19 al 21; Fracciones:
Pág. 21 al 26)
b) Ejercítese comprendiendo los ejemplos explicados en cada uno de los temas del libro guía.
c) Selecciones dos o tres ejercicios propuestos, del texto guía por temas, y desarróllelos con el fin
de que usted evalúe la comprensión de los mismos.
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[Willian Chadid Altamar]
d) Una vez se sienta preparado identifique el recurso: “Quiz Virtual” y desarróllelo teniendo en
cuenta que:
Sólo dispone de una oportunidad para realizarlo, es decir no se puede volver a repetir.
No entre a realizar el Quiz sin haber realizado el estudio previo del tema.
Tenga papel (hojas de trabajo), lápiz y borrador a mano para que desarrolle los ejercicios
planteados en el Quiz. No deseche las hojas de trabajo ya que servirán de soporte a su
Quiz.
Este producto se desarrolla de manera Grupal. Para obtenerlo realice las siguientes actividades:
c) Ahora que ya tienen una visión general del tema, por el estudio y la investigación
realizada previamente, descarguen (en plataforma) el documento que contiene los
ejercicios a desarrollar, teniendo en cuenta:
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[Willian Chadid Altamar]
Por CIPAS, seleccionar TRES ejercicios de rigor por cada eje temático propuesto.
Cómo seleccionar los ejercicios:
ii. Los otros dos, corresponden a aquellos que sean múltiplos de su número de
CIPAS; en caso de que su número de CIPAS no tenga un ejercicio múltiplo,
divídalo entre un número Par o Impar y desarrolle estos ejercicios.
Al resolver los ejercicios respectivos indiquen qué tipo de propiedades, leyes o casos
se han aplicado.
Nota: Los ejercicios los pueden desarrollar a mano y después escanearlos para adjuntarlos, no
es de carácter obligatorio o necesario usar un editor de ecuaciones.
En el Foro Académico – U4 ubique las dudas relacionadas con la elaboración de los productos e incluso
formule preguntas, aportes o evidencias resultantes del estudio independiente realizado con la temática.
4.4 TIEMPO
Esta unidad de aprendizaje se desarrollará durante Once días, con la siguiente distribución:
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[Willian Chadid Altamar]
Para la entrega de los productos y evidencias se suministran las fechas límites:
*Las fechas y lugar de las tutorías pueden variar después de la publicación de este guión. Se sugiere que
consulte la programación del semestre de manera permanente en la página
http://ead.uis.edu.co/empresarial link “Segundo Semestre del 2010”.
4.5 EVALUACIÓN
Esta unidad tiene una ponderación del 20% y para evaluar sus productos se tienen en cuenta los siguientes
criterios:
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UNIDAD 5:
FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES
Las funciones y ecuaciones lineales permiten modelar situaciones reales que están representadas por dos
variables: una independiente y otra dependiente y, cómo la una afecta a la otra.
Con las actividades educativas que se plantean en esta unidad, se busca que usted logre: Analizar, plantear y
dar soluciones a situaciones enmarcadas a un sector del campo empresarial, acopiando al tema de funciones y
ecuaciones de tipo lineal.
5.3 PRODUCTOS
En la obtención de los productos se requiere ejecutar una serie de actividades de aprendizaje, las cuales, una a
una, se convertirán en el insumo necesario para la construcción de los mismos.
Este producto se desarrolla de manera individual. Para obtenerlo tenga presente las indicaciones
dadas y realice las siguientes actividades:
b) Adjunte el documento con las respuestas a los interrogantes en el recurso “Mis Presaberes-
U5”.
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[Willian Chadid Altamar]
c) Ahora que tiene un primer acercamiento al tema, lo invitamos a consultar el contenido temático
a tratar para funciones y ecuaciones lineales, en el texto guía (páginas 27 al 37, 47 al 53, 117 al
130). Estúdielos de manera reflexiva.
d) Ejercítese comprendiendo los ejemplos explicados en cada uno de los temas del libro guía.
e) Practique seleccionando por lo menos dos ejercicios de rigor, propuestos en el texto guía por
cada tema, desarróllelo con el fin de que usted autoevalúe su comprensión. Se propone:
Del tema 1 (paginas: 27 al 37 del Problemas 0.7) seleccionar ejercicios entre el 93 y el 107.
Del tema 2 (paginas: 47 al 53 del Problemas 1.1) seleccionar ejercicios entre el 1 y el 43.
Del tema 3 (paginas: 117 al 130 del Problemas 3.1), seleccionar ejercicios entre el 63 y el 76.
Del tema 4 (paginas: 117 al 130 del Problemas 3.2) seleccionar ejercicios entre el 15 y el 35.
f) Confronte sus conocimientos con el estudio del Tutorial Función Lineal (en plataforma),
ejercitándose en la comprensión de los ejemplos y la realización de los ejercicios planteados.
g) Ahora con el conocimiento adquirido ya se encuentra preparado para realizar el Quiz de esta
unidad. De manera individual identifique el recurso “Quiz Virtual” y desarróllelo teniendo en
cuenta que:
i. Sólo dispone de una oportunidad para realizarlo, es decir no se puede volver a repetir.
ii. No entre a realizar el Quiz sin haber realizado el estudio previo del tema (Libro, Tutorial)
iii. Una vez haga clic en el recurso respectivo el Quiz será habilitado y deberá desarrollarlo.
iv. El Quiz contiene 5 ejercicios a resolver y están para desarrollarse en 45 minutos, aunque
dispone de 90min para su solución, por tanto asegúrese de tener el tiempo disponible para
realizarlo ya que al llegar al límite de tiempo el Quiz se cerrara de manera automática.
vi. Tenga papel (hojas de trabajo), lápiz y borrador a mano para que desarrolle los ejercicios
planteados en el Quiz. No deseche las hojas de trabajo ya que servirán de soporte a su Quiz.
vii. Sin agregarle o corregirle algo a las hojas de trabajo, escanéelas y envíeselas a su docente
por medio del recurso: “Mis Hojas de Trabajo del Quiz-U5”
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[Willian Chadid Altamar]
PRODUCTO 10: Formulación de situaciones problémicas poniendo en práctica la fundamentación de
funciones y ecuaciones lineales.
Este producto se entrega de manera Grupal. Para obtenerlo realicen las siguientes actividades:
c) Ahora con una visión general del tema por el estudio del libro y tutorial, y la investigación
realizada previamente; por CIPAS formulen y desarrollen DOS ejercicios de rigor enfocados a
sus empresas y aplicados al tema de funciones y ecuaciones lineales. Tomen como referencia los
ejemplos y ejercicios del tutorial y del libro. Una vez desarrollados los ejercicios, adjunte el
documento con el resultado de los mismos en el recurso “PRODUCTO 10: Mi práctica con lo
aprendido”.
Nota: Los ejercicios los pueden desarrollar a mano y después escanearlos para adjuntarlos, no
es de carácter obligatorio o necesario usar un editor de ecuaciones.
Adicional a las actividades de los productos, usted debe realizar actividades de autoevaluación y Co-
evaluación. Para llevarlas a cabo descargue (en plataforma) los documentos que contiene los criterios
de valoración, diligéncielos y adjúntelos en los recursos “Mi Autoevaluación” y “Co-evaluaciones” de
manera respectiva. Estas dos últimas actividades se hacen de manera individual.
En el Foro Académico – U5 ubique las dudas relacionadas con la elaboración de los productos e incluso
formule preguntas, aportes o evidencias resultantes del estudio independiente realizado con la temática.
[Guión Matemáticas I]
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5.4 TIEMPO
Esta unidad de aprendizaje se desarrollará durante Diez días, con la siguiente distribución:
Para la entrega de los productos y evidencias se suministran las fechas límites para cada
uno de ellos:
Autoevaluación
Diciembre 8 Diciembre 6
Co-evaluación
*Las fechas y lugar de las tutorías pueden variar después de la publicación de este guión. Se sugiere que
consulte la programación del semestre de manera permanente en la página
http://ead.uis.edu.co/empresarial link “Segundo Semestre del 2010”.
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[Willian Chadid Altamar]
5.5 EVALUACIÓN
Esta unidad tiene una ponderación del 20% y para evaluar sus productos se tienen en cuenta los
siguientes criterios:
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