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每日教学计划(1)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够列出邻居各宗教的膜拜礼
1. 说明我国的主要宗教 仪与信仰。
2.
3.

主要概念 / 主要词汇: 尊重各族宗教信仰 教具:演示文稿、课本


(佛教、伊斯兰教、兴都教)

教学架构 效果 / 反思
导入 教师向学生展示我国各族宗教信仰的图片/演示文 观察
(第一个部分) 稿。学生观看图片后,举起交通灯示意。 交通灯

教学活动 1 学生说一说自己所看到的膜拜仪式。 分组活动

2 学生分享自己的邻居的宗教信仰。
创造力

3 学生说出如何尊重邻居的宗教信仰。
分组活动
结束 4 根据所展示图片配对并说出两个邻居各宗教的膜 配对游戏

拜礼仪与信仰。

后续作业 辅导 巩固 增广
各说出两个邻居各宗 各说出三个邻居各宗教的膜拜礼 各说出四个邻居各宗教的膜拜礼
教的膜拜礼仪与信仰 仪与信仰 仪与信仰
反思
每日教学计划(2)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够列出邻居各宗教的膜拜礼
1. 说明我国的主要宗教 仪与信仰。
2.
3.

主要概念 / 主要词汇: 尊重各族宗教信仰 教具:演示文稿、课本


(佛教、伊斯兰教、兴都教)

教学架构 效果 / 反思
导入 教师向学生展示我国各族宗教信仰的图片/演示文 观察
(第一个部分) 稿。学生观看图片后,举起交通灯示意。 交通灯

教学活动 1 学生说一说自己所看到的膜拜仪式。 分组活动

2 学生分享自己的邻居的宗教信仰。
创造力

3 学生说出如何尊重邻居的宗教信仰。
分组活动
结束 4 根据所展示图片配对并说出两个邻居各宗教的膜 配对游戏

拜礼仪与信仰。
后续作业 辅导 巩固 增广
各说出两个邻居各宗 各说出三个邻居各宗教的膜拜礼 各说出四个邻居各宗教的膜拜礼
教的膜拜礼仪与信仰 仪与信仰 仪与信仰
反思

每日教学计划(3)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居各宗教的膜
1. 认识各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 拜礼仪与信仰的重要性。
2. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。
3.

主要概念 / 主要词汇: 尊重各族宗教信仰 教具:宗教书籍、相关膜拜用具


(锡克教、天主教、基督教)

教学架构 效果 / 反思
导入 引用代表各族宗教与信仰的道具布景,让学生选 观察
(第一个部分) 择布景,接着进行模拟表演。

教学活动 1 学生设计表演的内容与对白。 分组活动、创造力

2 学生开始进行相关宗教与信仰的表演。
模拟表演

3 另一组的学生从旁观赏,并摘录观后感。
联系力
结束 4 学生说出如何尊重邻居的宗教信仰的重要性。 联想力

后续作业 辅导 巩固 增广
各说出两个尊重邻居 各说出三个尊重邻居的宗教信仰 各说出四个尊重邻居的宗教信仰
的宗教信仰的重要性 的重要性 的重要性
反思

每日教学计划(4)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现尊重邻居各
1. 认识各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 宗教的膜拜礼仪与信仰的态度。
2. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。
3.

主要概念 / 主要词汇: 尊重各族宗教信仰 教具:宗教信仰照片、资料和物件


(佛教、伊斯兰教、兴都教)

教学架构 效果 / 反思
导入 学生展示已向邻居收集的宗教信仰照片、资料和 观察
(第一个部分) 物件。

教学活动 1 各组的学生在班上摆设向邻居收集的宗教信仰 分组活动

照片、实物、资料等,举办宗教礼仪展示会。

2 学生充当解说员,向巡视的学生们介绍有关邻
创造力
居的膜拜礼仪和信仰。

3 巡视的学生从旁观察,并摘录心得。
分组活动

结束 4 学生说出有关邻居的膜拜礼仪和信仰。 联想力

后续作业 辅导 巩固 增广
各说出两个有关邻居 各说出三个有关邻居的膜拜礼仪 各说出四个有关邻居的膜拜礼仪
的膜拜礼仪和信仰。 和信仰。 和信仰。
反思
每日教学计划(5)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 2. 学生能够在引导下体现尊重邻居各
4. 认识各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 宗教的膜拜礼仪与信仰的态度。
5. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。
6.

主要概念 / 主要词汇: 尊重各族宗教信仰 教具:宗教信仰照片、资料和物件


(锡克教、天主教、基督教)

教学架构 效果 / 反思
导入 学生展示已向邻居收集的宗教信仰照片、资料和 观察
(第一个部分) 物件。

教学活动 1 各组的学生在班上摆设向邻居收集的宗教信仰 分组活动

照片、实物、资料等,举办宗教礼仪展示会。

2 学生充当解说员,向巡视的学生们介绍有关邻
创造力
居的膜拜礼仪和信仰。

3 巡视的学生从旁观察,并摘录心得。
分组活动

结束 4 学生说出有关邻居的膜拜礼仪和信仰。 联想力
后续作业 辅导 巩固 增广
各说出两个有关邻居 各说出三个有关邻居的膜拜礼仪 各说出四个有关邻居的膜拜礼仪
的膜拜礼仪和信仰。 和信仰。 和信仰。
反思

每日教学计划(6)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居各宗教的膜
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 拜礼仪与信仰的重要性。
2. 领悟尊重各宗教礼仪的重要性。
3.

主要概念 / 主要词汇: 缔造快乐、和平的生活 教具:宗教信仰照片、资料和物件


(佛教、伊斯兰教、兴都教)

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据与各族相处的经验,把它演绎成话剧。 创造力
(第一个部分)
教学活动 1 学生选角和设计对白 分组活动

2 学生开始演绎与邻居相处的经验。
创造力

3 另一组的学生观察,接着点评。
观察与评价

分组活动
结束 4 学生说出从话剧中领悟尊重各宗教礼仪的重要性。 联想力

后续作业 辅导 巩固 增广
各说出两个领悟尊重 各说出三个领悟尊重各宗教礼仪 各说出四个领悟尊重各宗教礼仪
各 宗 教 礼 仪 的 重 要 的重要性。 的重要性。
性。
反思

每日教学计划(7)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居各宗教的膜
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 拜礼仪与信仰的重要性。
2. 领悟尊重各宗教礼仪的重要性。

主要概念 / 主要词汇: 缔造快乐、和平的生活 教具:宗教信仰照片、资料和物件


(锡克教、天主教、基督教)

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据与各族相处的经验,把它演绎成话剧。 创造力
(第一个部分)
教学活动 1 学生选角和设计对白 分组活动

2 学生开始演绎与邻居相处的经验。
创造力

3 另一组的学生观察,接着点评。
观察与评价

分组活动
结束 4 学生说出从话剧中领悟尊重各宗教礼仪的重要性。 联想力

后续作业 辅导 巩固 增广
各说出两个领悟尊重 各说出三个领悟尊重各宗教礼仪 各说出四个领悟尊重各宗教礼仪
各 宗 教 礼 仪 的 重 要 的重要性。 的重要性。
性。
反思
每日教学计划(8)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
1.1.3 领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的重要性

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现尊重邻
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 居各宗教礼仪与信仰的态度。
2. 实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。
3.

主要概念 / 主要词汇: 缔造快乐、和平的生活 教具:填字格

教学架构 效果 / 反思
导入 学生领取填字格,并听取教师说明游戏规则。 填字游戏
(第一个部分)
教学活动 1 学生必须在限时内完成填字游戏。 分组活动

2 最快完成并答对的学生将获得小礼物。
创造力

3 教师奖励成功完成填字游戏的组别
嘉奖

结束 4 鼓励学生在日常生活中实践尊重邻居宗教礼仪的好 灌输价值观

行为学生。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能完成填字游戏 各能完成填字游戏并准确作答。 各能以最快的时间完成填字游戏
并准确作答。
反思

每日教学计划(9)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
1.1.3 领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的重要性
1.1.4 体现尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的态度

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现尊重邻
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 居各宗教礼仪与信仰的态度。
2. 实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和谐的邻里环境 教具:小记事本、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 教师引导学生充当小记者访问自己的邻居。 联想
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内探讨要向邻居发出的提问。 分组活动

2 各组组长分享即将向邻居发出的提问。
创造力

3 教师从旁纠正提问,以便学生在做访问时不会触
评价
及敏感课题。

结束 4 经过师生共同讨论后,学生拟出一个小档案。 思维技能

后续作业 辅导 巩固 增广
各组能拟出向邻居发 各组能拟出向邻居发出的提问, 各组能完成拟出提问,还懂得体
出的提问。 还懂得体现尊重的态度。 现尊重的态度。
反思

每日教学计划(10)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
1.1.3 领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的重要性
1.1.4 体现尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的态度

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现尊重邻
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 居各宗教礼仪与信仰的态度。
2. 实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和谐的邻里环境 教具:小记事本、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分享充当小记者访问自己的邻居的经验。 联想
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内整理访问资料,以制成小档案。 分组活动

2 各组代表分享在班上与同学分享。
创造力

3 教师向学生提问访问过程中所面对的阻力,并借
点评
此给予提点和鼓励。

结束 4 经过访问后,学生能加深与邻居的了解,共同建 灌输价值观

设和谐的邻里环境。

后续作业 辅导 巩固 增广
各组能完成访问,并 各组能完成访问,制成小档案, 各组能完成访问,制成小档案,
制成小档案。 在班上与同学分享。 借此能加深与邻居的了解。
反思

每日教学计划(11)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
1.1.3 领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的重要性
1.1.4 体现尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的态度

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现尊重邻
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 居各宗教礼仪与信仰的态度并成为
2. 实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。 楷模。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和谐的邻里环境 教具:小记事本、课本、图片

教学架构 效果 / 反思
导入 教师展示图片引导学生写下自己参加邻居举办的 联想
(第一个部分) 宗教仪式的经验。(课前,教师叮嘱学生携带相

关照片)

教学活动 1 学生在组内整理资料,并贴上图片,以制成集锦 分组活动

簿。

2 各组代表分享在班上与同学分享经验。 复述

3 其他组员可以向有关学生发问,以加深对宗教仪 思维技能

式的了解。

结束 4 聆听分享后,学生能够认识巫印族邻居的宗教仪 灌输价值观
式。

后续作业 辅导 巩固 增广
各组能认识两项巫印 各组能认识三项巫印族邻居的宗 各组能认识四项巫印族邻居的宗
族邻居的宗教仪式。 教仪式。 教仪式。
反思
每日教学计划(12)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
1.1.3 领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的重要性
1.1.4 体现尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的态度

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现尊重邻
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 居各宗教礼仪与信仰的态度并成为
2. 实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。 楷模。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和谐的邻里环境 教具:小记事本、课本、图片

教学架构 效果 / 反思
导入 学生展示已完成的集锦集。 联想
(第一个部分)
教学活动 1 学生在班上传阅集锦集, 并摘录要发出的提问。 分组活动

2 各组代表分享在班上与同学分享经验。

3 其他组员可以向有关学生发问,以加深对宗教仪 复述

式的了解。 思维技能

结束 4 聆听分享后,学生能够认识华族邻居的宗教仪 灌输价值观

式。
后续作业 辅导 巩固 增广
各组能认识两项华族 各组能认识三项华族邻居的宗教 各组能认识四项华族邻居的宗教
邻居的宗教仪式。 仪式。 仪式。
反思

每日教学计划(13)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
1.1.3 领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的重要性
1.1.4 体现尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的态度

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现尊重邻
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 居各宗教礼仪与信仰的态度并成为
2. 实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。 楷模。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和谐的邻里环境 教具:电脑、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生网上搜集我国少数民族举办的宗教仪式。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生整理资料,并制成演示文稿。 分组活动

2 各组代表分享在班上与同学分享。
信息通讯技术

3 其他组员可以向有关学生发问,以加深对有关宗
思维技能
教仪式的了解。

结束 4 聆听分享后,学生能够认识少数民族的宗教仪 价值观

式。

后续作业 辅导 巩固 增广
各组能认识两项少数 各组能认识三项少数民族的宗教 各组能认识四项少数民族的宗教
民族的宗教仪式。 仪式。 仪式。
反思

每日教学计划(14)

科目: 道德教育 主题: 信奉上苍 班级: 日期:


单元: 一、快乐讲礼仪 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
1.1.1 列出邻居各宗教的膜拜礼仪与 尊重、中庸 思维技能:联想与联系
信仰。 高层次思维:实践
1.1.2 说出如何尊重邻居各宗教的膜
拜礼仪与信仰。
1.1.3 领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的重要性
1.1.4 体现尊重邻居各宗教的膜拜礼
仪与信仰的态度

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现尊重邻
1. 尊重各族邻居的信仰和宗教膜拜礼仪。 居各宗教礼仪与信仰的态度并成为
2. 实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。 楷模。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和谐的邻里环境 教具:电脑、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 引导学生观察课本第 8 页的图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 观察图片后,同学互相讨论。 分组活动

2 各组代表轮流说出图中人物尊重邻居宗教礼仪或
社会教育

信仰的做法。

3 其他组员可以向有关学生发问,以加深对有关宗
思维技能
教礼仪的了解。

结束 4 聆听分享后,学生说出尊重邻居宗教仪式的重要 价值观

性和感受。

后续作业 辅导 巩固 增广
各组说出各一项尊重 各组说出各两项尊重邻居宗教仪 各组说出各三项项尊重邻居宗教
邻居宗教仪式的重要 式的重要性和感受。 仪式的重要性和感受。
性和感受。
反思

每日教学计划(15)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出协助邻居的方法。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 发扬守望相助的精神。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:电脑、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生理解课本第 9 页的课文内容,并尝试回想曾 思维技能
(第一个部分) 经帮助邻居的经验。

教学活动 1 同学互相讨论。 分组活动

2 各组代表轮流说出曾经帮助邻居的经验。
社会教育

3 其他组员给予称赞,以此鼓励他们继续帮助邻
评价
居。

结束 4 聆听分享后,学生在日记里写出帮助邻居的经 价值观

验。

后续作业 辅导 巩固 增广
各说出一个帮助邻居 各说出两个帮助邻居的经验。 各说出三个帮助邻居的经验。
的经验。
反思
每日教学计划(16)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出协助邻居的方法。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 发扬守望相助的精神。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:电脑、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生理解课本第 9 页的课文内容,并在日记里画 思维技能
(第一个部分) 出帮助邻居的经验。

教学活动 1 同学互相讨论。 分组活动

2 各组代表轮流说出曾经帮助邻居的经验。
社会教育

3 其他组员给予称赞,以此鼓励他们继续帮助邻
评价
居。

结束 4 聆听分享后,学生说出帮助邻居可以增进自己 价值观

与邻居的感情、促进和谐关系及发扬守望相助的

精神。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能画出一项帮助邻 各能画出两项帮助邻居的经验。 各能画出帮助邻居的经验,并分
居的经验。 享其愉快感和满足感。
反思
每日教学计划(17)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.2 分析给予邻居协助的重要性。 高层次思维:实践
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出协助邻居的重要性。
1. 搜集好人好事的新闻。
2. 分享好人好事的新闻。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:报章、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生翻阅当日新闻,并搜集好人好事的新闻。 社会教育
(第一个部分)
教学活动 1 同学互相讨论。 分组活动

2 各组代表轮流分享好人好事的新闻。
创造与革新

3 其他组员可以针对相关新闻提出看法。
评价
结束 4 聆听分享后,学生能领悟 “助人为快乐之本” 价值观
的意义。

后续作业 辅导 巩固 增广
各分享一则好人好事 各分享两则好人好事的新闻。 各分享三则好人好事的新闻。
的新闻。
反思

每日教学计划(18)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.2 分析给予邻居协助的重要性。 高层次思维:实践
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出协助邻居的感受。
1. 领悟助人为快乐之本的意义。
2. 针对好人好事的新闻写下感想。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:报章、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生把搜集好人好事的新闻剪贴在马尼拉卡上。 社会教育
(第一个部分)
教学活动 1 同学互相讨论,并写下感想。 分组活动

2 各组代表轮流分享对好人好事新闻的感想。
创造与革新

3 其他组员也尝试带出相关新闻的启示。
评价
结束 4 聆听分享后,教师告诉学生助人使我们愉快,受 价值观

助者也会心存感恩。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能针对一则好人好 各能针对两则好人好事的新闻写 各能针对三则好人好事的新闻写
事的新闻写出感想。 出感想。 出感想。
反思

每日教学计划(19)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。 高层次思维:实践
2.1.4 实践协助邻居的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 发扬守望相助的精神。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:卡片、投影机、扑满

教学架构 效果 / 反思
导入 学生将帮助邻居的经验和感受写在卡片上。 社会教育
(第一个部分)
教学活动 1 同学互相讨论,并写下经验和感受,然后存放 分组活动

在爱心扑满里。

2 各组代表轮流从爱心扑满里抽出卡片,念出同
创造与革新
学帮助邻居的感言。

3 其他学生继续把帮助邻居的经验和感受写在卡片
评价

上。

结束 4 聆听分享后,教师鼓励学生持续助人。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个帮助邻 各能分享两个帮助邻居的经验和 各能分享三个帮助邻居的经验和
居的经验和感受。 感受。 感受。
反思

每日教学计划(20)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。 高层次思维:实践
2.1.4 实践协助邻居的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 发扬守望相助的精神。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:卡片、投影机、扑满

教学架构 效果 / 反思
导入 学生继续将帮助邻居的经验和感受写在卡片上。 社会教育
(第一个部分)
教学活动 1 各组代表轮流从爱心扑满里抽出卡片,念出同 分组活动

学帮助邻居的感言。

2 其他学生如果分享会听到相同的经验,可以同时
创造与革新
分享自己的感受。

3 组长把已念出的卡片贴在班上的分享角落上。
评价

结束 4 聆听分享后,教师鼓励学生持续助人。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个帮助邻 各能分享两个帮助邻居的经验和 各能分享三个帮助邻居的经验和
居的经验和感受。 感受。 感受。
反思
每日教学计划(21)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.2 分析给予邻居协助的重要性。 高层次思维:实践
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。
2.1.4 实践协助邻居的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 发扬守望相助的精神。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:卡片、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生在分享角落上翻看之前已写的帮助邻居的经 社会教育
(第一个部分) 验。

教学活动 1 各组自行挑选一个帮助邻居的经验后,讨论如何 分组活动

演练有关情境。

2 各组在班上表演有关情境。 创造与革新

3 每组表演完毕后,教师强调演练部分必须贴近主 评价

题(邻居要求帮忙,你会怎么做?为什么?)。

结束 4 学生能明白,邻居有困难时,我们应该给予帮 价值观
助,可是也必须懂得分辨是非,拒绝不合理的要

求。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践帮助邻居。 各能实践帮助邻居,但也会量力 各能实践帮助邻居,但也会量力
而为。 而为,拒绝不合理的要求。
反思

每日教学计划(22)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.2 分析给予邻居协助的重要性。 高层次思维:实践
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。
2.1.4 实践协助邻居的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 懂得量力而为地帮助邻居。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:卡片、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生在分享角落上翻看之前已写的帮助邻居的经 社会教育
(第一个部分) 验。(未完成的组别)

教学活动 1 各组自行挑选一个帮助邻居的经验后,讨论如何 分组活动


演练有关情境。
创造与革新
2 各组在班上表演有关情境。

3 每组表演完毕后,教师强调演练部分必须贴近主 评价

题(邻居要求帮忙,你会怎么做?为什么?)。

结束 4 学生能明白,邻居有困难时,我们应该给予帮 价值观

助,可是也必须懂得分辨是非,拒绝不合理的要

求。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践帮助邻居。 各能实践帮助邻居,但也会量力 各能实践帮助邻居,但也会量力
而为。 而为,拒绝不合理的要求。
反思

每日教学计划(23)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出如何帮助邻居。
2. 懂得如何帮助邻居。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:白纸、课本、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生将纸币画在纸上备用,并翻开课本第 10 页至 企业家
(第一个部分) 第 11 页仔细观察。

教学活动 1 学生讲解游戏规则。 分组活动

2 走到附有大图片的格子,学生必须说出自己如何
创造与革新

帮助邻居。无法说出答案的学生,被罚停止游戏

一次。

3 教师评鉴答案。
评价
结束 4 透过游戏,让学生知道应该如何帮助需要帮助 价值观

的邻居。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一项如何帮 各能说出两项如何帮助邻居的方 各能说出三项如何帮助邻居的方
助邻居的方法。 法。 法。
反思

每日教学计划(24)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出如何帮助邻居。
2. 懂得如何帮助邻居。
3.

主要概念 / 主要词汇: 守望相助 教具:白纸、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生翻开课本第 10 页至第 11 页仔细观察,并继续 思维技能
(第一个部分) 未完成的游戏。

教学活动 1 学生再一次讲解游戏规则。 分组活动

2 走到附有学校用品的格子,学生可以使用纸币购
企业家

买。如果该用品已经被其他同学买下,学生必须

付费给该用品的主人。

3 最后拥有最多纸币的学生为赢家。
评价
结束 4 透过游戏,让学生知道应该如何帮助需要帮助 价值观

的邻居。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一项如何帮 各能说出两项如何帮助邻居的方 各能说出三项如何帮助邻居的方
助邻居的方法。 法。 法。
反思
每日教学计划(25)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.2 分析给予邻居协助的重要性。 高层次思维:实践
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。
2.1.4 实践协助邻居的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 明白帮助邻居的重要性。
2. 体会助人的欢愉感受。
3.

主要概念 / 主要词汇: 造福人群 教具:问卷、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师分发问卷调查表给学生。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生仔细速读问卷调查表。 创造与革新

2 两人为一组,接着进行问卷调查。完毕后,再交
分组活动

换角色进行问卷调查。

3 学生将访问细节摘录下来。 未来研究

结束 4 通过报告,学生明白帮助邻居的重要性,以及体 价值观

会助人的欢愉感受。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能明白一项帮助邻 各能明白两项项帮助邻居的重要 各能明白三项帮助邻居的重要
居的重要性。 性。 性。
反思

每日教学计划(26)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.2 分析给予邻居协助的重要性。 高层次思维:实践
2.1.3 设想给予邻居协助的感受。
2.1.4 实践协助邻居的感受。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 明白帮助邻居的重要性。
2. 体会助人的欢愉感受。
3.

主要概念 / 主要词汇: 助人为快乐之本 教具:问卷、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生完成问卷调查表,并整理资料。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生仔细阅读问卷调查表的结果。 创造与革新

2 两人为一组,进行口头报告。
分组活动
3 学生在班上作口头报告时,强调受访者的助人感
未来研究
受。

结束 4 通过报告,教师提醒学生给予邻居协助时,态 价值观

度必须真诚,不应要求回报。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能明白一项帮助邻 各能明白两项项帮助邻居的重要 各能明白三项帮助邻居的重要
居的重要性。 性。 性,并不求回报。
反思

每日教学计划(27)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.4 实践协助邻居的感受。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 互相帮助的意识。
3.

主要概念 / 主要词汇: 助人为快乐之本 教具:卡片、课本


教学架构 效果 / 反思
导入 学生穿戴印有小鸡和老鹰图案的卡片。 老鹰捉小鸡
(第一个部分)
教学活动 1 教师向学生讲解游戏规则。 创造与革新

2 六人为一组,其中一人为老鹰,其他为小鸡。
分组活动

3 被老鹰捕捉到的小鸡必须说出帮助邻居的经验。
思维技能
说出答案的小鸡,便可充当母鸡继续游戏。

结束 4 通过游戏,教师灌输学生邻居之间必须有守望相 价值观

助的精神,创造和谐的关系。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个帮助邻 各能说出两个帮助邻居的经验。 各能说出三个帮助邻居的经验。
居的经验。
反思

每日教学计划(28)

科目: 道德教育 主题: 善良 班级: 日期:


单元: 二、牵手一家亲 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。 善良 思维技能:联想与联系
2.1.4 实践协助邻居的感受。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践协助邻居的行为。
1. 说出帮助邻居的经验。
2. 互相帮助的意识。
3.

主要概念 / 主要词汇: 助人为快乐之本 教具:卡片、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生翻开课本第 15 页,仔细观察图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内互相讨论如何帮助邻居。 创造与革新

2 各组代表轮流在班上说出自己应该采取的行动。
分组活动

3 教师评鉴学生的答案,并给予合理的补充。
评价

结束 4 教师灌输学生邻居之间应该互相帮助的意识, 价值观

让学生明白当邻居需要帮助时,我们应该及时给

予帮助。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个帮助邻 各能说出两个帮助邻居的行为。 各能说出三个帮助邻居的行为。
居的行为。
反思
每日教学计划(29)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能说出邻居所应扮演的角色。
1. 说出邻居所扮演的角色。
2. 懂得承担责任。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和睦友好 教具:课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生翻开课本第 17 页,仔细观察图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内互相讨论如何履行邻居的责任。 创造与革新

2 各组代表轮流在班上说出自己应该承担的责任。
分组活动

3 教师评鉴学生的答案,并给予合理的补充。
评价

结束 4 教师灌输学生。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个履行邻 各能说出两个履行邻居责任的方 各能说出三个帮履行邻居责任的
居责任的方法。 法。 方法。
反思
每日教学计划(30)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能说出邻居所应扮演的角色。
1. 说出邻居所扮演的角色。
2. 懂得承担责任。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和睦友好 教具:课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生翻开课本第 17 页,仔细观察图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内互相讨论如何履行邻居的责任。 创造与革新

2 各组代表轮流在班上分享自己如何扮演邻居的角
分组活动

色,并与组员合力以简单话剧演练出来。

3 教师评鉴学生的表现,并给予合理的补充。 评价

结束 4 教师灌输学生,好邻居必须懂得承担责任,自动 价值观

自发地完成自己分内的事,邻里之间才能和睦友
好地相处。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个履行邻 各能说出两个履行邻居责任的方 各能说出三个帮履行邻居责任的
居责任的方法。 法。 方法。
反思

每日教学计划(31)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能说出扮演邻居的角色之重要
1. 说出邻居所扮演的角色。 性。
2. 懂得承担责任。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和睦友好 教具:课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生围成圆圈,一个学生站在中间喊出另一个学 游戏
(第一个部分) 生的名字。

教学活动 1 学生讲解游戏规则。 创造与革新


2 被喊到名字的 A 学生必须赶快蹲下,站在 A 学 团康活动

生左边的 B 学生则必须说出身为邻居应该履行的

责任。

3 如果 B 学生不能说出答案,就必须和站在中间 评价

的学生交换位置;反之则由蹲着的 A 学生与站在

中间的学生交换位置,继续游戏。

结束 4 通过玩游戏,学生能说出身为邻居应该履行的责 价值观

任。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个履行邻 各能说出两个履行邻居责任的方 各能说出三个帮履行邻居责任的
居责任的方法。 法。 方法。
反思

每日教学计划(32)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能说出扮演邻居的角色之重要
1. 说出邻居所扮演的角色。 性。
2. 懂得承担责任。
3.

主要概念 / 主要词汇: 和睦友好 教具:课本


教学架构 效果 / 反思
导入 学生通过角色扮演,体现履行身为邻居的责任。 模拟表演
(第一个部分)
教学活动 1 每组负责表演好坏角色。 创造与革新

2 经过商讨后,各组在班上进行角色扮演。
分组活动

3 其他组别的组员则评鉴邻居应该扮演的角色。
评价
结束 4 通过表演,学生能说出身为邻居应该履行的责 价值观

任。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个履行邻 各能说出两个履行邻居责任的方 各能说出三个帮履行邻居责任的
居责任的方法。 法。 方法。
反思

每日教学计划(33)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在引导下实践邻居所应扮演
1. 说出履行邻居责任的重要性。 的角色。
2. 懂得为邻居着想。
3.

主要概念 / 主要词汇: 为邻居着想 教具:课本

教学架构 效果 / 反思
导入 教师展示数张实践实践好邻居角色的情境图片, 思维技能
(第一个部分) 学生仔细观察。

教学活动 1 每组讨论如何根据图片演练情境。 创造与革新

2 经过商讨后,各组轮流在班上进行角色扮演。
分组活动

3 其他组别的组员则评鉴邻居应该扮演的角色,并
评价
说出自己的做法,以及履行邻居责任的重要性。

结束 4 通过表演,教师提醒学生在日常生活中,要懂 价值观

得为邻居着想。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个履行邻 各能说出两个履行邻居责任的重 各能说出三个帮履行邻居责任的
居责任的重要性。 要性。 重要性。
反思
每日教学计划(34)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中实践邻居所应
1. 领悟履行邻居责任的重要性。 扮演的角色。
2. 懂得为邻居着想。
3.

主要概念 / 主要词汇: 为邻居着想 教具:色子、棋子、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生准备色子和棋子,接着翻开课本第 21 页,仔 思维技能
(第一个部分) 细观察棋布。

教学活动 1 组长负责讲解游戏规则。 创造与革新

2 学生走到附有图片的格子时,必须说出图中人
分组活动

物是否有履行邻居的责任,并根据指示前进或后

退。

3 教师评鉴学生的答案,并要求学生说出原因。
评价
结束 4 通过游戏,学生从中学习邻居应该履行的责 价值观

任,并领悟履行邻居责任的重要性。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个履行邻 各能说出两个履行邻居责任的重 各能说出三个帮履行邻居责任的
居责任的重要性。 要性。 重要性。
反思

每日教学计划(35)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色 负责任 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中实践邻居所应
1. 领悟履行邻居责任的重要性。 扮演的角色。
2. 懂得为邻居着想。
3.

主要概念 / 主要词汇: 为邻居着想 教具:图片、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 教师展示数张社区将 举办的活动 , 学生仔 细观 思维技能
(第一个部分) 察。

教学活动 1 各组商讨可以为这些社区活动做出什么贡献。 创造与革新

2 经过讨论后,学生在班上分享可以在社区活动所
分组活动

应该扮演的角色。

3 教师评鉴学生的答案,并给予合理的补充。 评价
结束 4 通过游戏,学生从中学习实践邻居应该履行的责 价值观

任。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个履行邻 各能实践两个履行邻居责任的角 各能实践三个履行邻居责任的角
居责任的角色。 色。 色。
反思

每日教学计划(36)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色。
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中实践邻居所应
1. 在适当的时候劝导邻居改过不负责任的行为。 扮演的角色。
2. 不学习邻居不负责任的行为。
3.

主要概念 / 主要词汇: 为邻居着想 教具:图片、课本


教学架构 效果 / 反思
导入 学生阅读地方版面,并进行剪报。 人文与环境
(第一个部分)
教学活动 1 各组将一些社区新闻剪下,作为正面与反面教 创造与革新

材。
分组活动

2 搜集资料后,学生在班上分享社会新闻。其他学

生则设法建议该名学生应该如何纠正邻居的不当

之处。

3 教师评鉴学生的答案,并给予合理的补充。
评价
结束 4 通过剪报,学生从中学习寻找适当的机会告诉邻 价值观

居,并劝告他们改过不负责任的态度。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个劝导邻 各能实践两个劝导邻居的经验。 各能实践三个劝导邻居的经验。
居的经验。
反思

每日教学计划(37)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色。
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中实践邻居所应
1. 在适当的时候劝导邻居改过不负责任的行为。 扮演的角色。
2. 不学习邻居不负责任的行为。
3.

主要概念 / 主要词汇: 为邻居着想 教具:图片、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生说一说自己曾经对邻居履行过的责任。 人文与环境
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 创造与革新

2 学生在班上分享经验。其他学生则设法建议该名
分组活动

学生应该如何纠正邻居的不当之处。

3 教师评鉴学生的答案,并给予合理的补充。 评价

结束 4 通过剪报,学生从中学习寻找适当的机会告诉邻 价值观

居,并劝告他们改过不负责任的态度。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个劝导邻 各能实践两个劝导邻居的经验。 各能实践三个劝导邻居的经验。
居的经验。
反思
每日教学计划(38)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色。
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中实践邻居所应
1. 在适当的时候劝导邻居改过不负责任的行为。 扮演的角色。
2. 不学习邻居不负责任的行为。
3.

主要概念 / 主要词汇: 责任感 教具:图片、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 23 页,以准备演话剧学道理。 人文与环境
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 创造与革新

2 学生在班上演话剧。
分组活动

3 其他学生则对剧中的角色进行分析,并预测结

果。 评价

结束 4 教师说明不负责任的态度会引起纠纷,并破坏邻 价值观

居之间的关系。同时,鼓励学生成为一个有责任

感的人。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个劝导邻 各能实践两个劝导邻居的经验。 各能实践三个劝导邻居的经验。
居的经验。
反思
每日教学计划(39)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色。
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中实践邻居所应
1. 在适当的时候劝导邻居改过不负责任的行为。 扮演的角色。
2. 不学习邻居不负责任的行为。
3.

主要概念 / 主要词汇: 责任感 教具:图片、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 23 页,阅读浩成的日记。 人文与环境
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 创造与革新

2 学生在班上分析浩成的为人,并举例说明。
分组活动

3 其他学生则对日记中的角色分析提出疑问。
评价
结束 4 教师鼓励学生向浩成学习,时刻履行邻居的责 价值观

任,与邻居建立良好的关系。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个实践邻 各能分享两个实践邻居责任的经 各能分享三个实践邻居责任的经
居责任的经验。 验。 验。
反思

每日教学计划(40)

科目: 道德教育 主题: 负责任 班级: 日期:


单元: 三、做个好邻居 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
3.1.1 讲述邻居所应扮演的角色。 负责任 思维技能:联想与联系
3.1.2 讨论邻居所扮演之角色的重要 高层次思维:实践
性。
3.1.3 领悟邻居所应扮演的角色。
3.1.4 实践邻居所应扮演的角色。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在日常生活中实践邻居所应
1. 领悟履行邻居责任的重要性。 扮演的角色并成为楷模。
2. 履行邻居的责任。

主要概念 / 主要词汇: 履行责任 教具:自我反思表格、课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 24 页,阅读自我反思表格。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 创造与革新

2 学生根据自身的情况画/。
分组活动

3 评估后,学生轮流分享自我反思的原因。
评价
结束 4 通过评估,学生从中领悟履行邻居责任的重要 价值观

性。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能履行一项身为邻 各能履行两项身为邻居的责任。 各能履行三项身为邻居的责任。
居的责任。
反思

每日教学计划(41)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.1 讲述邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能说出邻居的贡献。
1. 感恩邻居的付出。
2. 向邻居表达谢意。

主要概念 / 主要词汇: 表达谢意 教具:课本


教学架构 效果 / 反思
导入 提问学生:邻居曾经为你们做些什么? 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 创造与革新

2 学生轮流说出答案。
分组活动

3 分享后,学生将邻居曾经为他们的付出与贡献写
评价
成日记。

结束 4 教师提醒学生,邻居的付出并不是理所当然的, 价值观

因此要心存感恩。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一项邻居的 各能说出两项邻居的贡献。 各能说出三项邻居的贡献。
贡献。
反思

每日教学计划(42)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.1 讲述邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能说明如何感激邻居的贡献。
1. 感恩邻居的付出。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 表达谢意 教具:课本

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 26 页,回答提问:黄志勇叔叔贡 思维技能
(第一个部分) 献良多,你如何向他表示感谢呢?

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出黄叔叔为邻居做出的贡献。
创造与革新

3 学生发挥想象力,轮流讲述其他黄叔叔的方法。
思维技能
结束 4 学生从中懂得对邻居的付出心存感恩,并设法表 价值观

达谢意。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个对邻居 各能说出两个对邻居贡献表达谢 各能说出三个对邻居贡献表达谢
贡 献 表 达 谢 意 的 方 意的方法。 意的方法。
法。
反思
每日教学计划(43)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.3 讲述感激邻居贡献的感受。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在引导下对邻居的贡献表示
1. 感恩邻居的付出。 感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 表达谢意 教具:手帕、站柱

教学架构 效果 / 反思
导入 学生列队集合在草场,接着组长排列站柱。 游戏
(第一个部分)
教学活动 1 教师讲解游戏规则。 分组活动

2 首先,让 A 学生蒙着眼睛,自己尝试越过站柱。
创造与革新

接着,由 B 学生牵着 A 学生越过站柱,从中体会

被人帮助的感受。

3 进行游戏后,学生说出感谢邻居的方法及感受。
思维技能
结束 4 教师告诉学生,对于邻居的付出,我们要心存感 价值观

谢,以便促进邻里良好的关系。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个对邻居 各能说出两个对邻居贡献表达谢 各能说出三个对邻居贡献表达谢
贡献表达谢意的方法 意的方法及感受。 意的方法及感受。
及感受。
反思
每日教学计划(44)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.1 讲述邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 高层次思维:实践
4.1.3 讲述感激邻居贡献的感受。
4.1.4 对邻居的贡献表示感恩。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在引导下对邻居的贡献表示
1. 感恩邻居的付出。 感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 表达谢意 教具:手帕、站柱

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课本第 28 页的图片情况,模拟召开家庭 表演
(第一个部分) 会议。

教学活动 1 学生在组内讨论所应扮演的角色。 分组活动

2 学生在班上在班上模拟召开家庭会议,说出邻居
创造与革新

的贡献,并商讨如何感谢邻居。

3 进行游戏后,学生说出感谢邻居的方法及感受。
思维技能
结束 4 教师鼓励学生时时珍惜和感谢。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个对邻居 各能说出两个对邻居贡献表达谢 各能说出三个对邻居贡献表达谢
贡献表达谢意的方法 意的方法及感受。 意的方法及感受。
及感受。
反思

每日教学计划(45)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.1 讲述邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 高层次思维:实践
4.1.3 讲述感激邻居贡献的感受。
4.1.4 对邻居的贡献表示感恩。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在引导下对邻居的贡献表示
1. 珍惜邻居的付出。 感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 表达谢意 教具:电脑

教学架构 效果 / 反思
导入 学生在网上搜索邻居对邻里作出贡献的画面。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内整理资料,然后使用演示文稿软件制 分组活动

作幻灯片。

2 学生在班上与同学分享自己如何感谢对方,并说
创造与革新
出感受。

3 教师评鉴学生制作的演示文稿,并给予鼓励。
思维技能
结束 4 教师告诉学生远亲不如近邻,当我们的生活面对 价值观

困难,邻居可以及时帮助我们。因此,我们要感

谢和珍惜邻居的贡献。。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个对邻居 各能说出两个对邻居贡献表达谢 各能说出三个对邻居贡献表达谢
贡献表达谢意的方法 意的方法及感受。 意的方法及感受。
及感受。
反思

每日教学计划(46)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.1 讲述邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 高层次思维:实践
4.1.3 讲述感激邻居贡献的感受。
4.1.4 对邻居的贡献表示感恩。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在引导下对邻居的贡献表示
1. 珍惜邻居的付出。 感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 表达谢意 教具:电脑

教学架构 效果 / 反思
导入 学生事前在家拍摄邻居对邻里作出贡献的画面。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内整理资料,然后使用演示文稿软件制 分组活动

作幻灯片。

2 学生在班上与同学分享自己如何感谢对方,并说
创造与革新
出感受。

3 教师评鉴学生制作的演示文稿,并给予鼓励。
思维技能
结束 4 教师告诉学生要感谢和珍惜邻居的贡献。。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个对邻居 各能说出两个对邻居贡献表达谢 各能说出三个对邻居贡献表达谢
贡献表达谢意的方法 意的方法及感受。 意的方法及感受。
及感受。
反思

每日教学计划(47)
科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:
单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.1 讲述邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 高层次思维:实践
4.1.4 对邻居的贡献表示感恩。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中对邻居的贡献
1. 珍惜邻居的付出。 表示感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 心存感激 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 31 页的图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论,。 分组活动

2 学生在班上与同学说出邻居的贡献和付出。
创造与革新

3 然后,再说出自己向邻居表达谢意的方法。
思维技能
结束 4 教师提醒学生,无论邻居的贡献大或小,我们都 价值观

要心存感激,并向他们道谢。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个对邻居 各能说出两个对邻居贡献表达谢 各能说出三个对邻居贡献表达谢
贡 献 表 达 谢 意 的 方 意的方法。 意的方法。
法。
反思
每日教学计划(48)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.3 讲述感激邻居贡献的感受。 高层次思维:实践
4.1.4 对邻居的贡献表示感恩。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在各种场合中对邻居的贡献
1. 珍惜邻居的付出。 表示感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 内心真挚 教具:橡皮泥、课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 32 页的图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生制作橡皮泥熊宝宝送给邻居,感谢邻居的贡 分组活动

献。

2 学生在课堂上与同学分享送礼物给邻居时,双方 创造与革新

的感受。

3 然后,再说出自己向邻居表达谢意的其他方法。
思维技能
结束 4 教师告诉学生表达谢意最重要的是发自内心真挚 价值观

的感激之情。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个对邻居 各能实践两个对邻居贡献表达谢 各能实践三个对邻居贡献表达谢
贡 献 表 达 谢 意 的 方 意的方法。 意的方法。
法。
反思

每日教学计划(49)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.3 讲述感激邻居贡献的感受。 高层次思维:实践
4.1.4 对邻居的贡献表示感恩。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在日常生活中对邻居的贡献
1. 珍惜邻居的付出。 表示感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 内心真挚 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 32 页的图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内尝试解读密码。 分组活动

2 学生在课堂上与同学分享根据数字密码找出汉语

拼音。然后,再根据音节说出答案。 创造与革新
3 教师评鉴答案,并嘉许最快解码的组别。
评价
结束 4 教师告诉学生表达谢意最重要的是发自内心真挚 价值观

的感激之情。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个对邻居 各能实践两个对邻居贡献表达谢 各能实践三个对邻居贡献表达谢
贡 献 表 达 谢 意 的 方 意的方法。 意的方法。
法。
反思

每日教学计划(50)

科目: 道德教育 主题: 感谢 班级: 日期:


单元: 四、晚上七时的太阳 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
4.1.1 讲述邻居的贡献。 感谢 思维技能:联想与联系
4.1.2 说明如何感激邻居的贡献。 高层次思维:实践
4.1.3 讲述感激邻居贡献的感受。
4.1.4 对邻居的贡献表示感恩。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能在日常生活中对邻居的贡献
1. 珍惜邻居的付出。 表示感恩。
2. 向邻居表达谢意。。

主要概念 / 主要词汇: 感恩 教具:课本、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 33 页的图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在课堂上与同学分享自己对邻居的付出表示

感恩 创造与革新

3 学生把分享内容填写在活动表。 评价

结束 4 教师提醒学生重视和珍惜邻居的付出,并且向他 价值观

们表示感恩。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个对邻居 各能实践两个对邻居贡献表达谢 各能实践三个对邻居贡献表达谢
贡 献 表 达 谢 意 的 方 意的方法。 意的方法。
法。
反思

每日教学计划(51)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生 说出如何有礼貌 地与邻居相
1. 有礼地对待邻居。 处。
2. 建立和谐的邻里关系。

主要概念 / 主要词汇: 以礼相待 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 34 页至第 35 页的内容。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在课堂上与同学分享在日常生活中有礼貌地
创造与革新

与邻居相处。

3 学生把礼貌用语填写在字帖上,并贴在活动板。 Parking lot

结束 4 教师说明礼貌是促进邻里关系和谐的润滑剂。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个与邻居 各能说出两个与邻居相处的礼貌 各能说出三个与邻居相处的礼貌
相处的礼貌用语。 用语。 用语。
反思

每日教学计划(52)
科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:
单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 讲述邻居的贡献。 崇高的品德 思维技能:联想与联系
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生 说出如何有礼貌 地与邻居相
1. 有礼地对待邻居。 处。
2. 建立和谐的邻里关系。

主要概念 / 主要词汇: 以礼相待 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读活动板上的礼貌用语。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论表演礼貌用语的对话。 分组活动

2 学生在课堂上进行模拟表演,利用礼貌用语与邻
创造与革新

居相处。

3 其他学生强调其他注意的事项如衣着得体。 评鉴

结束 4 教师说明在日常生活中应该有礼地对待邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个与邻居 各能说出两个与邻居相处的礼貌 各能说出三个与邻居相处的礼貌
相处的礼貌用语。 用语。 用语。
反思
每日教学计划(53)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
5.1.2 分析有礼貌地与邻居相处的重
要性。
5.1.3 评述有礼貌地与邻居相处的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生说出如何有礼貌地与邻居相处
1. 有礼地对待邻居。 的重要性。
2. 建立和谐的邻里关系。

主要概念 / 主要词汇: 以礼相待 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 36 至 37 页的佳节图片。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论如何纠正课本第 36、37 页图中小 分组活动

孩的无礼行为。
创造与革新

2 学生在课堂上逐一纠正图中小孩的无礼行为。

3 其他学生补充对任何人都应该要有礼貌。 评鉴

结束 4 教师强调无礼行为会影响邻里之间的关系。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个纠正无 各能说出两个纠正无礼行为的礼 各能说出三个纠正无礼行为的礼
礼行为的礼貌用语。 貌用语。 貌用语。
反思

每日教学计划(54)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
5.1.2 分析有礼貌地与邻居相处的重
要性。
5.1.4 与邻居相处时,实践有礼貌的
行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生说出如何有礼貌地与邻居相处
1. 有礼地对待邻居。 的重要性。
2. 建立和谐的邻里关系。

主要概念 / 主要词汇: 以礼相待 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师提问:你曾经如何有礼貌地对待邻居?学生 思维技能
(第一个部分)
展开联想。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 每组学生轮流说出自己有礼貌地对待邻居的经验。
创造与革新

3 其他学生互相以有礼的言谈举止相待,不说伤害

人的话。 评鉴

结束 4 教师强调无礼行为会影响邻里之间的关系。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己有 各能说出两个自己有礼貌地对待 各能说出三个自己有礼貌地对待
礼貌地对待邻居的经 邻居的经验。 邻居的经验。
验。
反思

每日教学计划(55)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
5.1.3 评述有礼貌地与邻居相处的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生与邻居相处时的各种场合中,
1. 有礼地对待邻居。 实践有礼貌的行为。
2. 建立和谐的邻里关系。
主要概念 / 主要词汇: 以礼相待 教具:红豆、图卡、塑料碗

教学架构 效果 / 反思
导入 教师根据班级人数让学生进行比赛,并讲解游戏 思维技能
(第一个部分) 规则。学生仔细聆听。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生抓碗里的红豆,掀开图片。根据图片上的情
创造与革新

况,说出自己会如何有礼地对待邻居。。

3 取得最多图片的学生获胜。教师给予优胜的学生 评鉴

小礼物以示鼓励。

结束 4 教师提醒学生良好的言谈举止不但使自己感到愉 价值观

快,也能让邻居如沐春风。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己有 各能说出两个自己有礼貌地对待 各能说出三个自己有礼貌地对待
礼貌地对待邻居的经 邻居的经验。 邻居的经验。
验。
反思

每日教学计划(56)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
5.1.2 分析有礼貌地与邻居相处的重
要性。
5.1.3 评述有礼貌地与邻居相处的感
受。
5.1.4 与邻居相处时,实践有礼貌的
行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生与邻居相处时的各种场合中,
1. 有礼地对待邻居。 实践有礼貌的行为。
2. 建立和谐的邻里关系。

主要概念 / 主要词汇: 以礼相待 教具:卡片、文具、衣架、剪刀

教学架构 效果 / 反思
导入 学生 准备 衣架、 剪刀 、 卡片和文具 ,以制 作 风 思维技能
(第一个部分) 铃。

教学活动 1 学生裁剪卡片。 分组活动

2 学生在卡片上写出自己有礼貌对待邻居的行为和
创造与革新
感受。

3 再把卡片制制作成风铃挂在课室里。
评鉴
结束 4 教师强调无论在什么场合,都必须表现有礼。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己有 各能说出两个自己有礼貌地对待 各能说出三个自己有礼貌地对待
礼貌地对待邻居的行 邻居的行为和感受。 邻居的行为和感受。
为和感受。
反思
每日教学计划(57)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生与邻居相处时的各种场合中,
1. 有礼地对待邻居。 实践有礼貌的行为。
2. 建立和谐的邻里关系。

主要概念 / 主要词汇: 学习礼貌 教具:音频、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师播放礼貌村之歌给学生观看。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生在空格里填写礼貌词语。 分组活动

2 学生一边唱歌,一边学习礼貌。
创造与革新
3 学生在歌词中加入其他礼貌词语,如抱歉、你

好、再见等。写好后,收集在礼貌信箱里。
思维技能
结束 4 教师强调无论在什么场合,都必须表现有礼。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己有 各能说出两个自己有礼貌地对待 各能说出三个自己有礼貌地对待
礼貌地对待邻居的做 邻居的做法和原因。 邻居的做法和原因。
法和原因。
反思
每日教学计划(58)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
5.1.3 评述有礼貌地与邻居相处的感
受。
5.1.4 与邻居相处时,实践有礼貌的
行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生与邻居相处时的各种场合中,
1. 有礼地对待邻居。 实践有礼貌的行为。
2. 建立和谐的邻里关系。

主要概念 / 主要词汇: 学习礼貌 教具:图片、小卡片、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师展示数张图片给学生观看,并提问:当别人 信息通讯技术
(第一个部分) 这样对你,你会有怎样的感受?。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

创造与革新
2 学生轮流在班上分享图片中邻居礼貌对待自己时

的感受。
思维技能
3 学生把适当的感受填写在小卡片上。

结束 4 教师鼓励学生对邻居实践有礼貌的举止。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己有 各能说出两个自己有礼貌地对待 各能说出三个自己有礼貌地对待
礼貌地对待邻居的行 邻居的行为和感受。 邻居的行为和感受。
为和感受。
反思

每日教学计划(59)

科目: 道德教育 主题: 崇高的品德 班级: 日期:


单元: 五、以礼相待 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
5.1.1 列出如何有礼貌地与邻居相 崇高的品德 思维技能:联想与联系
处。 高层次思维:实践
5.1.3 评述有礼貌地与邻居相处的感
受。
5.1.4 与邻居相处时,实践有礼貌的
行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生与邻居相处时的各种场合中,
1. 有礼地对待邻居。 实践有礼貌的行为。
2. 建立和谐的邻里关系。
主要概念 / 主要词汇: 学习礼貌 教具:图片、小卡片、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师展示数张图片给学生观看,并提问:你该对 信息通讯技术
(第一个部分) 邻居说些什么?

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流在班上分享图片中邻居礼貌对待自己
创造与革新
时,用礼貌用语表示谢意。

3 学生把适当的礼貌用语填写在小卡片上。
思维技能

结束 4 教师鼓励学生对邻居实践有礼貌的举止。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己有 各能说出两个自己有礼貌地对待 各能说出三个自己有礼貌地对待
礼貌地对待邻居的礼 邻居的礼貌用语。 邻居的礼貌用语。
貌用语。
反思

每日教学计划(60)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 尊重各族邻居的方法。
2. 与邻居和睦相处。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 43 页,并学习各族不同的文化与 人文与环境
(第一个部分) 习俗。

教学活动 1 学生在组内讨论如何化解或避免误会。 分组活动

2 学生轮流在班上说出各族邻居的文化习俗。
创造与革新
3 接着,学生分享尊重各族邻居的方法。
思维技能
结束 4 教师提醒学生互相了解能避免或化解误会。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的方法。 的方法。 的方法。
反思
每日教学计划(61)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.4 表现尊重邻居的行为。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的方法。 2. 学生能够在引导下表现尊重邻居的
2. 与邻居和睦相处。 行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 44 页,准备玩“戴帽子”游戏。 团康活动
(第一个部分)
教学活动 1 学生围坐一圈,面向同样的方向,除了一个学 分组活动

生,其他都带上纸帽。

2 教师喊 “开始” ,学生便将自己的纸帽戴在前


创造与革新
面同学的头上。

3 教师喊 “停” ,头上没有纸帽的学生必须说出


思维技能
尊重邻居的方法。

4 教师评鉴答案,回答正确的学生将获得一个尊重
评价
大使徽章,并继续游戏。

结束 5 教师强调学生,邻居之间应该互相了解和尊重彼 价值观

此的习俗和文化,以避免产生摩擦和误会。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的方法。 的方法。 的方法。
反思

每日教学计划(62)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.4 表现尊重邻居的行为。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的方法。 2. 学生能够在引导下表现尊重邻居的
2. 与邻居和睦相处。 行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 44 页,准备玩“戴帽子”游戏。 团康活动
(第一个部分)
教学活动 1 学生围坐一圈,面向同样的方向,除了一个学 分组活动

生,其他都带上纸帽。

2 教师喊 “开始” ,学生便将自己的纸帽戴在前


创造与革新
面同学的头上。

3 教师喊 “停” ,头上没有纸帽的学生必须说出


思维技能
尊重邻居的方法。
评价
4 教师评鉴答案,回答正确的学生将获得一个尊重

大使徽章,并继续游戏。

结束 5 教师强调学生,邻居之间应该互相了解和尊重彼 价值观

此的习俗和文化,以避免产生摩擦和误会。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的方法。 的方法。 的方法。
反思

每日教学计划(63)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的方法。 2. 学生能够在引导下表现尊重邻居的
2. 懂得尊重邻居的重要性。 行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 45 页至第 46 页,准备玩闯关游 团康活动
(第一个部分) 戏。

教学活动 1 学生分组闯关,回答每道关口的问题。 分组活动

2 组员进行讨论,把尊重邻居的做法写在纸上。
分组活动
3 学生派代表出来报告讨论结果。

结束 4 教师评鉴答案是否正确。 评价

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的方法。 的方法。 的方法。
反思

每日教学计划(64)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 3. 学生能够说出尊重邻居的方法。
3. 实践尊重各族邻居的方法。 4. 学生能够在引导下表现尊重邻居的
4. 懂得尊重邻居的重要性。 行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 45 页至第 46 页,准备玩闯关游 团康活动
(第一个部分) 戏。

教学活动 1 教师延续上一课游戏,说出游戏的意义。 价值观

2 教师提醒学生,我们和邻居有不同的文化背景和
分组活动
习俗。

3 学生说出邻居之间互相尊重是打造和谐环境的重
创新与革新
要条件。邻居之间互相尊重,促进彼此的感情,

使大家生活愉快又和谐

结束 4 教师评鉴答案是否正确,并给予优胜组别奖励。 评价

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的方法。 的方法。 的方法。
反思
每日教学计划(65)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.4 表现尊重邻居的行为。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的方法。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的行为。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 48 页,准备制作承诺卡。 分组活动
(第一个部分)
教学活动 1 学生在承诺卡上列出尊重邻居的方法。 价值观

2 学生观察图片,进行脑力激荡。
分组活动
3 学生说出更多尊重邻居的行为。
创新与革新
结束 4 教师鼓励学生在日常生活中实践尊重邻居的方 评价

法。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的方法。 的方法。 的方法。
反思
每日教学计划(66)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的方法。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 49 页,尝试完成思维图。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生根据思维图写出尊重邻居的方法。 分组活动

2 学生填写尊重邻居的重要性,以及互相尊重的感
创新与革新
受。

3 学生轮流在班上呈堂,并分享思维图。
信息通讯技术

结束 4 教师评鉴答案是否正确,并给予优胜组别奖励。 评价
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的方法。 的方法。 的方法。
反思

每日教学计划(67)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的方法。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生细读课本第 49 页,进行词句重组。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生重组和解释其他句子。
创新与革新
3 学生轮流在班上呈堂。
信息通讯技术
结束 4 教师评鉴答案是否正确,并给予优胜组别奖励。 评价

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己尊 各能说出两个自己尊重各族邻居 各能说出三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的感受。 的感受。 的感受。
反思

每日教学计划(68)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的行为。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。
主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组讨论,进行课本第 50 页活动,并写出所 思维技能
(第一个部分) 采取的做法。

教学活动 1 学生进一步分析他们的做法。 分组活动

2 学生说出自己选择的做法和原因。
创新与革新
3 教师纠正观念错误的学生。 评价

结束 4 教师引导学生在日常生活中实践尊重邻居的好行 价值观

为。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个自己尊 各能实践两个自己尊重各族邻居 各能实践三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的行为。 的行为。 的行为。
反思

每日教学计划(69)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的行为。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 尊重彼此 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组讨论,设定数个情况,并写出所采取的 思维技能
(第一个部分) 做法。(延续上一堂课)

教学活动 1 学生进一步分析他们的做法。 分组活动

2 学生说出自己选择的做法和原因。
创新与革新
3 教师纠正观念错误的学生。 评价

结束 4 教师引导学生在日常生活中实践尊重邻居的好行 价值观

为。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个自己尊 各能实践两个自己尊重各族邻居 各能实践三个自己尊重各族邻居
重各族邻居的行为。 的行为。 的行为。
反思
每日教学计划(70)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的行为。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:思维图、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组讨论,完成思维图,并写出邻居互相尊 思维技能
(第一个部分) 重的好处。

教学活动 1 学生进一步分析他们的好处。 分组活动

2 学生说出自己选择的好处和原因。
创新与革新
3 教师纠正观念错误的学生。 评价

结束 4 教师引导学生在日常生活中实践尊重邻居的好行 价值观

为。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居互 各能说出两个邻居互相尊重的好 各能说出三个邻居互相尊重的好
相尊重的好处。 处。 处。
反思
每日教学计划(71)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的行为。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组讨论在与邻居的日常交往中,我们应该 思维技能
(第一个部分) 抱有哪些态度才能使双方的关系持久?

教学活动 1 学生进一步分析他们的话题。 分组活动

2 学生说出自己选择的态度和原因。
创新与革新
3 教师纠正观念错误的学生。 评价
结束 4 教师鼓励学生在日常生活中体现尊重邻居的好行 价值观

为。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能体现一个邻居互 各能体现两个邻居互相尊重的态 各能体现三个邻居互相尊重的态
相尊重的态度。 度。 度。
反思

每日教学计划(72)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的行为。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组讨论当邻居面临不如意的事情时,我们 思维技能
(第一个部分) 应该如何体现尊重的行为?

教学活动 1 学生设定邻居可能面临不如意的事情。 分组活动

2 学生说出自己选择的做法和原因。
创新与革新
3 教师纠正观念错误的学生。 评价

结束 4 教师鼓励学生在日常生活中体现尊重邻居的好行 价值观

为。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能体现一个邻居互 各能体现两个邻居互相尊重的做 各能体现三个邻居互相尊重的做
相尊重的做法。 法。 法。
反思

每日教学计划(73)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的行为。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:活页、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生看图完成句子。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出根据图片自己示范如何尊重邻居。
创新与革新
3 教师纠正观念错误的学生。 评价

结束 4 教师鼓励学生在各种情况下体现尊重邻居的好行 价值观

为。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能体现一个邻居互 各能体现两个邻居互相尊重的做 各能体现三个邻居互相尊重的做
相尊重的做法。 法。 法。
反思
每日教学计划(74)

科目: 道德教育 主题: 尊重 班级: 日期:


单元: 六、互相尊重乐融融 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
6.1.1 确认尊重邻居的方法。 尊重 思维技能: 创造性思维
6.1.2 说出尊重邻居的重要性。 高层次思维:实践
6.1.3 讲述邻居间互相尊重的感受。
6.1.4 表现尊重邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出尊重邻居的方法。
1. 实践尊重各族邻居的行为。 2. 学生能够在各种场合中表现尊重邻
2. 说出尊重邻居的感受。 居的行为。

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:活页、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组讨论,进行填空比赛。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在限时内完成填空比赛。
创新与革新
3 教师评鉴学生的答案是否正确,并奖励优胜的组
评价
别。

结束 4 教师鼓励学生在各种情况下体现尊重邻居的好行 价值观

为。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能体现一个邻居互 各能体现两个邻居互相尊重的行 各能体现三个邻居互相尊重的行
相尊重的行为。 为。 为。
反思
每日教学计划(75)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 确认尊重邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出关爱邻居的方法。
1. 实践关爱各族邻居的方法。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细默读课本第 51 页课文。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论关爱邻居的方法。 分组活动

2 学生轮流在班上分享关爱邻居的方法。
创新与革新
3 学生从杰胜的博客中学习如何关爱邻居。
评价

结束 4 教师强调关爱邻居能够拉近彼此之间的距离,建 价值观

立和谐的关系。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的方法。 各能说出三个关爱邻居的方法。
居的方法。
反思
每日教学计划(76)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 确认尊重邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.3 设想关爱邻居的感受。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出关爱邻居的方法。
1. 关爱各族邻居的感受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:活页、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生预测课本 52 页学生关爱邻居的感受。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论如何关爱邻居的感受。 分组活动

2 学生轮流在班上分享如何关爱邻居的感受。
创新与革新
3 学生以思维图概括讨论成果,并由教师品鉴。
评价
结束 4 教师强调与邻居同享喜怒哀乐,能够促进彼此的 价值观

感情。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的感受。 各能说出三个关爱邻居的感受。
居的感受。
反思

每日教学计划(77)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.3 设想关爱邻居的感受。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说明关爱邻居的重要性。
1. 关爱各族邻居的感受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相尊重 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生 观察 图片, 然后 说出家惠应该如何安 慰少 思维技能
(第一个部分) 杰。

教学活动 1 学生在组内讨论,并预测少杰在家惠的安慰下会 分组活动

如何。

2 学生轮流在班上分享如何安慰少杰,并说出少杰 创新与革新

在家惠的安慰下的反应。

3 学生将安慰少杰的语句与反应排列成表,并以心 评价

情符号表示效果。

结束 4 教师告诉学生,邻居面对突发状况时,我们应该 价值观

关心他们,耐心地倾听他们述说。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个安慰邻 各能说出两个安慰邻居的经验。 各能说出三个安慰邻居的经验。
居的经验。
反思

每日教学计划(78)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.3 设想关爱邻居的感受。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下实践关爱邻居的
1. 关爱各族邻居的感受。 行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生 观察 图片, 然后 说出家惠应该如何安 慰少 思维技能
(第一个部分) 杰。

教学活动 1 学生在组内讨论,并预测少杰在家惠的安慰下会 分组活动

如何。

2 学生轮流在班上分享如何安慰少杰,并说出少杰 创新与革新

在家惠的安慰下的反应。

3 学生根据图意写出一则道德故事。 评价

结束 4 教师告诉学生,真诚关爱邻居,会让我们觉得幸 价值观

福。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个安慰邻 各能说出两个安慰邻居的经验。 各能说出三个安慰邻居的经验。
居的经验。
反思
每日教学计划(79)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 高层次思维:实践
7.1.3 设想关爱邻居的感受。
7.1.4 实践关爱邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下实践关爱邻居的
1. 关爱各族邻居的感受。 行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组表演,说一说你怎样关爱邻居。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论如何关爱邻居。 分组活动

2 学生轮流在班上表演。
模拟表演
3 其他学生说出自己关爱邻居的感受。
评价

结束 4 教师鼓励学生在日常生活中时刻以言语或行动关 价值观

怀邻居,为邻居和自己带来欢乐。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的感受。 各能说出三个关爱邻居的感受。
居的感受。
反思
每日教学计划(80)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 高层次思维:实践
7.1.3 设想关爱邻居的感受。
7.1.4 实践关爱邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下实践关爱邻居的
1. 关爱各族邻居的感受。 行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组表演,说一说你怎样关爱邻居。 思维技能
(第一个部分)
(延续上一堂课)

教学活动 1 学生在组内讨论如何关爱邻居。 分组活动

2 学生轮流在班上表演。
模拟表演
3 其他学生说出自己关爱邻居的感受。
评价

结束 4 教师提醒学生, 邻居之间应该互相关怀,互相关 价值观


照,才能营造安全和谐的居住环境。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的感受。 各能说出三个关爱邻居的感受。
居的感受。
反思

每日教学计划(81)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.4 实践关爱邻居的行为。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:卡片、颜色笔、浆糊、剪刀

教学架构 效果 / 反思
导入 学生将卡片剪成心形卡片和树形。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在爱心卡片上写出他们曾经关爱邻居的行 分组活动
为。

2 学生轮流在班上分享他们曾经关爱邻居的行
创造与革新
为。
评价
3 其他学生说出自己关爱邻居的感受。

结束 4 教师鼓励学生多关心邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的行为。 各能说出三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思

每日教学计划(82)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.4 实践关爱邻居的行为。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:卡片、颜色笔、浆糊、剪刀


教学架构 效果 / 反思
导入 学生将卡片剪成心形卡片和树形。 思维技能
(第一个部分)
(延续上一堂课)

教学活动 1 学生在爱心卡片上写出他们曾经关爱邻居的行 分组活动

为。

2 学生把卡片贴在树枝上,让光秃秃的小树变成茂 创造与革新

盛的爱心树。

3 教师肯定及称赞学生对邻居的关爱表现。 评价

结束 4 教师鼓励学生多关心邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的行为。 各能说出三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思

每日教学计划(83)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 高层次思维:实践
7.1.3 设想关爱邻居的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生在班上设立关怀小站。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论如何布置关怀小站。 分组活动

2 教师提议学生送上自己亲手制作的小礼物或卡片
创造与革新
更具意义,因为礼轻情义重。

3 教师肯定及称赞学生对邻居的关爱表现。
评价

结束 4 教师提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的行为。 各能说出三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思
每日教学计划(84)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 高层次思维:实践
7.1.3 设想关爱邻居的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生送上自己亲手制作的小礼物或卡片。 思维技能
(第一个部分)
(延续上一堂课)

教学活动 1 学生在组内布置关怀小站。 分组活动

2 学生在班上分享自己关怀邻居的方式、原因和感
创造与革新
受。

3 教师肯定及称赞学生对邻居的关爱表现。
评价

结束 4 教师提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的行为。 各能说出三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思
每日教学计划(85)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 高层次思维:实践
7.1.3 设想关爱邻居的感受。
7.1.4 实践关爱邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为并成为楷模。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生上电子贺卡网站 www.icard.com.hk,并选择 信息通讯技术
(第一个部分) 适合的慰问卡。

教学活动 1 学生在电子卡上输入慰问语。。 分组活动

2 学生把电子卡发送给邻居,并转发一份给老师过
创造与革新
目。

3 教师肯定及称赞学生对邻居的关爱表现。
评价

结束 4 教师提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的行为。 各能说出三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思

每日教学计划(86)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 高层次思维:实践
7.1.3 设想关爱邻居的感受。
7.1.4 实践关爱邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为并成为楷模。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生上电子贺卡网站 www.icard.com.hk,并选择 信息通讯技术
(第一个部分) 适合的慰问卡。
教学活动 1 学生在电子卡上输入慰问语。。 分组活动

2 学生把电子卡发送给邻居,并转发一份给老师过
创造与革新
目。

3 学生在课堂上分享邻居的反应,以及两人的感受。
评价

结束 4 教师提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的行为。 各能说出三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思

每日教学计划(87)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.3 设想关爱邻居的感受。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为并成为楷模。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生念课本第 59 页的童诗。 语文
(第一个部分)
教学活动 1 学生一边念童诗,一边比手势,让他们从中领悟 分组活动

关爱邻居的重要。

2 各组学生在课堂上表演一边念童诗,一边比手
创造与革新
势。

3 教师肯定学生的表现并给予鼓励。
评价

结束 4 教师提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个关爱邻 各能说出两个关爱邻居的行为。 各能说出三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思

每日教学计划(88)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.3 设想关爱邻居的感受。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为并成为楷模。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生念课本第 59 页的童诗。(延续上一堂课) 语文
(第一个部分)
教学活动 1 学生一边念童诗,一边比手势,让他们从中领悟 分组活动

关爱邻居的重要。

2 各组学生在课堂上表演一边念童诗,一边比手
创造与革新
势。

3 教师纠正观念错误的学生,并鼓励学生实践关爱
评价
邻居的行为。

结束 4 教师提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个关爱邻 各能实践两个关爱邻居的行为。 各能实践三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思
每日教学计划(89)

科目: 道德教育 主题: 仁爱 班级: 日期:


单元: 七、送爱到邻家 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
7.1.1 说出关爱邻居的方法。 仁爱 思维技能: 创造性思维
7.1.2 分析关爱邻居的重要性。 高层次思维:实践
7.1.3 设想关爱邻居的感受。
7.1.4 实践关爱邻居的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里实践关爱邻
1. 关爱各族邻居的感受。 居的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 关爱邻居 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 60 页的图片。 语文
(第一个部分)
教学活动 1 学生猜测邻居面对困难时的感受。 分组活动

2 各组学生轮流在课堂上说出自己关爱邻居的方法
创造与革新
和感受。

3 教师纠正观念错误的学生,并鼓励学生实践关爱
评价
邻居的行为。

结束 4 教师提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个关爱邻 各能实践两个关爱邻居的行为。 各能实践三个关爱邻居的行为。
居的行为。
反思
每日教学计划(90)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居的。 公正 思维技能: 创造性思维
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何公平对待邻居。
1. 说出公平对待邻居的方法。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公平 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文说出玛妮如何公正地对待邻居。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 各组学生轮流在课堂上说出玛妮如何公正地对待
创造与革新
邻居.

3 教师纠正学生不公正的行为。
评价

结束 4 教师提醒学生时时刻刻公平对待邻居。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公平对 各能实践两个公平对待邻居的行 各能实践三个公平对待邻居的行
待邻居的行为。 为。 为。
反思

每日教学计划(91)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何公平对待邻居。
1. 说出公平对待邻居的方法。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公平 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文说出玛妮如何公正地对待邻居。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动
2 各组学生轮流在课堂上说出他们到游乐场玩耍的 创造与革新

经验。

3 学生说出他们在玩耍的当儿如何实践公正的行 评价

为。

结束 4 学生纠正学生不公正的行为。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能纠正一个不公平 各能纠正两个不公平对待邻居的 各能纠正三个不公平对待邻居的
对待邻居的行为。 行为。 行为。
反思

每日教学计划(92)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何公平对待邻居的
1. 说出公平对待邻居的方法。 重要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公平 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文投选双亲节茶会主席。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生公正地投出手中的一票,选出一个真正有实 分组活动

力的人。

2 各组学生轮流在课堂上说出他们投选的考量。 创造与革新

3 学生说出竞选应该在公平的情况下举行。
评价

结束 4 教师提醒学生投票不但对获选者公平,对落选者 价值观

也是一种鼓励。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个公平对 各能说出两个公平对待邻居的重 各能说出三个公平对待邻居的重
待邻居的重要性。 要性。 要性。
反思

每日教学计划(93)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能 够 讲述公平对 待邻居的感
1. 说出公平对待邻居的感受。 受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公平 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师提问:与邻居玩游戏时,你如何表现公正? 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 各组学生轮流在课堂上说出与邻居玩游戏时,大
创造与革新
家必须遵守游戏规则。

3 学生说出他们在玩耍的当儿如何实践公正的行
评价
为。

结束 4 学生纠正学生不公正的行为。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能纠正一个不公平 各能纠正两个不公平对待邻居的 各能纠正三个不公平对待邻居的
对待邻居的行为。 行为。 行为。
反思
每日教学计划(94)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能 够 讲述公平对 待邻居的感
1. 说出公平对待邻居的感受。 受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公平 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师提问:如果你是一个公正的裁判,你会宣布 思维技能
(第一个部分) 哪组获胜?为什么?

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 各组学生轮流在课堂上学生说出自己会宣布哪组
创造与革新
获胜及获胜原因并说出感受。

3 学生强调让游戏在公正、公平的情况下完成。
评价

结束 4 学生纠正学生不公正的行为。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能纠正一个不公平 各能纠正两个不公平对待邻居的 各能纠正三个不公平对待邻居的
对待邻居的行为。 行为。 行为。
反思
每日教学计划(95)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
8.1.4 以公平的态度对待邻居。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下以公平的态度对
1. 说出公平对待邻居的感受。 待邻居。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公平 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生针对课本第 64 页的故事人物,展开讨论。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生设想自己是故事中的主角,说出自己公正处
创造与革新
事的方法。

3 学生强调谁先问谁先骑,以免发生纠纷。
评价
结束 4 学生说出公正处事会带给我们无比的快乐和满足 价值观

感。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公平对 各能实践两个公平对待邻居的行 各能实践三个公平对待邻居的行
待邻居的行为。 为。 为。
反思

每日教学计划(96)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
8.1.4 以公平的态度对待邻居。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 2. 学生能够在引导下以公平的态度对
1. 说出自己公正处事的方法。 待邻居。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生针对课本第 64-65 页的故事人物,演绎国强 思维技能
(第一个部分)
应该怎么做。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生设想自己是故事中的主角,演绎自己公正处
创造与革新
事的方法。

3 学生强调按他们要求借自行车的先后次序让他们
评价
轮流骑自行车,以免发生纠纷。

结束 4 学生说出公正处事会带给我们无比的快乐和满足 价值观

感。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公平对 各能实践两个公平对待邻居的行 各能实践三个公平对待邻居的行
待邻居的行为。 为。 为。
反思

每日教学计划(97)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
8.1.4 以公平的态度对待邻居。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里以公平的态
1. 说出自己公正处事的方法。 度对待邻居。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组进行课本 66 页的活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生分组审查案件,讨论母鸡的做法是否正确, 分组活动

而鸭子是否真的是打破鸡蛋的凶手。
创造与革新
2 学生扮演法官的学生公正审理案件,扮演证人的

学生公正地说出事实。
评价
3 学生说出公正处事的好处和感受。

结束 4 学生说出公正处事会带给我们无比的快乐和满足 价值观

感。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公平对 各能实践两个公平对待邻居的行 各能实践三个公平对待邻居的行
待邻居的行为。 为。 为。
反思

每日教学计划(98)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
8.1.4 以公平的态度对待邻居。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里以公平的态
1. 说出自己公正处事的方法。 度对待邻居。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组进行课本 66 页的活动。(延续上一堂 思维技能
(第一个部分) 课)

教学活动 1 学生分组审查案件,讨论母鸡的做法是否正确, 分组活动

而鸭子是否真的是打破鸡蛋的凶手。
创造与革新
2 学生扮演法官的学生公正审理案件,扮演证人的

学生公正地说出事实。
评价
3 学生说出公正处事的好处和感受。

结束 4 学生说出公正处事会带给我们无比的快乐和满足 价值观

感。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公平对 各能实践两个公平对待邻居的行 各能实践三个公平对待邻居的行
待邻居的行为。 为。 为。
反思
每日教学计划(99)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能 够 讲述公平对 待邻居的感
1. 说出自己公正处事的方法。 受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 根据课文 67 页,引导学生看图思考。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生根据以上情况说出华强怎么做才算公平。 分组活动
创造与革新
2 学生说出公平对待邻居的原因。

3 教师纠正学生不公正的行为。 评价

结束 4 学生说出公正处事会带给我们无比的快乐和满足 价值观

感。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个公平对 各能说出两个公平对待邻居的原 各能说出三个公平对待邻居的原
待邻居的原因。 因。 因。
反思
每日教学计划(100)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中以公平的态
1. 说出自己公正处事的方法。 度对待邻居。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 根据课文 68 页,学生看图回答问题。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动
创造与革新
2 学生轮流在课堂上说出公正处事的好处。

3 教师纠正学生不公正的行为。 评价
结束 4 教师说明均匀分配也是一种公平的表现。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个公正处 各能说出两个公正处事的好处。 各能说出三个公正处事的好处。
事的好处。
反思

每日教学计划(101)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中以公平的态
1. 说出自己公正处事的好处。 度对待邻居。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 根据课文 68 页,学生看图回答问题。(延续上一 思维技能
(第一个部分) 堂课)

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流在课堂上说出公正处事的好处。
创造与革新
3 学生描述佩玉不派饼干给苏迪曼和派饼干给苏迪
评价
曼的感受。

结束 4 教师说明均匀分配也是一种公平的表现。 价值观

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个公正处 各能说出两个公正处事的好处。 各能说出三个公正处事的好处。
事的好处。
反思

每日教学计划(102)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里以公平的态
1. 实践自己公正处事的做法。 度对待邻居并成为楷模。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组进行课本第 69 页的活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生分组讨论状况图。 分组活动

2 学生轮流呈报讨论结果。
创造与革新
3 教师提醒学生与邻居相处时,必须实践公正、公
评价
平的做法。

结束 4 教师向学生强调,处事公正能使大家相处融洽, 价值观

没有纷争。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公正处 各能实践两个公正处事的做法。 各能实践三个公正处事的做法。
事的做法。
反思
每日教学计划(103)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
8.1.4 以公平的态度对待邻居。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能 够 讲述公平对 待邻居的感
1. 实践自己公正处事的做法。 受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课本第 70 页的留言板。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生利用网络的留言板系统,列出讨论的主题。 分组活动

2 学生写出自己公平对待邻居的行为,并与大家分
创造与革新
享。
评价
3 教师纠正学生不公正的行为。

结束 4 教师向学生强调,处事公正能使大家相处融洽, 价值观

没有纷争。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公正处 各能实践两个公正处事的做法。 各能实践三个公正处事的做法。
事的做法。
反思
每日教学计划(104)

科目: 道德教育 主题: 公正 班级: 日期:


单元: 八、赢在公正 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
8.1.1 说出如何公平对待邻居。 公正 思维技能: 创造性思维
8.1.2 列出公平对待邻居的重要性。 高层次思维:实践
8.1.3 讲述公平对待邻居的感受。
8.1.4 以公平的态度对待邻居。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能 够 讲述公平对 待邻居的感
1. 实践自己公正处事的做法。 受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 公正处事 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课本第 70 页的留言板。(延续上一 思维技能
(第一个部分) 堂课)

教学活动 1 学生利用网络的留言板系统,列出讨论的主题。 分组活动

2 学生写出自己公平对待邻居的行为,并与大家分
创造与革新
享。
评价
3 教师点评公平的重要性,并鼓励学生在日常生活

里实践公平的行为。

结束 4 教师向学生强调,处事公正能使大家相处融洽, 价值观
没有纷争。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能实践一个公正处 各能实践两个公正处事的做法。 各能实践三个公正处事的做法。
事的做法。
反思

每日教学计划(105)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够确认如何对邻居发表有建
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 设性的意见。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师向学生提问:看见邻居做出破坏环境的行为 思维技能
(第一个部分) 时,你会怎么做?

教学活动 1 学生以温和的语气向邻居提出具建设性的意见, 分组活动


让邻居反省自己的行为。

2 学生轮流分享自己曾向邻居提出具建设性的意
创造与革新
见。

3 学生设想自己的意见被邻居接纳后的感受。
评价

结束 4 教师提醒学生向邻居提出建设性意见时,态度和 价值观

语气必须温和有礼。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的方法。 设性意见的方法。
的方法。
反思

每日教学计划(106)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够确认如何对邻居发表有建
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 设性的意见。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行游戏,然后根据设计情况发问和回答。 游戏
(第一个部分)
教学活动 1 学生分成两人一组进行“剪刀、石头、布”游 分组活动

戏,胜方发问,输方回答。

2 学生轮流说出自己会如何勇敢地对恩茹提出 创造与革新

建设性的意见。

3 学生设想自己的意见被邻居接纳后的感受。 评价

结束 4 教师提醒学生向邻居提出建设性意见时,态度和 价值观

语气必须温和有礼。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的方法。 设性意见的方法。
的方法。
反思
每日教学计划(107)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够确认如何对邻居发表有建
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 设性的意见。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行游戏,然后根据设计情况发问和回答。 游戏
(第一个部分)
教学活动 1 学生分成两人一组进行“剪刀、石头、布”游 分组活动

戏,胜方发问,输方回答。

2 学生轮流说出自己会如何勇敢地对恩茹提出 创造与革新

建设性的意见。

3 学生以温和的语气及诚恳的态度劝告邻居。 评价

结束 4 教师提醒学生向邻居提出建设性意见时,态度和 价值观

语气必须温和有礼。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的方法。 设性意见的方法。
的方法。
反思

每日教学计划(108)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
9.1.4 实践勇于对邻居发表有建设性
意见的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的重要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文第 73 页内容进行模拟表演。 模拟表演
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论表演的细节。 分组活动

2 各组学生轮流模拟表演图中的情况。
创造与革新
3 学生说出自己的做法和感受。 评价

结束 4 透过表演,让学生学习勇敢地向邻居发表具建设 价值观
性的意见。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的方法。 设性意见的方法。
的方法。
反思

每日教学计划(109)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
9.1.4 实践勇于对邻居发表有建设性
意见的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的重要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文第 73 页内容进行模拟表演。(延续 模拟表演
(第一个部分) 上一堂课,让尚未表演的组别进行模拟表演)

教学活动 1 学生在组内讨论表演的细节。 分组活动

2 各组学生轮流模拟表演图中的情况。
创造与革新
3 学生说出自己的做法和感受。 评价

结束 4 透过表演,让学生学习勇敢地向邻居发表具建设 价值观

性的意见。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的方法。 设性意见的方法。
的方法。
反思

每日教学计划(110)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
9.1.4 实践勇于对邻居发表有建设性
意见的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的重要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组进行“抛抛球”游戏。 游戏
(第一个部分)
教学活动 1 学生聆听游戏规则。 分组活动

2 学生站在圈内。一个学生站在圈外用乒乓球击打
创造与革新
圈内学生的脚部。 评价

3 被球击中的学生必须说出曾经向邻居发表具建设

性意见的经验、感受和重要性。

结束 4 透过游戏,学生学习勇敢地向邻居发表具建设 价值观

性的意见。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的方法。 设性意见的方法。
的方法。
反思

每日教学计划(111)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
9.1.4 实践勇于对邻居发表有建设性
意见的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的重要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组进行“抛抛球”游戏。(延续上一堂课) 游戏
(第一个部分)
教学活动 1 学生聆听游戏规则。 分组活动

2 学生站在圈内。一个学生站在圈外用乒乓球击打
创造与革新
圈内学生的脚部。 评价

3 被球击中的学生必须说出曾经向邻居发表具建设

性意见的经验、感受和重要性。

结束 4 透过游戏,学生学习勇敢地向邻居发表具建设 价值观

性的意见。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的方法。 设性意见的方法。
的方法。
反思
每日教学计划(112)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的重要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生针对课文第 75 页的内容,展开讨论。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流在班上说出他们如何向邻居发表具建设
创造与革新
性的意见。
评价
3 其他学生提出使用礼貌用语。

结束 4 透过分享,学生学习使用礼貌用语向邻居发表具 价值观

建设性的意见。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的礼貌用语。 设性意见的礼貌用语。
的礼貌用语。
反思

每日教学计划(113)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的重要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生针对课文第 75 页的内容,模拟表演。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 两组学生负责使用礼貌用语来向邻居发表建设 分组活动

性的意见。
创造与革新
2 另两组学生使用尖锐的言语或语气向邻居发表

具建设性的意见。
评价
3 学生点出使用礼貌用语的重要性,并纠正不正确

的行为。

结束 4 透过表演,学生知道尖锐的言词或语气不但伤害 价值观

邻居的心,而且破坏邻里之间的友好关系。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得一个向邻居 各能懂得两个向邻居提出具有建 各能懂得三个向邻居提出具有建
提出具有建设性意见 设性意见的礼貌用语。 设性意见的礼貌用语。
的礼貌用语。
反思

每日教学计划(114)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够设想对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的感受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生看图猜测邻居们进行的活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 各组学生轮流在班上看图猜测邻居们进行的活
创造与革新
动,根据图意回答问题。

3 组长提醒学生,我们所发表的意见必须能够让对

方察觉及反省自己的错误。 评价

结束 4 教师强调学生所发表的意见必须能够让对方察觉 价值观
及反省自己的错误,才算是建设性的意见。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得向邻居提出 各能懂得向邻居提出两个具有建 各能懂得向邻居提出三个具有建
一个具有建设性的意 设性的意见。 设性的意见。
见。
反思

每日教学计划(115)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够设想对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的感受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生看图猜测邻居们进行的活动。 思维技能
(第一个部分)
(延续上一堂课)

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 各组学生轮流在班上看图猜测邻居们进行的活
创造与革新
动,根据图意回答问题。

3 组长提醒学生,我们所发表的意见必须能够让对

方察觉及反省自己的错误。 评价

结束 4 教师强调学生所发表的意见必须能够让对方察觉 价值观
及反省自己的错误,才算是建设性的意见。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得向邻居提出 各能懂得向邻居提出两个具有建 各能懂得向邻居提出三个具有建
一个具有建设性的意 设性的意见。 设性的意见。
见。
反思
每日教学计划(116)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够设想对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的感受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据勇敢说话的行为走出迷宫。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 针对邻居作出不正确的行为,学生应该挺身而出
创造与革新
阻止。
评价
3 教师纠正学生不公正的行为。

结束 4 教师鼓励学生勇敢向邻居发表具建设性的意见, 价值观
让邻居自行反省。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得向邻居提出 各能懂得向邻居提出两个具有建 各能懂得向邻居提出三个具有建
一个具有建设性的意 设性的意见。 设性的意见。
见。
反思

每日教学计划(117)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够设想对邻居发表有建设性
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 的意见的感受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据勇敢说话的行为走出迷宫。(延续上一 思维技能
(第一个部分) 堂课)

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 针对邻居作出不正确的行为,学生应该挺身而出
创造与革新
阻止。
评价
3 教师纠正学生不公正的行为。

结束 4 教师鼓励学生勇敢向邻居发表具建设性的意见, 价值观
让邻居自行反省。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得向邻居提出 各能懂得向邻居提出两个具有建 各能懂得向邻居提出三个具有建
一个具有建设性的意 设性的意见。 设性的意见。
见。
反思

每日教学计划(118)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
9.1.4 实践勇于对邻居发表有建设性
意见的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践勇于对对邻居发表有
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 建设性的意见的行为。
2.
主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:卡片、课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生在卡片上写下自己曾经向邻居提出具建设性 思维技能
(第一个部分) 意见的经验。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 把卡片贴在布告栏与轮流跟同学分享。
创造与革新
3 教师纠正学生不公正的行为。
评价

结束 4 教师鼓励学生勇敢向邻居发表具建设性的意见, 价值观
让邻居自行反省。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得向邻居提出 各能懂得向邻居提出两个具有建 各能懂得向邻居提出三个具有建
一个具有建设性意见 设性意见的经验。 设性意见的经验。
的经验。
反思

每日教学计划(119)

科目: 道德教育 主题: 勇敢 班级: 日期:


单元: 九、勇敢发言 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
9.1.1 确认如何对邻居发表有建设性 勇敢 思维技能: 创造性思维
的意见。 高层次思维:实践
9.1.2 说出对邻居发表建设性意见的
重要性。
9.1.3 设想对邻居发表有建设性意见
的感受。
9.1.4 实践勇于对邻居发表有建设性
意见的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够实践勇于对对邻居发表有
1. 向邻居提出具有建设性的意见。 建设性的意见的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 建设性的意见 教具:卡片、课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生在卡片上写下自己曾经向邻居提出具建设性 思维技能
(第一个部分) 意见的经验。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 把卡片贴在布告栏与轮流跟同学分享。
创造与革新
3 学生阅读同学的留言后,称赞有关同学的勇敢行
评价
为,以示鼓励。

结束 4 教师鼓励学生勇敢向邻居发表具建设性的意见, 价值观
让邻居自行反省。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能懂得向邻居提出 各能懂得向邻居提出两个具有建 各能懂得向邻居提出三个具有建
一个具有建设性意见 设性意见的经验。 设性意见的经验。
的经验。
反思
每日教学计划(120)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够列出在邻居之间应有的诚
1. 举例在邻居之间应有的诚实行为。 实行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具:卡片、课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生默读课文第 79-80 页,找出文中主角诚实的 思维技能
(第一个部分) 行为。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 各组学生轮流举例诚实的表现。
创造与革新
3 各组学生将诚实的表现写入思维图。
I-Think

结束 4 各组代表将思维图呈堂,并由教师过目。 评价
后续作业 辅导 巩固 增广
各能举例一个在邻居 各能举例两个在邻居之间应有的 各能举例三个在邻居之间应有的
之 间 应 有 的 诚 实 行 诚实行为。 诚实行为。
为。
反思
每日教学计划(121)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够列出在邻居之间应有的诚
1. 举例在邻居之间应有的诚实行为。 实行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具:卡片、课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生默读课文第 79-80 页,找出文中主角诚实的 思维技能
(第一个部分) 行为。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出文中主角诚实的行为。
创造与革新
3 各组学生说出从故事中所领悟到的启示。。
价值观
结束 4 教师提醒学生做错时勇于认错、说话诚实、待人 评价
真诚、信守诺言等,都是诚实的表现。。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能举例一个在邻居 各能举例两个在邻居之间应有的 各能举例三个在邻居之间应有的
之 间 应 有 的 诚 实 行 诚实行为。 诚实行为。
为。
反思

每日教学计划(122)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够列出在邻居之间应有的诚
1. 举例在邻居之间应有的诚实行为。 实行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师提问:你会选择诚实还是金钱?学生在组内 思维技能
(第一个部分) 讨论后回答。

教学活动 1 学生分组讨论自己的选择,并完成故事的结局。 分组活动

2 学生轮流说出自己的选择与故事的结局。
创造与革新
3 组长提醒学生,结局必须以诚实为主。
评价
结束 4 教师提醒学生做错时勇于认错、说话诚实、待人 价值观
真诚、信守诺言等,都是诚实的表现。。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能举例一个在邻居 各能举例两个在邻居之间应有的 各能举例三个在邻居之间应有的
之 间 应 有 的 诚 实 行 诚实行为。 诚实行为。
为。
反思

每日教学计划(123)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够列出在邻居之间应有的诚
1. 举例在邻居之间应有的诚实行为。 实行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 教师提问:你会选择诚实还是金钱?学生在组内 思维技能
(第一个部分) 讨论后回答。

教学活动 1 学生写出创意的对白。 分组活动

2 学生轮流表演故事的结局。
创造与革新
3 组长提醒学生,结局必须以诚实为主。
评价
结束 4 教师提醒学生做错时勇于认错、说话诚实、待人 价值观
真诚、信守诺言等,都是诚实的表现。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能举例一个在邻居 各能举例两个在邻居之间应有的 各能举例三个在邻居之间应有的
之 间 应 有 的 诚 实 行 诚实行为。 诚实行为。
为。
反思

每日教学计划(124)
科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:
单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出需要对邻居诚实的原
1. 说出需要对邻居诚实的原因。 因。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具: 塑料环、篮子、球

教学架构 效果 / 反思
导入 学生聆听教师讲解游戏规则。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生进行“过关斩将”的游戏。 分组活动

2 透过游戏,学生分享自己在邻里之间实践诚实行
创造与革新
为的经验。
评价
3 教师肯定学生的表现,并给予鼓励。

结束 4 教师提醒学生,应该在邻里之间实践诚实行为。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实行 践诚实行为的经验。 践诚实行为的经验。
为的经验。
反思
每日教学计划(125)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出需要对邻居诚实的原
1. 说出需要对邻居诚实的原因。 因。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具: 塑料环、篮子、球

教学架构 效果 / 反思
导入 学生聆听教师讲解游戏规则。(延续上一堂课) 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生进行“过关斩将”的游戏。 分组活动

2 透过游戏,学生分享自己在邻里之间实践诚实行
创造与革新
为的经验。
评价
3 教师肯定学生的表现,并给予鼓励。

结束 4 教师提醒学生,应该在邻里之间实践诚实行为。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实行 践诚实行为的经验。 践诚实行为的经验。
为的经验。
反思

每日教学计划(126)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出需要对邻居诚实的重
1. 说出需要对邻居诚实的重要性。 要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生以匿名的方式写出自己曾经诚实与不诚实对 思维技能
(第一个部分) 待邻居的经验。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动


2 学生说出当时的心情和看法,然后放进“悄悄
创造与革新
话”信箱。

3 教师肯定学生的表现,并给予鼓励。 评价

结束 4 教师提醒学生,要做一个诚实守信的人。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实行 践诚实行为的经验。 践诚实行为的经验。
为的经验。
反思

每日教学计划(127)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出需要对邻居诚实的重
1. 说出需要对邻居诚实的重要性。 要性。
2.
主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生以匿名的方式写出自己曾经诚实与不诚实对 思维技能
(第一个部分) 待邻居的经验。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出当时的心情和看法,然后放进“悄悄
创造与革新
话”信箱。
评价
3 学生轮流从信箱里抽出一张“悄悄话”,让其他

同学从中得到启发。

结束 4 教师提醒学生,要做一个诚实守信的人。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实行 践诚实行为的经验。 践诚实行为的经验。
为的经验。
反思

每日教学计划(128)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够分析对邻居诚实的感受。
1. 说出对邻居诚实的感受。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的表现 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行问卷调查。教师提醒学生,一定要诚实 思维技能
(第一个部分) 作答。

教学活动 1 学生在组内完成问卷调查。 分组活动

2 学生在班上轮流分享自己问卷调查的内容。
创造与革新
3 教师劝勉曾经以不诚实态度对待邻居的学生,从
评价
今天开始要改善态度。

结束 4 教师鼓励学生继续以诚实的态度待人。。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实行 践诚实行为的经验。 践诚实行为的经验。
为的经验。
反思
每日教学计划(129)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中对邻居诚实
1. 说出对邻居诚实的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课文第 86 页,然后写出经验及感 思维技能
(第一个部分) 想。

教学活动 1 学生上网搜集有关名人诚实、守信用的故事。 信息通讯技术

2 学生在班上轮流分享自己搜集的故事内容。
创造与革新
3 教师评鉴学生搜集的故事,并给予补充说明。
评价
结束 4 教师鼓励学生一起向名人学习诚实的美德。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实的 践诚实的行为。 践诚实的行为。
行为。
反思
每日教学计划(130)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中对邻居诚实
1. 说出对邻居诚实的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课文第 86 页,然后写出经验及感 思维技能
(第一个部分) 想。

教学活动 1 学生上网搜集有关名人诚实、守信用的故事。 信息通讯技术

2 学生阅读有关故事后,写出自己的经验及感想。
创造与革新
3 教师把好的作品贴在布告栏。
评价
结束 4 教师鼓励学生一起向名人学习诚实的美德。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实的 践诚实的行为。 践诚实的行为。
行为。
反思

每日教学计划(131)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原 诚实 思维技能: 创造性思维
因。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出需要对邻居诚实的重
1. 说出对邻居诚实的重要性。 要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课文第 87 页,然后写出有关名言的 思维技能
(第一个部分) 意思。
教学活动 1 学生上网搜集有关诚实、守信用的名言。 信息通讯技术

2 学生轮流与同学分享有关名言的意思。
创造与革新
3 教师肯定学生的表现,并给予鼓励。
评价
结束 4 学生时时刻刻提醒自己要诚实对待邻居。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实的 践诚实的行为。 践诚实的行为。
行为。
反思

每日教学计划(132)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原 诚实 思维技能: 创造性思维
因。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出需要对邻居诚实的重
1. 说出对邻居诚实的重要性。 要性。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的行为 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课文第 87 页,然后写出有关名言的 思维技能
(第一个部分) 意思。

教学活动 1 学生上网搜集有关诚实、守信用的名言。 信息通讯技术

2 学生轮流与同学分享有关名言的意思。
创造与革新
3 教师肯定学生的表现,并给予鼓励。
评价
结束 4 学生把名言制成书签,作为自己的座右铭。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实的 践诚实的行为。 践诚实的行为。
行为。
反思

每日教学计划(133)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够对邻居表现诚实的行为。
1. 说出对邻居诚实的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课文第 88 页,然后进行表演。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生分组表演课本 88 页的情况。
创造与革新
3 教师肯定学生的表现,并给予鼓励。
评价
结束 4 教师鼓励学生继续与邻居相处愉快。。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实的 践诚实的行为。 践诚实的行为。
行为。
反思
每日教学计划(134)

科目: 道德教育 主题: 诚实 班级: 日期:


单元: 十、诚信至上 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
10.1.1 列出在邻居之间应有的诚实 诚实 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
10.1.2 说出需要对邻居诚实的原
因。
10.1.3 分析对邻居诚实的感受。
10.1.4 对邻居表现诚实的行为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够对邻居表现诚实的行为。
1. 说出对邻居诚实的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 诚实的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生仔细阅读课文第 88 页,然后进行表演。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生根据各个情况说出自己诚实的做法。
创造与革新
3 学生预测不诚实的行为所带来的后果。
评价
结束 4 教师鼓励学生继续与邻居相处愉快。。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践诚实的 践诚实的行为。 践诚实的行为。
行为。
反思
每日教学计划(135)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何与邻居实践勤勉
1. 说出与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生以对话的方式朗读课文。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流说出勤勉的好处。
创造与革新
3 学生预测不勤勉的行为所带来的后果。
评价
结束 4 教师鼓励学生与邻居一起实践勤勉的行为,大家 价值观
互惠互利。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的行为。 践勤勉的行为。
行为。
反思

每日教学计划(136)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何与邻居实践勤勉
1. 说出与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生以对话的方式朗读课文。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动
2 学生轮流说出勤勉的好处。 创造与革新

3 学生将勤勉的好处写入思维图。
I-Think
结束 4 教师告诉学生,勤勉不仅可以使我们获益, 还能 价值观
使我们与邻居开心地生活在一起。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的行为。 践勤勉的行为。
行为。
反思

每日教学计划(137)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何与邻居实践勤勉
1. 说出与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.
主要概念 / 主要词汇: 勤勉的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组活动,进行课本 90 页活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生假设自己是文中人物哈山,设想与邻居实践
创造与革新
勤勉的感受。
评价
3 教师从旁指导。

结束 4 教师告诉学生,勤勉不仅可以使我们获益, 还能 价值观
使我们与邻居开心地生活在一起。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的行为。 践勤勉的行为。
行为。
反思

每日教学计划(138)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何与邻居实践勤勉
1. 说出与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组活动,进行课本 90 页活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生假设自己是文中人物哈山,设想与邻居实践
创造与革新
勤勉的感受。
评价
3 学生呈报讨论结果。

结束 4 教师告诉学生,勤勉不仅可以使我们获益, 还能 价值观
使我们与邻居开心地生活在一起。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的行为。 践勤勉的行为。
行为。
反思
每日教学计划(139)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何与邻居实践勤勉
1. 说出与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组活动,进行课本 92 页活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出自己与邻居一起实践哪些勤勉的行为。
创造与革新
3 学生呈报讨论结果。
评价
结束 4 教师告诉学生,勤勉不仅可以使我们获益, 还能 价值观
使我们与邻居开心地生活在一起。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的行为。 践勤勉的行为。
行为。
反思
每日教学计划(140)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出如何与邻居实践勤勉
1. 说出与邻居实践勤勉的益处。 的益处。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生看课本 93 页的图,说出伊班男孩与邻居的勤 思维技能
(第一个部分) 勉故事。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动


2 学生说出勤勉做事所带来的好处。 创造与革新

3 学生根据本身经验说出自己与邻居一起实践的勤
评价
勉行为,以及一起劳动后的好处和感受。

结束 4 教师告诉学生,勤勉不仅可以使我们获益, 还能 价值观
使我们与邻居开心地生活在一起。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的益处。 践勤勉的益处。
益处。
反思

每日教学计划(140)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下对邻居表现勤勉
1. 与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.
主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生看课本 94 页的内容,想一想曾经与邻居一起 思维技能
(第一个部分) 进行的活动。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出曾经与邻居一起进行的活动。
创造与革新
3 学生根据本身经验说出自己与邻居一起实践的勤
评价
勉行为,以及一起劳动后的好处和感受。

结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的行为。 践勤勉的行为。
行为。
反思

每日教学计划(141)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下对邻居表现勤勉
1. 与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生看课本 94 页的内容,说出曾经与邻居一起进 思维技能
(第一个部分) 行的活动。

教学活动 1 学生在组内制作勤劳证书,并给邻居签名作为证 分组活动

明。
创造与革新
2 学生说出曾经与邻居一起进行的活动。
评价
3 学生把勤劳证书贴在课室的道德教育角落。

结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的行为。 践勤勉的行为。
行为。
反思
每日教学计划(142)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下对邻居表现勤勉
1. 与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生看课本 95 页的内容,说出曾经与邻居勤劳做 思维技能
(第一个部分) 事的故事。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流分享曾经与邻居勤劳做事的故事。
创造与革新
3 教师对学生的表现给予肯定。
评价
结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思
每日教学计划(143)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下对邻居表现勤勉
1. 与邻居实践勤勉的行为。 的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生把与邻居勤劳做事获得成果的照片上载到网 信息通讯技术
(第一个部分) 上。

教学活动 1 学生发表与邻居勤劳做事的故事。 分组活动


2 学生预测与邻居一起勤勉做事的感受。 创造与革新

3 教师对学生的表现给予肯定。
评价
结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思

每日教学计划(144)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中对邻居表现
1. 与邻居实践勤勉的行为。 诚实的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生把自己与 邻居一 起进行活动的过程记 录下 信息通讯技术
(第一个部分) 来。

教学活动 1 学生发表与邻居勤劳做事的故事。 分组活动

2 学生说出与邻居一起勤劳做事能带来的益处。
创造与革新
3 教师鼓励学生从今天起开始与邻居一起勤劳做
评价
事。

结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思

每日教学计划(145)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中对邻居表现
1. 与邻居实践勤勉的行为。 勤勉的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生把自己与 邻居一 起进行活动的过程记 录下 信息通讯技术
(第一个部分) 来。(延续上一堂课)

教学活动 1 学生发表与邻居勤劳做事的故事。 分组活动

2 学生说出与邻居一起勤劳做事能带来的益处。
创造与革新
3 教师鼓励学生从今天起开始与邻居一起勤劳做
评价
事。

结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思
每日教学计划(146)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中对邻居表现
1. 与邻居实践勤勉的行为。 勤勉的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生阅读坤平和邻居的故事。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生分组轮流讲述故事。
创造与革新
3 教师给予评述。
评价
结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思
每日教学计划(147)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中对邻居表现
1. 与邻居实践勤勉的行为。 勤勉的行为。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的益处 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生上网阅读王献之练书法的故事。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生说出与邻居一起勤劳做事是一项互惠互利的 分组活动

好行为。
创造与革新
2 学生分组轮流讲述故事。
评价
3 教师奖励表现优异的小组。
结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思

每日教学计划(148)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下对邻居表现诚实
1. 与邻居实践勤勉的行为。 的行为并成为楷模。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的行为 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 98 页的时间表。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论如何设计时间表。 分组活动

2 学生设计一张每个星期六与邻居一起勤劳做事的
创造与革新
时间表。
评价
3 教师从旁给予指导与评述。

结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思

每日教学计划(149)

科目: 道德教育 主题: 勤勉 班级: 日期:


单元: 十一、互勤互惠 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
11.1.1 说出如何与邻居实践勤勉地 勤勉 思维技能: 创造性思维
行为。 高层次思维:实践
11.1.2 列出邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.3 领悟邻居之间实践勤勉的益
处。
11.1.4 在邻居之间表现勤勉的行
为。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下对邻居表现诚实
1. 与邻居实践勤勉的行为。 的行为并成为楷模。
2.

主要概念 / 主要词汇: 勤勉的行为 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生展示已经完成设计的时间表。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生根据时间表,表演与邻居一起实践勤勉的行 分组活动

为。
创造与革新
2 学生根据本身的情况安排活动。
评价
3 教师从旁给予指导与评述。

结束 4 教师向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间实 各能分享三个自己在邻里之间实
邻里之间实践勤勉的 践勤勉的故事。 践勤勉的故事。
故事。
反思

每日教学计划(150)
科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:
单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够列出邻居间共同进行的活
1. 列出邻居间共同进行的活动。 动。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生想一想如何与邻居一起把事做好。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出有些工作一个人无法完成,必须与其他
创造与革新
人一起进行才能做到。
评价
3 各组学生总结说明合作就是大家一起把事情做

好。

结束 4 教师告诉学生,邻里之间一起进行活动时,要采 价值观
取合作的态度,以让大家受益。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同进行的 同进行的活动。 同进行的活动。
活动。
反思
每日教学计划(151)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 高层次思维:实践
动的结果。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说明邻居间互相合作进行
1. 说明邻居间互相合作进行活动的结果。 活动的结果。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观赏观赏《三个和尚》的故事学生观赏。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出观后感。
创造与革新
3 学生说出邻里之间应该团结合作,共创美好的生
评价
活。

结束 4 教师告诉学生,邻里之间一起进行活动时,要采 价值观
取合作的态度,以让大家受益。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同进行的 同进行的活动结果。 同进行的活动结果。
活动结果。
反思

每日教学计划(152)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 高层次思维:实践
动的结果。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说明邻居间互相合作进行
1. 说明邻居间互相合作进行活动的结果。 活动的结果。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观赏电子书的故事学生观赏。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论故事情节。 分组活动

2 学生预测故事的结果,并说出原因。
创造与革新
3 学生说出邻里之间应该团结合作,共创美好的生
活。 评价

结束 4 教师告诉学生,邻里之间一起进行活动时,要采 价值观
取合作的态度,以让大家受益。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同进行的 同进行的活动结果。 同进行的活动结果。
活动结果。
反思

每日教学计划(153)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.4 体现邻居间互相合作的精神。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 2. 学生能够在引导下体现邻居间互相
1. 体现邻居间互相合作的精神。 合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生针对自己居住环境所发生的情况,与邻居会 信息通讯技术
(第一个部分) 一起采取的行动。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出与邻居一起采取的行动。
创造与革新
3 学生说出邻里之间应该团结合作,共创美好的生
评价
活。

结束 4 教师鼓励学生与邻居共同活动,尽心尽力打造美 价值观
好家园。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同采取的 同采取的行动。 同采取的行动。
行动。
反思

每日教学计划(154)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.4 体现邻居间互相合作的精神。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居间互相
1. 体现邻居间互相合作的精神。 合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生展示自己居住环境所发生情况的照片。 信息通讯技术
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生分享与邻居一起采取的行动,并附上照片。
创造与革新
3 学生说出邻里之间应该团结合作,共创美好的生
评价
活。

结束 4 教师鼓励学生与邻居共同活动,尽心尽力打造美 价值观
好家园。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同采取的 同采取的行动。 同采取的行动。
行动。
反思

每日教学计划(155)
科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:
单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感 高层次思维:实践
受。
12.1.4 体现邻居间互相合作的精神。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居间互相
1. 体现邻居间互相合作的精神。 合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组活动,进行课本 103 页的游戏。 游戏
(第一个部分)
教学活动 1 学生聆听教师讲解游戏规则。 分组活动

2 学生说出与邻居曾经共同进行的活动。
创造与革新
3 学生说出邻里之间应该团结合作,共创美好的生
评价
活。

结束 4 教师鼓励学生与邻居共同活动,尽心尽力打造美 价值观
好家园。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同采取的 同采取的行动。 同采取的行动。
行动。
反思
每日教学计划(156)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感 高层次思维:实践
受。
12.1.4 体现邻居间互相合作的精神。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居间互相
1. 体现邻居间互相合作的精神。 合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生分组活动,进行课本 103 页的游戏。(延续 游戏
(第一个部分) 上一堂课)

教学活动 1 学生聆听教师讲解游戏规则。 分组活动

2 学生说出与邻居曾经共同进行的活动。
创造与革新
3 学生说出邻里之间应该团结合作,共创美好的生
评价
活。

结束 4 教师鼓励学生与邻居共同活动,尽心尽力打造美 价值观
好家园。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同采取的 同采取的行动。 同采取的行动。
行动。
反思

每日教学计划(158)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 高层次思维:实践
动的结果。
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中体现邻居间
1. 体现邻居间互相合作的精神。 互相合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 105 页拼图中的小孩如何与邻居 思维技能
(第一个部分) 分工合作,展开讨论。
教学活动 1 学生说出拼图中的小孩如何与邻居分工合作。 分组活动

2 学生说出与邻居曾经共同进行的活动、合作的重
创造与革新
要性和感受。
评价
3 教师从旁补充评述。

结束 4 教师鼓励学生常常与邻居进行各种活动。。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同进行活 同进行活动的感受。。 同进行活动的感受。。
动的感受。
反思

每日教学计划(159)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 高层次思维:实践
动的结果。
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中体现邻居间
1. 体现邻居间互相合作的精神。 互相合作的精神。
2.
主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课本第 105 页拼图中的小孩如何与邻居 思维技能
(第一个部分) 分工合作,展开讨论。

教学活动 1 学生说出拼图中的小孩如何与邻居分工合作。 分组活动

2 学生预测他们分工合作的结果。
创造与革新
3 教师从旁补充评述。
评价
结束 4 教师鼓励学生常常与邻居进行各种活动。。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同进行活 同进行活动的感受。 同进行活动的感受。
动的感受。
反思

每日教学计划(160)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 合作 思维技能: 创造性思维
动的结果。 高层次思维:实践
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里体现邻居间
1. 体现邻居间互相合作的精神。 互相合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生体验与邻居合作制作模型的重要性和快乐。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论如何制作以“相亲相爱好邻居” 分组活动

为主题的模型。
创造与革新
2 学生将完成的模型呈堂。
评价
3 教师从旁补充评述。

结束 4 教师鼓励学生常常与邻居进行各种活动。。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同进行活 同进行活动的重要性。 同进行活动的重要性。
动的重要性。
反思
每日教学计划(161)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 合作 思维技能: 创造性思维
动的结果。 高层次思维:实践
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里体现邻居间
1. 体现邻居间互相合作的精神。 互相合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行课本 107 页活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 完成模型后,学生轮流说出与邻居合作的重要性 分组活动

及感受。
创造与革新
2 学生说出如何与邻居合作的经验。
评价
3 教师从旁补充评述。

结束 4 教师鼓励学生常常与邻居进行各种活动。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能分享一个自己在 各能分享两个自己在邻里之间共 各能分享三个自己在邻里之间共
邻里之间共同进行活 同进行活动的感受。 同进行活动的感受。
动的感受。
反思
每日教学计划(162)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 合作 思维技能: 创造性思维
动的结果。 高层次思维:实践
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活里体现邻居间
1. 体现邻居间互相合作的精神。 互相合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生看图学习合作之道。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生讲述小黄鱼和小红鱼的故事,从中领悟邻里
创造与革新
互相合作的重要性。
评价
3 教师从旁补充评述。

结束 4 教师鼓励学生时时刻刻与邻居合作做事。 价值观
后续作业 辅导 巩固 增广
各能从中领悟邻里互 各能从中领悟邻里互相合作的两 各能从中领悟邻里互相合作的三
相 合 作 的 一 个 重 要 个重要性。 个重要性。
性。
反思

每日教学计划(163)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十二、我们搬动大石头了 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
12.1.1 列出邻居间共同进行的活动。 合作 思维技能: 创造性思维
12.1.2 预测邻居间互相合作进行活 高层次思维:实践
动的结果。
12.1.3 讲述邻居间共同进行活动的感
受。
12.1.4 体现邻居间互相合作的精神。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在各种场合中体现邻居间
1. 体现邻居间互相合作的精神。 互相合作的精神。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生发挥创意,与邻居共同策划并邻里活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动
2 学生分享自己策划与邻居共同进行的邻里活动。
创造与革新
3 教师从旁补充评述。

评价
结束 4 学生从中体会与邻居共同进行活动的好处和喜 价值观
悦。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能从中领悟邻里互 各能从中领悟邻里互相合作的两 各能从中领悟邻里互相合作的三
相 合 作 的 一 个 重 要 个重要性。 个重要性。
性。
反思

每日教学计划(164)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出邻居之间在言行举止
1. 说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。 上实践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生阅读课文第 109-110 页的内容。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论中庸的含义。 分组活动

2 学生轮流举例中庸的表现。
创造与革新
3 其他组员将例子写入思维图。
i-think
结束 4 教师向学生说明中庸处事能够解决邻里之间的难 价值观
题,为自己和邻居带来好处,使大家感觉快乐。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的表 各能说出三个邻居之间中庸的表
间中庸的表现。 现。 现。
反思

每日教学计划(165)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出邻居之间在言行举止
1. 说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。 上实践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生阅读课文第 109-110 页的内容。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论中庸的好处。 分组活动

2 学生轮流说出邻居之间实践中庸的好处。
创造与革新
3 其他组员将例子写入思维图。
i-think
结束 4 教师向学生说明中庸处事能够解决邻里之间的难 价值观
题,为自己和邻居带来好处,使大家感觉快乐。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的好 各能说出三个邻居之间中庸的好
间中庸的好处。 处。 处。
反思

每日教学计划(166)
科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:
单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出邻居之间在言行举止
1. 说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。 上实践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生跟着中庸路走一走。小熊可以一个人完成任 思维技能
(第一个部分) 务吗?说一说。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流说出小熊那么做的结果。
创造与革新
3 其他组员想一想小熊应该实践中庸的态度。
i-think
结束 4 教师向学生说明中庸处事能够解决邻里之间的难 价值观
题,为自己和邻居带来好处,使大家感觉快乐。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的态 各能说出三个邻居之间中庸的态
间中庸的态度。 度。 度。
反思
每日教学计划(167)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够说出邻居之间在言行举止
1. 说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。 上实践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生跟着中庸路走一走。小熊可以一个人完成任 思维技能
(第一个部分) 务吗?说一说。

教学活动 1 学生在组内总结讨论成果。 分组活动

2 学生说出小熊应该与邻居一起把铝罐送去资源回
创造与革新
收中心,那么工作就会变得容易且顺利,自己也

不会累垮。

3 组长总结说明认为自己一个人就可以完成一项自 评价

己能力以外的事情是逞强的表现。

结束 4 教师向学生说明中庸处事能够解决邻里之间的难 价值观
题,为自己和邻居带来好处,使大家感觉快乐。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的态 各能说出三个邻居之间中庸的态
间中庸的态度。 度。 度。
反思

每日教学计划(168)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行课本 113 页分组活动,和同学分享与邻居 思维技能
(第一个部分) 相处的中庸表现及好处。

教学活动 1 学生聆听教师讲解游戏规则。 分组活动

2 学生在游戏中分享自己分享与邻居相处的中庸表
创造与革新
现及好处。

3 教师给予得分最高的学生奖励。
评价
结束 4 教师提醒学生,中庸处事能够减少或避免邻里之 价值观
间的纠纷,使大家相处愉快。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的表 各能说出三个邻居之间中庸的表
间 中 庸 的 表 现 及 好 现及好处。 现及好处。
处。
反思

每日教学计划(168)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行课本 113 页分组活动,和同学分享与邻居 思维技能
(第一个部分) 相处的中庸表现及好处。(延续上一堂课)

教学活动 1 学生聆听教师讲解游戏规则。 分组活动

2 学生在游戏中分享自己分享与邻居相处的中庸表
创造与革新
现及好处。

3 教师给予得分最高的学生奖励。
评价
结束 4 教师提醒学生,中庸处事能够减少或避免邻里之 价值观
间的纠纷,使大家相处愉快。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的表 各能说出三个邻居之间中庸的表
间 中 庸 的 表 现 及 好 现及好处。 现及好处。
处。
反思

每日教学计划(169)
科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:
单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行课本 114 页分组活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生分组讨论图中人物入住“中庸园地”必备的 分组活动

中庸态度。
创造与革新
2 学生分享实践中庸态度的重要性。
评价
3 教师肯定分享出色的学生,并补充说明。

结束 4 教师提醒学生,中庸处事能够减少或避免邻里之 价值观
间的纠纷,使大家相处愉快。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的表 各能说出三个邻居之间中庸的表
间 中 庸 的 表 现 及 好 现及好处。 现及好处。
处。
反思
每日教学计划(170)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生进行课本 114 页分组活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生分组讨论图中人物入住“中庸园地”必备的 分组活动

中庸态度。
创造与革新
2 学生举例说明实践中庸的态度。
评价
3 组长鼓励学生时时实践中庸行为以便入住“中庸

园地”。

结束 4 教师提醒学生,中庸处事能够减少或避免邻里之 价值观
间的纠纷,使大家相处愉快。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的表 各能说出三个邻居之间中庸的表
间 中 庸 的 表 现 及 好 现及好处。 现及好处。
处。
反思

每日教学计划(171)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课文第 115 页的对话,判断他们是否有实 思维技能
(第一个部分) 践中庸的行为。
教学活动 1 学生分组讨论图中人物。 分组活动

2 学生举例说明实践中庸的行为。
创造与革新
3 其他学生举例说明实践不中庸的行为
评价

结束 4 教师提醒学生,强调不可勉强自己或邻居做一些 价值观
超出能力范围的事。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的表 各能说出三个邻居之间中庸的表
间 中 庸 的 表 现 及 好 现及好处。 现及好处。
处。
反思

每日教学计划(172)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.
主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课文第 115 页的对话,判断他们是否有实 思维技能
(第一个部分) 践中庸的行为。

教学活动 1 学生分组讨论,说出原因,并预测结果。 分组活动

2 学生说明图中人物实践中庸的原因和结果。
创造与革新
3 其他学生说明图中人物实践不中庸的原因和结
评价
果。

结束 4 教师提醒学生,凡事不极端,才能受到邻居欢 价值观
迎。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的原 各能说出三个邻居之间中庸的原
间 中 庸 的 原 因 和 结 因和结果。 因和结果。
果。
反思

每日教学计划(173)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生观察课文第 116 页的制作过程。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生分组讨论设计宣传单派发给邻居。 分组活动

2 学生将完成的宣传单呈堂,并加以讲解。
创造与革新
3 教师评鉴学生们的宣传单后,鼓励学生呼吁邻
评价
居实践中庸行为,节省资源,把废物变成宝物。

结束 4 教师提醒学生,凡事不极端,才能受到邻居欢 价值观
迎。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的行 各能说出三个邻居之间中庸的行
间中庸的行为。 为。 为。
反思
每日教学计划(174)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下与邻居相处时实
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生展示与邻居一起制作的资源回收物品。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生轮流分享与邻居一起制作的资源回收物品的 分组活动

感受。

2 学生将完成的宣传单呈堂,并加以讲解。 创造与革新

3 教师对于学生的表现给予肯定,并把学生的作品
评价
摆放在课室作为装饰品。

结束 4 学生懂得废物利用不但可以减少制造垃圾,还可 价值观
以节省金钱、保护环境。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的行 各能说出三个邻居之间中庸的行
间中庸的行为。 为。 为。
反思

每日教学计划(175)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中与邻居相处
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 时实践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生判断课本 117 页图中小孩的行为是否正确,并 思维技能
(第一个部分) 纠正他们不正确的行为。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动


2 学生轮流判断图中小孩的行为是否正确,并纠正
创造与革新
他们不正确的行为,并说出原因。

3 教师纠正图中小孩不正确的行为。 评价

结束 4 教师提醒学生无论说话和做事都要奉行中庸之 价值观
道。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的行 各能说出三个邻居之间中庸的行
间中庸的行为。 为。 为。
反思

每日教学计划(176)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中与邻居相处
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 时实践中庸的态度。
2.
主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生判断课本 117 页图中小孩的行为是否正确,并 思维技能
(第一个部分) 纠正他们不正确的行为。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流说出邻里之间中庸或不中庸处事的

感受。 创造与革新

3 教师纠正图中小孩不正确的行为。
评价
结束 4 教师提醒学生无论说话和做事都要奉行中庸之 价值观
道。

后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个邻居之 各能说出两个邻居之间中庸的行 各能说出三个邻居之间中庸的行
间中庸的行为。 为。 为。
反思

每日教学计划(177)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中与邻居相处
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 时实践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生阅读课文第 118 页,写出与邻居实践中庸态度 思维技能
(第一个部分) 的好处,并从中领悟双方实践中庸态度的感受。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流说出自己与邻居实践中庸态度的好处及

感受。 创造与革新

3 教师从旁补充评述。
评价
结束 4 教师提醒学生无论说话和做事都要奉行中庸之 价值观
道。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个与邻居 各能说出两个与邻居实践中庸态 各能说出三个与邻居实践中庸态
实践中庸态度的好处 度的好处及感受。 度的好处及感受。
及感受。
反思
每日教学计划(178)

科目: 道德教育 主题: 合作 班级: 日期:


单元: 十三、中庸园地 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
13.1.1 讨论邻居之间在言行举止上实 中庸 思维技能: 创造性思维
践中庸的态度。 高层次思维:实践
13.1.2 诠释邻居之间处事中庸的重
要性。
13.1.3 鉴赏邻居之间如何以中庸的
态度相处。
13.1.4 在日常生活中与邻居实践中
庸的态度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中与邻居相处
1. 与邻居相处时实践中庸的态度。 时实践中庸的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 合作 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生阅读课文第 118 页,写出与邻居实践中庸态度 思维技能
(第一个部分) 的好处,并从中领悟双方实践中庸态度的感受。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流表演自己与邻居实践中庸态度的经验。
创造与革新
3 教师从旁补充评述。
评价
结束 4 教师提醒学生无论说话和做事都要奉行中庸之 价值观
道。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个与邻居 各能说出两个与邻居实践中庸态 各能说出三个与邻居实践中庸态
实践中庸态度的好处 度的好处及感受。 度的好处及感受。
及感受。
反思

每日教学计划(179)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践

学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够描述邻居之间互相礼让的
1. 说出邻居之间互相礼让的方法。。 方法。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生阅读课文第 119 页,并展开讨论。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生轮流说出自己与邻居如何互相礼让。
创造与革新
3 教师从旁补充评述。
评价
结束 4 教师提醒学生,与邻居相处时,凡事要忍耐、忍 价值观
让,大家才能和睦共处。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居如何互 各能说出三个自己与邻居如何互
邻居如何互相礼让的 相礼让的方法。 相礼让的方法。
方法。
反思

每日教学计划(180)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够诠释邻居之间互相礼让的
1. 说出邻居之间互相礼让的好处。 好处。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机


教学架构 效果 / 反思
导入 学生把自己当成礼让大使,去快乐村找寻懂得与 思维技能
(第一个部分) 邻居互相礼让的孩子。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生根据礼让大使的飞行路线,说出各图中的小
创造与革新
孩与邻居互相礼让的行为。

3 教师赞扬那些处事冷静、懂得控制情绪和拥有礼
评价
让精神的学生。

结束 4 教师提醒学生,与邻居相处时,凡事要忍耐、忍 价值观
让,大家才能和睦共处。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的好处。 相礼让的好处。
好处。
反思

每日教学计划(181)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够诠释邻居之间互相礼让的
1. 说出邻居之间互相礼让的好处。 好处。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生把自己当成礼让大使,去快乐村找寻懂得与 思维技能
(第一个部分) 邻居互相礼让的孩子。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在班上分享自己曾经与邻居互相礼让的经
创造与革新
验。

3 教师赞扬那些处事冷静、懂得控制情绪和拥有礼
评价
让精神的学生。

结束 4 教师提醒学生,与邻居相处时,凡事要忍耐、忍 价值观
让,大家才能和睦共处。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的好处。 相礼让的好处。
好处。
反思
每日教学计划(182)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够诠释邻居之间互相礼让的
1. 说出邻居之间互相礼让的好处。 好处。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生参观展览会的图片后说出图意。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在班上分享自己曾经与邻居互相礼让的方
创造与革新
法。

3 教师赞扬那些处事冷静、懂得控制情绪和拥有礼
评价
让精神的学生。

结束 4 教师提醒学生,与邻居相处时,凡事要忍耐、忍 价值观
让,大家才能和睦共处。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的好处。 相礼让的好处。
好处。
反思

每日教学计划(183)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够诠释邻居之间互相礼让的
1. 说出邻居之间互相礼让的好处。 好处。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生参观展览会的图片后说出图意。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在班上说出邻居之间互相礼让的好处。
创造与革新
3 教师赞扬那些处事冷静、懂得控制情绪和拥有礼
评价
让精神的学生。
结束 4 教师提醒学生,与邻居相处时,凡事要忍耐、忍 价值观
让,大家才能和睦共处。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的好处。 相礼让的好处。
好处。
反思

每日教学计划(184)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居之间互
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据以上故事进行辩论,看看谁应该让路。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在班上辩论志杰是否应该让路给怡贝。
创造与革新
3 教师告诉学生,在现实生活中,我们有很多情况
评价
需要与邻居相互谦让。

结束 4 教师鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行 价值观
为。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的行为。 相礼让的行为。
行为。
反思

每日教学计划(185)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居之间互
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据以上故事进行辩论,看看谁应该让路。 思维技能
(第一个部分)
(延续上一堂课)

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在班上辩论志杰是否应该让路给怡贝。
创造与革新
3 教师告诉学生,在现实生活中,我们有很多情况
评价
需要与邻居相互谦让。

结束 4 教师鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行 价值观
为。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的行为。 相礼让的行为。
行为。
反思

每日教学计划(186)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居之间互
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文第 124 页进行调查活动。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在班上说出自己与邻居互相礼让的经验。
创造与革新
3 教师告诉学生,礼让是一种美德,邻里之间互相
评价
礼让可以促进团结,巩固彼此的关系。

结束 4 教师鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行 价值观
为。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的行为。 相礼让的行为。
行为。
反思
每日教学计划(187)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居之间互
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文第 124 页进行调查活动。 思维技能
(第一个部分)
(延续上一堂课)

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生在班上说出自己与邻居互相礼让的经验。
创造与革新
3 教师告诉学生,礼让是一种美德,邻里之间互相
评价
礼让可以促进团结,巩固彼此的关系。
结束 4 教师鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行 价值观
为。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的行为。 相礼让的行为。
行为。
反思

每日教学计划(188)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居之间互
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文第 125 页内容,展开讨论。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动
2 学生根据图意说出邻里之间应该如何相处。
创造与革新
3 教师告诉学生,礼让是一种美德,邻里之间互相

礼让可以促进团结,巩固彼此的关系。 评价

结束 4 教师鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行 价值观
为。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的方法。 相礼让的方法。
方法。
反思

每日教学计划(189)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在引导下体现邻居之间互
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 相礼让的态度。
2.
主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 学生根据课文第 125 页内容,展开讨论。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出与邻居互相礼让能够促进感情和建设安
创造与革新
宁的家园。
评价
3 教师告诉学生,礼让是一种美德,邻里之间互相

礼让可以促进团结,巩固彼此的关系。

结束 4 教师鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行 价值观
为。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的方法。 相礼让的方法。
方法。
反思

每日教学计划(190)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现邻居之
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 间互相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 观看课本 126 页,看完故事后,学生阐述自己的 思维技能
(第一个部分) 观点。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生说出与邻居互相礼让时的快乐感受。
创造与革新
3 教师提醒学生,处理邻里纠纷时要宽容、礼让,
评价
邻里之间才能和睦相处。

结束 4 教师鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行 价值观
为。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的感受。 相礼让的感受。
感受。
反思
每日教学计划(191)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现邻居之
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 间互相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 观看课本 127 页,学生说一说从歌词中找出与邻 思维技能
(第一个部分) 居互相礼让时的感受。

教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动

2 学生唱一唱,并说出邻居互相礼让时的快乐感
创造与革新
受。
评价
3 教师从旁指导,并给予评述。

结束 4 教师告诉学生,互相礼让时建设快乐居住环境的 价值观
桥梁。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的感受。 相礼让的感受。
感受。
反思

每日教学计划(192)

科目: 道德教育 主题: 礼让 班级: 日期:


单元: 十四、礼让为先 时间: 30 分钟 星期:
学习标准: 道德价值观: 跨课程元素: 价值观
14.1.1 描述邻居之间互相礼让的方 礼让 思维技能: 创造性思维
法。 高层次思维:实践
14.1.2 诠释邻居之间互相礼让的好
处。
14.1.3 讲述邻居之间互相礼让的感
受。
14.1.4 体现邻居之间互相礼让的态
度。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能够在日常生活中体现邻居之
1. 说出邻居之间互相礼让的行为。 间互相礼让的态度。
2.

主要概念 / 主要词汇: 互相礼让 教具:课本、电脑、投影机

教学架构 效果 / 反思
导入 观看课本 127 页,学生分组进行电话访问。 思维技能
(第一个部分)
教学活动 1 学生在组内讨论。 分组活动
2 学生先由拨打电话的学生发问,再由接听电话的
创造与革新
学生回答。访问完毕后,学生对调身份,继续游

戏。 评价

3 教师从旁指导,并给予评述。

结束 4 教师告诉学生,互相礼让时建设快乐居住环境的 价值观
桥梁。
后续作业 辅导 巩固 增广
各能说出一个自己与 各能说出两个自己与邻居之间互 各能说出三个自己与邻居之间互
邻居之间互相礼让的 相礼让的感受。 相礼让的感受。
感受。
反思