You are on page 1of 129

KUMPULAN SOAL

(TES FORMATIF dan SUMATIF)

KOMPETENSI PEDAGOGI

MODUL PPG DALAM JABATAN 2018

SILAHKAN DIBAGIKAN DENGAN TEMAN-TEMAN


YANG MEMBUTUHKAN.
Didokumentasikan oleh:
noercholis2018@gmail.com

Semoga Bermanfaaat
TES FORMATIF MODUL 1 KB 1 (NILAI 100)

Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES FORMATIF MODUL 1 KB 2 (NILAI 100)
TES FORMATIF MODUL 1 KB 3 (NILAI 100)

Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES SUMATIF MODUL 1 BETUL 29 (NILAI 97)

Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
TES FORMATIF MODUL 2 KB 2 (NILAI 100)

Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
TES SUMATIF MODUL 2 (BETUL 25/ NILAI 83,33)

Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
TES FORMATIF MODUL 3 KB 1 (NILAI 100)

Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES FORMATIF MODUL 3 KB 2 (NILAI 100)

Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES FORMATIF MODUL 3 KB 3 (NILAI 100)

Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES FORMATIF MODUL 3 KB 4 (NILAI 100)

Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
TES SUMATIF MODUL 3 BETUL 26 (NILAI 86,7)

Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
TES FORMATIF MODUL 4 KB 1 NILAI 100

Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES FORMATIF MODUL 4 KB 2 NILAI 100

Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES FORMATIF MODUL 4 KB 3 NILAI 100

Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1


Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Tes Sumatif Modul 4 Nilai (Betul 28 Nilai 93,33)

Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 1


Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 2
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 3
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 4
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 5
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 6
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 7
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 8
TES FORMATIF M5_KB 1 NILAI 100

1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com


2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com
3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com
TES FORMATIF M5_KB2 NILAI 100

1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com


2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com
3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com
TES FORMATIF M5_KB3 NILAI 100

1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com


2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com
3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com
TES FORMATIF M5_KB4 NILAI 100

1 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com


2 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com
3 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com
TES SUMATIF BETUL 28 NILAI 93,3

1 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com


2 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
3 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
4 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
5 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
6 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
7 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
8 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
9 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
Tes Formatif M6 KB1: Pengertian Pengukuran, Penilaian, Tes, dan Evaluasi

Question 1 (1 point)
Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil
belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan
psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus
dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses....
Question 1 options:
Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar.
Menjabarkan skala hasil belajar
Menentukan tingkat KKM hasil belajar
Membuat sekor standar hasil belajar
Mengkuantifikasikan hasil belajar.

Question 2 (1 point)
Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik
obyek yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil
belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah....
Question 2 options:
Model Tyler
Formatip – Sumatip

Model CIPP

Model ahli

Model Stake

Question 3 (1 point)
Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat ideskripsikan berdasarkan
pada skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal, ordinal,
interval, dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik
berdasarkan peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala....
Question 3 options:
Rasio
Standar

Ordinal

Interval

Nominal

1 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 4 (1 point)

Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil
belajar peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan ....
Question 4 options:
Memberi bentuk kuntitatif pada hasil belajar

Mendeskripsikan skala hasil belajar

Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil


Menyamakan sekor hasil belajar

Menetapkan KKM hasl belajar

Question 5 (1 point)
Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip,
terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal,
dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif,
maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip....
Question 5 options:
Terpadu
Adil
akuntabel
Obyektip

Sistematis

Question 6 (1 point)

Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi
faktor subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya
dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian....
Question 6 options:
Sistematis

Bermanfat
Obyektip

Terbuka

Adil

2 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 7 (1 point)
Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua
macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes
uraian dibandingkan tes obyektip adalah....
Question 7 options:
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

Tingkat validitas tinggi


Informasi hasil tes lebih cepat

Tingkat reliabilitas tinggi


Lingkup materi lebih luas.

Question 8 (1 point)
Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil
belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes
obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah....
Question 8 options:
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks
Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak.
Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuat soal.

Lingkup materi yang dujikan luas

Mengembangkan daya nalar peserta tes.

Question 9 (1 point)
Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih
menguntungkan dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektip juga
memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah....
Question 9 options:
Koreksi hasil tes relatif lama karena jumlah butir banyak

Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan.


Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah.

Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes

Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuan yang dangkal.

3 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 10 (1 point)

Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro.
Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada....
Question 10 options:
Program pembelajaran di kelas, dalam hal ini hasil belajar belajar peserta didik

Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan


Kualifikasi akademik pendidik

Akreditasi yang diraih oleh sekolah


Kualitas buku ajar dan sumber belajar

4 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Tes Formatif M6 KB2: Penilaian Otentik
Question 1 (1 point)
Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakukan
oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah....
Question 1 options:
Peserta didik diminta untuk menghafalkan materi yang diajarkan

Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari.
Peserta didik diminta untuk mencatat semua materi yang diajarkan.

Peserta didik diminta untuk menambah materi yang diajarkan

Peserta didik diminta untuk membuat soal dan jawaban materi yang diajarkan

Question 2 (1 point)
Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan di bandingkan dengan penilaian tadisional.
Salah satu kelebihan penilaian otentik adalah....
Question 2 options:
Mudah dan praktis untuk diterapkan di kelas yang banyak jumah peserta didiknya
Memudahkan pendidik untuk memberikan penilaian yang konsisten.
Mudah dikoordinasikan dengan standar Pendidikan.

Membutuhkan waktu yang tidak terlalu lama dalam proses koordinasi.


Meningkatkan kreativitas dan kerja yang bersifat kolaboratif

Question 3 (1 point)
Penilaian otentik dirasakan mampu meninkgkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik.
Namun demikian, penilaian otentik juga memiliki beberapa kelemahan, salah satunya
adalah....
Question 3 options:
Tidak mementikan keterpaduan pembelajaran di sepanjang waktu

Proses penilaian dirasa mnjemukan bagi peserta didik

Lebih mendorong kerja individual bagi peserta didik

Tidak merefleksikan pengetahuan dan keterampilan dalam dunia nyata.


Proses penilaian kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak

5 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 4 (1 point)

Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian
aseorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu.
Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk....
Question 4 options:
Penilaian proyek
Penilaian kinerja

Penilaian diri
Penilaian antar teman
Penilaian portofolio

Question 5 (1 point)

Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik
menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh
penilaian otentik berbentuk....
Question 5 options:
Penilaian antar teman

Jurnal
Penilaian proyek

Penilian kinerja

Penilaian portofolio

6 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 6 (1 point)
Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu
dengan maksud agar peerta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang
dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian
kinerja terebut adalah....
Question 6 options:
Lembar jurnal

Peniaian diri sendiri


Kuesioner

skala penilaian ( rating scale)

Lembar penilaian antar teman

Question 7 (1 point)
Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi,
atau kombinasi berbeda dari teks-teks tersebut merupakan contoh peniaian otentik berbentuk....
Question 7 options:
Menceritakan kembali teks
Jurnal
Menulis sampel teks

Pertanyaan terbuka

Eksperimen atau demonstrasi

Question 8 (1 point)
Kemampuan peserta didik pada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokkan kinerja
peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta
didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian
otentik...
Question 8 options:
Identifikasi kompetensi

Penentuan kriteria
Pengolahan sekor

Perumusan rubrik

Penentuan sekor

7 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 9 (1 point)

Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan
memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah
pengembangan peniaian otentik....
Question 9 options:
Pengolahan sekor
Identifikasi kompetensi

Penentuan tugas-tugas belejar


Perumusan rubrik
Penentuan sekor

Question 10 (1 point)

Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan
melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut, dan
efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek....
Question 10 options:
Geraan terbimbing

Persepsi
Gerakan kompleks

Gerakan terbiasa

Kesiapan

8 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Tes Formatif M6 KB3: Menulis Tes Hasil Belajar

Question 1 (1 point)

Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes. (a). Perumusan tujuan tes,
(b) Penulisan butir soal,
(c) Penyusunan kisi-kisi tes,
(d) Uji coba/analisis,
(e) Penentuan bentuk pelaksanaan tes,
(f) Penelaahan butir soal,
(g) Perakitan soal/perangkat tes.
Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah ...
Question 1 options:
(a), (d), (c), (b), (f), (e), (g)
(a), (e), (c), (f), (b), (d), (g)
(a), (b), (c), (d), (e), (f), (g)

(a), (e), (c), (b), (f), (d), (g)


(a), (c), (b), (d), (e), (f), (g)

Question 2 (1 point)

Perumusan tujuan tes dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal, kecuali..


Question 2 options:
Kompetensi Guru penyusun soal

Indikator Kompetensi Dasar

Penggunaan tes
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Dasar sesuai kurikulum yang berlaku

9 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 3 (1 point)
Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal, kecuali...
Question 3 options:
Fasilitas pendukung

Kebiasaan bentuk tes selama ini

Peserta didik
Kesesuaian dengan KD yang diujikan

Tujuan tes,

Question 4 (1 point)

Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu,
dan dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk...
Question 4 options:
Menjodohkan
Lisan

Pilihan Ganda
Uraian objektif

Uraian subjektif

Question 5 (1 point)

Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang
difokuskan pada aspek ...
Question 5 options:
Materi, kebermaknaan butir, dan keterbacaan soal

Materi, konstruksi, dan teknik penulisan soal


Materi, bahasa, dan data lapangan

Materi, konstruksi, dan bahasa

Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa

10 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 6 (1 point)

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain ....
Question 6 options:
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi.


Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.

Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

Soal harus sesuai dengan indikator.

Question 7 (1 point)

Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ...
Question 7 options:
Data ujicoba
Tingkat keterbacaan (bahasa) soal

Pertimbangan ahli (expert judgement)


Daya beda soal

Tingkat kesulitan soal

Question 8 (1 point)

Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal.
Question 8 options:
Tingkat kesulitan soal
Banyaknya butir soal

Banyaknya peserta tes

Pertimbangan ahli (expert judgement)

Tingkat keterbacaan (bahasa) soal

11 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 9 (1 point)

Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang
terkait dengan alat ukur, yaitu..
Question 9 options:
Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas.
Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas

Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas.

Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas

Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas.

Question 10 (1 point)

Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal
untuk ...
Question 10 options:
Membedakan butir-butir soal yang sukar dan butir-butir soal yang mudah
Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal
Membedakan kelompok butir-butir soal yang valid dan tidak valid

Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai


Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah

12 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Tes Formatif M6 KB4: Menelaah Hasil Tes Belajar
Question 1 (1 point)

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain ....
Question 1 options:
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

Soal harus sesuai dengan indikator.


Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

Soal dapat dipahami dengan mudah


Pilihan jawaban harus homogen dan logis.

Question 2 (1 point)

Berikut ini merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi,
kecuali ....
Question 2 options:
Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.


Soal harus sesuai dengan indikator.

Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.

Question 3 (1 point)

Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain ....
Question 3 options:
Pilihan jawaban harus homogen dan logis.

Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

Soal harus sesuai dengan indikator.


Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.

13 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 4 (1 point)

Jika butir soal memiliki tingkatkesukaran 1,00, berarti ...


Question 4 options:
Butir soal cukup mudah.
Butir soal terlalu sulit.

Butir soal cukup sulit.

Jawaban semua peserta tes salah.


Butir soal terlalu mudah.

Question 5 (1 point)

Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan
ganda dikatakan baik jika ...
Question 5 options:
Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar

Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.

Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh.


Jawaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan

Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami

Question 6 (1 point)

Pengertian isitilah Omit dalam soal tes adalah ...


Question 6 options:
Ketidaksesuaian antara pertanyaan dengan pilihan jawaban

Tidak ada jawaban yang benar

Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban.

Lebih dari satu jawaban yang benar pada butir pertanyaan

Butir soal tes yang tidak akan diskor (diperhitungkan)

14 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 7 (1 point)

Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas soal tes, kecuali ...
Question 7 options:
Mampu mengukur konsep yang diharapkan hendak diukur

Memberikan hasil yang tepat dan akurat


Menjalankan fungsi ukurnya

Memberikan kecermatan pengukuran

Memberikan konsistensi hasil pengukurannya

Question 8 (1 point)

Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek
yang terkait dengan alat ukur, yaitu..
Question 8 options:
Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas.
Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas.

Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas.


Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas

Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas

Question 9 (1 point)

Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali...


Question 9 options:
Mengadministrasikan hasil penilaian

Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah

Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah


Memperbaiki program pembelajaran

Menyusun laporan hasil penilaian

15 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


Question 10 (1 point)

Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning


for learning, dalam pembelajaran adalah ...
Question 10 options:
Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran
Ujian Nasional

Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional

Ujian Akhir Semester


Uji Kompetensi Keahlian

16 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com


TES SUMATIF MODUL 6 BETUL 27 NILAI 90

1 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com


2 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
3 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
4 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
5 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
6 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
7 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
8 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
9 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com