PRÁCTICA 1.− MOVIMIENTO PENDULAR. INTRODUCCIÓN: El movimiento pendular: es aquel que presenta un péndulo.

El cual es un objeto que depende de un hilo y es pesado. El movimiento pendular es el movimiento de Vaivén que presenta un péndulo. Elementos del movimiento pendular: Longitud del péndulo: es la longitud del hilo. Se mide desde el punto de suspensión hasta el centro de gravedad del cuerpo que oscila.

Oscilación: es el movimiento realizado por el péndulo desde una de sus posiciones extremas hasta otra y su vuelta hasta la primera posición.

Período: es el tiempo que emplea el péndulo en realizar una oscilación.

Amplitud: es el ángulo formado por la vertical con el hielo, cuando el péndulo está en una de sus posiciones extremas. En cuanto a la velocidad:

* No es constante. * Se anula en las posiciones extremas. * Se máxima al pasar por la vertical. El movimiento de un péndulo es entonces variado porque la velocidad no es constante, pero no es uniformemente variado ya que la aceleración tampoco es constante. Leyes del péndulo: • El período de un péndulo es independiente de su amplitud.

2) El período de un péndulo es independiente de su masa.

3) El período de un péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada de su longitud.

4) El período de un péndulo es inversamente proporcional a la raíz cuadrada dela aceleración de la gravedad. La fórmula del movimiento pendular 1

1416) l = 6. La aplicación científica más importante del péndulo es el cálculo de g: OBJETIVO: El alumno conocerá cual es la importancia del movimiento pendular.La tercera y la cuarta ley reunidas nos dicen que el período de un péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada de la longitud e inversamente proporcional a la raíz cuadrada de la aceleración de la gravedad.81) (2)(3. OPERACIONES: L= t g ( 2 ll ) l = (2.5 ) (9.25(9.81) (6. De esto se logra el desarrollo que lleva a: Donde T es el período.3125 2 .− Sujetar un extremo del mecate y el otro extremo atarlo en la rama del árbol. IMPORTANCIA: Es de gran importancia el movimiento pendular ya que es muy utilizado en nuestra vida cotidiana. 2. por ejemplo: en un reloj de pared MATERIAL: • Ladrillo • Cronometro • Mecate DESARROLLO: 1.− Calcular cual es su movimiento con un cronometro y utilizar las formulas correspondientes. l la longitud y g es la aceleración de la gravedad (9.2832) l = 61.8 m/s2).

478602 l = 1. Generalmente se lo usa para describir propiedades de una determinada sustancia. su presión y humedad por ejemplo. M es la masa molecular del gas y T es la temperatura absoluta en kelvin. dando un valor de 340 m/s. En una atmósfera estándar. En este caso las propiedades físicas del aire.4 para el aire). es la razón de los calores específicos (1. En sólidos la velocidad del sonido está dada por: 3 .553056505 PRÁCTICA 2. La velocidad del sonido se mide generalmente a una "atmósfera estándar" determinada. son factores que afectan la velocidad. Más comúnmente el término se aplica a la velocidad del sonido en el aire.2 K.553056505 RESULTADO: l = 1.6T) Donde T es la temperatura en grados Celsius Una ecuación más exacta: Donde R es la constante de los gases (287 J/kgK para el aire). Bajo esas condiciones la velocidad del sonido es aproximadamente 343 m/s. Una velocidad aproximada (en metros/segundos) puede ser calculada de la siguiente manera: v = 331 + (0. T0 es 288. o 750 millas/hora.39.− VELOCIDAD DEL SONIDO EN EL AIRE INTRODUCCIÓN: Velocidad del sonido: La velocidad del sonido varía dependiendo del medio a través del cual las ondas sonoras viajan.

un espejo y 2 cuetes.Donde E es el módulo de Young y es la densidad. 3. el sonido viaja a aproximadamente 1500 m/s y en agua dulce a 1435 m/s. La velocidad del sonido en agua es de interés para realizar mapeados del fondo del océano. con un banco. Estas velocidades varían debido a la presión. En agua salada.− Se realizan los mismos pasos anteriores con el otro cuete. temperatura. 2. y la demás parte del grupo señalarán a los alumnos cuando estén listos con el cronometro para tomar el tiempo.− Estos alumnos nos señalarán con el espejo cuando estén listos para tirar el primer cuete. 4. salinidad y otros factores.− 3 alumnos del grupo se iran al primer crucero de las vías del tren.− Ellos al ver nuestra señal quemaran el cuete y los demás del grupo tomaran el tiempo con el cronometro. 4 . profundidad. MATERIALES: • Banco • 2 Cuetes • Cronometro • 2 espejos • Cuaderno DESARROLLO: 1. IMPORTANCIA: Es muy importante. ya que de ella depende muchas formas de comunicación. de la misma forma como sacarla por medio de formulas y calcular la distancia del sonido en el aire. que es una de las cosas más importantes ahora en la actualidad. OBJETIVO: El alumno conocerá cual es la velocidad del sonido en el aire además de su importancia. De esta manera se puede calcular la velocidad del sonido para el acero que es aproximadamente de 5100 m/s.

MATERIAL: • Lámpara • Pared • Lugar obscuro DESARROLLO: 5 . RESULTADOS: Primera lectura: 680 mts. e. por ejemplo en bailes.c. mesa. IMPORTANCIA: Es de gran importancia. Cuerpos iluminados: son todos aquellos cuerpos que reciben rayoz luminosos. fuego. igualmente que la compruebe mediante esta practica. y las luminaciones de las superficies.− Se realizan operaciones. cerillos. OBJETIVO: Que el alumno comprenda la ley de la iluminación.t.− FOTOMETRIA (LEY DE LA ILUMINACION). PRÁCTICA 3. Segundo lectura: (340 m/s)(6 seg)= 2040 mts.c. ya que la fotometria se toma en cuante en mucha clases de eventos. e. Ejemplos: pared. Ejemplos: sol. suelo. OPERACIONES: Primera lectura: (340 m/s)(2 seg)= 680 mts. Cuerpos luminosos: son todos aquellos cuerpos que producen luz.t. etc. en la toma de fotos (flash). Asi tambien que tenga en claro el concepto de fotometria. INTRODUCCIÓN: La fotometria es: la parte de la optica que tiene por objeto medir la luminosidad o intensidad de una fuente luminosa. lampara. Segunda lectura: 2040 mts.5.

2. RESULTADOS: Se observo que la iluminación se pierde. Frecuentemente. griegos y romanos empleaban habitualmente espejos de bronce. que forma imágenes mediante la reflexión de los rayos de luz. Los griegos y romanos también utilizaban plata pulida para producir reflexión. Mediante pesos de hierro se apretaba firmemente un paño de lana contra la superficie durante un día aproximadamente.− ESPEJOS PLANOS ANGULARES. a medida que se retira La lampara de la pared. se añade a la disolución de plata un agente reductor. con una superficie lisa y pulida. El primero en intentar cubrir el reverso del vidrio con una solución de plata fue el químico alemán Justus Von Liebig. Los primeros espejos de vidrio rudimentarios comenzaron a fabricarse en Venecia alrededor de 1300. y posteriormente su fabricación se convirtió en una industria importante en otros países europeos y americanos. como formaldehído o glucosa. para poder observar mejor la practica. Muchas veces. El nitrato de plata se reduce a plata metálica. En otros métodos de fabricación de espejos. 3. se corta una plancha de vidrio del tamaño adecuado y se eliminan todos sus defectos puliéndola con rojo de joyero. IMPORTANCIA: 6 . para fabricar espejos según este principio.− Se iluminara con la lampara a una pared. El método original para fabricar espejos de vidrio consistía en 'azogar' una lámina de vidrio. La superficie del vidrio se recubría de hojas de papel de estaño. generalmente de vidrio. Después se inclinaba el vidrio. En la actualidad. tras lo cual se coloca el vidrio sobre un soporte hueco de hierro colado. recubriéndola con una amalgama de mercurio y estaño. los espejos se emplean en aparatos científicos. se cubre con goma laca y se pinta.− Se anotaran las conclusiones y lo que se observo. se cubre con fieltro y se mantiene caliente con vapor. que se alisaban y se cubrían de mercurio. A veces. El vidrio se frota y se baña con una disolución reductora como cloruro de estaño. Además de su uso habitual en el hogar. los compuestos químicos para el plateado se aplican en forma de aerosol. algunos espejos especiales se recubren de metal vaporizando eléctricamente plata sobre ellos en un vacío. son componentes importantes de los microscopios y los telescopios. En la Biblia ya se mencionan espejos hechos de latón. los espejos grandes se recubren de aluminio con este mismo sistema. con lo que se forma gradualmente un reluciente depósito de plata que se deja secar. INTRODUCCIÓN: Espejo plano angular: dispositivo óptico. con lo que el mercurio sobrante escurría y la superficie interior quedaba reluciente. por ejemplo. desde entonces se han desarrollado diferentes métodos que se basan en la reducción química a plata metálica de una sal de plata. Después se vierte una disolución de nitrato de plata sobre el vidrio y se deja reposar durante aproximadamente una hora. y los antiguos egipcios. A finales del siglo XVII ya se hacían espejos en Gran Bretaña. en 1836.− En el salon de clases se apagaran las luces. por lo tanto: A mayor intensidad mayor iluminación A menor intensidad menor iluminación PRÁCTICA 4.1.

por que si no se hace así no coincidiría con el número de veces que salió en los cálculos. NOTA: Al observar cuantas figuras se forman en los espejos se debe estar en el mismo nivel al cual están estos.− Se realizan los calculos matemáticos mediante la formula y la calculadora. los espejos se emplean en aparatos científicos.Que el alumno conozca la forma de obtener longitudes a partir de un tiempo.− Colocar el objeto de acuerdo a los angulos pedido s por el profesor. PRÁCTICA 5. son componentes importantes de los microscopios y los telescopios. 3. MATERIAL: • Espejos • Transportador • Objeto • Lapiz • Calculadora DESARROLLO: 1. por ejemplo.− REFLEXION DE LA LUZ INTRODUCCIÓN: la hipótesis de los rayos rectos luminosos no es la única hipótesis de la óptica geométrica. CONCLUSIONES: Se pudo comprobar que el número de veces que se refleja en los espejos es igual a lo que se calculó matemáticamente. Para explicar el fenómeno de la reflexión de la luz (Figura 4) es necesario suponer que la dirección de los rayos luminosos 7 . 2. OBJETIVO: Que el alumno aprenda a medir el número de veces que se refleja un objeto en los espejos. Además de su uso habitual en el hogar.− Colocar los espejos en los calculos marcados anteriormente con el lapiz.

vamos a medir los valores de reflexión de varios papeles de distinto color para determinar qué colores son más reflectantes. O. Es una ley muy sencilla: los rayos incidente y reflejado hacen ángulos iguales con el espejo. La óptica geométrica explica este familiar fenómeno suponiendo que los rayos luminosos cambian de dirección al llegar al espejo. y no frente a éste. En este experimento. Dependiendo del color o de la superficie. Si utilizamos. ropa de un color que refleje bastante la luz. que es como suelen medirse estos ángulos (Figura 10). por cierto. i. Luego. y el de reflexión.cambia en algunas circunstancias. a la que asignaremos un valor de reflectividad del 100%. también se puede deducir aplicando la ley de variación del tamaño aparente con la distancia para explicar los tamaños aparentes de un objeto y de su imagen en un espejo plano. La ley de la reflexión de la luz: el ángulo de incidencia. si vemos nuestra imagen en un espejo plano del tamaño que la vemos es porque los rayos incidente y reflejado forman ángulos iguales con el espejo. Para ello utilizaremos la sonda de luz y compararemos los valores de reflectividad de la luz obtenidos al medir hojas de distintos colores con el obtenido al medir esta reflectividad en una hoja de papel aluminio. IMPORTANCIA: 8 . no tendremos tanto calor como si fuese de un color que no la refleje tanto. o con la perpendicular al espejo. esto es i = r. de un rayo luminoso sobre una superficie son iguales. Esto resulta muy interesante a la hora de elegir los colores con los que fabricar la ropa. r. Una imagen en un espejo se ve como si el objeto estuviera atrás. los coches y otros objetos de nuestra vida cotidiana. La forma precisa en que ocurre este cambio se conoce como ley de la reflexión de la luz. Esta ley. la luz se refleja de forma diferente. dicho de otra forma. por ejemplo. calcularemos el porcentaje de reflectividad de cada color empleando la siguiente fórmula: % Reflectividad OBJETIVO: El alumno conocerá en clase. y pondrá en práctica la reflexión de la luz.

− ILUSIONES OPTICAS OBJETIVO: Que el alumno conozca el concepto de ilusiones opticas. podriamos chocar por creer ver otra cosa. CONCLUSIONES: Se observo que cada uno de los alumnos miran diferentes cosas. es decir se PRÁCTICA 7. IMPORTANCIA: Es importante ya que si creemos ver algo. DESARROLLO: 1.− CARGAS ELECTRICAS OBJETIVO: 9 . CONCLUSIONES: Se observo que el rayo laser es igual al rayo reflejado.− El alumno dira al profesor lo que se le afiguro ver en dichos acetatos. MATERIAL: • Transportador • Espejo plano • Rayo láser • Pizarrón • Gis DESARROLLO: 1. PRÁCTICA 6.− El profesor pasara los acetatos por el proyector de uno por uno solamente por 5 segundos.− Se dibuja en el pizarron el contorno del transportador. • Proyector. y el otro companeros pondra un objeto (rayo laser). Por ejemplo al manejar. uno de ellos detendra el espejo en la base del transportador en linea recta. 2. lo cual es de suma importancia tenerlo presente para cual tipo de evento.− Con la ayuda de 2 companeros. los rayos iluminados son rechazados o reflejados en una sola dirección. podemos hacer lo demas mal y cometer demasiados errores. 2.Cuando la luz choca en una superficie lisa y brillaza. MATERIAL: • Acetatos con ilusiones opticas.

se electriza. que es: La menor cantidad de carga eléctrica que puede existir. Así. La unidad natural de carga eléctrica es el electrón. se observa que tanto una como otra se electrizan ejerciendo por separado fuerzas de diferente signo sobre un tercer cuerpo cargado. Este tipo de experiencias llevaron a W.Que el alumno tenga bien claro el concepto de carga electrica y experimente con ella. entre la electricidad que adquiere el vidrio y la que adquiere el ámbar. Gilbert (1544−1603) a distinguir. la barra de ámbar es capaz de atraer a la de vidrio y viceversa. pero cuando dichos cuerpos se electrizaban entre sí. el "fluido eléctrico" se transfería: el que quedaba con más fluido era electrizado positivamente (+) y el que resultaba con menos fluido se electrizaba de modo negativo (−). Si una barra de ámbar (de caucho o de plástico) se frota con un paño de lana. Llamó a la electricidad «vítrea» de Gilbert electricidad positiva (+) y a la «resinosa» electricidad negativa (−). como hilos o trocitos de papel. a través de unas cuantas experiencias fundamentales y de una interpretación de las mismas cada vez más completa. pero de signo contrario). por primera vez. sentar las bases de lo que se entiende por electrostática. y que la cantidad más pequeña de carga es el electrón (misma carga que el protón. Ello indica que a pesar de estar electrizadas sus partes. El pensaba que en los cuerpos no electrizados (neutros) el fluido permanecía de manera equilibrada. INTRODUCCION: Cuando a un cuerpo se le dota de propiedades eléctricas se dice que ha sido electrizado. Cuando se frota la barra de vidrio con el paño de seda. se ha definido en el Sistema Internacional de Unidades el culombio: Un Culombio es la cantidad de carga que a la distancia de 1 metro ejerce sobre otra cantidad de carga igual. Posteriormente Benjamin Frankiin en el siglo XVIII explicó los fenómenos eléctricos a través de la teoría del "fluido eléctrico" existente en todos los cuerpos. Una experiencia sencilla sirvió de apoyo a Franklin para avanzar en la descripción de la carga eléctrica como propiedad de la materia. También se ha visto que existe una fuerza entre las cargas. Aun cuando ambas varillas pueden atraer objetos ligeros. el conjunto paño−barra se comporta como si no lo estuviera. Lo mismo sucede si una varilla de vidrio se frota con un paño de seda. Como esta unidad es extremadamente pequeña para aplicaciones prácticas y para evitar el tener que hablar de cargas del orden de billones o trillones de unidades de carga. Se ha Visto que existen en la Naturaleza dos tipos de cargas. Pero si una vez efectuada la electrización se envuelve la barra con el paño de seda. Sin embargo. La electrización por frotamiento permitió. positiva y negativa. y lo mismo sucede en el caso de que ambas sean de vidrio. manteniendo una neutralidad eléctrica. puede observarse que dos barras de ámbar electrizadas se repelen entre sí. la 10 . Las experiencias de electrización pusieron de manifiesto que: Cargas eléctricas de distinto signo se atraen y cargas eléctricas de igual signo se repelen. la propiedad eléctrica adquirida por frotamiento no es equivalente en ambos casos. no se aprecia fuerza alguna sobre el cuerpo anterior.

Gracias a ella hemos podido mejorar nuestra calidad de vida. MATERIAL: • 2 globos • Cabello • Papelitos DESARROLLO: 1. y gracias a ellas ocurren fenómenos a nuestro alrededor. después se frotan en el cabello de una persona.000. Un átomo normal es neutro. IMPORTANCIA: Es importante. un átomo puede ganar electrones y quedar cargado negativamente.000 mCul 1 microculombio = la millonésima parte del culombio por lo que : 1 Cul = 1. por ser demasiado grande.− Se anotan conclusiones CONCLUSIONES: Se observo que los papelitos se adhieren al globo por medio de las cargas electricas. Así pues de esta definición resulta ser que : 1 Culombio = 6. 3. 11 . ya que tiene el mismo número de protones o cargas positivas que de electrones o cargas negativas. o bien puede perderlos y cargarse positivamente. ya que en nuestra vida cotidiana estamos en contacto con cargas electricas. Por tanto la carga de un electrón neutraliza la del protón.fuerza de 9 x 109 N. pero la magnitud de sus cargas eléctricas es la misma. Sin embargo. 2. La masa del protón es aproximadamente 2000 veces mayor que la del electrón.23 x 1018 electrones Como el culombio puede no ser manejable en algunas aplicaciones. El átomo está constituido por un núcleo. Los electrones tienen una carga negativa mientras que los protones la tienen positiva.− Se inflan los globos.000 mCul De todo lo anterior concluimos que los electrones y los protones tiene una propiedad llamada carga eléctrica. los neutrones son eléctricamente neutros ya que carecen de carga. se utilizan también sus divisores: 1 miliculombio = la milésima parte del culombio por lo que : 1 Cul = 1.− Enseguida el globo se pone encima de los papelitos.

como es su construcción y para que nos sirve. pero todavía se utilizan para hacer demostraciones. los conductores del interior se cargan y se repelen. Los electroscopios han caído en desuso debido al desarrollo de instrumentos electrónicos mucho más precisos. 4.− Ahora para saber si se funciona se frota un globo con el cabello e una persona. 3.− Al corcho se le hace una perforación para que el alambre se pueda introducir. 6.− En el extremo inferior del alambre se hacen dos extremos de alambre. Los dos conductores están conectados a un tercer conductor que se halla fuera del recipiente.− Este se pone en contacto con el frasco. INTRODUCCIÓN: Electroscopio: es un dispositivo que sirve para detectar y medir la carga eléctrica de un objeto. OBJETIVO: Que el alumno tenga en claro el concepto de que es un electroscopio.− ELECTROSCOPIO. como es su construcción y para que nos sirve.− Los papelitos de aluminio se tienen que juntar. MATERIAL: • Frasco de vidrio • Trozo de corcho • Alambre • Papel aluminio • Pegamento OBJETIVO: Que el alumno tenga en claro el concepto de que es un electroscopio.PRÁCTICA 8. Cuando se acerca un cuerpo cargado al conductor exterior. El electroscopio más sencillo está compuesto por dos conductores ligeros suspendidos en un contenedor de vidrio u otro material aislante. Midiendo la distancia a la que se separan estos conductores se puede calcular la cantidad de carga del cuerpo. 12 . IMPORTANCIA: El electroscopio más sencillo está compuesto por dos conductores ligeros suspendidos en un contenedor de vidrio u otro material aislante. 5. 2.− En estos extremos de alambre se colocan unos pequeños trozos de aluminio. Con este aparato se sabe si un cuerpo tiene cargas eléctricas y que se sepa diferenciar que tipos de cargas tiene. DESARROLLO: 1.

y encontrándose a Gauss entre los investigadores que realizaron contribuciones de importancia. ya sean positivas o negativas y si se juntan quiere decir que tienen diferentes cargas. que se encuentran naturalmente en la forma de algunos depósitos minerales. MATERIAL: • Agua • Corcho • Aguja • Iman • Brujula • Plato DESARROLLO: 1. en particular. probablemente los chinos. como la magnetita. etc.− Con la aguja se atraviesa el corcho y se coloca en el plato que contiene agua. IMPORTANCIA: Es muy importante tomar en cuenta la magnetización. OBJETIVO: Que el alumno conozca algun fenómeno sobre la imantacion y su significado. Las manifestaciones conocidas más antiguamente son las que corresponden. ya que gracias a ellos existen las bocinas y miles de artefactos que hacen la vida mas facil y mas comoda. la corriente eléctrica que circula por un conductor produce un efecto que es completamente equivalente al que produce un imán. primero.CONCLUSIONES: Si al acercársele un objeto electrizado (globo frotado). deflectar una brújula. PRÁCTICA 10. CONCLUSIONES: Se observo que al imantar la aguja esta se magnetiza y por lo tanto se puede hacer una brujula y cuando se tomo la lectura con la brujula real se comprobo que si funciona la brujula elaborada. En el siglo pasado. produciendo como resultado tecnológico la invención de la brújula. descubrieron el magnetismo terrestre. Oersted (cerca de 1820) descubrió que las corrientes eléctricas dan origen a efectos magnéticos. a los imanes.− MAGNETISMO INTRODUCCIÓN: El fenómeno del magnetismo se conoce desde hace miles de años. y su posterior aplicación a la navegación marítima. al alambre los papelitos de aluminio si se alejan quiere decir que tienen cargas iguales.− PERMEABILIDAD MAGNETICA 13 . siendo capaz de atraer objetos de fierro.− Se imanta la brujula con el iman en un solo sentido. El estudio sistemático de los fenómenos magnéticos comenzó hace algunos siglos. Posteriormente. PRÁCTICA 9. 2.

la resistividad disminuye cuando se iluminan fuertemente.− RESISTIVIDAD (CONDUCTORES Y AISLANTES).− por debajo de la madera se pasa el iman. Existen muchos metales para los cuales la resistividad es cero por debajo de cierta temperatura. 2. También recibe el nombre de resistencia específica. así como las impurezas que contenga. lo que se aprovecha en la fabricación de células fotoeléctricas. INTRODUCCIÓN: Magnitud característica que mide la capacidad de un material para oponerse al flujo de una corriente eléctrica. . la resistividad varía casi linealmente con la temperatura.t. Es la inversa de la conductividad eléctrica. corcho). e. La experiencia demuestra que la resistividad de un buen conductor es del orden de 10−8 ·m. superconductividad. La resistividad de cualquier metal depende de la temperatura. La resistividad eléctrica de un material viene dada por la expresión R · S/l. 14 . MATERIAL: • Madera • Clips • Imanes DESARROLLO: 1. a la hora de que se pasa el iman se arrastran los clips juntos a este.− sobre la madera se ponen los clips. IMPORTANCIA: Es de gran importancia este fenómeno. aun cuando esta el trozo de madera. tela. denominada temperatura crítica. PRÁCTICA 11. OBJETIVO: Que el alumno tenga bien claro el concepto de permeabilidad magnetica. Para un metal puro y a una temperatura determinada. la resistividad es una propiedad característica. como el selenio. pero le afectan todos los tratamientos mecánicos y térmicos sufridos por el metal. CONCLUSIONES: En esta practica se observo la permeabilidad magnetica. donde R es la resistencia eléctrica del material. La resistividad se representa por r y se mide en ohmio·metro.c. es muy importante en la construcción de bocinas. Excepto a temperaturas muy bajas. l la longitud y S la sección transversal. En algunos metales.INTRODUCCIÓN: La permeabilidad magnetica es la penetración o filtración del magnetismo a traves de otros materiales (madera. fue descubierto en 1911 por el físico holandés Heike Kamerling Onnes. Este fenómeno.

Se procede a poner uno de los extremos del alambre en una parte del objeto o material y la otra parte de alambre en el objeto pero en diferente lugar. ver de que color es la luz si blanca o roja. Se tiene que observar con que intensidad se enciende el foco. Un buen conductor de electricidad. 15 . puede tener una conductividad mil millones de veces superior a la de un buen aislante. como la plata o el cobre. CONCLUSIONES: Se pudo comprobar que todos los materiales y objetos mencionados anteriormente tienen conductividad eléctrica ya sea en poca o mucha intensidad y que un elemento muy importante en la naturaleza como lo es el agua tiene mucha conductividad y por lo tanto como nuestro cuerpo está constituido por una gran cantidad de agua podemos sufrir una descarga eléctrica al ponernos en contacto con la electricidad. El foco tiene que estar en contacto con electricidad. como el vidrio o la mica.IMPORTANCIA: La diferencia entre un conductor y un aislante. Y así proceder con todos los objetos para saber cual es el que conduce mayor electricidad. que es un mal conductor de electricidad o de calor. ya que todas las sustancias conducen electricidad en mayor o en menor medida. es de grado más que de tipo. MATERIAL: • Socket • Foco • Cables • Cinta negra • Tubo de cobre • Tabla • Regla de alumnio • Pipeta • Clavos • Cuaderno • Lápiz • Oro • Plata • Cobre • Agua • Sal • Carbón • Fierro OBJETIVO: Que el alumno sepa cuales son los materiales que conducen mayor electricidad. DESARROLLO: Se hace una conexión para realizar un foco que encienda con luz eléctrica.

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