You are on page 1of 4

MATRIKS PEMADUAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN

Discovery Learning DAN PENDEKATAN SAINTIFIK


Pada Mapel Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi(LK 1.b)

Pendekatan Saintifik
Kompetensi Indikator Pencapaian
Sintaks Model Discovery Learning Mengumpul- Mengkomu-
Dasar Kompetensi Mengamati Menanya Menalar
kan Informasi nikasikan
3.2 Menerapkan 3.2.1 Menyebutkan 1. Menstimulus / pemberian rangsangan
operational fungsi operational
amplifier (Op-  Peserta didik memperhatikan dengan cermat penjelasan guru
 
amplifier (Op-Amp)
Amp) sebagai tentang Operational amplifier (Op-Amp) dan Pengaturan P
3.2.2 Menjelaskan prinsip
pengatur P (Proportion)
kerja pengatur P
(proportion)
(proportion)  Peserta didik dalam kelompok mengamati gambar rangkaian
3.2.3 Menggambarkan
diagram blok
operational amplifier sebagai pengatur P serta rumus untuk
mengukur tegangan keluaran rangkaian yang disajikan oleh  
pengatur P guru
(proportion) 2. Identifikasi masalah
3.2.4 Menghitung
 Peserta didik mengidentifikasi masalah dengan membuat
tegangan keluaran
rangkian
operational
pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang
disajikan di LKPD tentang operational amplifier (Op-Amp)  
sebagai pengatur P (proportion).
amplifier (Op-Amp)
sebagai pengatur P
(proportion)
 Peserta didik diarahkan untuk mencari hasil perhitungan
sesuai rumus yang telah diberikan  
3. Data Collection (Pengumpulan Data dan Informasi)
4.2 Membuat 4.1.1 Membuat kembali
rangkaian pengatur model  Peserta didik membuka buku peserta didik dan sumber lain
rangkaian
pengatur model P P (proporsi), dengan seperti internet dan literatur tentang operational amplifier (Op-
Amp) sebagai pengatur P (proportion).
 
(proporsi), dengan menggunakan penguat
menggunakan
penguat
operasional amplifier
4.1.2 Melakukan
 Peserta didik mencari hasil perhitungan sesuai rumus yang
telah diberikan.  
operasional pengukuran pada 4. Data Processing (Mengolah Data)
(operational
rangkaian pengatur model
amplifier)
P (proporsi), dengan
menggunakan penguat
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok untuk
mencari jawaban yang dianggap tepat  
operasional amplifier 5. Verication (Menguji Hasil)
 Peserta didik menyelesaikan persoalan materi Operational
amplifier (Op-Amp) dan Pengaturan P (Proportion)seperti yang
tertuang dalam LKPD.

 Peserta didik mempersentasikan hasil pengerjaan LKPD
didepan kelas. 
 Kelompok yang tidak melakukan presentasi, memberikan
masukan terhadap kelompok yang melakukan presentasi jika
dirasa perlu.
 
6. Generalisasi (Menarik Kesimpulan)
 Peserta didik dalam kelompok masing-masing untuk
mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan pengerjaan LKPD
dan soal-soal latihan  
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait
pengerjaan LKPD dan soa-soal latihan

 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi 
informasi ataupun tanggapan lainnya.
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok
kepada peserta didik dan guru

4.2 Membuat 4.1.1 Membuat Pemberian rangsangan
rangkaian kembali
pengatur rangkaian Guru menunjukkan contoh penggunaan aplikasi untuk
model P pengatur model membuat suatu rangkaian
(proporsi), P (proporsi), Mengidentifikasi masalah
dengan dengan
Siswa diarahkan untuk membuat rangkaian pengatur P
menggunak menggunakan
menggunakan penguat operasional amplifier
an penguat penguat
operasional operasional
(operational amplifier
amplifier) 4.1.2 Melakukan
pengukuran
pada rangkaian
pengatur model
P (proporsi),
dengan
menggunakan
penguat
operasional
amplifier

Mengidentifikasi masalah 1. Siswa


diarah
kan
untuk
memb
uat
rangka
ian
pengat
ur P
mengg
unaka
n
pengu
at
operas
ional
amplifi
er