You are on page 1of 2

MATRIKS PEMADUAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN

Discovery Learning dan DAN PENDEKATAN SAINTIFIK


Pada Mapel Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi (LK 1.b)

Pendekatan Saintifik
Kompetensi Indikator Pencapaian
Sintaks Model Discovery Learning Mengumpul- Mengkomu-
Dasar Kompetensi Mengamati Menanya Menalar
kan Informasi nikasikan
3.1 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Menstimulus / pemberian rangsangan
Menerapkan macam-macam
prinsip kerja komponen  Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
sensor dan dalam powerpoint dan video yang terkait dengan komponen
tranduser pada
rangkaian
sensor. (C1)
sensor dan tranduser meliputi macam dan prinsip kerja  
3.1.2 Mengidentifikasi komponen sensor dan tranduser.
elektronika.
macam-macam
 Peserta didik dalam kelompok mengamati.
komponen
tranduser. (C1)
2. Identifikasi masalah
4.16 3.1.3 Menjelaskan  Peserta didik mulai mengidentifikasi masalah dengan membuat
Mengoperasikan
sistem Variable
pengertian
sensor dan
pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang disajikan
pada LKPD.
 
Speed Drives tranduser. (C2) 3. Data Collection (Pengumpulan Data dan Informasi)
untuk kendali
3.1.4 Mengklasifikasikan  Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

motor listrik
(P5) jenis-jenis lain seperti di internet.
komponen sensor  Peserta didik memilah materi yang sesuai dengan permasalahan
pada rangkaian
elektronika. (C2)
yang disajikan pada LKPD 
4. Data Processing (Mengolah Data)
3.1.5 Mengklasifikasikan
jenis-jenis  Peserta didik masing-masing kelompok juga membahas dan
komponen
tranduser pada
berdiskusi hasil dari pencarian data di sumber lain untuk
menjawab pertanyaan yang sudah dirumuskan

rangkaian 5. Verication (Menguji Hasil)
elektronika. (C2)
3.1.6 Menggunakan  Peserta didik menyelesaikan persoalan materi prinspip kerja
prinsip kerja
sensor pada
komponen sensor dan tranduser seperti yang tertuang dalam
LKPD.

rangkaian  Peserta didik mempersentasikan hasil pengerjaan LKPD didepan
elektronika. (C3) kelas. 
 Kelompok yang tidak melakukan presentasi, memberikan
3.1.7 Menggunakan
prinsip kerja
masukan terhadap kelompok yang melakukan presentasi jika
dirasa perlu.
 
tranduser pada
6. Generalisasi (Menarik Kesimpulan)
rangkaian
elektronika. (C3)  Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam
4.16 Membuat kelompok masing-masing untuk mengaitkan, merumuskan, dan
rangkaian pulse
with modulation
menyimpulkan prosedur desain diagram rangkaian sistem
hidrolik.
 
untuk kendali
motor listrik  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait prosedur
desain diagram rangkaian sistem hidrolik

 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi 
informasi ataupun tanggapan lainnya.
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai prosedur desain diagram rangkaian sistem hidrolik
.