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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
Educación a Distancia

Tarea
4

Participante:
Dominga Rodríguez Castro

Matrícula:
201810193

Facilitadora:
Ynocencio Taveras

Dado a los 03 días del mes de noviembre del años 2018 en la ciudad de Nagua
1. Explica cada una las funciones del docente-facilitador en la modalidad
De educación a distancia.

Orientación: orientar a los estudiantes a los logros de los objetivos.

Seguimiento y facilitación del aprendizaje: establecer acciones de


motivación constante para que el estudiante encuentre estilos de
aprendizajes adecuados a sus características individuales.

Brindar retroalimentación constante sobre el avance de los estudiantes


aclarando dudas, utilizando materiales de aprendizaje no convencionales,
tales como el teléfono, el correo electrónico y la red internet.

Evaluación: corregir, calificar y evaluar todo el trabajo del estudiante a lo


largo del proceso enseñanza-aprendizaje.

Administración y planificación: Planificar y administrar el proceso de


aprendizaje utilizando recursos convencionales y no convencionales.

2. Haz una lista de cuales entiendes son las principales debilidades que
tienen los facilitadores y presenta las recomendaciones para que las
mismas sean mejoradas.

No tener buen manejo de la plataforma. Ver tutoriales que le muestren la


forma como se hacen
Adaptarse a esta modalidad ya que posiblemente fue formado en una
modalidad tradicional
No Tener conocimientos tecnológico. Orientarse sobre lo mismo
3. Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es la
tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben reunir
las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en
una buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena
calidad en el proceso de facilitación?
La tutoría o facilitación puede definirse como el acto a través del cual el docente-facilitador y el
estudiante-participante interactúan, ya sea cara a cara o utilizando como canal algún medio
tecnológico.

La Presencial. La actividad de ayuda u orientación La a distancia. Es aquella en que la acción tutorial


durante la cual el tutor y el alumno interactúan en se realiza en unas condiciones en las que tanto el
forma personal, cara a cara. tutor como el alumno se encuentran
geográficamente distanciados

Flexible: Oportuna: Permanente: Motivante: Coherente: Andrológica: Respetuosa:


Debe Estar a la Despertar Que Utilizar los Tener en
Debe adecuarse a
responder a disposición en el responda principios, las cuenta la
las condiciones y
su debido del alumno alumno exactamente técnicas y calidad de
circunstancias de
tiempo a las durante todo interés a las recursos persona del
cada alumno.
necesidades su proceso permanente necesidades educativos individuo,
y de por su que de esta sus valores,
dificultades aprendizaje. estudio, planteen los corriente sus
del alumno dedicación, alumnos. educativa. sentimientos,
flexibilidad sus
y cualidades y
autocrítica. limitaciones.

El modelo didáctico informativo, en el cual El modelo interactivo, en el que la comunicación es


predomina la comunicación unidireccional y sólo hay de doble vía y la iniciativa de la relación tutorial
un emisor, el profesor y un grupo de receptores que puede partir tanto del docente como de los alumnos.
son los alumnos. La iniciativa de la comunicación El profesor-facilitador está permanentemente
parte del docente. proporcionando ayuda y orientación a los alumnos
para que puedan alcanzar sus metas de aprendizaje.

La orientación didáctica para la La evaluación, como seguimiento El soporte motivacional, el cual


comprensión y aplicación de los del estudiante, a través de la implica la retroalimentación
contenidos abordados, la corrección de trabajos prácticos, efectiva y a tiempo del desempeño
administración y la ayuda de de campo, entre otros. del participante, la escucha
adquisición de hábitos de estudio afectiva de sus dificultades para
(estrategias de cognición y de aprender las lecciones y hasta de
metacognición) y de comunicación sus problemas personales, el
(incluyendo las Tics.). reconocimiento de sus
capacidades y el motivar su propia
autoestima.