Aviz director: Aviz sef director: Grup Scolar “ Nicolaus Olahus” Orastie Disciplina : Limba franceza Profesor : Ramona

Todea Clasa a –XI-a B Manual : Ed.Niculescu Fil d’Ariane L2 Anul scolar 2010-2011

PLANIFICATION PAR UNITE

Les contenus de l’unité Remise en route Univers thématique : Société : Ecole -Education- Médias Communication : Présenter, décrire, exprimer ses gouts, ses préférences, ses opinions Linguistique : Le système des déterminants du nom ( rappel) Interculturel : Les jeunes : relations personnelles, rapports sociaux, projets Unité 1 Ces jeunes, qui sont-ils? Univers thématique : Vie personnelle et relations (en famille, en société)

Compétences spécifiques -identifier le sens des éléments de vocabulaire à l’aide du contexte, par des associations / des connexions -corréler les informations des diverses parties du texte -formuler des réponses concrètes et correctes du point de vue grammatical -identifier les informations relevantes pour accomplir ses tâches -identifier les informations nécessaires pour comprendre le sens global du texte -utiliser le vocabulaire pour

Activités - conversation - lecture et traduction du texte - exercices de révision - évaluation des connaissances

Ressources Exercices page 7 Exercices page 8,9 exercices page 11, 12, 13

Evaluation Evaluation initiale orale et écrite

- lecture et traduction du texte - conversation - travail sur le

Texte page 16 Exercices p.17

Evaluation frontale

23 Exercices p. 22. des phénomènes Linguistique : L’accord du participe passé (+ l’auxiliaire AVOIR) Synonymes . 23 Exercices p. homonymes . par des associations / des connexions -obtenir des informations pertinentes pour accomplir une tâche -identifier des informations et des opinions relevantes dans les textes d’information générale -demander / donner des informations pour accomplir les tâches de travail -utiliser des matériels de référence pour identifier le sens.famille de mots .lecture approfondissement : réfléchir.exploitation du texte : mots inconnus. antonymes.lecture modèle . 30 Exercices p. 21 Texte p. 24 Evaluation sommative . champs lexicaux Types de textes : Le texte descriptif II clarifier le sens des mots quand il est nécessaire -demander et donner des explications afin de clarifier le sens du message -identifier les points de vue et les opinions exprimés -formuler correctement et précis les énonces et les questions -utiliser les conventions de la communication écrite formelle et informelle -identifier le sens des éléments de vocabulaire à l’aide du contexte. éducation Les rapports en famille .lecture à haute voix . 27 Exercices p. le cas échéant -utiliser des matériels de référence pour vérifier la correction de la contenu du texte . 32 Evaluation courante . 26 Exercices p. 26. antonymes. 28. antonymes Types de textes : Le texte descriptif I Interculturel : Les jeunes : famille. synonymes.Comportements et éducation : société et valeurs Communication : Demander/ donner des informations sur des personnes. société.dialogue pour demander / donner des explications Exercices p. 31 Exercices p.exercices à choix multiple .travail sur le sens des mots : synonymes. 19 Texte page 20 Exercices p.exercices lexicaux . 29 Texte p. analyser en détails .travail sur le lexique : famille de mots.conversation . 18. contre toute forme de violence Unité 2 Des lieux et des hommes Univers thématique : Espaces et valeurs : pays francophones et styles de vie Univers urbain et rural : aspects Communication : Demander / donner des informations sur les lieux Linguistique : Les pronoms : types de pronoms Les relatifs : simples et composés Synonymes . homonymes Texte p. thèmes repérages .

45 Texte p. 41 Texte p. 35.lecture survol du texte authentique .prise de notes à partir de documents écrits . le cas échéant -offrir des opinions propres.verbes conjugués .évaluation des connaissances . 33 Exercices p.Interculturel : Domaine éducationnel : attitudes et valeurs . appartenance .expressions . 44 Exercices p. les soutenir avec des arguments dans des conversations -identifier le sens des éléments du vocabulaire à l’aide du contexte -solliciter les opinions de l’interlocuteur et répondre à ceuxci d’une manière adéquate -demander / donner des informations sur les actions .exploitation du texte : mots inconnus. identification Domaine public : milieux : urbainrural langue -offrir des opinions propres. 36 Texte p. thèmes repérages. les soutenir avec des arguments pendant les conversations sur des diverses thèmes d’intérêt -solliciter et offrir des clarifications et des explications -identifier les informations nécessaires pour comprendre le sens global des messages orales -lecture survol pour dégager rapidement les informations et les détails nécessaires pour accomplir une tâche -demander et offrir des informations pour accomplir la tâche de travail -utiliser des matériels de référence pour identifier le sens.approche communicative . le multiculturalisme Pays et régions francophones .systématisation de points de grammaire . 38.explication du formation et de l’emploi du passé simple .prise de notes sur les points d’un récit . 43 Texte p.exercices lacunaires . 39 Exercices p.exercices de type vrai / faux Exercices p. 40.exercices de transformation et de traduction . 46 Evaluation sommative Evaluation frontale Evaluation sommative Unité 3 Le respect. 42 Exercices p. ça change la vie Univers thématique : Univers affectif et moral des jeunes Education : le respect de l’autre . Culture et civilisation Pays / régions francophones Types d’habitat et styles de vie . 39 Exercices p. personnalités Communication : Demander / donner des information sur les actions S’orienter dans le temps Linguistique : Les temps du récit : le passé simple Types de textes : Le texte narratif I Interculturel : Domaine éducationnel.

écrire son propre CV -formuler poliment clairement et précis les informations et les questions -participer à des conversations dont le sujet est l’avenir professionnel . 52 Exercices p.une suite d’action Linguistique : Discours direct/ indirect Synonymes .lecture à haute voix .explication . établissements scolaire et formation Communication : Relater une action.explication et prise de notes sur les modalités d’exprimer la cause . 54. 61 Exercices p.exercices de conversation . 53 Texte p.aspects Unité 5 Identité/s Univers thématique : Univers affectif et moral des jeunes . une page de journal Interculturel : Domaine occupationnel : formation et avenir professionnel.Unité 4 Quelle formation? Quel avenir ? Questions à choix multiple Univers thématique : Société contemporaine : avenir professionnel Education : aspects Les jeunes : univers affectif . 63 Texte p. 49 Exercices p. 58 Texte p.exercices d’identification. 64 Evaluation courante Evaluation sommative Evaluation frontale . 55 CV p.lecture repérage à haute voix . .exercices de Texte p.discutions à partir des textes étudiés . 61 Exercices p. 56 Exercices p. 50. 60.55 Exercices p.conversation pour clarifier le sens du texte .exercices à choix multiple . 57.employer correctement le discours direct et indirect -lire à haute voix un texte authentique afin de comprendre son sens global -communiquer pour obtenir des informations diverses sur le contenu de la leçon -identifier les informations nécessaires pour comprendre le sens global du texte . de remplacement et de traduction .rédiger un CV . 62. construction de soi Education : valeurs européennes et francophones La Roumanie et la Francophonie Communication : Raconter quelque chose -identifier les informations clefs pour comprendre le sens global du texte -dégager les informations et les détails spécifiques pour accomplir la tâche de travail -identifier et comprendre les informations principales d’un texte -réaliser des descriptions à partir d’un exemple et d’un plan -communiquer pour relater une action .exercices de transformation de la phrase .exercices d’identification . famille des mots Types de textes : Le texte narratif II Ecrire un CV . homonymes . 48 Exercices p.51 Texte p. relations . 48.traduction à l’aide du dictionnaire .

79.jeu de questions – réponses pour argumenter ses idées . 75 Texte p. 77 Texte p. 70 Exercices p. 74 Exercices p.conversation . 78 Exercices p. les soutenir avec des arguments dans des conversations -utiliser les conventions de la communication écrite formelle et informelle -identifier le sens des éléments du vocabulaire à l’aide du contexte -respecter les formes de l’interrogation indirecte dans des situations nouvelles de communication -employer correctement le SI dubitatif reconstruction de la phrase .exercices de transformation de la phrase Exercices p. 76 Exercices p.schéma avec les temps verbaux employés dans la concordance de temps . 70. 72. une société de consommation Communication : Demander de faire / interdire Linguistique : La phrase interrogative indirecte Le SI dubitatif Types de textes : Le texte injonctif I Interculturel : Les médias Les jeunes et les services Une société de consommation -utiliser le vocabulaire pour clarifier le sens des mots -identifier les points de vue et les opinions exprimés -formuler correctement et précis les énonces et les questions .employer correctement les règles de la concordance de temps -identifier les informations nécessaires pour comprendre le sens global des messages orales -lecture survol pour dégager rapidement les informations -demander et offrir des informations pour accomplir la tâche de travail -offrir des opinions propres.explication des modalités de formuler une interrogation directe . 66 Exercices p.traduction à l’aide du dictionnaire .Linguistique : L’accord du participe passé (+ auxiliaire ETRE) La concordance à l’indicatif Types de textes : Ecrire un texte narratif III Interculturel : La Francophonie une culture et une morale Unité 6 Portraits : les jeunes dans la société contemporaine Univers thématique : Les relations entre les jeunes .conversation . 73 Texte p.identification des idées principales .exercices de réemploi et de reconnaissance . 71 Exercices p. la vie scolaire La société et les services .lecture à haute voix . 80 Evaluation sommative Evaluation courante Evaluation sommative . 68 Texte p. 65 Texte p.débat sur un sujet donné . 67 Texte p.travail sur le lexique .

lecture modèle .traduction des textes .exprimer son opinion / son point de vue sur un thème donné -corréler d’une manière cohérente les informations des diverses parties d’un texte -formuler poliment clairement et précis les informations et les questions . 96 Evaluation courante .lecture à haute voix . expressions . 89 Texte p.expressions de la volonté. 90 Evaluation frontale Evaluation sommative Unité 8 Une société des loisirs Univers thématique : Loisirs.travail sur le lexique . 82. 95 Texte p.lecture et analyse des textes authentiques . 82 Exercices p.prise de notes à la suite des observations faites .employer correctement le subjonctif présent -identifier les informations nécessaires pour comprendre le sens global de messages orales -lecture survol pour dégager rapidement les informations et les détails nécessaires pour accomplir une tâche -demander et offrir des informations pour accomplir la . des émotions Insister sut un aspect .verbes conjugués au subjonctif présent . culture.lecture survol silencieuse .exercices de fixation . 83 Exercices p. 92.Unité 7 La France : histoire et légendes Univers thématique : Objectifs touristiques et culturels Histoire et légendes Régions et traditions Communication : Exprimer une opinion Insister sur un élément dans un exposé .débat sur un sujet donné .conversation . 88.exercices de création . reformuler Linguistique : Le subjonctif présent L’emploi du subjonctif Types de textes : Le texte injonctif et poétique II Interculturel : Histoire. 87 Texte p. le mettre en relief Linguistique : Exercices p. tourisme Légendes et coutumes -utiliser les connaissances acquises dans diverses situations de communication -identifier les informations clefs pour comprendre le sens global du texte -dégager les informations et les détails spécifiques pour accomplir la tâche de travail -identifier et comprendre les informations principales d’un texte .explication : les modalités d’exprimer Texte p. 86 Exercices p. famille de mots. 84. communication . de l’ordre . 94.travail sur le lexique : mots nouveaux.jeu de rôle . médias Images Communication : Exprimer des sentiments. 93 Exercices p. 85 Texte p.

sports . 107. 112. 113. 110. 108 Texte p.exposé et prise de notes sur l’emphase .exercices d’associations .exposition . 113 Texte p. 105.lecture et analyse des textes authentiques . 104. 106. 111 Images p. van Gogh Univers d’artiste : la représentation de soi Document iconique : L’autoportrait dans le tableau d’art tâche de travail -offrir des opinions les soutenir avec des arguments dans des conversations -identifier le sens des éléments du vocabulaire à l’aide du contexte -solliciter les opinions de l’interlocuteur et répondre à ceuxci d’une manière adéquate -prendre part à une conversation à partir d’un texte authentique . 103. 114. 112.conversation . 99 Exercices p.exercices de création . 98. Internet . 100. 115 Exercices p. 111 Exercices p.lecture survol silencieuse .exercices de traduction de textes Exercices p.exercices à choix multiple . 102 Exercices p. 97 Texte p. 113 Evaluation finale orale et écrite Evaluation sommative .conversation . activités culturelles et caritatives Annexes Univers thématique : Les arts en France Personnalités artistiques Le document iconique Communication : Présenter la biographie d’une personnalité artistique Décrire une œuvre d’art Interculturel : Personnalité artistique :V. 112. 101.exercices de renforcement . par des associations / des connexions -corréler les informations des diverses parties du texte -formuler des réponses concrètes et correctes du point de vue grammatical -identifier les informations relevantes pour accomplir ses tâches ses sentiment . ses émotions .participer à des conversations en ce qui concerne les loisirs -identifier le sens des éléments de vocabulaire à l’aide du contexte.Le subjonctif passé L’emphase Les registres de langue Types de textes : Le texte poétique Interculturel : Les loisirs : télévision .

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