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MODELO PEDAGÓGICO: Pedagogía dialogante ESTRATEGIA: Meta cognición ESTRATEGIA DE TRANSVERSALIZACION:

NIVEL DE FORMACIÓN: PREEESCOLAR

ESPACIOS CONTENIDOS
ÁREA COMPETENCIA POR ÁREA INTERDISCIPLINARIEDAD SIS. DE EVALUACIÓN
ACADÉMICOS GENERALES

 Desarrolla la capacidad para El trabajo articulado permite la La evaluación, se concibe


adquirir formas de expresión, y integración de las siguientes como un proceso de
comunicación para establecer dimensiones: comunicativa, seguimiento en el que se
relaciones de reciprocidad y cognitiva, corporal, estética y determina el ritmo de
participación con las normas de socio-afectiva; las cuales se aprendizaje en qué
respeto, solidaridad y desarrollan mediante cuatros situación se estaba, en qué
convivencia. proyectos distribuidos por cada se ha avanzado, en qué
 Inicia en el niño la construcción periodo, los temas se situaciones se ha
 persona interrelacionan en cada estancado, qué tipo de
de sus propios valores para
DIMENSION ETICA, ACTITUD Y  familia proyecto a partir de las apoyos se han brindado y
llegar a ser autónomo.
VALORES  escuela
 Desarrollar sentimientos de necesidades de los niños y sus cómo han sido los
 comunidad intereses, teniendo en cuenta conocimientos, proceso de
colaboración, solidaridad,
respeto mutuo y convivencia en sus conocimientos previos. aprendizaje y relaciones.
la escuela, la familia y la Se realiza la rutina, el juego
sociedad. Mejorando la manera libre, ubicación espacial y En la evaluación debe
de relacionarse con sus temporal, actividad de participar el niño, debe dar
compañeros, con las directivas, construcción, confortación, la opinión sobre su trabajo,
con la comunidad en general, Todas materialización y relajación su esfuerzo y el progreso
con la naturaleza, con Dios y las que ha experimentado. Se
dimensiones PROYECTOS TRANSVERSALES puede observar su carpeta
consigo mismo.
de trabajos y establecer los
PESCC - Componente: Identidad de
 Tecnología y avances, dificultades,
género:
sociedad  Enfrenta situaciones descuidos, el niño es
“Educación sexual: El cuerpo
 Pensamiento autocrítico.
significativas que requieren como fuente de
DIMENSION COGNITIVA espacial y Bienestar.” Entiendo que mi
exploraciones mentales como En el nivel de preescolar
sistema cuerpo es una fuente de
geométrico
contar, adicionar, medir, es un proceso cualitativo,
bienestar, lo cuido, me siento a
 Pensamiento clasificar, seriar, establecer integral, sistemático,
numérico y relaciones espaciales, construir permanente, participativo
sistema figuras, establecer relaciones de gusto con él y opto por estilos que tiene como propósito:
numérico cuantificación, solución de de vida saludable”
problemas y conflictos propios - Desarrollo cartilla Proyecto de
vida: Relaciones familiares,  Conocer el desarrollo
de su vida.
mis amigos los animales. del estado integral del
 Propicia actividades de educando y sus
- Diferencias sexuales en los
expresión que facilitan el avances.
animales: macho – hembra.
proceso de lectoescritura al
- Escuela de padres: orientación  Estimular el
igual que la construcción y afianzamiento de
identidad de género, pautas
participación en diálogos. de presentación personal y valores, aptitudes,
 Permite el error constructivo, nutrición de los niños. actitudes y hábitos.
aprovechándolo para la - Hábitos alimenticios.  Generar a todos los
estructuración y la construcción - Iniciación de emocionario. participantes dentro del
de nuevos conocimientos que Botiquín de las emociones. proceso (Directivos-
correspondan a un proceso de Docentes-Padres de
DEMOCRACIA Familia-Estudiantes)
búsqueda interna de equilibrio
Comprendo la importancia de
en la organización de sus reflexión, cambio y
valores básicos de la convivencia
mejoramiento.
estructuras intelectuales. ciudadana como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el respeto  El informe que se
por mí mismo y por los demás, y los
entrega periódicamente
practico en mi contexto cercano
 Relaciones con  Vivencia el lenguaje en sus es descriptivo por
diferentes manifestaciones - Cuentos para trabajar los dimensiones de
la historia y la
como expresión de valores, obras de títeres, desarrollo dando a
cultura
anécdotas.
 Comprensión e comunicación, reacción, conocer las fortalezas,
interpretación creación, afecto y conocimiento - Conocimiento de los debilidades y
DIMENSIÓN COMUNICATIVA textual para que sus actividades derechos y deberes en planteando algunas
 Medios de cotidianas se integre y disfrute familia. recomendaciones
comunicación y del medio. - Creación comité de
otros sistemas  Propicia un ambiente seguro y convivencia en el aula.
simbólicos. familiar para que el niño actúe - Derechos de la niñez.
libremente y exprese sus
pensamientos mediante el - Derechos de los animales.
lenguaje oral, gráfico y corporal.
 Despierta amor e interés por lo PRAE
libros y la literatura infantil para
que el niño quiera realmente - Semana Santa: Reconcíliate
aprender a leer al llegar a la con la naturaleza. Mensaje
básica primaria. arborización.
- Día de la Tierra.
Reflexiones, mensajes (22
de abril)
 Educa el movimiento, es decir,
- Creación de escuadrón de
incrementa y desarrolla
cuidado ambiental.
adecuadamente la capacidad
motora del niño desarrollando - Reconocimiento zonas
conciencia y conocimiento del aledañas (21 de abril)
esquema corporal, percepción y - Reciclaje. Disposición de
 Esquema depósitos.
estructuración espacial y
corporal
temporal.
 Conductas ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
 Favorece la expresión corporal
DIMENSIÓN CORPORAL perspectivo-
manifestando estados
-
motora o
emocionales y elaboraciones Alimentación sana.
tempero-
conceptuales, facilitando así la
espaciales
 Expresión
armonía en su desarrollo - Me cuido y cuido mi
holístico y la convivencia social. mascota
corporal
 Desarrolla los procesos
 Danza
perceptivos y la coordinación de - Día de la familia, actividad
sus movimientos mediante la recreativa.
acción de su cuerpo en relación
con los objetos por medio de Movilidad segura
actos tales como: mirar, tocar,
correr, saltar, danzar entre
- Caminata de reconocimiento
otros.
del entorno, para prevención
 Cuidado del de accidentes.
DIMENSION ESTETICA medio
 Artes plásticas  Permite que el niño cree su Financiera
 Modelado propia expresión a partir de
 Expresión otros sin inhibirle su auténtica - Manejo de recursos.
corporal expresión, soto así se respeta la Cuidado de los elementos
 Danza forma de ver e! mundo desde la del colegio. Campaña de
perspectiva de su pensamiento aseo de juguetes y
infantil. espacios.
 Proporciona al niño una gama
- Reciclaje. Buen uso de
amplia de situaciones didácticas
recursos.
para que sea el mismo quien a
Promoción al ahorro, uso de
través de su pensamiento
alcancía.
creativo descubras nuevos
conceptos, aprendizajes y
vuelva a recrear.
 Estimula sus desaciertos para
animarlos en las fortalezas,
habilidades y destrezas.
búsqueda de sus fortalezas,
habilidades y destrezas.