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MATRIZ: PREPARACIÓN DE DIALOGO REFLEXIVO A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DEL AULA

RUTA: 133 /REGIÓN: MADRE DE DIOS UGEL: TAMBOPATA I.E.: SANTA ROSA

DATOS CP: DATOS DOCENTE ACOMPAÑADO:

Evidencias sobre el desempeño del docente


Aportes desde el
Conclusiones del
acompañante
desempeño
Nivel Preguntas para el diálogo (teoría,
docente desde la
metodologías,
perspectiva del
etc.)
acompañante
Desempeño y aspectos Dialogo de apertura:

Aspecto1: Acciones del


docente para promover
Desempeño 1. Involucra activamente a

el interés y/o
participación de los
los estudiantes en el proceso de

estudiantes en las
actividades de
aprendizaje.
Aspecto2: Proporción de
estudiantes
involucrados en la
sesión
aprendizaje.

Aspecto3: Acciones del


docente para favorecer
la comprensión del
sentido, importancia o
utilidad de lo que se
aprende
Aspecto1: Tiempo de la
tiempo dedicado al aprendizaje.
Desempeño 2. Maximiza el

sesión ocupado en
actividades de
aprendizaje
Aspecto 2: Fluidez con
que el docente maneja
las transiciones, las
interrupciones y las
acciones accesorias

Aspecto 1: Actividades e
interacciones que
promueven
efectivamente el
Desempeño 3. Promueve el razonamiento,

razonamiento, la
creatividad y/o el
creatividad y pensamiento crítico

pensamiento crítico

Aspecto 1: Monitoreo
ambiente de respeto y para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
Desempeño 5 Propicia un Desempeño 4Evalúa el progreso de los aprendizajes

que realiza el docente


del trabajo de los
estudiantes y de sus
avances durante la
sesión.

Aspecto 2: Calidad de
retroalimentación que
el docente brinda y/o la
adaptación de las
actividades que realiza
enseñanza

en la sesión a partir de
las necesidades de
aprendizaje
identificadas
Aspecto 1: Trato
respetuoso y
consideración hacia la
perspectiva de los
estudiantes

Aspecto2: Cordialidad o
proximidad

calidez que transmite el


docente
Aspecto3: Comprensión
y empatía del docente
ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes

Aspecto1: Tipos de
el

mecanismos que emplea


Desempeño 6 Regula positivamente

el docente para regular


el comportamiento y
comportamiento de los estudiantes

promover el respeto de
las normas de
convivencia en el aula
Aspecto2: Eficacia con
que el docente
implementa los
mecanismos para
regular el
comportamiento de los
estudiantes, lo que se
traduce en la mayor o
menor continuidad en el
desarrollo de la sesión
DIALOGO COMPROMISOS:
DE
COMPRO
MISOS

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Coordinador Pedagógico Profesor
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Director