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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 1 -
Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Administración en Salud
curso
Código del curso 153026
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25/500 puntos Entorno de Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01 de febrero de
14 de febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante estará en capacidad de:

Interpretar las fases, etapas y elementos del Proceso Administrativo y


demostrar su importancia en una institución de Salud.
Temáticas a desarrollar:

- Fases, etapas y elementos del Proceso Administrativo.


- Importancia del Proceso administrativo en una Institución de
Salud.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Pre-Tarea:

Reconocimiento de los diferentes entornos.

Revisión de contenidos.

Tarea:

Dar respuesta a las preguntas orientadoras en el Foro: Tarea 1:


Contextualización en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Registrar avance, debilidades y fortalezas identificadas en la


realización de la actividad.

Post-Tarea:

Participación en el Foro: Tarea 1: Contextualización en el Entorno de


Aprendizaje Colaborativo con aportes pertinentes, coherentes y
suficientes.

Actividades a desarrollar

Pre-Tarea:

Reconocimiento de los diferentes entornos que componen el curso,


revisión de la presentación del curso, agenda y aceptación de las
normas y condiciones para el desarrollo del curso.
Revisión del syllabus.

Presentación en el Foro de Interacción Social en el Entorno Inicial

Revisión del vídeo Planeación, Organización, Dirección y Control y


lectura del Bloque 3: Aplicación del proceso administrativo, publicados
en las referencias bibliográficas de la unidad 1 en el Entorno de
Conocimiento.

Tarea:

Dar respuesta a la preguntas orientadoras ¿Cuáles son las fases y las


etapas del proceso administrativos y qué elementos hacen parte de
cada una de las etapas? Y ¿Cuál es la importancia del Proceso
Administrativo en una Institución de Salud? en el Foro: Tarea 1:
Contextualización, en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Ingreso al e-portafolio en el entorno de Seguimiento y Evaluación


para registrar su avance, debilidades y fortalezas identificadas en la
realización de la actividad.

Post-Tarea:

Realimentar a mínimo dos compañeros del grupo con aportes


pertinentes, coherentes y suficientes basados en la revisión de los
contenidos de la Unidad 1 en el Foro: Tarea 1: Contextualización en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Entorno de Información Inicial: Reconocimiento del


entorno, revisión de la agenda, aceptación de las
normas y condiciones para el desarrollo del curso y
presentación en el Foro de Interacción social
Entornos
para su Entorno de Conocimiento: Reconocimiento del entorno,
desarrollo revisión de Syllabus y consulta de referentes
bibliográficos Unidad 1.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: respuesta a las


preguntas orientadoras y participación en el Foro: Tarea
1: Contextualización y realimentación a mínimo dos
compañeros.

Entorno de Aprendizaje Práctico: Reconocimiento del


entorno.

Entorno de Evaluación y Seguimiento: Reconocimiento


del entorno.

Entorno de Gestión del estudiante: Reconocimiento del


entorno y diligenciamiento del E-portafolio.

Individuales:

Dar respuesta a las siguientes preguntas orientadoras:

1. ¿Cuáles son las fases y las etapas del proceso


administrativos y qué elementos hacen parte de cada
Productos
una de las etapas?
a entregar
por el
2. ¿Cuál es la importancia del Proceso Administrativo
estudiante
en una Institución de Salud?

Colaborativos:

No aplica.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Cada entregable debe incluir las respectivas citas


Uso de bibliográficas y las referencias bibliográficas según la
referencias norma APA, Versión 3 en español, la cual puede
consultar en el siguiente enlace:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1
ficas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante dio El estudiante dio
respuesta a las respuesta a las
preguntas preguntas El estudiante no
Respuesta a
orientadoras basado orientadoras pero ingresó ni
las preguntas
en aportes sus aportes no son participó en el 15
orientadoras
argumentados, argumentados, foro.
suficientes y suficientes ni
coherentes. coherentes.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
realimentó mínimo
realimentó mínimo
a dos compañeros
a dos compañeros
del grupo, en el
del grupo, en el El estudiante no
Foro: Tarea 1:
Foro: Tarea 1: realizó aportes a
Contextualización
Realimentación Contextualización. sus compañeros 10
pero sus aportes
con aportes de grupo.
no fueron
fundamentados,
fundamentados, ni
pertinentes y
pertinentes ni
oportunos.
oportunos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25