MÉTODO Y TÉCNICA.

DEFINICIÓN Y DIVISIONES.
 MÉTODO.
• Latín meta= meta.
• Hodos= camino.
• Camino para llegar a un lugar determinado.
• Didácticamente : camino para alcanzar los objetivos
estipulados en el plan de enseñanza.
• “Manera de conducir el pensamiento y las acciones
para alcanzar la meta preestablecida”.

• (NERICI, 1973:363)
 TÉCNICA.

• Del griego: technicu y del latín technicus que

significa relativo al arte. Simplificando quiere
decir cómo hacer algo.
• Así pues el método indica
el camino y la técnica como
recorrerlo.
 La metodología de la enseñanza :
• “Es el conjunto de procedimientos
didácticos expresados por sus métodos
y técnicas de enseñanza tendientes a
llevar a buen término la acción
didáctica, lo cual significa alcanzar los
objetivos con un mínimo de esfuerzo y
un máximo de rendimiento”.
 TIPOS DE
MÉTODOS.
En cuanto a la forma de razonamiento:
• 1. Deductivo: de lo general a lo particular. La técnica
expositiva generalmente sigue este método.
• 2. Inductivo: se presenta el estudio de casos
particulares sugiriendo que se descubra el principio
general que los rige. La técnica del redescubrimiento
se inspira en la inducción.
• 3. Analógico: va de lo particular a lo particular. Se
puede usar para hacer analogías entre el reino
vegetal y el animal.
En cuanto a la coordinación de la materia:

• 1. Lógico: cuando los datos se presentan en

orden de antecedente y consecuente, de lo
simple a lo complejo, más recomendable para
adultos, no niños ellos parten de las
experiencias.
• 2. Psicológico: sigue un orden más cercano a
los intereses, necesidades y experiencias de
los alumnos. Lo mejor es partir de lo
psicológico a lo lógico.
 En cuanto a la concretización de la
enseñanza:
• 1. Simbólico o verbalístico: se da a través de la
palabra, el lenguaje oral y escrito adquieren una
importancia decisiva, usado con moderación puede
llegar a ser valioso en la organización de trabajos
escolares.
• 2. Intuitivo: cuando la clase se lleva a cabo con el
constante auxilio de objetivaciones o
concretizaciones, a veces no es posible el estudio
directo de la realidad y se usa el material didáctico
para acercar la realidad a los alumnos.
 En cuanto a la sistematización de la
materia:
• 1. De sistematización:
– Rígida: no permite flexibilidad los temas están tan
ajustados que no permiten introducir nada nuevo ni
diferente.
– Semirrígida: permite cierta flexibilidad para adecuar los
contenidos a la realidad social y de la clase
2. Ocasional: cuando aprovecha la motivación del
momento y los acontecimientos importantes del medio. Es
recomendable para la escuela primaria, pero también
puede ser usado en otros niveles.
 En cuanto a las actividades de los
alumnos :
• 1. activo: cuando la clase se desarrolla con la
participación del alumno ya sea física o
mentalmente. Todas las técnicas pueden
contribuir al uso de este medio.

• 2. Pasivo: cuando la actividad del profesor se

acentúa y los alumnos permanecen recibiendo
conocimientos.
 En cuanto a la globalización de la
enseñanza:

• 1. De globalización: cuando a través de un centro de

interés las clases se desarrollan abarcando un grupo de
disciplinas ensambladas, coordinadas entre sí para su
estudio.

• 2. no globalizado o de especialización: las asignaturas

son tratadas de modo aislado.

• 3. De concentración: ocupa una posición intermedia

entre los dos anteriores, consiste en convertir, por un
período una asignatura en materia principal y las otras
funcionando como auxiliares.
 En cuanto a la relación entre el profesor y
el alumno:
• 1. Individual: un profesor para un alumno. Casos
excepcionales.

• 2. Individualizado: el alumno estudia a su propio ritmo, cada

persona es diferente.

• 3. Recíproco: también llamado tutorial o Lancasteriano, en el

que el profesor encamina a sus alumnos para que ellos
enseñen a otros

• 4. Colectivo: un profesor trabajando para muchos alumnos, lo

ideal 20 ó 25, lo normal 30 a 35, lo real, + de 40.
En cuanto a la aceptación de lo enseñado:

• 1. Dogmático: es el método que impone al

alumno observar sin discusión lo que el
profesor enseña, en la suposición de que eso
es la verdad.

• 2. Heurístico: del griego heurisko=yo

encuentro. Consiste en que el profesor
propicia que el alumno comprenda antes de
fijar, con investigación, con fundamentos
lógicos, etc.
En cuanto al abordaje del tema de estudio:

• 1. Analítico: este método implica la separación del

todo en sus partes. El fenómeno se presenta en su
totalidad, pero para mayor comprensión se
descompone en sus elementos y éstos se estudian
por separado.
• 2. Sintético: la unión de los elementos para formar
un todo, se realiza un trabajo de asociación de las
partes para llegar al fenómeno total. Letras, sílabas,
palabras, frases.
•Cuál es el mejor
método ?
 • El que ayude a crecer a los estudiantes.
• El que se apegue a las necesidades e intereses
de los estudiantes.
• El que el profesor utilice para aumentar la
eficiencia en el aprendizaje de sus
estudiantes.
 REFERENCIA.
• NÉRICI, I.
• “Hacia una didáctica general dinámica.
• EDIT. KAPELUSZ.
• BUENOS AIRES, 1973.