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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Psicología Política

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Psicología Política Código: 403033
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: José Alexander Actualizador de curso: José
Herrera Contreras Alexander Herrera Contreras
Fecha de elaboración: martes, 4 de Fecha de actualización: viernes, 4 de
diciembre de 2018 enero de 2019
Descripción del curso:

El curso de psicología política centra su reflexión y análisis en la relación entre los


procesos psicológicos y los fenómenos sociopolíticos; la incidencia y comprensión de
los efectos de la acción política, el desarrollo de la autonomía política en la toma de
decisiones, los procesos de organización, la participación que permite trascender de
lo individual a lo colectivo y las transformaciones socioculturales que estas generan.
El curso invita a sus participantes a realizar un análisis de la realidad social desde la
mirada de la psicología política.

La Psicología Política en el devenir de las Ciencias Sociales se articula en un ámbito


de conocimiento científico y académico que analiza las relaciones entre los fenómenos
psicológicos y políticos. La Psicología Política nace con una apuesta integrativa de
enfoques, perspectivas y teorías cuyo propósito era atender la enorme variedad de
reflexiones que en ella se abordaban: liderazgo, socialización política, actitudes socio-
políticas, conflicto, ideología. Se encuentran entre los temas que aborda la Psicología
Política.
El creciente avance y posicionamiento de la Psicología Política como disciplina
académica muestran su capacidad de explicación frente a la influencia de factores
psicológicos en la conducta política y el efecto de los sistemas políticos en los procesos
psicológicos. (Sabucedo, 2010)

En consecuencia, entendemos por Psicología Política el estudio de las creencias,


representaciones o sentido común que los ciudadanos tienen sobre la política y los
comportamientos de éstos que, ya sea por acción u omisión, traten de incidir o
contribuyan al mantenimiento o cambio de un determinado orden socio-político.
(Sabucedo, 2010)

El curso cuenta con los siguientes contenidos de aprendizaje:

En la primera unidad se realiza un recorrido por los orígenes, desarrollos,


fundamentos teóricos y epistémicos de la psicología política en los diferentes
contextos de actuación; en la segunda unidad, se aborda la construcción del sujeto
político, el estudio de la personalidad autoritaria, las características del liderazgo
político y los procesos de socialización política, tercera unidad, se reconocen los
modelos, metodologías y práctica de la psicología política.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:


Comprender los fundamentos teóricos, epistémicos y metodológicos de la Psicología
Política que permita analizar los fenómenos sociales, y la interacción con los procesos
psicosociales y su accionar en determinados fenómenos sociopolíticos.

Competencias del curso:

El estudiante identifica el desarrollo histórico, las teorías y epistemologías de la


psicología política.

El estudiante comprende la relevancia de las experiencias personales y la influencia


de los distintos agentes de socialización en la configuración de las actitudes y
creencias políticas.

El estudiante analiza los fenómenos sociales desde los modelos y metodologías de la


psicología política.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidade Recursos educativos requeridos


s/
temas
1. Cardona, A. (2014). Psicología política: Conversación a dos voces entre
Orígene España y Colombia. (Spanish). Revista CES Psicologia, 7(2), 173.
s, Recuperado de
historia
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=ed
y
concept b&AN=100933868&lang=es&site=eds-live
ualizaci (Leer: Pág. 173 a 183)
ón de la
Psicolog Galindo, E. (2016). La Psicología Política Iberomericana en el Contexto
ía Universal. En Magaña, I., Dorna, A. y Torres, I. (Eds.) (2016).
Política Contribuciones a la psicología política en América Latina: contextos y
escenarios actuales. Santiago de Chile, CHILE: RIL editores. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docI
D=11286276&ppg=222
(Leer: Pág. 227 a 247)

Herrera, J. (2018). Aspectos conceptuales de la psicología política.


Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23367
2. Etchezabar, E. y Brussino, S. (2016) Perspectivas psicológicas en el
Desarrol estudio del autoritarismo. En Magaña, I., Dorna, A. y Torres, I. (Eds.)
lo del (2016). Contribuciones a la psicología política en América Latina:
sujeto
contextos y escenarios actuales. Santiago de Chile, CHILE: RIL editores.
político,
personal Recuperado de
idad y http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docI
socializa D=11286276&ppg=222
ción (Leer: Pág. 85-106)
política
Morelo, F. (2015) Capítulo 14. Liderazgo. En Sabucedo, J.M. y Morales,
J.F. (2015) Psicología Social. Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=edsmep&AN=edsmep.978.8.49.835931.2
&lang=es&site=eds-live&scope=site

Manrique, C. y Quintana L. (2016) Introducción: Repensar el sujeto


político desde la contingencia de lo social. ¿Cómo se forma un sujeto
político?: prácticas estéticas y acciones colectivas. (2016). Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=26&docID=5514163&tm=1545169066839
(Leer: Pág. 10-25)

Jiménez, K. y Loaiza, V. (2016). Aproximaciones a la subjetividad y


socialización política en jóvenes excombatientes del conflicto armado en
Colombia. Trabajo Social. (18) 77-90. Recuperado de:
https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/58573/56282
Herrera, J. (2018). La personalidad y la socialización política. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/23366

3. Souza, M. y Guzmán L. (1999) Opinión pública y actitudes políticas:


Modelos algunas reflexiones desde la psicología política. En Oblitas, G y Rodríguez.
, (1999). Psicología Política. Recuperado de
análisis
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docI
y
práctica D=10820805&ppg=10
de la (Leer: Pág. 175-197)
psicolog
ía González, M. y Daria, M. (1998) Predicción de la conducta de voto.
política. Personalidad y factores sociopolíticos. Psicología Política. (17) pp. 45-78.
https://www.uv.es/garzon/psicologia%20politica/N17-3.pdf

Urreiztieta, M. (2009). La comprensión por el contexto: los movimientos


sociales y los contextos de la acción colectiva. Recuperado de
http://www.produccioncientificaluz.org/index.php/espacio/article/view/1
214
(Leer: Pág. 1 a 18).

Iguarta, J.J. (2015) Capítulo 20. Psicología Social de los medios de


comunicación. En Sabucedo, J.M. y Morales, J.F. (2015) Psicología Social.
Madrid, España: Editorial Médica Panamericana. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=edsmep&AN=edsmep.978.8.49.835931.2
&lang=es&site=eds-live&scope=site

Herrera, J. (2018). Praxis del psicólogo en el campo de la psicología Política


Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23365
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Gaviria, M. (2012). La psicología política: El eslabón perdido en tiempos de crisis.
(spanish). psychologia, 6 (1), 149. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.c
om/login.aspx?direct=true&db=edssci&AN=edssci.S1900.23862012000
100012&lang=es&site=eds-live&scope=site
(Leer: Pág. 152 a159)

URL: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1900-23862012000100012&lng=en&tlng=en

Viera, E. (2013). Construyendo Psicología Política Latinoamericana desde la Psicología


de la Liberación. (Spanish). Revista Electrónica De Psicología Política, 11(30), 37-56.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=8959
2803&lang=es&site=eds-live
(Leer: Pág. 38 a 52)

Unidad 2:

Montero, M. (2010). Fortalecimiento de la Ciudadanía y Transformación Social: Área


de Encuentro entre la Psicología Política y la Psicología Comunitaria. (Spanish).
Psykhe, 19(2), 51-63.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=6701
1449&lang=es&site=eds-live
(Leer: Pág. 52 a 60).

El Hanaoudi, A, y Porro, J. (2013). Instrumentos y procesos de participación ciudadana


en España y Marruecos. Madrid: Dykinson.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=75
3173&lang=es&site=ehost-live
(Leer: Pág. 90 a 105)

Unidad 3:
Conde, F, y Álamo, G. (2009). Análisis sociológico del sistema de discursos (Colección
Cuadernos Metodológicos, 43). (pp. 13-66) Madrid, España: CIS - Centro de
Investigaciones Sociológicas.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1090342
2&ppg=68
(Leer: Pág. 40 a 48)

Magaña, I. (2016). Contribuciones a la psicología política en América Latina: contextos


y escenarios actuales. Santiago de Chile, CHILE: RIL editores. Retrieved from
http://www.ebrary.com
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1128627
6&ppg=148
(Leer: Pág. 147 a 163)

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

En el curso se plantea la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP), como


proceso constructivista donde el estudiante realiza análisis de un problema o
fenómenos social para resolverlo de acuerdo a los conceptos teóricos abordados en el
curso. La estrategia posibilita ampliar el horizonte a través del cual, el estudiante de
psicología política, comprende que los aspectos teóricos el curso guardan estrecha
relación con las actividades humanas y la disciplina, posibilitando su mirada más allá
de lo psicológico, contemplando también aspectos psicosociales, políticos e histórico-
culturales.
5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos Actividad a desarrollar según la estrategia de


a aprendizaje
desarrollar
1y2 Unidades 1, 1. Actualice y edite su perfil, con fotografía reciente
2 y 3. (tipo documento en donde se vea claramente su
rostro, evite fotografías de cuerpo entero y/o de
paisajes, avatares, etc.) y datos de información
personal como skype, correo institucional, correo
personal, teléfono celular y ciudad donde se
encuentra y CEAD donde se encuentra matriculado.
Además información adicional que usted considere
necesario.
2. Realice una presentación en el foro con los siguientes
datos: Nombres completos, CEAD, Programa,
Semestre y/o número de créditos cursado, Números
telefónicos de contacto, e-mail/Skype, y preferencia
horaria para encuentros sincrónicos con el grupo de
compañeros.
3. Realice una revisión de los contenidos del curso
unidad por unidad y lectura por lectura en una tabla
de chequeo así y compártala en el foro:
Unida Abr Descarga
d
Lectura e el
link

Si
Unidad Galindo, E. (2016). La Psicología Política Iberomericana en el Contexto Universal. En
Si,
1 Magaña, I., Dorna, A. y Torres, I. (Eds.) (2016). Contribuciones a la psicología política
en América Latina: contextos y escenarios actuales. Santiago de Chile, CHILE: RIL guardad
editores. Recuperado de a en mi
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11286276&p
pg=222 PC

4. Elabore un mapa conceptual con base en el Syllabus,


donde usted de cuenta que ha leído a profundidad
este documento.

3 Unidad 1.  Realice la lectura correspondiente: Galindo, E.


Tema: (2016). La Psicología Política Iberomericana en el
Antecedente Contexto Universal. En Magaña, I., Dorna, A. y
s de la Torres, I. (Eds.) (2016). Contribuciones a la
psicología psicología política en América Latina: contextos y
política, escenarios actuales. Santiago de Chile, CHILE: RIL
definición de editores.
psicología  Con base en la lectura de Galindo (2016) realice la
política y línea de tiempo y publíquela en el foro.
principales
líneas de
investigación
.
4 Unidad 1.  Realice la lectura correspondiente: Cardona, A.
Tema: (2014). Psicología política: Conversación a dos voces
Relación entre España y Colombia. (Spanish). Revista CES
entre la Psicología, 7(2), 173.
psicología y
la política y el  Con base en la lectura de Cardona (2014) realice un
lugar de la mapa conceptual y publíquelo en el foro.
psicología
política en las
ciencias
sociales
5 Unidad 1. De manera individual contestar las siguientes preguntas:
Relación ¿Hacia qué fenómenos (como objetos de estudio) se enfoca
entre la la Psicología Política? ¿Cuáles son las líneas de
psicología y investigación de la Psicología Política? ¿Cuál sería el aporte
la política y el de la Psicología Política al desarrollo de nación? ¿Qué
lugar de la relación establece la Psicología Política con las otras
psicología disciplinas que pertenecen a las Ciencias Sociales?
política en las
ciencias
sociales
6 Unidad 1. Lea y comente y/o debata las respuestas de dos (2)
Tema: compañeros de su grupo.
Relación De manera colaborativa realizar el producto final a
entre la entregar en el entorno correspondiente.
psicología y
la política y el
lugar de la
psicología
política en las
ciencias
sociales

7 Unidad 2.  Realice la lectura correspondiente. Etchezabar, E. y


Tema: Brussino, S. (2016) Perspectivas psicológicas en el
Sujeto estudio del autoritarismo. En Magaña, I., Dorna, A.
político. y Torres, I. (Eds.) (2016). Contribuciones a la
Personalidad psicología política en América Latina: contextos y
autoritaria. escenarios actuales. Santiago de Chile, CHILE: RIL
Liderazgo editores
político.
Socialización  Morelo, F. (2015) Capítulo 14. Liderazgo. En
política Sabucedo, J.M. y Morales, J.F. (2015) Psicología
Social. Madrid, España: Editorial Médica

 Manrique, C. y Quintana L. (2016) Introducción:


Repensar el sujeto político desde la contingencia de
lo social. ¿Cómo se forma un sujeto político?:
prácticas estéticas y acciones colectivas

 Jiménez, K. y Loaiza, V. (2016). Aproximaciones a la


subjetividad y socialización política en jóvenes
excombatientes del conflicto armado en Colombia.
Trabajo Social. (18) 77-90
8 Unidad 2. Con base en las lecturas mencionar tres características del
Tema: sujeto político, la personalidad autoritaria, liderazgo
Sujeto político y socialización política en el foro colaborativo.
político.
Personalidad
autoritaria.
Liderazgo
político.
Socialización
política
9 Unidad 2. A nivel colaborativo realizar un debate a partir de la
Tema: siguiente pregunta. ¿Qué piensa usted puede aportar la
Sujeto Psicología Política al desarrollo de Colombia? Argumentar
político. con base en las lecturas. Hacer dos replicas a dos
Personalidad compañeros diferentes del grupo colaborativo en el foro de
autoritaria. trabajo colaborativo.
Liderazgo
político.
Socialización
política
10 Unidad 2. Realice una presentación en PPT con base en el resultado
Tema: del debate propuesto, en grupo deben construir una
Sujeto presentación que aborde y recoja los aportes de cada
político. estudiante.
Personalidad
autoritaria.
Liderazgo
político.
Socialización
política
11 Unidad 3. Realice la lectura correspondiente. González, M. y Daria,
Participación M. (1998) Predicción de la conducta de voto. Personalidad
política. y factores sociopolíticos. Psicología Política. (17) pp. 45-
Conducta de 78
voto.
Medios de Con base en la lectura responda la siguiente pregunta y
comunicació publíquela en el foro. ¿Cuáles son los modelos
n y conducta explicativos de la conducta de voto y haga una breve
política. explicación de cada modelo?
Movimientos
sociales y
acción
colectiva
12 Unidad 3. Realice la lectura correspondiente. Iguarta, J.J. (2015)
Participación Capítulo 20. Psicología Social de los medios de
política. comunicación. En Sabucedo, J.M. y Morales, J.F. (2015)
Conducta de Psicología Social. Madrid, España: Editorial Médica
voto. Panamericana.
Medios de
comunicació Con base en la lectura realice un mapa conceptual sobre la
n y conducta Psicología social y los medios de comunicación y publíquelo
política. en el foro.
Movimientos
sociales y
acción
colectiva
13 Unidad 3. Realice la lectura correspondiente. Urreiztieta, M. (2009).
Participación La comprensión por el contexto: los movimientos sociales
política. y los contextos de la acción colectiva.
Conducta de
voto. Con base en la lectura defina movimiento social y acción
Medios de colectiva y proponga un ejemplo en su entorno, publíquelo
comunicació en el foro.
n y conducta
política.
Movimientos
sociales y
acción
colectiva
14 Unidad 3. Realice la lectura correspondiente. Souza, M. y Guzmán L.
Participación (1999) Opinión pública y actitudes políticas: algunas
política. reflexiones desde la psicología política. En Oblitas, G y
Conducta de Rodríguez. (1999). Psicología Política
voto.
Medios de Con base en la lectura responda la siguiente pregunta
comunicació problematizadora (mínimo dos cuartillas) ¿Explique la
n y conducta influencia de los medios de comunicación en la conducta
política. política en Colombia?
Movimientos
sociales y
acción
colectiva
15 y 16 Unidades 1, 2 Presentar la prueba objetiva abierta (POA).
y3
 A nivel individual cada estudiante dará respuesta a
una (1) de las siguientes preguntas
problematizadoras con argumentos teóricos de las
referencias sugeridas en el curso (mínimo tres
cuartillas) En el espacio del foro colaborativo,
realizará debate con dos compañeros que han
elegido dos preguntas diferentes.

Contexto. Teniendo en cuenta el resultado del


plebiscito sobre los acuerdos de paz de Colombia de
2016, desarrolle una de las siguientes preguntas.
¿Cuáles fueron las modalidades y formas de participación
política?
¿Cómo se adelantó los procesos de socialización política?
¿Qué factores orientaron la conducta de voto y la
construcción de la opinión pública?
¿De qué manera los medios de comunicación masiva
ejercieron influencia sobre los resultados?

 En grupo y con base en el análisis y debate de las


cuatro preguntas en el entorno del foro colaborativo,
construirán una presentación PPT que recoja la
respuesta de cada pregunta sugerida.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
Las estrategias de acompañamiento con las que contará el docente en este curso; se
enfocan a orientar el aprendizaje y la formación de los estudiantes a través de
escenarios sincrónicos y asincrónicos como:

1. Foro de aprendizaje colaborativo.

2. Correo interno del curso.

3. Encuentros vía Skype individual y por grupo.

4. Sesiones a través de WEBCONFERENCE.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO


Númer Momentos Productos a entregar Puntaje
Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Entregue en el entorno de
evaluación y seguimiento de
manera individual un
documento en Word con los
siguientes ítems: 25
 Portada
 Índice
1-2 Inicial  Pantallazo perfil 5%
 Pantallazo presentación
en el foro
 Tabla de chequeo
lecturas
 Mapa conceptual
syllabus
 Conclusiones
El líder del grupo realiza una
única entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento un 20%
documento en Word con los
siguientes ítems:
• Portada 100
• Índice
• Introducción
• Pantallazos de las
líneas de tiempo
Intermedia
3-6 de cada integrante
Unidad 1
publicadas en el
foro
• Pantallazos de los
mapas
conceptuales de
cada integrante
publicados en el
foro.
• El desarrollo o de
las preguntas
indicadas para el
debate grupal. Se
entregan las
conclusiones
grupales de cada 125
pregunta.
 Conclusiones
 Referencias
(Normas APA)
El líder del grupo realiza una
única entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento un
documento en Word con los
siguientes ítems:
 Portada
 Índice
 Introducción
 Pantallazo de las tres
características del
sujeto político, la
personalidad
autoritaria, liderazgo
político y socialización
política.
Intermedia
7-10  Pantallazo del debate a
Unidad 2 25%
partir de la siguiente
pregunta. ¿Qué piensa
usted puede aportar la 125
Psicología Política al
desarrollo de Colombia?
Argumentar con base en
las lecturas. Hacer dos
replicas a dos
compañeros diferentes
del grupo colaborativo
 Presentación en PPT con
base en el resultado del
debate propuesto, en
grupo deben construir
una presentación que
aborde y recoja los
aportes de cada
estudiante.
 Conclusiones
 Referencias (Normas
APA)
Entregue de manera
individual en el entorno de
evaluación y seguimiento un
documento en Word con los
siguientes ítems:

 Portada
 Índice
 Introducción
 Pantallazo de la
respuesta a la pregunta
¿Cuáles son los modelos
explicativos de la
conducta de voto y haga
una breve explicación
de cada modelo?
Intermedia
11-14  Pantallazo mapa
Unidad 3
conceptual sobre la 25%
Psicología social y los
medios de
comunicación.
 Pantallazo de la
definición de
movimiento social y
acción colectiva y un
ejemplo en su entorno.
 El desarrollo de la
siguiente pregunta
problematizadora
(mínimo dos cuartillas)
¿Explique la influencia
de los medios de
comunicación en la
conducta política en
Colombia?
 Conclusiones
 Referencias (Normas
APA
El líder del grupo
entregará en el entorno
de evaluación y
seguimiento la
presentación PPT y un
documento en Word con
los siguientes ítems:
 Portada 125
 Índice
 Pantallazo del
desarrollo de las
preguntas
problematizadora
15-16 Final
s sugeridas en el 25%
debate grupal y el
análisis de cada
pregunta en
forma individual
(mínimo tres
cuartillas)
 Presentación PPT
 Conclusiones
 Referencias
bibliográficas
(normas APA)

Puntaje Total 500 puntos 100%