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Escuchar con respeto

Normas generales para la escucha


¿Qué es el respeto para usted? Cuando discute, ¿respeta los turnos para
hablar? ¿Respeta a sus compañeros de discusión en relación con sus
argumentos? ¿Logra acuerdos en sus discusiones? ¿Quedan desacuerdos?
¿Cuál es su reacción ante los desacuerdos?

Respetar significa valorar a los demás, Recuerde


aceptar las diferencias. Exige un trato amable Respeto,
y es la esencia de las relaciones humanas, de comprensión,
la vida en comunidad y del trabajo en equipo.
comunicación
Escuchar es una estrategia específica de la comunicación humana que implica
ofrecer disponibilidad y mostrar interés por la persona que habla. La comunicación
eficaz y cortesía
empieza cuando escuchamos y luego indicamos que oímos lo que la persona está son los cinco
diciendo. Esto se demuestra atendiendo a la persona, manteniendo contacto principios básicos
visual, con el movimiento de nuestro cuerpo y usando escucha reflexiva. para una buena
Habilidades de la escucha discusión.

1.- Tener capacidad de escuchar al otro.


2.- Observar al que habla (contacto visual).
3.- No interrumpir al que habla.
4.- No rechazar las emociones que el otro manifiesta.
5.- No distraerse, estar concentrado.
6.- Mostrar una actitud reflexiva.
7.- Demostrar interés en los puntos de vista ajenos.
8.- Poner atención al propio lenguaje corporal (lenguaje no
verbal).
9.- Acumular paciencia
10.- Respetar el turno de la palabra.
11.- Si tiene preguntas, levanta la mano.

Aprenda a hablar Aprenda a escuchar


Sencillez en el discurso. ¡Deje hablar! Sea paciente (no interrumpa).
Empleo mínimo de palabras. Muestre su interés al escuchar. Elimine distracciones.
Hablar en forma concisa y lógica. Póngase en los zapatos del otro.
Fuerza expresiva. Controle sus emociones. Pregunte.
Considerar que el que escucha es un ser humano. No caiga en la tentación de la crítica.
¿A quién hay que escuchar?
1.- A la gente mayor: padres, abuelos y personas mayores. Han vivido más tiempo y tienen más experiencia que
usted.
2.- A sus compañeros y profesores: se merecen respeto y ellos merecen el suyo.

Recuerde
Escuchar con concentración y empatía es crucial para el éxito de la
comunicación. La comunicación es vital en el funcionamiento de cualquier grupo u organización,
más allá de su fin. Oír acontece por defecto, escuchar es prestar atención.

Actividad
Rumores. Dividan la clase en 4 o 5 filas. El profesor repartirá unas tarjetas con el primer párrafo del
cuento “Dos palabras”, dividido en secciones y repartirá al primer estudiante de cada fila una sección.
Este la leerá y le contará al oído a su compañero de al lado lo que pone y éste al siguiente hasta
llegar al estudiante al final de la fila. Los estudiantes al final de cada fila escribirán y darán su versión
recibida. Finalmente, se comparará vuestra versión final con la original que se les presentará en una
transparencia.
Conjugación normativa del verbo y formas de tratamiento
Formas de tratamiento
En Costa Rica, conviven 2 pronombres singulares en segunda persona: usted y vos. En círculos pequeños, se
utiliza el pronombre de tratamiento tú.
El pronombre “usted”
Morfología Uso Geografía Ejemplos
"Usted" es el pronombre en Algunos usan el "usted" El ustedeo es dominante en -Vuelva usted mañana -nos
segunda persona del para dirigirse “a otros". Su las zonas rurales, en respondió la criada-, porque
singular dominante en uso es extendido entre especial en la provincia de el señor no se ha levantado
situaciones formales en el extraños, autoridades, Alajuela, donde se acentúa todavía. (Mariano José de
español de Costa Rica. Su adultos mayores y otras la última vocal y se elimina Larra)
plural es “ustedes”. formalidades. Los la última d (ej: usted-usté).
costarricenses suelen En Heredia, San José y las
mostrar más apego al usted provincias costeras el
incluso en situaciones ustedeo se alterna con el
informales. voseo, según corresponda.

El pronombre “vos”
Morfología Uso Geografía Ejemplos
"Vos" es un pronombre de El voseo es más El uso del voseo es -¿Vos sos hombre,
segunda persona del comúnmente usado entre mayoritario, sin lugar a Masimino? o desí lo que te
singular utilizado por familia, amigos, personas dudas, en las provincias de falta. ¿No echamos todos la
muchos oradores en cercanas al locutor o con Cartago, San José, Heredia firma? ¡Porque no habís vos
determinadas relaciones las que se establece una Centro y Guanacaste. En de echála! (Aquileo J.
"familiares" o contextos relación de cercanía. Desde Alajuela, Puntarenas y el Echeverría).
informales. tiempos de la colonia Costa resto de Heredia el ustedeo
Rica es reconocido a nivel es dominante. El uso del
latinoamericano por el uso pronombre "vos" es parte
del vos. de la norma culta.

El pronombre “tù”
Morfología Uso Geografía Ejemplos
"Tú" es un pronombre de Uso del pronombre tú para En Costa Rica, resulta --Para eso necesito hablar
segunda persona del la segunda persona del extraño, ajeno y pedante. como un candidato. ¿Tú
singular utilizado por singular y de vosotros para Lo propio es el voseo. En Puedes venderme las
muchos oradores como la segunda persona del países donde se usa, palabras para un discurso?
tratamiento de confianza. plural. En América, no se constituye una forma (Isabel Allende).
usa el vosotros. habitual de dirigirse a
familiares y amigos.

Conjugación normativa del verbo según los tratamientos


De acuerdo con la normativa gramatical, la conjugación verbal posee tres personas:
Primera persona Yo Nosotros
canto – leo - vivo cantamos – leemos - vivimos
Segunda persona Tú Vosotros
cantas – lees - vives cantáis – leéis – vivís
Tercera persona Él o ella Ellos o ellas
canta – lee – vive cantan – leen – viven

En nuestro español de Costa Rica, el sistema pronominal de tratamiento y conjugación verbal, varía:
Primera persona Yo Nosotros
canto – leo - vivo cantamos – leemos - vivimos
Segunda persona usted ustedes
canta – lee - vive cantan – leen – viven
Segunda persona vos ustedes
cantás – leés - vivís cantan – leen – viven
Tercera persona Él o ella Ellos o ellas
canta – lee – vive Cantan – leen – viven
Registro formal e informal
¿Qué necesita para que se establezca comunicación? ¿Cree que un gesto, una palabra, el humo constituyan
mensajes en los que se transmite información? ¿Por qué? En la estación del tren, ¿cuáles signos comunicativos
encuentra? ¿Recuerda el nivel de formalidad e informalidad de la lengua escrita?
Los registros lingüísticos son las distintas formas de
expresión que un hablante utiliza para adecuarse a Grado de formalidad
cada situación comunicativa. Más informal
Conversación con amigos y familiares.
Para comunicarnos, podemos emplear dos tipos de
comunicación:
Relaciones con compañeros y conocidos.
Comunicación verbal: es la que Actividades cotidianas (compras, gestiones,
llevamos a cabo cuando usamos los signos etc.)
lingüísticos que constituyen la lengua. Actividades académicas, discursos,
Podemos hacerlo de forma oral (una conferencias.
conversación, una conferencia, una Actos institucionales, ceremonias.
entrevista, un programa de radio) o de Más formal
forma escrita (un mensaje en una red
social, una noticia, una novela).
Comunicación no verbal: es la que realizamos cuando empleamos signos no lingüísticos; es decir,
que no forman parte de la lengua, como gestos, imágenes y sonidos: un saludo con la mano, una señal
de tránsito, el timbre o sirena del final de la clase, entre otros.

Lengua oral y lengua escrita


El empleo del canal, oral o escrito, condiciona las características de la lengua empleada. Las principales
diferencias entre ambas son las siguientes:
Lengua oral Lengua escrita
La lengua oral suele ser espontánea y utiliza La lengua escrita suele ser planificada y se apoya en
recursos verbales como la entonación, el ritmo y la los signos de puntuación y la acentuación. Utiliza un
gestualidad. El vocabulario es impreciso (palabras vocabulario más variado y preciso, y la sintaxis es
comodín, frases hechas…) y la sintaxis es poco más elaborada. La lengua de los chats, redes
elaborada (oraciones incompletas, desorden de las sociales y otras, se acerca más a la oral, a pesar de
palabras…). estar escrita.

Registro formal e informal


Los registros lingüísticos son las distintas formas de expresión que un hablante utiliza para adecuarse a la
situación comunicativa. Según el grado de formalidad, se pueden distinguir los siguientes registros:

Registro formal Registro informal


Se emplea lenguaje más cuidado y cortés, y el Se tiende a las imprecisiones léxicas, a las
vocabulario es más rico y preciso. repeticiones de palabras y al uso de un lenguaje
más expresivo y familiar.
Nivel más elaborado de la lengua. Nivel menos elaborado.
Pronunciación correcta en la comunicación oral. Pronunciación relajada en la comunicación oral.
Mayor riqueza léxica. Abundancia de exclamaciones e interjecciones.
Organización de las ideas. Léxico coloquial y frases hechas.
Sintaxis correcta. Sintaxis desordenada y oraciones inacabadas.
Tratamiento con fórmulas de cortesía (usted). Tratamiento con fórmulas familiares (vos).
Lenguaje inclusivo

#RAEconsultas. No es admisible usar la letra “x” ni la “e” como marca de género. Es,
además, innecesario, pues el masculino gramatical funciona en nuestra lengua, como
en otras, como término inclusivo para aludir a colectivos mixtos, o en contextos
genéricos o inespecíficos. El uso de la arroba (@) con ese fin no es ni necesario ni
aceptable desde el punto de vista de la morfología del español (todes", "compañer@s", "lxs jubiladxs").
Reglas de acentuación general
Sílabas tónicas Sílabas átonas
Aquellas donde recae el acento de la Aquellas que no llevan acento, es decir, no
palabra y se pronuncian con mayor requieren de pronunciación con intensidad.
intensidad que el resto de las sílabas.
ca – rac – te – ri – za – ción
Acento prosódico Acento ortográfico
Es el mayor esfuerzo de voz que hacemos Es el acento representado gráficamente
al pronunciar determinada sílaba de una por una tilde: maniquí, carácter, árboles,
palabra: cariÑOso, liberTAD, aureOla, débilmente
saneAR
Clasificación de las palabras por su acento
Agudas Graves Esdrújulas Sobresdrújulas
Llevan el acento en Llevan el acento en Llevan el acento en Llevan el acento en
la última sílaba y se la penúltima sílaba y la antepenúltima la sílaba anterior a
tildan las se tildan las que sílaba y se tildan la antepenúltima y
terminadas en N – S terminan en todas: luciérnaga, se tildan todas:
o vocal: reloj, consonante, guanábana, comprémoselo,
ilusión, papel, excepto N – S o cómpralo. dígamelo,
maniquí, tumbar, vocal: martes, jugándosela,
cortés. césped, árbol, ágilmente.
cuerpo, piensa,
frágil.

Casos especiales de acentuación ortográfica


Ley del hiato: cuando una vocal débil acentuada está antes o después de una vocal
fuerte, la débil siempre llevará tilde por la ley del hiato, y aunque haya h (hache)
intercalada: reúne, vendría, ahínco, Raúl, búho, María.
Adverbios en –mente: si al adjetivo con tilde se le agrega la terminación – mente, esa
tilde se conserva: hábil + mente = hábilmente; grande + mente = grandemente.
Verbos con enclíticos: los verbos con pronombre enclítico se tildan o no de acuerdo
con las leyes generales de acentuación: cayó + se = cayose (palabra grave); compra
+ me = cómprame (palabra esdrújula); compra + se + lo = cómpraselo
(palabra esdrújula).
Monosílabos con diptongo: ningún monosílabo con diptongo se debe tildar: crio, crie,
guio, guion, guie, rio, fio, fie, hui, pio, vio, dio, fue, fui, , Ruiz, pie, ruin. Además,
no se tildan: vi, di, ti, fe, fin.
Tilde en mayúsculas: toda letra mayúscula que requiera tilde, deberá llevarla: Óscar,
Ángela, Ángel.
Interacción en la red
Normas APA
Actividades
El bastón de la palabra
El bastón de la palabra era un palo que usaban los nativos
americanos para hablar en las reuniones tribales. El que
tenía el bastón de la palabra tenía derecho a hablar, y
todos los demás debían escuchar en silencio. En esta
actividad se propone una actividad similar. El objeto
puede ser cualquiera: un bastón, un lápiz, una regla, un
anillo... Lo importante es que solo el que tiene el objeto
puede hablar en ese momento y que el objeto tiene que
ir circulando de mano en mano, pasando en orden por
todos los alumnos.

1.- Siéntense en círculo. Van a inventar un cuento con el


título “Dos palabras”
2.- El profesor o la profesora empieza con el objeto en la
mano (que es el bastón de la palabra) diciendo “Érase
una vez…” y empieza el cuento.
3.- El profesor pasa el objeto a la mano de un alumno a
su derecha que continúa el cuento con una frase.
4.- Así hasta que todos hayan participado con su frase y hayan terminado el cuento.
5.- Solo cuando el objeto está entre sus manos pueden participar: el objeto representa el
turno de su palabra.
6.- Y si lo prefieren, en lugar de inventar el cuento, pueden inventar un uso original para el
objeto que van pasando d emano en mano: “Este objeto sirve para…”.

consiste en el empleo de las formas verbales y pronominales de la segunda persona singular


del español: tú