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Planificación Anual de Contenidos Académicos

Primer Grado

Basados en el Diseño del Currículum Nacional


Básico

Área de Ciencias Naturales


Primero Grado Área: Ciencias Naturales I Parcial
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Tiempo Criterios de Evaluación
programáticos Metodológicas Horas Fecha
El ser Hábitos de Higiene y  Identificará  Trabajo en  Enlistan las partes del cuerpo
humano y la Descubrimos nuestro las equipo utilizando laminas ilustrativas.
salud cuerpo. principales  Juegos
partes que lúdicos  Realiza ejercicios indicando las
Nota: la lección 9 se conforman destrezas y habilidades de las
adelanta para el cuerpo diferentes partes del cuerpo
humano humano.
fomentar en todo
momento los hábitos  Practican hábitos de higiene en el
de higiene. aula de clase.

 Practican nuevo vocabulario de


palabras pág. 46-47 y mediante
una ruleta se fomenta todos los
días.

La importancia de  Analizara  Lluvia de  Controlan los estímulos mentales


nuestra mente. cada parte ideas de las diferentes emociones
del cerebro  Discusión en (enojo, alegría, asustado y
como un pequeños tristeza) para el buen
órgano grupos comportamiento en el trabajo
maravilloso. individual y grupal dentro y fuera
del aula de clase.
Primero Área: Ciencias Naturales I Parcial
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Tiempo Criterios de Evaluación
programáticos Metodológicas Horas Fecha
El mundo de los  Enunciará  Lluvia de ideas  Realiza experimentos sobre
sentidos. medidas  Experimentación sentidos jugando a
(lecciones 3, 4 y 5) higiénicas a  Discusión en observar y oír
seguir para pequeños  Enlista las acciones seguir
mantener una grupos para el cuidado de los
buena salud  Juegos lúdicos sentidos, pág. 21
 Asignación de  Realiza experimentación
 Analizará la Tareas sobre sabores, orles y
utilidad que texturas, descrito en pág.
brindan los 24-25-28.
sentidos para el
ser humano

 Establecerá las  Conversatorio  Expresan de forma oral y


Así funciona mi
funciones  Lluvia de ideas escrita la importancia del
sistema cardiovascular básicas del  Técnica PR corazón y los pulmones.
(corazón y pulmón) corazón como el  Asignaciones de  Dramatizan la forma de
motor principal tareas cuidado del corazón y los
para el pulmones con mensaje al
transporte de NO al tabaco/cigarro y si al
oxígeno y deporte o ejercicios.
alimento a todo
nuestro cuerpo.
Transportando los  Clasificara los  Trabajo Grupal  Conocen la pirámide
alimentos alimentos según  Lluvia de Ideas alimenticia para su
su origen, animal  Asignación de identificación de los
o vegetal, tareas alimentos más
indicando al grupo fundamentales y esenciales
alimenticio que para el cuerpo humano.
pertenece.  Realizan tarea fotográfica
con recortes de alimentos
escribiendo su importancia
para el cuerpo.
 Elaboran un menú que
contenga la utilización de
los diferentes grupos
alimenticios
 Realizan una degustación
de alimentos.
Planificación Primer Grado de Ciencias Naturales I Parcial
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
EL ser Hábito de Explican los  Responde las preguntas formuladas en la pág.10, de Maestro 1 Hora  Presentación
humano y higiene hábitos de su libro de texto como prueba diagnóstica. Alumno del muñeco
la salud descubriendo higiene, así como  Mediante una lámina ilustrada ellos conocen las partes Libros de plastilina.
nuestro cuerpo. las partes del del cuerpo su importancia de cuidarla y mantenerla Cuaderno  Participación
cuerpo su limpias. Lápiz activa en cada
importancia de  Practican la forma correcta de lavarse sus manos, Cartulina experiencia de
cuidarlas y dientes y su cuerpo en general. Crayolas aprendizaje
mantenerlas  Utilizan la plastilina para hacer un cuerpo humano  Presenta el
limpias. señalando sus partes más importante (cabeza, brazo, cuestionario
piernas, y tórax) de preguntas
iniciales.
La importancia Explicar el  Responde de forma oral mediante una lluvia de ideas Maestro 1 Hora  Participación
de nuestra funcionamiento y las pregunta de la pág. 14. Alumno controlada del
mente su importancia de  Mediante una lámina ilustrativa conocen las partes del Libros diagnóstico.
las partes del cerebro como órgano vital y funcional para nuestra Cuaderno  Participación
cerebro como vida. Lápiz en la
órgano principal y  Realizan una dramatización de los estados de ánimo Cartulina dramatización
maravilloso. (alegre, asustado, triste y enojado)  Entonación de
 Ejecutan una canción sobre las funciones que el la canción de
cerebro realiza, pág. 17. las funciones
de los
sentidos.
El mundo de los Conocer la  Mediante una lámina ilustrada conocen los sentidos Maestro 3 Hora  Presentan los
sentidos importancia de los que nos coordina la movilidad el equilibrio y la Alumno cuestionarios
sentidos para coordinación de nuestro cuerpo. Libros de la pág. 18-
nuestra vida su  Realizan actividad de la pág. 20-21, para conocer el Cuaderno 22-26
forma corte de funcionamiento y cuido de la vista y el oído. Lápiz  Realizan
cuidarlos y Cartulina anotaciones
usarlos. de las
 Experimenta el sentido del gusto mediante una prácticas de
práctica de laboratorio utilizando los materiales de la laboratorio.
pág. 24-25.  Participación
 Utilizando una lámina ilustrativa los diferentes estados activa en cada
en que se encuentra los objetos (áspero, suave, liso, actividad.
rugoso, duro, blando, frio y caliente)
 Mediante un juego con los ojos vendado reconoce los
objetos únicamente utilizando el sentido del tacto.
 Explicación general del cuidado de los sentidos y su
consecuencia al no cuídalo.
Funcionamiento Establecer las  Mediante una lámina ilustrativa del corazón se explica Maestro 2 Horas  Presentan los
del sistema funciones básicas las funciones que este realiza, así mismo las Alumno trabajos
cardiovascular del corazón y los actividades físicas y la alimentación sana que ayudan Libros asignados
(corazón y pulmones como a mantenerlo sano. Cuaderno  Realizan la
pulmón) órganos  Realizan actividad descrita en la pág. 33 Lápiz dramatización
principales para la  Mediante una lámina ilustrativa explica la importancia Cartulina  Participación
vida del cuerpo de los pulmones y su relación con el corazón. activa de los
humano.  Realizan una dramatización donde se perfile los niños.
cuidados de estos dos órganos dando un mensaje a
los niños al NO al tabaco/cigarros.
 Realizan la actividad de la pág. 36.
Trasportando Clasificar los  Mediante una ilustración de la pirámide alimenticia los Maestro 2 Horas  Presenta el
los alimentos alimentos según alumnos ordenan los alimentos según los bloques de Alumno menú de
su origen (vegetal primarios a fundamentales. Libros comida de un
o animal) así  Realizan una degustación donde los niños traen Cuaderno 1 día
mismo por los diferentes alimentos seleccionados previamente para Lápiz  Colaboran con
grupos la convivencia y conocer los diferentes alimentos de la Cartulina la
fundamentales pirámide alimenticia. Alimentos degustación.
dentro de la  Elaboran un menú de los alimentos que son más  Participación
pirámide saludable de comer en los diferentes tiempo de comida activa en todo
alimenticia. (desayuno, almuerzo y cena) momento de
los niños.