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El proceso de enseñanza-aprendizaje: acto didáctico

“Sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que se


generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje” (Contreras, 1990)

 Torre (2001) Relaciona las diferentes concepciones didácticas con los procesos de
enseñanza-aprendizaje que generan: la comunicación, la sistemática y el currículum.
Se trata de tres maneras de entender las relaciones entre docente, discente,
contenidos, estrategias y prácticas.
 La comunicación como la primera vía de transmisión educativa.
 El enfoque de sistemas que presentan los elementos implicados como elementos de
entrada, de proceso y de salida en un sistema abierto y dinámico.
 La visión curricular que atiende las metas u objetivos a lograr junto a los procesos o
acciones para conseguirlos.

Acto didáctico como facilitador del aprendizaje


 Marqués (2001) Nos define el acto didáctico como la actuación del profesor para
facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Se trata de una actuación cuya naturaleza
es esencialmente comunicativa.
 Fin de las actividades de enseñanza a los procesos de aprendizaje como el logro de
determinados objetivos.
 Condiciones necesarias: actividad interna del alumno….que realice las actividades y
multiplicidad de las funciones del docente.
 Contenidos: 1) Herramientas esenciales para el aprendizaje, 2) Contenidos básicos de
aprendizaje, 3) Valores y actividades.

Acto didáctico como relación


Relación en la que interacción y comunicación son elementos claves. (Relación
comunicativa)
 Gallego (2001) Características fundamentales del acto didáctico: 1) Relación
intencional de carácter formativo= profesor + alumnos= objetivos concretos,
2) Relación interpersonal: Contactos sistemáticos profesor/ alumno con fines
educativos, 3) Relación interactiva: profesor facilita el aprendizaje, 4) relación
simbólica: enriquecimiento mutuo fruto de la interacción, 5) Relación consciente y
coordinada: cada uno asume su rol, 6) Supone una función mediadora del profesor en
una situación concreta de enseñanza.

Relación comunicativa
 Rodríguez (1985:53) Proceso en el que el contenido se torna signo compartido
para emisor y receptor.
 3 modelos:
1. Didáctico informativo: Carácter unidireccional y un emisor.
2. Didáctico interactivo: Alternancia continua del emisor.
3. Didáctico reactivo: Pregunta-respuesta-pregunta
Proceso de comunicación mediado

 González Soto (1984) Protagonismo múltiple. El aprendizaje se construye de


forma activa gracias a la adaptación e interpretación del alumno de sus
“experiencias”.
 Teorías:
 Autonomía e independencia (Wedemejer y Moore, 1997)
 Interacción y comunicación (Baath, Holmberg-1985-Serwart)
 Industrialización (Peters, 1983)
Estructura psicológica, didáctica y contextual

 Gimeno (1989) 2 subsistemas interdependientes


 Subsistema didáctico: Estructura sistemática con 6 componentes: objetivos
didácticos, contenidos, medios, relaciones de comunicación, organización y
evaluación.
 Subsistema psicológico: explicación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Subsistema contextual: ambos subsistemas del proceso enseñanza-aprendizaje
interaccionando en un contexto.

Generador de interacción
 Ferrández (1995) 4 Elementos nucleares: método, docente, discente y materia.
 A) Formador-clave
 B) Mediadores-participantes (regulan el aprendizaje propio)
 C) Método
Contexto de enseñanza
 Enseñanza formal: condición de entrada a alumnos (edad, examen)
Planificación y preparación de docentes.
 Enseñanza no formal: Requisitos normativos establecidos por la institución.
 Enseñanza informal: Mayor influencia del contexto sin intencionalidad ni
sistematización.
Acto didáctico: comunicación e interacción
Clases…
 Magistral y expositiva: profesor (centro) y memorización.
 Magistral y libro de texto: profesor, memorización y libro.
 Escuela activa: desarrollo de proyectos y actividades.
 Enseñanza abierta y colaborativa: profesor (mediador de actividades)

“Enseñar es comunicar, la enseñanza es una transmisión e intercambio


de información”