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El caso de éxito en educación

El problema

Desalentadores resultados del 2015, muestran la disminución de nivel de mejora en comprensión lectora
y razonamiento matemático en los alumnos de segundo grado en Amazonas; cifras que en el 2014 tenía
una tendencia de mejora sostenible.

El proyecto educativo con enfoque de resultados presenta los bajos niveles de eficacia, eficiencia y calidad
de los servicios públicos ofrecidos, dirigida principalmente, al sector educación.

Debate superficial sobre cómo cortar la brecha entre la educación rural y la urbana: el informe vuelve a
introducir complejidad al debate de la educación rural y en la urbana, no se trata solamente de cuántos
profesores haya ni cuántas clases den los alumnos, sino de qué se enseña, cómo y a qué edad, y qué apoyo
reciben los alumnos.

Los recursos que se destinan a la educación: los profesores dan horas adicionales de clase y los alumnos
permanecen en las aulas más tiempo que sus iguales, los docentes que cooperen en la implementación
del programa reciben mejores condiciones por las horas adicionales y los alumnos que participan en el
programa reciben material educativo extra, sin embargo, el Informe Pisa -el referente mundial en
medición de aptitud educativa que se realiza cada tres años- opina que decreció el ritmo de crecimiento
en los alumnos en Amazonas.

Estrategias para retornar a la mejora sostenida

La Gerencia de Educación de Amazonas, ante la situación de reducción educativa en los alumnos de


segundo grado en Amazonas que viene de un inicio con tendencias de mejora, presenta estrategias de
retorno a la mejora sostenible:

Aumentar la cantidad de material entregado a los alumnos (impartir materiales a edades adecuadas):
centenares de profesores y todos opinan que los contenidos curriculares no se adaptan a la edad
madurativa del alumnado y muchas veces carecen de utilidad para el siglo XXI.

Mejores condiciones a docentes que participen en el programa: dedicado a impartir horas adicionales de
clase, tutorías, apoyos y refuerzos, atención personalizada a alumnos y padres.

Mejorar la infraestructura educativa (mejoras de las condiciones físicas del colegio): existencia es
espacios de encuentro y recreación, la flexibilidad de las instalaciones, la apropiación que el estudiantado
tenga de la institución, el nivel de participación de los estudiantes en el embellecimiento del colegio, entre
otras, influyen significativamente en el desempeño y motivación de los estudiantes.

Continuar con la óptica de gestión pública por resultados y servicio al ciudadano: por la naturaleza del
programa y la dinámica con la que se viene implementando en el país, el enfoque de Presupuesto por
Resultados, los instrumentos metodológicos diseñados, deben estar sujetos a un proceso continuo de
revisión y retroalimentación.

Resultados 2021 -2030

si los resultados del último Informe Pisa no fueron los mejores que se pueda desear, donde la evaluación
de los alumnos de segundo grado en comprensión lectora y razonamiento matemático tuvo en
Amazonas resultados desalentadores. El resultado para el 2021 -2030 está en no frenar el ritmo
ascendente de mejora de los resultados educativos.