You are on page 1of 11

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah: Metodologi Penelitian


Kode Mata kuliah:
Semester : VI (Enam)

Tim Fasilitator:
1. Endang Yuswatiningsih, S.Kep.,Ns.,M.Kes
2. Dr. Zainul Arifin, M.Kes
3. Dr. Haryono, M.Kes
4. Inayatur Rosyidah, M.Kep

PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN


SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
INSAN CENDEKIA MEDIKA
JOMBANG 2019
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

NAMA MATA KULIAH : Metodologi Penelitian


KODE MATA KULIAH :
SEMESTER : VI
BEBAN STUDI : 4 sks (3T/1P)
TAHUN AKADEMIK : 2018/ 2019
DOSEN PENGAMPU

HARI PERTEMUAN/ JAM :


TEMPAT PERTEMUAN :

1. Manfaat Mata Kuliah:


Setelah mengikuti proses pembelajaran Metodologi penelitian diharapkan mahasiswa S1 Ilmu
Keperawatan mampu menyusun proposal dan melaksanakan penelitian keperawatan.

2. Deskripsi Mata Kuliah:


Mata kuliah ini membahas tentang filsafat ilmu, konsep penelitian, perkembangan penelitian
keperawatan, proses penelitian, dimensi penelitian, prosedur pemilihan uji hipotesis, statistk
deskriptif, uji hipotesis komparatif, uji hipotesis variabel kategorikal, uji korelasi, proposal
penelitian, etika penelitian, dan penulisan hasil penelitian

3. Sasaran Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Metodologi Riset, bila diberi data kasus mahasiswa
mampu :
1. Menjelaskan konsep dan prinsip penelitian
2. Menguraikan prosedur dan tata cara melakukan penelitian
3. Mengidentifikasi sumber-sumber masalah penelitian keperawatan
4. Menyusun proposal penelitian dengan baik dan benar.

4. Daftar Referensi
1. Burns, N and Grove, S.K. 2011. Understanding Nursing Research: Building an Evidence-Based
Practice. 5th. edition. Elseiver Saunders
2. Lwanga. S.K, Lemeshow. S., 1991. Sample Size Determination in Health Studies, WHO.
Genewa
3. Polit. D.F., Bect. C.T., 2010. Essentials of Nursing Research: Appraising Evidence for Nursing
Practice, 6th edition. Lippincott William and Wilkins
4. Tench, M.R., Taylor,B., Kermode, S., Robert, K.,2011. Research in Nursing; Evidence for Best
Practice. 4th edition. Cengage Learning.
5. The International Council of Nurses. 2010. Improving Health Through Nursing Research,
1th. Edition, A. John Wiley & Sons. Ltd. Publication.
Capaian Pembelajaran Kemampuan akhir Bahan kajian Metode Waktu Pertemuan Fasilitator
yang direncanakan pembelajaran (Hr dan Tgl)
Mampu menjelaskan Setelah mengikuti Konsep dasar penelitian Lecture 200’ Dr. H.M. Zainul Arifin,
konsep dan prinsip kegiatan pembelajaran keperawatan : Discovery learning M.Kes
penelitian
mahasiswa mampu 1. Hakikat Ilmu pengetahuan dan
penelitian
menjelaskan konsep
2. Pendekatan Penelitian
dasar penelitian (Induktif – Deduktif)
keperawatan 3. Pengertian metodologi
penelitian, berfikir dan
bersikap ilmiah serta urgensi
metodologi penelitian dalam
pengembangan IPTEK
4. Perkembangan metodologi
ilmu dan penelitian
5. Mencari kebenaran
6. Definisi penelitian
7. Klasifikasi Penelitian
8. Karakteristik penelitian
9. Kegunaan penelitian
Mampu menguraikan Setelah mengikuti 1. Jenis penelitian Lecture 100’ Dr. H.M. Zainul Arifin,
prosedur dan tata cara kegiatan pembelajaran 2. Langkah-langkah penelitian M.Kes
melakukan penelitian 3. Ruang lingkup penelitian
mahasiswa mampu
keperawatan
menjelaskan prosedur
melakukan penelitian
Mengidentifikasi Setelah mengikuti Perumusan masalah dan tinjauan Contextual 200’ Dr. H.M. Zainul Arifin,
sumber-sumber masalah kegiatan pembelajaran pustaka: Instruction (CI) M.Kes
penelitian keperawatan 1. Identifikasi topik penelitian
mahasiswa mampu 2. Sumber penemuan masalah
menjelaskan sumber penelitian
3. Identifikasi masalah
sumber penelitian
4. Tipe masalah penelitian
keperawatan 5. Kriteria masalah
6. Karakteristik permasalahan
7. Hal yang perlu dipertimbangkan
dalam penentuan permasalahan
8. Tinjauan pustakata atau survei
literature
9. Perumusan masalah
Setelah mengikuti Kerangka teoritis dan penyusunan Lecture 100’ Dr. Hariyono
kegiatan pembelajaran hipotesis: Discovery learning
mahasiswa mampu 1. Telaah pustaka
2. Kerangka teoritis
menyusun kerangka
3. Teori
konseptual dan hipotesis 4. Variable
5. Hipotesis
6. Karakteristis hipotesis yang
baik
7. Klasifikasi hipotesis
Setelah mengikuti Desain penelitian: Lecture 100’ Dr. H.M. Zainul Arifin,
kegiatan pembelajaran Non eksperimen Discovery learning M.Kes
mahasiswa mampu Eksperimen
menjelaskan macam
macam desain penelitian
Setelah mengikuti Populasi, sample dan sampling: Lecture 100’ Dr. H.M. Zainul Arifin,
kegiatan pembelajaran 1. Pengertian populasi, sampel dan Discovery learning M.Kes
sampling
mahasiswa mampu 2. Alasan pemilihan sampel
menjelaskan populasi, 3. Karakteristis sampel yang baik
4. Kesalahan yang biasa terjadi
sampel dan sampling
5. Proses pemilihan sample
6. Faktor yang mempengaruhi
penetapan jumlah sampel
7. Menghitung besar sampel
(sample size)
8. Desain sampel : probability dan
non probability sampling
Setelah mengikuti 1. Definisi variabel Lecture 100’ Endang Y,
2. Jenis variabel
kegiatan pembelajaran Discovery learning S.Kep.,Ns.,M.Kes
3. Konsep pengertian dan definisi
mahasiswa mampu dari definisi operasional
menjelaskan variabel
dan macamnya serta
dapat menyusun definisi
operasional
Setelah mengikuti Instrumen penelitian: Lecture 100’ Dr. H.M. Zainul Arifin,
kegiatan pembelajaran 1. Jenis instrument penelitian Discovery learning M.Kes
mahasiswa mampu 2. Mengembangkan instrument
penelitian
menjelaskan, menyusun
3. Mengkaji dan menilai instrumen
dan melakukan uji pada 4. Memilih alat pengumpulan data
instrumen penelitian 5. Theory related validity dan
criterio-related validity
6. Homogenitas
7. Ekuivalensi dan analisis item
Setelah mengikuti Pengumpulan data: Lecture 100’ Endang Y,
kegiatan pembelajaran 1. Data Discovery learning S.Kep.,Ns.,M.Kes
mahasiswa mampu 2. Jenis data
3. Metode observasi
menjelaskan tentang
4. Metode wawancara
pengertian data dan 5. Metode kuesioner dan
jenisnya Pengukuran
UTS
Dr. H.M. Zainul Arifin,
Setelah mengikuti Analisis data: Self directed 200’ M.Kes
1. Mengolah dan menganalisis
kegiatan pembelajaran Learning
data
mahasiswa mampu 2. Tujuan analisis data dan
melakukan analisis data tahapannya
3. Tahapan analisis data
4. Uji hipotesis
5. Menentukan uji statistic
Kemampuan menjelaskan 1. Menjelaskan perbedaan mendasar 1. Transcribing 100’ Inayatur R, M.Kep
tentang analisis data pada penelitian kuantitatif dengan 2. Probing
riset kualitatif kualitatif 3. Content analysis
2. Menjelaskan tentang transcribing
3. Menjelaskan tentang probing
4. Menjelaskan tentang content
analysis
5. Hal-hal yang harus diperhatikan
dalam menulis penelitian
kualitatif
Kemampuan menjelaskan menganalisis penelitian kualitatif Analisa penelitian 100’ Inayatur R, M.Kep
tehnik analisa penelitian kualitataif
kualitatif dalam kesehatan
/ keperawatan
Setelah mengikuti Studi deskriptif dan analisis data Lecture 100’ Dr. Hariyono
kegiatan pembelajaran dasar : Discovery learning
1. Metode analisis deskriptif
mahasiswa mampu
2. Klasifikasi deskriptif dengan
melakukan analisis ukuran numeric
deskriptif, mampu Asosiasi dan uji perbedaan:
1. Metode asosiasi (analisis
melakukan pemilihan uji
bivariat) dan
statistik untuk asosias, 2. Analisis multi variat
komparasi dan korelasi
Menyusun proposal Setelah mengikuti Menyusun proposal penelitian SGD 200’ Endang Y,
penelitian dengan baik kegiatan pembelajaran 1. Proposal penelitian S.Kep.,Ns.,M.Kes
dan benar 2. Tujuan proposal
mahasiswa mampu
3. Jenis proposal
menyusun proposal 4. Manfaat proposal
penelitian 5. Struktur proposal penelitian

Setelah mengikuti Etika penelitian: Lecture 100’ Dr. H.M. Zainul Arifin,
kegiatan pembelajaran 1. Kepentingan etik penelitian Discovery learning M.Kes
2. Prinsip dasar etik penelitian
mahasiswa mampu
keperawatan
menjelaskan etika 3. Uji Etik
penelitian
Setelah mengikuti Menulis laporan penelitian: SGD 200’ Endang Y, S.Kep.,Ns
kegiatan pembelajaran 1. Sistematika penulisan laporan
penelitian
mahasiswa mampu
2. Menulis hasil penelitian
menuliskan laporan 3. Menulis pembahasan
penelitian 4. Menulis naskah publikasi di
jurnal ilmiah
UAS
PRAKTEK LABORATORIUM

Materi pembelajaran KELOMPOK Fasilitator


Uji Validitas dan Reliabilitas 1–5A Endang Y
1–5B
Menyusun BAB 1 1–5A Dr. Hariyono
Menyusun BAB 2 dan 3 1–5B
Menyusun BAB 4 1–5A Endang Y
1–5B
Menyusun BAB 5 dan 6 1–5A Inayatur R
1–5B
Menyusun pelengkap laporan 1–5A Endang Y
dan menyusun artikel 1–5B

Catatan :
1. Setiap kelompok dihitung satu pertemuan dan satu pertemuan dihitung 100 menit
2. Setiap mahasiswa harus membuat proposal penelitian ( bab 1 – bab 4) dan dikumpulkan
sebagai syarat mengikuti UAS  sesuai dengan tema yang diinginkan

Digilib.stikesicme-jbg.ac.id
DESKRIPSI TUGAS

Deskripsi Tugas Mahasiswa Kriteria Indikator Bobot

Lecture:
1. Mahasiswa membuat resume
perkuliahan pada saat fasilitator (dosen) • Tanggap Resume yang 5 % per
memberi materi kuliah • Inisiatif sudah pertemuan
2. 15 menit sebelum waktu pembelajaran • Antusias dikumpulkan
selesai mahasiswa diwajibkan menulis 1 • Komunikasi tepat pada akhir
pertanyaan (essay) jam pelajaran
Discovery Learning:
1. Mahasiswa mencari, mengumpulkan,
dan menyusun informasi yang ada untuk Makalah yang
mendeskripsikan suatu pengetahuan • Tanggap lengkap dan
2. Tugas dikerjakan secara individu • Inisiatif tidak sama
3. Tugas dikerjakan dalam bentuk • Kreatif dan dengan ma
makalah ilmiah tertulis • Inovatif hasiswa lain
4. Materi tugas: konsep dasar penelitian, • Antusias
kerangka teori dan penyusunan hipotesis, • Komunikasi
desain penelitian, populasi sampel dan
sampling, instrumen penelitian, data dan
jenisnya
Contextual Instruction
1. Mahasiswa membahas konsep atau
teori kaitannya dengan situasi nyata • Tanggap Kelompok yang 5%
2. Tugas dikerjakan secara individu • Inisiatif dapat
3. Mahasiswa menyusun tugas untuk • Antusias menjelaskan dan
mempelajari kesesuaian teori • Komunikasi memahami isi
• Kerjasama makalah yang
• Sintesa hasil sudah dibuat.
• Saling
menghargai
• Leadership

Jawaban yang
UTS Mandiri 10 %
benar
Self directed learning :
Mahasiswa merencanakan kegiatan Mahasiswa yang
• Tanggap
belajar, melaksanakan dan mencari mampu
• Inisiatif
pengalaman belajarnya sendiri jika mengerjakan 5%
• Antusias
diberikan satu set data maka mahasiswa tugas dengan
harus mampu untuk mengerjakannya mandiri
sendiri
Lecture:
1. Mahasiswa membuat resume
perkuliahan pada saat fasilitator (dosen) • Tanggap Resume yang 5 % per
memberi materi kuliah • Inisiatif sudah pertemuan
2. 15 menit sebelum waktu pembelajaran • Antusias dikumpulkan
selesai mahasiswa diwajibkan menulis 1 • Komunikasi tepat pada akhir
pertanyaan (essay) jam pelajaran
Discovery Learning:
1. Mahasiswa mencari, mengumpulkan, • Tanggap Makalah yang
dan menyusun informasi yang ada untuk • Inisiatif lengkap dan
mendeskripsikan suatu pengetahuan • Kreatif dan tidak sama
2. Tugas dikerjakan secara individu • Inovatif dengan ma
3. Tugas dikerjakan dalam bentuk • Antusias hasiswa lain
makalah ilmiah tertulis • Komunikasi
Materi tugas: analisis deskriptif, pemilihan
uji statistik, etika penelitian
Small Group Discussion: (tugas 1)
1. Mahasiswa dibagi menjadi 8 kelompok,
masing-masing kelompok menyusun • Tanggap Kelompok yang 10 %
proposal dari BAB 1 sampai dengan BAB 4 • Inisiatif dapat
(KMB, anak, maternitas, manajemen, • Antusias menjelaskan dan
keluarga dan lansia) • Komunikasi memahami isi
2. Setiap kelompok mempunyai tema dan • Kerjasama proposal yang
judul yang berbeda • Sintesa hasil, sudah dibuat.
3. Hasil dari analisis konsep disusun • Saling
dalam bentuk proposal penelitian menghargai
4. Proposal penelitian dipresentasikan • Leadership
dan didiskusikan di kelas sesuai dengan
jadwal
5. Setiap kelompok wajib menyiapkan
power point materi presentasi dan
presentasi akan di lotre oleh Fasilitator

Small Group Discussion: (tugas 2)


1. Mahasiswa dibagi menjadi 8 kelompok, • Tanggap Kelompok yang 10%
masing-masing kelompok mencari jurnal • Inisiatif dapat
penelitian dengan tema : KMB, anak, • Antusias menjelaskan dan
maternitas, manajemen, keluarga dan • Komunikasi memahami isi
lansia • Kerjasama laporan
2. Setiap kelompok mempunyai jurnal • Sintesa hasil, penelitian yang
penelitian dan disusun sesuai dengan • Saling sudah dibuat.
sistematika penulisan laporan penelitian menghargai
(BAB 1 sampai dengan BAB 6) • Leadership
3. Hasil dari telaah jurnal disusun dalam
bentuk laporan penelitian
4. Laporan penelitian dipresentasikan
dan didiskusikan di kelas sesuai dengan
jadwal
5. Setiap kelompok wajib menyiapkan
power point materi presentasi dan
presentasi akan di lotre oleh Fasilitator
Jawaban yang
UAS Mandiri 10 %
benar

PJMK Metpen

(Endang Y, S.Kep.,Ns.,M.Kes)