Emelia Granström Bildämnets didaktik PE170G - 2019-03-06

Studiegrupp 3 och estetiska lärprocesser MIUN Sundsvall

Måla med naturens färger

Material
Du behöver e* ritpapper och fem saker från naturen, jag tog en ko*e, lingonris, tallbarr, skägglav
och en liten pinne.

Metod
Jag gick ut på promenad och plockade med mig fem saker jag kunde hi*a ute i naturen sedan
målade jag med sakerna jag hi*ade på e* vi* papper.

Syfte
Syftet det denna uppgift är a* barnen ska få komma ut i naturen och röra på sig, sedan a* få
kännedom om hållbar utveckling samt om naturens växter och a* de går a* måla med annat än
målarfärger och pennor av olika slag.

Länkar
Genom a* utföra denna uppgift i förskolan flätas fler ämnen ihop så som naturkunskap, idro* och
hälsa och bild. Uppgiften kan utföras på våren för a* leta samtidigt leta vårtecken, denna uppgift
går a* utföra alla årstider och på så vis kan man jämföra hur färgrika de olika årstiderna är.

Reflektioner
Jag tycker a* den här sortens uppgift är rolig, när man först får upptäcka och samla si* egna
material och sedan experimentera med naturens olika färger. A* det dessutom är hållbart tänk
med a* använda helt naturliga färger är pricken över i:et. Det står i läroplanen (SKOL FS 2018:50)
a* förskolan ska ge barnen framtidstro och a* de ska få möjlighet a* utöka si* hållbara tänk, både
ekonomiskt och miljömässigt. Därför tänker jag a* denna uppgift även är e* bra sä* a* ge barnen
kännedom kring de*a genom a* vi går en promenad för vår hälsas skull, sedan ”lånar” vi material
från naturen helt gratis och målar med det, sedan kan vi lägga tillbaka ”målarfärgerna” ute i
naturen utan a* det skadar någon eller något.

Karlsson Häikiö (2014) beskriver a* när barnen får undersöka och bearbeta sin förståelse kring
olika ämnen i sin egna takt främjar det deras kunskapsutveckling. Därför tänker jag a* det kan
Emelia Granström Bildämnets didaktik PE170G - 2019-03-06
Studiegrupp 3 och estetiska lärprocesser MIUN Sundsvall

vara bra med upprepningar av olika metoder. Om jag skulle utföra denna uppgift i förskolan så
skulle jag vilja göra det i etapper. Först a* prata med barnen om vilka färger som man kan hi*a
utomhus sedan a* inför en promenad i skogen gå igenom vad det finns för regler - allemansrä*en
- och när vi sedan är i skogen och promenerar så kan man fråga igen vilka färger som finns och
vilka som är möjliga a* plocka med sig tillbaka till förskolan. När vi sedan är tillbaka på förskolan
skulle själva skapandet börja, jag tänker a* barnen då är fyllda med härliga idéer ifrån våra
tidigare samtal om skogen och promenaden. När barnen målat med deras fynd i skogen kan man
be dem lukta på fynden och de får förklara hur alla sakerna luktar. När vi till sist går ut igen för a*
lämna tillbaka det vi lånat från naturen så kan man fråga barnen om de känner igen någon lukt ute
i skogen från något av deras fynd. Då har barnen verkligen få* chansen till a* helt och hållet gro*a
in sig i kunskapen från uppgiften på en och samma gång.

Det jag gillar speciellt med denna uppgift är a* den är så enkel a* göra och barnen får själva vara
med och fixa materialet inför den. Det är också väldigt lite material och eftersom det vi använder
skall läggas tillbaka ut i naturen så sker bortplockningen av material av sig själv, vid fint väder kan
barnen även få si*a utomhus och måla med sina naturfynd och på så vis blir det inte skräpigt
inomhus heller. Pelo (2007, rev.2017) skriver om hur viktigt hon tycker det är a* även planera
själva städningen och bortplockningen är efter en bildaktivitet. Det var något jag inte tänkt på
innan men jag nu när jag läser det så känns det så självklart. Hur många gånger har man inte stå*
där efter en bildaktivitet med färgpenslar överallt, bordet är flammigt av färg och på golvet ligger
det fullt med pappersbitar och helt plötsligt är alla barnen försvunna och man slänger ner alla
penslar i vasken för a* städa upp senare så man hinner skynda ut ur rummet för a* se vart barnen
tog vägen. Men a* planera även städningen och a* det blir en självklar del i uppgiften är något jag
verkligen ska börja göra, a* städa bort efter sig är ju också något som barnen behöver träna på.