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Yuriria, Gto.

a 25 de enero del 2019

¿Cómo garantizamos oportunidades de aprendizaje para todos


nuestros alumnos?

RELATORÍA
Siendo las 3.00 p.m. del día 25 de enero de 2019, y reunidos en el aula de inglés de la Escuela
Secundaria General Centenario 5 de mayo, ubicada en la calle Santa María # 27; se dan inicio
a los trabajos de la cuarta sesión del Consejo Técnico Escolar. La reunión está a cargo del
Maestro Adrián Pérez Zamudio, director de esta escuela, quien es el encargado de organizar
los trabajos.

El director da la bienvenida al colectivo docente y explica el propósito a trabajar en esta sesión


y se da lectura al mismo.
Que el colectivo docente: reconozca la importancia de garantizar oportunidades de
aprendizaje en las que se privilegie un ambiente escolar inclusivo para todos los
estudiantes, con especial atención para quienes estén en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes esperados.

El director realiza la proyección del video “mensaje del C. Secretario Moctezuma Barragán” y
se comenta el contenido del mismo entre los docentes, dentro de las opiniones vertidas se
encuentran las siguientes:
 El video es muy alentador y una de las preocupaciones del secretario es la autonomía
curricular, así como la importancia de capacitar a los docentes.
 Se reconoce que el nuevo modelo educativo presenta fallas.
 Es importante que se atienda la infraestructura de las escuelas.
 El secretario buscará mantener un diálogo permanente con los docentes.

1.- Valoremos la diversidad como riqueza para apoyar el aprendizaje de TODOS los alumnos.
Se realiza la proyección del video “El cazo de Lorenzo” y se comparten comentarios entre el
colegiado.
 El cazo de Lorenzo representa las problemáticas que las personas tenemos
 El video nos sirve para reflexionar sobre la diversidad y la empatía
 Presenta una metáfora que nos plantea la idea de aceptar y ayudar al diferente pero
también descubrir y aceptar nuestras propias limitaciones.
¿Por qué hay estudiantes que les cuesta el doble de trabajo hacer las actividades?
Porque existen estudiantes especiales como Lorenzo con problemáticas particulares
(autoestima baja, problemáticas familiares) pero también influye la creatividad con la que el
docente imparta sus clases.
¿De qué manera los identifica?
 Comete errores por descuido.
 Se distrae fácilmente.
 Tiene dificultad para seguir las instrucciones.
 No parece escuchar cuando se le habla directamente.
 Tiene problemas para organizarse.
 Evita o le disgusta realizar esfuerzos prolongados.
 Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
 Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o
matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
 Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda o para identificar las palabras.
Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.
 Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.
 Tendencia a la irritación o a manifestar excitación con facilidad.
¿Cómo los integra a las actividades escolares?
 Mediante actividades lúdicas o grupales buscando mayor participación en los estudiantes
que normalmente se muestran poco activos.
 A través de actividades diversas que busquen adecuarse a su ritmo de trabajo.
 Posteriormente el director realiza la proyección del video titulado “La inclusión en la
escuela al termino del mismo se contestan los siguientes cuestionamientos:
¿Cuáles de los aspectos descritos en el video no han considerado o logrado? ¿Por qué?
 El trato personalizado y que el aprendizaje se parezca a la vida real.
 El currículo personalizado
¿A qué se le llama enseñanza personalizada y que retos implica para los docentes?
 Detectar cuales son los talentos de cada alumno y explotarlas al máximo. Somos
responsables de que el niño aprenda. Saber descubrir cuáles son los talentos, los
intereses, capacidades y motivaciones de cada alumno. Y luego en grupo y crear climas
que arropen el proceso de creación, de construcción, de indagación y descubrimiento.
¿Cómo han abordado la diversidad que caracteriza a sus grupos escolares, a fin de
garantizar el derecho a aprender de cada uno de sus estudiantes?
 Desde el diseño de la planificación es decir adecuar los contenidos a las necesidades de
todos nuestros alumnos.
 Creando ambientes favorables para el aprendizaje, mediante una actitud y un
compromiso con la tarea de contribuir a una educación de calidad y equitativa para todo
el alumnado. Tiene que ver con todos los niños, niñas y jóvenes. Centrar en la presencia,
participación real y logro en términos de resultados valorados e implica combatir
cualquier forma de exclusión al tiempo que se considera un proceso que nunca se da por
acabado.
2. Compartamos prácticas educativas para brindar oportunidades de aprendizaje a todos los
alumnos. (Anexo 1)
Se entrega un formato “Ampliemos las oportunidades de aprendizaje de los alumnos” para que
se llenen por asignatura, posteriormente se comparte lo realizado a manera de plenaria.
El subdirector Irving de Jesús campos en conjunto con el colegiado analizan la situación de los
alumnos con materias reprobadas y se comentan las posibles causas de la reprobación.
Además, el subdirector comenta la posibilidad de evaluar mediante exámenes parciales.
3. Exploración de las habilidades básicas como medio de fortalecer los aprendizajes.
Para finalizar el director Adrián Pérez Zamudio comparte las fechas de la segunda aplicación
de la herramienta Exploración de habilidades básicas (SISAT).
Se concluyeron los trabajos del Consejo Técnico Escolar, siendo las 08:25 pm. del día 25 de
enero del 2019, en Yuriria, Guanajuato.