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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ESCUELA DE EDUCACION
Tema: Componentes del diseño curricular en el Nivel Secundario
Tarea: 2
Asignatura: Práctica Docente III
Presentado Por:
Danilsa M. Guzmán R.
Matrícula: 15-1159
Facilitadora:
Carmen Nazaret Rodríguez
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
26 de mayo de 2018
Bienvenidos a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como
título Componentes del diseño curricular en el Nivel Secundario
donde realizaremos las siguientes actividades.

Define cada uno de los componentes del diseño curricular (Buscar en


el texto Bases para la revisión y actualización curricular disponible en
los recursos de esta unidad).
a- Competencias fundamentales: Expresan las intenciones educativas de mayor
relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de
forma significativa todo el currículo.
b- Competencias específicas: Se refieren a las capacidades que el estudiantado
debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. Se orientan
a partir de las Competencias Fundamentales y apoyan su concreción, garantizando la
coherencia del currículo en términos de los
aprendizajes.

c- Contenidos: Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos


o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y
desarrollan las competencias específicas.
c.1 Contenidos conceptuales: Se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las
cosas, datos, hechos, conceptos, principios, y leyes que se expresan con un
conocimiento
verbal.
c.2 Contenidos procedimentales: Son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer,
es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor.
Son “modos de hacer” en y sobre la realidad. Han sido definidos como “un conjunto de
acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito determinado”. Existen
procedimientos de diversos tipos y de distintos grados de
complejidad.

c.3 Contenidos actitudinales: Están constituidos por valores, normas, creencias y


actitudes dirigidas al equilibrio personal y la convivencia social.

d. Actividades: Son todas aquellas tareas que el alumno debe realizar para llevar a
cabo el proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y
evaluar.
e. Recursos: Es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al
docente su función y a su vez la del
alumno.

f. Evaluación: Es un proceso continuo que permite valorar el avance y los resultados


del proceso a partir de evidencias que garanticen una educación pertinente,
significativa para el estudiante y relevante para la sociedad.