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Esta  reseña  no  pretende  servir  de  guía 

metodológica,  tampoco  pretende  mostrar  sus 


aportes  como  verdades  absolutas  e 
inquebrantables,  únicamente  pretende  alimentar 
las  discusiones  sobre  pedagogía  popular 
libertaria.  Nuestra  intención  con  esta  cartilla  es 
aportar  herramientas  a  la  construcción  de 
alternativas  educativas  con  miras  a  la 
transformación  de  la  sociedad.  Por  eso    el 
llamado a todxs… 

¡A CONSTRUIR EL PODER POPULAR! 

Colectivo 6 de Mayo  APUNTES SOBRE “LA PROPUESTA 
www.colectivoseisdemayo.blogspot.com  SOCIOPOLITICA DE LA PEDAGOGIA 
colectivoseisdemayo@yahoo.com  LIBERTARIA” DE JOSÉ CUEVAS
humanos.  Su  propuesta  concreta  consiste  en  poner  la 
tecnología  y  los recursos al servicio de la  gente,  además 
revalorizar la educación informal y el autodidactismo. En 
esta  propuesta  se  descentraliza  la  escuela  y  se  le  da  un 
gran valor comunitario. 

“La libertad no descenderá hasta el pueblo, es 
el pueblo quien debe ascender hacia la libertad” 
Emma Goldman.
Apor tes del ensayo “ La propuesta sociopolítica  individuo  tome  conciencia  de  sus  condiciones  y  de  la 
de la pedagogía libertaria ” de Francisco  autonomía  que  debe  asumir  para  alcanzar  su 
emancipación. En su propuesta se encuentran las escuelas 
Cuevas. Por : Colectivo 6 de Mayo 
para  el  pueblo,  en  donde  no  existen  distinciones  entre 
maestrxs  y  alumnxs  ya  que  todxs  aportarían  –y 
Dentro de nuestros intereses como colectivo de educación 
compartirían­ sus experiencias y conocimientos. 
popular,  resulta  de  gran  importancia  la  formación  en  los 
campos  teórico  y  político;  por  esto  consideramos  que  el 
Otra de las propuestas que Cuevas ubica en esta tendencia 
ensayo del pedagogo Francisco José Cuevas se convierte 
es la de Fer r er  Guar dia. Para Ferrer la educación es un 
en  un  material  pertinente  de  estudio  en  dichos  campos. 
problema político ya que en estas instituciones se imparte 
En  primera  instancia,  postulando  los  principios  comunes 
la dominación de la burguesía y el control mental hacia el 
que  atraviesan  los  distintos  anarquismos  para  después 
proletariado.  Ferrer  basa  la  educación  en  la  ciencia 
exponer  las  diferentes  teorías  y  propuestas  que  han 
positiva para evitar ese problema político  y propone que 
surgido  en  el  seno  de  estos  a  través  de  la  historia. 
dicha  ciencia  estará  al  servicio  de  las  necesidades  del 
Siempre  teniendo  en  cuenta  que  la  educación  tiene  un 
pueblo,  no  de  la  burguesía.  La  importancia  de  la 
componente  sociopolítico  y  que  dentro  de  la  propuesta 
educación para este pensador, radica en que la educación 
pedagógica  libertaria  existe  un  carácter  emancipador, 
se  piense  satisfaciendo  las  necesidades  físicas, 
liberador y revolucionario. 
intelectuales  y  morales  de  los  individuos,  mas  no 
imponiendo  ideas  que  sirvan  para  mantener  el  orden 
En  segunda  instancia,  el  siguiente  texto,  que  pretende 
social. 
resaltar  los  principales  aportes,  nociones,  ideas  y 
prácticas, que para el colectivo resultan más  importantes 
Finalmente  Cuevas  ubica  los  aportes  de  la  teor ía  de  la 
en  la  constitución  de  una  pedagogía  empoderadora, 
desescolar ización.  Desde  esta  teoría  se  plantea  una 
liberadora,  igualitaria,  pluricultural,  contra­hegemónica, 
crítica  al  sistema  tradicional  de  educación,  debido  a  que 
para nosotros, anarquista. 
este  es  cómplice  de  la  reproducción  de  las  relaciones 
desiguales  entre  los  seres  humanos  y  también  adiestra  y 
Por  lo  mismo,  es  necesario  reconocer  que  no  podemos 
reproduce  los  valores  del  capitalismo  (competencia, 
hablar  de  una  sola  teoría  anarquista  de  la  educación,  ya 
individualismo,  consumo,  etc.)  Otro  punto  que  trata  de 
que estas teorías han venido variando con cada pensador 
resolver esta teoría es el de la dependencia, el control y el 
y con las condiciones históricas específicas del momento. 
sometimiento que generan las instituciones en los seres
En esa misma medida, a la educación le es asignado uno 
explicaciones  sobre  los  fenómenos  sin  enseñar  alguna  u otro papel en el camino de la revolución. Por lo que se 
como verdadera.  puede afirmar entonces, que existen diferentes formas de 
interpretar  la  realidad  partiendo  de  toda  esa  gama  de 
Cerrando  las  teorías  no  directivas  encontramos  a  Leon  teorías  y  corrientes.  También,  resulta  importante 
Tolstoy,  quien  consideraba  que la  educación  de  claustro  encadenar  toda  esa  variedad  de  teorías;  aquí  es  donde 
contradecía  las  leyes  de  la  naturaleza,  ya  que  el  alumno  consideramos  que  radica  el  común  denominador  y  las 
posee  una  naturaleza  inquieta  y  desordenada.  Este  características  más  importantes  de  la  propuesta 
pensador  proponía  una  nueva  escuela  que  en  vez  de  pedagógica  anarquista: en sus  principios.  Según  Cuevas, 
educar  instruye  en  conocimientos  útiles  (que  satisfacen  los  elementos  comunes  o  los  principios  generales  de  la 
las necesidades de las personas).  pedagogía  libertaria  que  tienen  en  cuenta  las  diferentes 
teorías  anarquistas  se  podrían  resumir  en  tres:  el 
Las  siguientes  teorías  consideradas  por  Cuevas  en  su  antiautoritarismo,  la  educación  integral  y  la  autogestión 
ensayo,  son  llamadas  como:  teor ías  de  carácter   pedagógica. 
sociopolítico.  En  estas  teorías  la  educación  es  pensada 
con un carácter de orientación social. A diferencia de las  El  antiautor itar ismo  o  rechazo  de  la  autoridad consiste 
teorías no directivas,  las teorías de carácter sociopolítico  en “evitar la sumisión  y en desarrollar un aprendizaje de 
consideran la  libertad como un fin  y  no como un medio,  la  autonomía  y  de  la  libertad”,  como  dice  Félix  García 
además de que la  libertad es vista como algo social mas  Moriyón en la introducción de Escritos anarquistas sobre 
no como algo natural. Desde las teorías sociopolíticas se  educación.  En  este  punto  es  necesario  diferenciar  entre 
debe educar bajo el postulado de transformar la sociedad,  “autoridad negativa” (la que se ejerce con la intención de 
se debe  transmitir ideología (no dogmas) para “ganarle”  conseguir  sumisión) y  “autoridad  positiva”  (la  que 
terreno a la sociedad capitalista.  reconoce  la  sabiduría  de  ciertas  personas  y  la  acepta 
porque  ayuda  al  crecimiento  autónomo  de  lxs 
En  esta  tendencia  podemos  ubicar  a  Bakunin  quien  educandxs).  Además,  el  antiautoritarismo  exige  repensar 
consideraba  que  la  libertad  se  consigue  combatiendo  y  las  relaciones  verticales  que  comúnmente  se  dan  entre 
junto  otrxs  individuxs.  Para  Bakunin  la  instrucción  del  maestrxs  y  educandxs  y  transformarlas  en  relaciones 
pueblo  está  estrechamente  ligada  a  su  emancipación  libres, horizontales y que se dan entre iguales. Finalmente 
social  y  política.  La  propuesta  de  Bakunin  consiste  en  el  objetivo  del  antiautoritarismo  es  conseguir  que  los 
educar partiendo de la autoridad, pero dicha autoridad irá  educandos se apropien de sus propias vidas y que no se
siendo abolida progresivamente a medida que el 
dejen  oprimir  ni  explotar,  por  medio  del  libre  pedagogía  libertaria,  una  tendencia  no  directiva  y  una 
pensamiento y la autonomía moral.  tendencia sociopolítica (como las llama el autor). 

La educación integral se preocupa por desarrollar todas  Las  teor ías  no  dir ectivas  se  caracterizan  por  el  énfasis 
las  capacidades  de  las  personas,  tanto  físicas  como  que  se  le  da  a  la  libertad  individual.  Por  lo  que  se 
intelectuales, así  como por educar para la  vida social, es  considera  que  en  el  proceso  educativo  se  debe  evitar 
en  estos  aspectos  donde  radica  lo  integral  de  la  cualquier tipo de coacción o influencia en lxs educandxs. 
educación.  En  este  principio  también  encontramos  una  En estas teorías se educa por medio de la libertad, y ésta 
critica  a  la  asignación  de  roles  y  clases  en  la  sociedad  es  considerada  como  una  característica  natural  de  los 
capitalista,  la  cual  se  encarga  de  prescribir  el  trabajo  seres humanos. En las teorías no directivas se encuentran 
manual a las clases subalternas, oprimidas y explotadas, y  propuestas como  las  de Max  Stir ner, quién  consideraba 
el  trabajo  intelectual  lo  prescribe  a  las  élites,  a  la  que la educación debería permitir la elección particular de 
burguesía y a los sectores hegemónicos.  las  creencias  de  los  individuos,  además  de  lo  anterior, 
Stirner  creía  que  las  escuelas  enseñaban  los  valores  de 
La autogestión pedagógica propone que el control de la  sumisión hacia las instituciones (Estado, iglesia, partidos) 
educación  sea  responsabilidad  de  los  individuos  que  por  lo  cual  proponía  un  modelo  de  escuela  que 
participan  en  el  proceso  educativo.  La  intención  de  la  favoreciera la creatividad para formar espíritus libres. 
autogestión  pedagógica  está  enfocada  hacia  la 
construcción  de  nuevos  espacios  educativos;  hacia  la  Otra de las propuestas que se ubica dentro de las teorías 
autoorganización  de  los  programas  de  estudio  por  parte  no  directivas  es  la  del  neutralismo  pedagógico.  Esta 
de  los  individuos,  quienes  participan  en  el  proceso  corriente,  plantea  la  educación  como  algo  neutral  en 
educativo,  definiendo  los  contenidos  de  acuerdo  a  sus  valores  y  contenidos  para  no  transmitir  ideología  en  el 
necesidades  reales  y  teniendo  en  cuenta  la  motivación  y  proceso  educativo.  El  neutralismo  pedagógico  también 
el crecimiento de la  libertad en  las personas. Finalmente  considera que la educación se lleva a cabo por la libertad 
es de este principio de donde surge la preocupación por la  y en esa medida considera que el/la educandx elige por si 
disciplina,  el  autodidactismo,  las  técnicas  de  mismx el mejor camino para su liberación. El neutralismo 
investigación y el trabajo colectivo.  pedagógico  se  postula  como  antidogmático,  ya  que 
plantea  una  crítica  a  la  transmisión  de  verdades 
En  cuanto  a  las  teorías  formuladas  por  Cuevas  en  el  indiscutibles; su método consiste en mostrar distintas
ensayo, podemos encontrar dos tendencias en la