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Aprender a ver a otro ser

obtuso. Las obras de arte se pueden humano se encuentran en su núcleo normalmente se


elegir para promover la crítica de esta dejan a un lado. En Estados Unidos, las pruebas
como una persona completa,
torpeza y ayudar Velop de- una visión nacionales ya ha hecho cosas peores, como se
en lugar de una cosa, no es una
más adecuada de lo invisible. A través de suele hacer las pruebas nacionales. La primera y
la imaginación, somos capaces de At-tain automática tercera capacidades de la nave ciudadanía no
una especie de visión de la experiencia logro son comprobables por los exámenes de opción
de otro grupo o múltiple cuantitativas,

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persona que es muy difícil de lograr en la vida diaria, sobre todo y la segunda es muy mal a prueba de tal manera. (Por otra parte,
cuando nuestro mundo tiene con- separaciones nítidas structed nadie se molesta en tratar de probar que incluso en esa forma.) En
entre los grupos, y las sospechas que cualquier encuentro todos los ámbitos, el plan de estudios está siendo despojado de sus
difícil. A través de la instrucción cuidadosamente elaborado en elementos humanísticos, y la pedagogía del aprendizaje de memoria
las artes y las humanidades, que necesitamos para llevar estu- lleva la batuta.
diantes en contacto con las cuestiones de género, raza, etnia, y
la experiencia intercultural y el entendimiento. Esta instrucción Las democracias tienen grandes potencias racionales y nativos
artística puede y debe estar relacionado con el “ciudadano del imaginativas. También son propensos a algunos defectos graves en
mundo” instrucción, ya que las obras de arte son fre- el razonamiento, así como a Paro - ismo Chial, la prisa, la dejadez y
cuentemente una manera inestimable de principio a el egoísmo. Educación basada principalmente en la rentabilidad en
entenderían incluso los logros y sufrimientos de una cultura el mercado global magnifica estas deficiencias, pro ducing una
diferente a la propia. Hay un punto más que hacer sobre lo que torpeza codiciosos y una docilidad con formación técnica que
hacen las artes para el espectador. Por el placer ing generat- amenazan la vida misma de la democracia misma, y ​que sin duda
en relación con los actos de subversión y crítica cultural, las impiden la creación de una cultura mundial decente. Si el verdadero
artes producen un diá- logo soportable e incluso atractiva con choque de civilizaciones es, como creo, un choque dentro del
los prejuicios del pasado, en lugar de uno lleno de miedo y individuo alma como la codicia y el narcisismo contender contra el
defensiva. El entretenimiento es crucial para la capacidad de respeto y amor- continuación, ya que se alimentan las fuerzas que
las artes para ofrecer la percepción y la esperanza. No es sólo conducen a la vio- lencia y la deshumanización, y dejar de alimentar
la experiencia del intérprete, entonces, que es tan importante a las fuerzas que conducen a cultivos de igualdad y respeto, todas
para la democracia; es la forma en la que el rendimiento ofrece las sociedades modernas están perdiendo rápidamente la batalla. Si
un lugar para explor- ing temas difíciles sin ansiedad no insistimos en la importancia crucial de las humanidades y las
paralizante. artes, lo que dejar de distancia, ya que no hacen dinero. Sólo hacen
lo que es mucho más pre- cioso: las humanidades y las artes hacen
un mundo que vale la pena vivir en, las personas que son capaces
de ver a otros seres humanos como iguales, y las naciones que son
capaces de superar el miedo y la sospecha en favor de simpática y
rea- Soned debate.

La educación democrática contra las cuerdas


¿Cómo son las capacidades de la ciudadanía haciendo a- día?
Educación del tipo que recomiendo es do- ing razonablemente bien
en la parte de artes liberales de los planes de estudios universitarios
de Estados Unidos. Por el contrario, sin embargo, las capacidades ■

de la ciudadanía están haciendo muy mal en los años más cruciales


de la vida de los niños, los años conocidos como K-12. Aquí las Para responder a este artículo, liberaled@aacu.org correo electrónico,
exigencias del mercado mundial han hecho que todos se centran en con el nombre del autor en la línea de asunto.
la competencia científica y técnica como las habilidades clave; las
humanidades y las artes se perciben cada vez más como uso-
menos lujos que podemos podar para asegurarse de que nuestra REFERENCIAS Browning, CR 1993. Los hombres ordinarios: Batallón de

nación sigue siendo competitivo. En la medida en que son el foco de Reserva de la policía 101 y la solución final en Polonia. Nueva York: Harper
Collins. Nussbaum, MC 2008. La libertad de conciencia: En defensa de la
la discusión nacional, se refunden como habilidades técnicas para
tradición de la igualdad religiosa de Estados Unidos. Nueva York: Basic Books.
ser probado por cuantitativas exámenes de opción múltiple, y las
Zimbardo, P. 2007. El efecto Lucifer: ¿Cómo buenas personas a su vez el mal. Londres:
capacidades imaginativas y críticos que Rider.

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