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GUÍA PARA ELABORAR Y

ESTRUCTURAR LA TESIS DOCTORAL

GUÍA PARA ELABORAR


LA TESIS DOCTORAL

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UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA
GUÍA PARA ELABORAR LA TESIS DOCTORAL
ESTRUCTURA DE LA TESIS DOCTORAL

Portada: Emplear la portada oficial. El título debe ser preciso y conciso. Debe
estar formulado de modo tal que exprese con pocas palabras el objetivo de la
investigación, las variables bajo consideración, la población o universo sobre la
que se extenderán las conclusiones, dónde se llevará a cabo y, de ser necesario,
cuando. Debe ser expresivo pero no excesivamente largo o detallado; presentar
en forma general el tema de estudio y reservar para la introducción el acotar los
aspectos específicos o modalidades de cómo será examinado. Si se considera
imprescindible un mayor grado de especificidad se expresará en un subtítulo.

Índice general. La referencia al contenido y la organización del trabajo se


realiza en el índice, que además de localizar los contenidos en la página
específica, permite expresar el esquema temático del trabajo. Se puede optar por
el índice convencional (clasificando con números y letras en distintos formatos), o
bien por el índice de formato decimal que permite una clasificación
prácticamente infinita de los contenidos.

Lista de gráficos. El material gráfico va incorporado en el cuerpo del texto


y comprende:
• Tablas o cuadros
• Figuras: Gráficos, mapas, fotografías, dibujos, diagramas o esquemas; es
decir, se hace la referencia como Figura o Fig.

El material gráfico se integrará en el texto, preferentemente a continuación del


primer párrafo en donde se hace referencia al mismo por primera vez y en una
sola página. Todos estos elementos deberán ir numerados correlativamente
(Tabla 1, Tabla 2… o Fig. 1., Fig. 2., etc.). La numeración también puede ir
acompañada del capítulo, por ejemplo: Tabla V-8 o Fig. I-3

Todo el material gráfico deberá contener:

• Título sea justificado o centrado, con tamaño de letra menor que el del resto
del texto (por ejemplo, si se utiliza letra Arial 12, los títulos y fuente
• del material gráfico podrían ir en Arial 10), garantizando que sea legible sin
dificultad. El título debe reflejar el contenido y fecha o periodo (años) de
referencia de la información. Generalmente se usa destacar en negrillas
sólo el número de la tabla y no el título completo, ejemplos:

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Tabla 1. Posiciones en el Valor del Índice de Competitividad Social por área
metropolitana, 2006. Fig. 2. Eslabonamientos productivos de la exportación de un
producto primario, Fig. 4. Crecimiento del empleo sectorial en México 1990-2005.
• 2) Fuente, que debe colocarse al pie del material gráfico. Si se trata de
elaboración propia, deberá indicarse también la fuente de donde se extrajo
la información, referida con el estilo de citado Harvard. Ejemplo:

Fuente: Elaboración propia con base en: INEGI (2000), XII Censo General de
Población y Vivienda, México.

Resumen. La importancia de este resumen radica en que, a partir de leer unas


pocas líneas el lector/evaluador pueda obtener una idea clara de que sé quiere
estudiar, para qué, en quiénes, cuándo y cómo. Es importante que los elementos
principales de la planificación sean formulados explícita, sintética y claramente. A
saber: el problema a investigar yjustificación, los objetivos de la investigación, la
hipótesis (en el caso que lo requiera), el tipo de diseño y técnica, una breve
descripción de los procedimientos que se llevarán a cabo, y tipo de análisis de los
datos. Hay que tener en cuenta que este resumen es la carta de presentación del
protocolo. Es aconsejable redactarlo una vez que se ha concluido con todo el
proceso de planificación.

Introducción. Presentación de los antecedentes y el contexto de la


propuesta de investigación. Se deberán exponer los conocimientos científicos,
técnicos y socioeconómicos que dan origen a la propuesta de investigación. Se
trata de hacer referencia al estado del arte científico, tecnológico, económico,
social, político, ambiental, según sea el caso, en el que se enmarca la propuesta.

Capítulo I. El problema. Plantear el problema es afinar y estructuar más


formalmente la idea de investigación desarrollando tres elementos a saber:
objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación de la
investigación (Hernández, 1991). De manera general se puede decir que plantear
un problema es describir lo que se desea resolver, incluyendo las razones que se
tiene para hacerlo, los beneficios que se pueden esperar de tal esfuerzo, el
trasfondo filosófico del trabajo, las limitaciones y delimitaciones con que se
aborda. Posteriormente nos referiremos a lo que se denomina "declarar el
problema" que es, expresar de manera clara, concisa y precisa (en el mejor de los
casos por medio de una sola pregunta) el asunto que se desea resolver.

1.1. Planteamiento del problema. Se refiere a los pasos que da


el investigador para introducir al lector en el asunto que se investiga, es importante
partir de una reflexión respecto a las circunstancias que condujeron a la
investigación. Como parte de los antecedentes del problema, el investigador se
refiere de manera general a las inquietudes y problemas que a través del tiempo
constituyen el contexto de la investigación

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1.2. Objetivos de la investigación. Es conveniente definirlos
después que haya elaborado el fundamento teórico y se tengan clara la secuencia
entre la pregunta central y las posibles respuestas a las preguntas y/o las hipótesis
de trabajo. Dicha recomendación se basa en el hecho de que la definición de
los objetivos no son más que una operacionalización de las respuestas y/o
hipótesis que sugiere el investigador. Se constituyen en las actividades
intelectuales que el investigador ejecutará en todo el proceso de la investigación.
Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación
con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o
"producto de la labor investigativa.

NOTA: Los objetivos deben estar definidos de forma clara y en relación


directa y congruente con el problema, la justificación, la hipótesis y el marco
teórico. Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o
procesos implícitos en el estudio.

Ejemplos de Objetivos:

• Determinar las causas que originan …..


• Identificar los factores que inciden en el ….
• Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos.

No son Objetivos de Investigación:

• Aplicar una encuesta a los….


• Diseñar un programa educativo.
• Proponer estrategias de mercadeo.
• Entrevistar a los miembros del personal docente …
• Motivar a un grupo de estudiantes.

1.2.1. Objetivo general. Debe explicitar lo que se espera


lograr con el estudio en términos de conocimiento. Debe dar una noción clara
de lo que se pretende describir, determinar, identificar, comparar y verificar (en
los casos de estudios con hipótesis de trabajo).

.
1.2.2. Objetivos específicos. Son la descomposición y
secuencia lógica del objetivo general. Son un anticipo del diseño de la
investigación.

En cuanto a su redacción, los objetivos…traducirán en forma afirmativa, lo que


expresaban las preguntas iníciales. Para ello se hará u de verbos en infinitivo, por
ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.

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1.3. Hipótesis. La hipótesis es una proposición (enunciado) que expresa
específicamente algún tipo de relación (o relaciones) entre las variables, con la
cual se sostiene una posible solución al problema. Si el problema de investigación
es una pregunta, la hipótesis de investigación es una respuesta a dicha pregunta.
La hipótesis descubre, en forma tentativa, la solución del problema o de una parte
del problema. Por consiguiente una hipótesis es siempre un enunciado
proposicional, una proposición, es decir, un enunciado que afirma la existencia de
una cierta relación entre dos o más aspectos de la investigación, siendo uno de
ellos supuesto o conjeturado.

El papel más importante de una hipótesis es reflejar el planteamiento general del


problema o pregunta que motivó a que se emprendiera la investigación. Es por
eso que es de vital importancia plantear esa pregunta inicial con cuidado y
detenimiento, pues nos guiará durante la creación de una hipótesis, la que a su
vez ayudará a determinar los tipos de técnicas que usaremos para probar la
hipótesis y contestar la pregunta original.

ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA SU FORMULACIÓN.


a) Deben referirse a una situación real (social, técnica o simbólica).
b) En su redacción las hipótesis deberán ser comprensibles, precisas y lo más
concretas posibles.
c) La relación propuesta entre las variables deberán ser clara y verosímil
(lógica).
d) Los términos de la relación entre variables, deben ser observables y
medibles, es decir, tener referentes en la realidad.
e) Deben estar relacionadas con métodos y técnicas disponibles para
probarlas

1.4. Justificación. Aquí debe describirse el tipo de conocimiento que se


estima obtener y la finalidad que se persigue en términos de su aplicación. Se
indica la estrategia de diseminación y utilización de los hallazgos de la
investigación de acuerdo a los potenciales usuarios del conocimiento producido.
En la justificación se responde a lo siguiente:

a) ¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades de la región y del


país?.
b) ¿Qué conocimiento e información se obtendrá?.
c) ¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el
estudio?.
d) ¿Cómo se diseminarán los resultados?.
e) ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los beneficiarios?.

La justificación, que puede describirse como parte del planteamiento del problema
o como una sección aparte, debe brindar un argumento convincente de que el

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conocimiento generado es útil y de aplicabilidad generalizable para el contexto
regional y nacional.

1.5. Alcances y limitaciones. El alcance define el área o lugar en


concreto donde se aplicara el proyecto, mientras que la limitación define dentro de
este lugar, la función específica de la actividad a realizar. Son obstáculos que
eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de
la investigación.

Capítulo II. Marco teórico (estado del arte). Se deriva del


planteamiento del problema (presentación de evidencia empírica y pregunta
central) y es la argumentación y demostración de que la pregunta tiene
fundamento (piso), derivando en probable(s) respuesta(s) o hipótesis de trabajo.
El Marco Teórico, considerado el piso que sustenta la pregunta central del
estudio y expone el razonamiento y argumentos del investigador, de ahí que se
tenga que recuperar lo siguiente:

• Establecimiento de relaciones (identificación de las relaciones entre


variables independiente y variables dependientes) ¿Qué se sabe y como lo
han explicado? ¿Los resultados son conclusivos? ¿Cuáles son los
fundamentos de la pregunta? ¿Cómo se explica y argumenta las posibles
respuestas a la pregunta? ¿Cuáles son los supuestos? ¿Cuáles son las
relaciones? ¿Cuáles serían las hipótesis de trabajo?

Es la descripción, explicación y análisis, en un marco teórico, del problema general


que trata la investigación. Todo proyecto requiere un conocimiento presente de la
teoría que explica el tema, área o fenómeno que se estudia.

Que hace.
 Respalda el desarrollo del proyecto
 Amplia la descripción y análisis del tema de estudio planteado.
 Orienta hacia la organización de datos o hechos significativos para descubrir
las relaciones de un problema con las teorías existentes.
 Integra la teoría con la investigación
 Ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos en el proyecto para
convertirlos en acciones concretas.

Pasos para la construcción del marco teórico.


 Identificar los elementos teóricos necesarios para fundamentar el tema.
 Seleccionar las variables principales, es decir, los elementos más importantes
para el estudio del tema.
 Esquematizar las relaciones entre variables.
 Elaborar el marco teórico

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Elementos del marco teórico
 Conocimientos sobre el tema. (conceptos, pasos, técnicas, definiciones, etc.)
 Teorías sobre el tema. (Que piensan algunos investigadores, que opinan etc.)
 Antecedentes sobre el tema. (Estudios que se han hecho, resultados, intentos.)
 Datos estadísticos. (porcentuales, numéricos.)

Es importante hacer mención en el marco teórico, de la referencia bibliográfica de


donde se tomó lo escrito, incluyendo en el texto el apellido del autor y año de
publicación, ejemplo: (Hernández Sampieri, 2000). Se puede incluir al principio del
párrafo o al final.

Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:

• Antecedentes del Tema: Se refiere a los estudios previos y tesis de grado


relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones
realizadas anteriormente y que guardan alguna con el problema en
estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con
la historia del objeto de estudio en cuestión.

En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se


realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.
Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder
a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe
realizar el tesista, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por
consiguiente los propósitos de la investigación.

• Bases Teóricas Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones


que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a
explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse
en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las
variables que serán analizadas.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los


siguientes aspectos:

• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.


• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser

• Definición de Términos Básicos. Consiste en dar el significado preciso y


según el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables
involucradas en el problema formulado. Según Tamayo (1993), la

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definición de términos básicos "es la aclaración del sentido en que se
utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificación y
formulación del problema" (p. 78).

Esta explicación se estructura recabando información especializada por medio de


consulta de fuentes documentales, consulta de expertos y a base de datos; y
mediante un proceso de interiorización y reflexión. Con ello se elabora el
constructo teórico que fundamenta la explicación del problema. Este constructo se
caracteriza por relacionar los conceptos con los cuales se elabora la teoría que
otorga fundamentación científica a nuestro estudio.

Conocidas las distintas circunstancias que rodean a un problema, sus elementos


constitutivos, así como la forma en el cual se interrelacionan, al investigador se le
presenta la necesidad de sustentar teóricamente el estudio para lo cual buscará
distintas alternativas dentro de las cuales es posible encontrar una explicación
teórica al problema.

El propósito de la teoría en un proyecto de investigación.


1. Compendia conocimientos existentes referidos al problema de
investigación.
2. Delimita el área conceptual de la investigación.
3. Expresa posiciones teóricas generales, postulados y marcos de referencia.
4. Ofrece explicaciones de cómo, por qué y cuándo ocurre un fenómeno.
5. Permite sistematizar o dar orden al conocimiento del área de estudio.
6. Permite hacer predicciones con base a inferencias de futuro.
7. Contribuye a evaluar los resultados de una investigación.
8. Sugiere guías alternativas de investigación.

Capítulo III. Marco metodológico (metodología


propuesta). Es la explicación de los procedimientos que se aplicarán para
alcanzar los objetivos. En este acápite se debe describir con detalle la definición
operacional de las variables, el tipo y las formas de medirla. Asimismo, debe
contemplar el diseño del estudio, las técnicas y procedimientos que va a utilizar
para alcanzar los objetivos propuestos. Es el plan o estrategia general concebida
para llevar a cabo la investigación. Se trata de la forma de investigar que se
considera apropiada al tipo de las preguntas de investigación que se hayan
formulado, al tipo de hipótesis, a los objetivos que se persiguen y al tipo de
método que se pretende seguir.

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A continuación se describe lo que se espera que el investigador detalle en la
metodología:

3.1. Diseño de investigación. Es el plan o estrategia general


concebida para llevar a cabo la investigación. Se trata de la forma de investigar
que se considera apropiada al tipo de las preguntas de investigación que se hayan
formulado, al tipo de hipótesis, a los objetivos que se persiguen y al tipo de
método que se pretende seguir.

3.2. Tipos de diseños de investigación. Básicamente son dos


tipos:

a) DISEÑOS EXPERIMENTALES: Se basan en los principios y


características del método científico. Se identifican tres niveles: Pre-experimental,
Experimental Puro y Cuasi-Experimental.

Los diseños experimentales tienen el propósito de lograr el control de todo


el procedimiento de la investigación, en un ambiente también controlado, esto es,
la conformación de los grupos en la mayor igualdad y equivalencia y controlar las
variables que intervendrán en el experimento. Este diseño se corresponden con el
enfoque cuantitativo pues también se busca el procesamiento estadístico de los
resultados y su generalización a otras realidades como prueba de validez del
estudio.

b) DISEÑOS NO EXPERIMENTALES: En éstos se trabaja más bien con


los criterios apropiados para las ciencias sociales. Los tipos son:

 Transversales. Se aplica al grupo seleccionado el instrumento en un solo


momento, buscando y describiendo datos que necesitamos de acuerdo al
objetivo de estudio.
 Longitudinales. Se define el grupo o persona en quien (es) se estudiará
las pautas evolutivas del aspecto que interesa investigar (comportamientos,
actitudes, ideas, valores, intereses, etc.), se define el tiempo de duración
(semanas, meses, años), se recolectan datos a través de ese tiempo en
diversos periodos para hacer inferencias respecto a los cambios ocurridos a
lo largo de la duración del estudio.
 Mixtos. Se combinan las ventajas de los dos tipos anteriores para fines
específicos.

Paralelamente con el diseño de investigación se establece el o los métodos que se


utilizarán. Con qué métodos puede desarrollarse una investigación? La
palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y todo lo que significa
camino, por lo que podemos deducir que método significa el camino más
adecuado para lograr un fin..

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• El método inductivo: es propio de los empiristas tiene en cuenta
la observación y la experiencia de la realidad para generalizar y
llegar a una teoría sobre temas de interés. Parte de lo particular a lo
general.
o CUANTITATIVO: Descriptivos, Correlacionales
Experimentales, Cuasi experimentales y Ex post facto

• Método deductivo: es propio de los racionalistas. Va de lo


general a lo particular, de la teoría a los datos; es decir, se parte de
una ley general construida a partir de la razón.
o CUALITATIVO: Histórico Analítico, Etnográficos, Estudios de
casos
o MIXTO: CAMBIO Y MEJORA: Investigación evaluativa,
Investigación en acción, Investigación participativa

Para cada método de investigación seleccionado, la sección Métodos de la tesis


debe establecer: Sea: el nombre del método que fue escogido con su referencia,
o, una descripción detallada del método si es que este está siendo desarrollado en
el trabajo. ¿Por qué este método fue escogido? ¿Por qué es aplicable en este
estudio? ¿Por qué es preferido en comparación con otros métodos que podrían
ser aplicados? ¿Cuáles son las suposiciones para aplicar este método?

3.3. Población y muestra. En esta sección se describirá la


población, así como el tamaño y forma de selección de la muestra, es decir, el tipo
de muestreo, en el caso de que exista. Describe y argumenta la decisión sobre la
población objetivo para investigar el objeto de estudio, así como, los criterios
básicos de determinación de la muestra considerada para la investigación. Para
delimitar el universo es necesario plantearse estas dos preguntas:

¿Quiénes forman parte de la realidad que investigo?.


¿De entre ellos, quiénes serán mis informantes?.

La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las


conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigación. La muestra es un
"subconjunto representativo de un universo o población" (Sampiere 2009). Por lo
que se tendrá que delimitar los criterios que se establecerán para incluir y
excluir sujetos que formarán parte de la muestra o universo.

NOTA: No obstante, este punto se omite en investigaciones bibliográficas y


en estudios de caso único. Veamos porque en el primer tipo, o sea en la
investigación bibliográfica el universo equivale al tema de estudio. Por otra
parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos elementos que se
asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad.

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3.4. Instrumentos. Los instrumentos son los medios materiales que se
emplean para recoger y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de
cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes
u opinión (tipo likert), etc.

3.5. Técnicas y métodos. Las técnicas de recolección de datos son


las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de
técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o
cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido, etc.

En esta parte se describe la forma como se realizará la investigación para que


quien deba evaluar la calidad, replicar o corroborar el estudio pueda hacerlo. Los
componentes del método pueden variar de un estudio a otro; sin embargo, los más
generales son: participantes, instrumentos o aparatos, diseño y procedimiento.

Participantes o sujetos. Aquí se especifica con detalle el tamaño y las


características o rasgos de la población o muestra de los participantes en
quienes recaerá la investigación.

Instrumentos o aparatos. En este apartado se describe cada uno de los


instrumentos o aparatos que se usarán durante el desarrollo del estudio;
se debe mencionar la confiabilidad y validez de los instrumentos o
pruebas.

Diseño. Aquí se menciona, o describe, el tipo de diseño que se empleará


para realizar el estudio, señalando sus características.

Procedimiento. Se deben especificar con detalle las fases o etapas que se


seguirán para la obtención de los datos. En los estudios experimentales se
señala la forma como se aplicará la variable independiente y cómo se
registrará o medirá la variable dependiente, así como el control de
variables extrañas. En general, el procedimiento describe los pasos que se
deben seguir para realizar el estudio.

3.6. Procesamiento de datos. En este punto se describen las


distintas operaciones a las que serán sometidos los datos que se obtengan:
clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere el caso. Un lo referente al
análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis),
o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo
que revelan los datos que sean recogidos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
• El cronograma es un calendario con el cual se pretende presentar el
programa de trabajo en términos de tiempos y operaciones. Una forma
simple de prepararlo consiste en:

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• Registrar las actividades a realizar en forma precisa, de acuerdo con las
fases del proyecto del estudio de usuarios.
• Organizar el tiempo en unidades de semanas o meses, de acuerdo con el
tiempo que se disponga para realizar el trabajo.
• Establecer para cada actividad, las unidades de tiempo correspondientes,
teniendo en cuenta el orden cronológico y la dificultad o complejidad de las
actividades.
• Determinar las fechas de inicio y de finalización para llevar a cabo el total
de las actividades, teniendo en cuenta que para la recopilación de la
información en estudios de campo, se pueden presentar inconvenientes no
contemplados en el proyecto
• No debe olvidarse la presentación del documento final y la presentación
del mismo ante el público interesado.

Capítulo IV. Análisis de resultados/datos. El análisis de


resultados consiste en la fundamentación procedimental de evidencias del hecho
analizado correspondiente a la presentación de incidencias tangibles del análisis
del problema, constituye la demostración concreta del hecho estudiado mediante
la presentación de los datos y resultados

4.7. Resultados obtenidos. Estos deben ser coherentes con los


objetivos específicos y con la metodología planteada.
Los resultados/productos pueden clasificarse en tres categorías:
· Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos
desarrollos tecnológicos: Incluye resultados/productos que
corresponden a nuevo conocimiento científico o tecnológico o a
nuevos desarrollos o adaptaciones de tecnología que puedan
verificarse a través de publicaciones científicas, productos o
procesos tecnológicos, patentes, normas, mapas, bases de datos,
colecciones de referencia, secuencias de macromoléculas en bases
de datos de referencia, registros de nuevas variedades vegetales,
etc.
· Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica
nacional: Incluye resultados/productos tales como formación de
recurso humano a nivel profesional o de postgrado (trabajos de
grado o tesis de maestría o doctorado sustentadas y aprobadas),
realización de cursos relacionados con las temáticas de los
proyectos (deberá anexarse documentación soporte que certifique su
realización), formación y consolidación de redes de investigación
(anexar documentación de soporte y verificación) y la construcción
de cooperación científica internacional (anexar documentación de
soporte y verificación).
· Dirigidos a la apropiación social del conocimiento: Incluye
aquellos resultados/productos que son estrategias o medios para
divulgar o transferir el conocimiento o tecnologías generadas en el

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proyecto a los beneficiarios potenciales y a la sociedad en general.
Incluye tanto las acciones conjuntas entre investigadores y
beneficiarios como artículos o libros divulgativos, cartillas, videos,
programas de radio, presentación de ponencias en eventos, entre
otros.

4.8. Discusión. La discusión debe colocar los resultados en su propia


perspectiva. ¿son los resultados como se esperaban? ¿Los resultados se
encuentran en línea o son parecidos a los encontrados por otros autores?, si no, o
más o menos, ¿esta situación puede ser explicada? ¿Se requiere de mayor
investigación o trabajo? ¿Los métodos aplicados fueron los correctos? ¿Será que
las preguntas e hipótesis fueron correctamente formuladas? EL segundo propósito
de la discusión es situar los resultados en un contexto genérico, es decir,
levantarlos por encima del nivel del caso de estudio y relacionarlos a los objetivos.
¿Serán los resultados ampliamente aplicables? ¿Será que los resultados pueden
contribuir a la solución de los problemas planteados?

Conclusiones. Las conclusiones en primer lugar son las respuestas a las


preguntas de investigación. Conclusiones individuales son muchas veces
predecidas por repetición de la pregunta de investigación e hipótesis
correspondiente. Las conclusiones deben ser claras, afirmaciones no ambiguas,
basadas en la evidencia de los resultados. En segundo lugar, las conclusiones
deben mostrar hasta que magnitud los objetivos fueron cumplidos y
específicamente el objetivo general debe ser concluido

Es frecuente que en los trabajos académicos que presentan los estudiantes en


lugar de presentar las conclusiones, muestran un resumen. Si bien las
conclusiones tienen un carácter sintético, se debe poner énfasis en los hallazgos o
aportaciones científicas, metodológicas y/o técnicas de la investigación, presentar
los resultados finales; es deseable establecer la relación con el objetivo y la
confrontación con la(s) hipótesis –¿se verifican o
se refutan?-.

Por último, las conclusiones plantean perspectivas de desarrollo del tema, se


proponen temas o aspectos sobre los que se debe profundizar, así como nuevas
líneas que pueden orientar investigaciones futuras, a manera de asignatura
pendiente.

Recomendaciones. Esta sección tiene dos aspectos. Primero, puede dar


recomendaciones para realizar más investigación en el tema utilizando los puntos
de las Discusiones. Segundo, puede contener recomendaciones respecto a la
aplicación de esta investigación enfocando a un problema determinado.

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Referencias bibliográficas. La bibliografía o lista de referencias
bibliográficas comprende un inventario de los materiales consultados citados,
ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas
para su presentación deberá de tomar el MANUAL APA…Las referencias
bibliográficas se presentan en un listado final, en orden alfabético por el primer
apellido del autor. Se debe ser muy cuidadoso en incorporar en esta parte todas
las referencias utilizadas a lo largo del trabajo. Tenga cuidado de llevar
uniformidad en el uso de las mismas.

Anexos. Constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del
trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recolección de
datos, glosarios, ilustraciones, y cualquier otra información complementaria son
ejemplos de anexos.

NOTA: Felicitaciones, hemos concluido el recorrido para desarrollar la


ESTRUCTURA DE LA TESIS DOCTORAL; ahora está usted listo para formalizar
dicha propuesta ante la dependencia correspondiente y para comenzar a desarrollar
su trabajo de campo y elaborar su informe final que le permitirá optar a su
respectivo grado.

MUCHO ÉXITO EN SU INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS ADICIONALES:
En el caso de una Tesis se acostumbra incluir después de la carátula:
• Agradecimientos, en donde se reconocen los apoyos institucionales, de
director(es), la comisión revisora y de algunas personas que a juicio del
autor coadyuvaron con el desarrollo de la tesis.
• Dedicatoria: (opcional) es una expresión libre y personal dirigida a la(s)
personas que por los motivos que juzgue el (la) autor(a) merecen su
reconocimiento.

Formulación y Planteamiento del Problema o Necesidad

Cuando se comienza a organizar un proyecto, es común que el estudiante


independiente al nivel académico en el que se encuentre, se ve enfrentado al
planteamiento del problema como uno de los aspectos que más dificultad le
genera al realizar su tesis o trabajo de grado.

La razón de esto se debe a que el estudiante se encuentra inmerso en un mar de


información la falta de sistematización, implica un enfoque que se desarrolla en la
sucesión de tareas que al realizarse en forma secuencial y articularse sus
variables se conduce en forma simple y directa al plantear el problema en forma
adecuada.

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El planteamiento del problema debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica (enfoque cuantitavo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo). Es
decir, debe ser factible de observarse en la realidad o en el entorno.

Descripción del Problema

Consiste en caracterizar, definir enmarcar teóricamente, sugerir propuestas de


solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y los
métodos para recoger y procesar dicha información el problema.

La descripción del problema es la estructuración de toda la investigación, de tal


forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme
un cuerpo que tenga lógica de investigación y sintetice la cuestión, objeto o de
estudio proyectado para investigar. Para ello, es necesario establecer si se trata
de un problema nuevo o ya existen trabajos sobre él? En caso de que existan
problemas ya desarrollados en ese aspecto cuales han sido ¿las soluciones son
pertinentes? ¿Está adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se
pretende confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿Vale la
pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque ésta sea provisional?
Además se debe tener en cuenta la descripción, antecedentes e historia, así
como, la situación actual del problema.

Formulación del Problema

Consiste en presentar el objeto de estudio bajo la forma de una pregunta. la cual


debe ser una derivación de la descripción del problema y conservar coherencia
con el titulo y el objetivo general se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión
proyectada para investigar normalmente se redacta a manera de interrogante, de
manera clara y sin ambigüedad. Por ejemplo: ¿qué efecto? ¿En qué condiciones?
¿Cuál es la probabilidad de? ¿Cómo se relaciona con?

Algunos aspectos secuenciales al momento de plantear el problema son:

1. Definir el tema de investigación


2. Partiendo de aspectos generales a la especificidad se debe contextualizar el
tema de investigación dentro de un conocimiento científico.
3. Identificar el origen de las causas del problema.
4. Cuáles factores hacen que estén presentes dichas causas.
5. Identificación del problema de forma precisa, describiéndolo al detalle.
6. Cuáles son las consecuencias de dicho problema, donde en base un análisis de
causas - efecto se explica que genera dicho problema, y que ocurriría si no se
solventa el mismo.
7. Se identifica a los atores participantes de forma activa, directa e indirecta en
dicho problema, estos actores pueden ser personas, animales o cosas, pueden
ser tangibles o intangibles (ejemplo: modelos administrativos, políticas aplicadas),
pueden ser personas naturales o jurídicas.

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8. Se identifica en qué forma se perjudica cada uno de estos actores por la
presencia do persistencia del problema identificado.
9. Incluye una simulación en base a escenarios, desde el menos favorable (no se
resuelve el problema) hasta el más favorable (se elimina el problema).
10. Contiene un diseño a priori o esbozo del método a seguir para dar respuesta
resolutiva a dicho problema.
11. La formulación del problema (algunos investigadores lo prefieren separar en
una sección aparte), la cual se hace con las interrogantes de investigación

Esquema Temático de los Marcos Teóricos (Referentes Teórico)

En este ítem en el anteproyecto se debe presentar el listado - nomenclado - de los


títulos y subtítulos que conformarán el Marco Teórico del trabajo investigativo,
conservando un orden lógico en la presentación de los temas que sea acorde con
los objetivos y el problema de investigación. Al diseñar el esquema de temas y
subtemas se debe considerar tanto el marco teórico - conceptual como el marco
jurídico en el que se desarrollará la investigación

Algunos tipos de investigación empleados en el ámbito administrativo son:


Investigación Exploratoria. Considerada como el primer acercamiento científico
a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido
suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes.
Investigación Descriptiva. Tiene como objetivo central lograr la descripción o
caracterización de un evento de estudio dentro de un contexto, sin pretender
establecer explicaciones o relaciones entre variables.
Investigación Comparativa. Su objetivo es lograr la identificación de diferencias
o semejanzas con respecto a la aparición de un evento en dos o mas contextos.
Investigación Explicativa. Se ocupa de la generación de teorías, determina las
causas de un evento. En la investigación explicativa se pretende detectar las
relaciones entre eventos mediante relaciones causa / efecto.
Investigación Correlacional. Es aquel tipo de estudio que persigue medir el
grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
Investigación Analítica. Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo
en términos de sus aspectos menos evidentes.
Investigación Predictiva. Tiene como propósito prever o anticipar situaciones
futuras.
Investigación Proyectiva. También conocida como proyecto factible, consiste en
la elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema.
Investigación Confirmatoria. Verifica hipótesis referidas a la relación entre
variables o eventos.
Investigación Evaluativa. Está asociada a la valoración o confrontación a juicio.
Se entiende como la actividad realizada con el propósito de apreciar mayor o
menor efectividad de un proceso, en cuanto al cumplimiento de objetivos.

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Enfoque
El enfoque se determina de acuerdo al objetivo de la investigación, el tipo de
información a recolectar en ella y el tratamiento que finalmente se dará a los
resultados obtenidos.

El enfoque puede ser:

Cuantitativo. Es el enfoque de las investigaciones dirigidas a medir o cuantificar


las variables de estudio en función de su magnitud, extensión o cantidad. Utiliza
herramientas de las matemáticas y la estadística.

Cualitativo. Es el enfoque de las investigaciones dirigidas a interpretar los


fenómenos u objetos de estudio a partir de sus cualidades, puede utilizar
mediciones pero no son su principal interés, se utiliza la inferencia inductiva y el
análisis por descripción.

Totalizante. Es el enfoque de las investigaciones que mezclan los dos anteriores.


Esto es, el objeto de estudio es abordado tanto desde sus cualidades como desde
su cantidad.

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