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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 2 – Modelos de indicadores ambientales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Definición de Indicadores Ambientales
curso
Código del curso 358024
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
domingo, 10 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce características y ámbito de aplicación para el uso y
aplicación de indicadores ambientales, comprende criterios de calidad y
valoración ambiental donde se requiere el uso de indicadores
ambientales.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1 Elementos Fundamentales para la formulación de indicadores
ambientales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El grupo de trabajo colaborativo trabajará una serie de actividades en


las que se resolverán distintas tareas, que comprende tres fases básicas
como son; la pre-tarea, la tares y la pos-tarea. En ese sentido, la fase
de la pre-tarea se refiere al estudio y adquisición de los conocimientos
propios para el desarrollo de las actividades

Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante revisar las referencias requeridas del syllabus,


El estudiante debe leer la Unidad 1, acerca de la identificación de
los indicadores ambientales con base en los lineamientos de la
Autoridad Ambiental Competente en su jurisdicción.

2. Además, deberán hacer un cuadro comparativo entre las iniciativas


Internacionales de Indicadores Ambientales, y una línea de tiempo
de su evolución.

3. Identificar las políticas ambientales adoptadas por la Autoridad


Ambiental Competente en su jurisdicción.

Importante: Lo anterior, con el ánimo de que ningún compañero lo


repita.

1. Cada estudiante debe realizar y reportar en el foro colaborativo


una línea del tiempo que registre los datos en orden cronológico
que caracterizan las iniciativas Internacionales de Indicadores
Ambientales.

2. El estudiante debe leer y observar el siguiente documento:


https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1111/conl.12199
Posteriormente, debe realizar un mapa conceptual.

Se sugiere revisar tutoriales de herramientas como “escala de tiempo”


de Microsoft para la construcción.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:

Cada Estudiante debe presentar en el Foro la Autoridad


Ambiental Competente de su jurisdicción, la tabla con las
características y la línea de tiempo, con el fin de tener los
insumos necesarios para el desarrollo del trabajo.

Colaborativos:

Una vez realizadas las actividades individuales de la fase


2 – Realizar una línea de tiempo, los estudiantes de
manera colaborativa tras el análisis y propuestas
individuales deberán:

1. Compilar en un cuadro de resumen comparativo las


principales características de los casos de iniciativas
Productos indicadores ambientales de la Autoridad Ambiental
a entregar Competente de su jurisdicción.
por el
estudiante 2. Realizar una única línea de tiempo colaborativa de
acuerdo con la evolución de los indicadores
ambientales.

Importante: deben presentar en una tabla los Estudiantes


que participaron con sus aportes individuales, es decir
deben reportar, (Nombre del Estudiante, Autoridad
Ambiental Competente de su jurisdicción y si presento o
no la línea de tiempo).

El grupo deberá elaborar un único documento que será


entregado de manera exclusiva en el entorno de
evaluación y seguimiento, documento de 8 páginas en
formato pdf así:

 Portada en formato APA


(1 página)
 Cuadro comparativo elaborado por el grupo
colaborativo
(3 páginas)
 Línea de tiempo Grupal
(1 página)
 Tabla con el reporte de los Estudiantes que
presentaron aportes individuales
(1 página)
 Referencias consultadas en APA
(1 página)

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
Establecimiento de tareas.
de
actividades
Elaboración de cronograma para cada Momento del
para el
curso.
desarrollo
del trabajo
Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas
colaborativo
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Los
estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
Roles a interior del equipo, y distribuirán los roles así:
desarrollar
por el Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
estudiante verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
dentro del las responsabilidades individuales y de equipo, propicia
grupo que se mantenga el interés por la actividad.
colaborativo
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable de
recopilar y sistematizar la información a entregar al
Tutor.
Comunicador: Responsable de la comunicación entre el
Tutor y el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo


establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Roles y
responsabili
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la
persona encargada de las alertas para que informe a
producción
los demás integrantes del equipo en caso que
de
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
estudiantes
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y


referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en


el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Fase 2 – Realizar una línea de tiempo
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Con la selección de El estudiante
las iniciativas de reportó una El estudiante NO
indicadores iniciativa seleccionó y
Iniciativa internacionales, El previamente reportó las
Seleccionada estudiante seleccionado por un iniciativas de 20
evidencia la compañero o no indicadores
apropiación de la realizó el registro internacionales.
unidad en el foro.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
De acuerdo con las
características
presentadas por el El estudiante realizó El estudiante no
estudiante para la el aporte realizó la
Características iniciativa, se denota características no presentación de
20
de la Iniciativa una apropiación de son correctas o las
la temática acorde coherentes. características.
a lo indicado en la
guía.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)

Con la línea del El estudiante realizó


El estudiante no
tiempo presentada la línea de tiempo
realizó la línea de
por el estudiante se con las iniciativas
tiempo con las
Línea de evidencia el de indicadores
iniciativas de 20
tiempo reconocimiento del ambientales
indicadores
contexto y avance internacionales,
ambientales
de iniciativas pero no es clara o
internacionales
internacionales. correcta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se
Se demuestra la limitó a incluir sus
participación activa aportes individuales
El estudiante NO
y oportuna en el o lo hizo de manera
Participación participó en la
debate y extemporánea y NO
Trabajo actividad de 25
consolidación del contribuyó con la
Colaborativo reconocimiento.
trabajo construcción del
colaborativo. trabajo
colaborativo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
El documento
La ortografía es El documento no
presenta
buena y el presenta errores
deficiencias en
Redacción y documento es ortográficos pero la
redacción y 20
ortografía coherente en su redacción es
errores
totalidad. deficiente.
ortográficos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Aunque el informe
presenta una El informe no
Estructura y El documento
estructura base, el responde a la
formato del cumple con la
mismo es deficiente estructura o
trabajo estructura y 10
respecto a los formato
colaborativo de formato solicitados.
elementos solicitados.
reconocimiento
solicitados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
El estudiante No incluyó
El manejo de citas y
incluye algunas referencias o no
referencias es
Norma APA referencias pero no responden al 10
satisfactorio.
están en APA. formato APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Calificación final 125