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Matemática
L. Pancorbo Palenzuela
Profesor de Matemáticas de I. E. S.
Entrada
Objetivos didácticos
de la unidad.
Imágenes y textos
que muestran la
relación de los
contenidos de la Actividades
unidad con la vida destinadas a repasar
cotidiana. los conocimientos
previos y a preparar
el estudio de la
unidad.
Desarrollo
La unidad está
estructurada en
apartados y Las notas al margen
subapartados. complementan y
amplían la
información.
Se incluyen numerosos
ejemplos resueltos que
facilitan la
comprensión de los
contenidos. Cada apartado
finaliza con una
Información sobre colección de
páginas web para actividades para
ampliar conocimientos afianzar los
y practicar lo conocimientos
aprendido. adquiridos.
Resumen Actividades
Recoge las Colección de ejercicios y
definiciones y problemas agrupados
procedimientos por contenidos.
trabajados en la
Dentro de cada
unidad.
apartado, las actividades
están clasificadas por
nivel de dificultad:
fácil
medio
difícil
Autoevaluación
Actividades que
Cálculo mental permiten comprobar si
se han alcanzado los
Actividades para
objetivos de la unidad.
resolver
mentalmente, que
permiten desarrollar
la velocidad de
Estrategia
cálculo y la e ingenio
capacidad de
Pasatiempos y juegos de
estimación de
ingenio que invitan a
resultados.
conocer las matemáticas
desde un punto de vista
creativo.
ANEXOS
Presentación de diversos programas Colección de prácticas que ponen de Contiene las respuestas de todas las
informáticos relacionados con el manifiesto la conexión de las autoevaluaciones propuestas al final
mundo de las Matemáticas. Matemáticas con otras materias. de cada unidad.
Índice
1 Números naturales
1. Números naturales
pág.
2
2 Elementos básicos
de geometría
1. Puntos, rectas y planos
pág.
16
3 Polígonos
1. Polígonos
pág.
32
4 Divisibilidad
1. Divisores y múltiplos
pág.
54
5 Números racionales:
fracciones
1. ¿Qué es una fracción?
pág.
70 6 Números racionales:
decimales
1. Fracciones y números decimales
pág.
88
7 Circunferencias y círculos
1. Circunferencia
pág.
102
8 Áreas y perímetros
1. Razones y proporciones
pág.
132
10 Puntos, tablas y gráficas
11 Estadística y
probabilidad
Población yenteros
1.Números variables estadísticas
pág.
160
pág.
34
12 Simetría de figuras planas
1. Simetría axial
pág.
176
13 Sistemas de medida
1. Magnitudes
pág.
190
A nexos
• Anexo 1: Programas informáticos ...... 208
pág.
2. Longitud
3. Superficie • Anexo 2: Prácticas
interdisciplinarias ............... 228
4. Volumen
5. Masa • Anexo 3: Soluciones de las
6. Tiempo autoevaluaciones................ 240
1 Números naturales
Números naturales
Los primeros números se utilizaron para
contar y para el comercio. Mucho más
tarde, en el siglo XVIII, se les llamó
números naturales.
24 ..... 2 ..... 33 = 45
3
1. Números naturales
Además de contar, ¿ qué otra cosa se puede hacer con los números?
¿Para qué se utilizan los números del podio? Históricamente, el 0 no es em-
pleado para contar, ordenar e
¿ Cuál es la diferencia entre decir 1 y decir primero? identificar, por lo que en oca-
siones no se lo considera pro-
¿ Cómo se diferencian los jugadores de un equipo de fútbol? piamente un número natural.
¿ Te parece que en todas partes del mundo los números se escriben igual?
¿ Sabés qué es un dígito de control?
¿ Podrías indicar cuál número natural corresponde a las letras A, B y C?
Recordá
Los números naturales es-
8 A B C tán ordenados, es decir,
cada uno es menor que su
Todos los números naturales siguiente:
menos el 0 tienen un anterior. ... 13 < 14 < 15 …
El anterior a 2 es 1, el anterior
a 1 es 0. Para obtener el ante-
rior de un número natural se le
resta 1. Por ejemplo, el anterior
a 37 es:
37 – 1 = 36
¿y el de 550?
ACTIVIDADES
1. ¿Cuántos números hay antes del vigésimo nove- 3. Determinar:
no? ¿Y después?
a) El doble del sucesor par de 54.
2. Indicá si estos números se usan para ordenar, con- b) El triple del impar antecesor de 141.
tar o identificar:
c) El séxtuplo del par antecesor de 100.
a) El número del DNI.
d) La mitad del antecesor par de 39.
b) El número de alumnos y alumnas de un colegio.
e) El quíntuplo del par sucesor de 121.
c) El número de teléfono.
f) El sucesor del cuádruplo del par anterior a 101.
d) El número de la página de un libro.
4. ¿Cuál es el mayor número de 4 cifras que no tiene
e) El número de butacas de un teatro.
dígitos repetidos? ¿Cuál es el menor?
f) El número de un billete de lotería.
4 TEMA 1
2. Sistema de numeración romano
¿ Por qué generaron polémica los números romanos del reloj de Lules?
¿ Qué valor tiene la letra X en estos números? Números romanos
XIII MX XL
¿ En qué siglo estamos?
¿ Qué hora es cuando la aguja de un reloj señala
el símbolo VI?
Los antiguos romanos no
En la antigua Roma, para escribir los números, utilizaban letras. Las
utilizaban cifras para repre-
letras que usaban y el valor que corresponde a cada una de ellas son: sentar los números.
En su lugar, usaban letras
que, en algunos casos, eran
I=1 V=5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1000 la inicial de la palabra en la-
tín que representaba el nú-
mero.
Las reglas para escribir los números romanos son: Por ejemplo, M de milia,
mil, y C de centum, cien.
ACTIVIDADES
5. Escribí la fecha y el año de tu nacimiento en núme- 6. Un monumento lleva la fecha del año de su cons-
ros romanos. trucción: MDCCLIV. Expresá, en nuestro sistema
decimal este número. ¿Cuántos años hace que se
construyó?
NÚMEROS NATURALES 5
3. Sistema de numeración decimal
¿Por qué se dice que el sistema de numeración decimal es posicional?
¿Qué quiere decir que un sistema de numeración tiene base 10?
El número 3405 tiene 5 unidades, 0 decenas, 4 centenas y 3 unidades Seguí las instrucciones
y hacé clic sobre:
de mil. Se puede desarrollar así:
1a
3405 = 3 · 1000 + 4 · 100 + 0 · 10 + 5
ACTIVIDADES
7. Formen grupos de trabajo para realizar una peque- Pueden tratar los siguientes puntos: época en que
ña investigación sobre alguno de los antiguos sis- surgió, características, tipo de representación y
temas de numeración (maya, egipcio, babilóni- simbología…
co…). Elaboren un informe para exponer en
clase.
6 TEMA 1
4. Suma
En el siguiente diagrama, los números de los cuadrados se obtienen sumando los núme-
ros de los círculos que están en la misma línea.
3 3
4 5 4
6 5 8 2
Completá cada círculo o cuadrado. Sumá los números de los tres círculos. Sumá los
números de los 3 cuadrados de cada diagrama. ¿Qué podés observar?
Sumar significa reunir, agregar, añadir, juntar. La operación suma también Los
paréntesis indican
se llama adición. que los números que están
dentro de ellos son los que
Para indicar la suma de dos números naturales, escribimos:
se operan en primer
a+b=c lugar.
Propiedades de la suma
Conmutativa: cambiar el orden de los sumandos no modifica el resultado de
la suma.
a+b=b+a 3+8=8+3
4 + (7 + 9) = (4 + 7) + 9
4 + 16 11 + 9
a + (b + c) = (a + b) + c
20 20
3+0=3 0+3=3
a+0=a 0+a=a
NÚMEROS NATURALES 7
5. Resta
En un partido de basquet, el resultado fue 77-63. ¿Cuál fue la diferencia de
puntos?
a–b=c
Para que se pueda hacer la resta y el resultado sea otro número natu-
ral, el minuendo debe ser mayor o igual que el sustraendo.
ACTIVIDADES
8. Resolvé: 11. Si 9 432 – 974 = 8 458, indicá los resultados si-
guientes sin hacer ninguna operación:
a) 64 – 13 – 12= c) 78 – (34 + 5)=
a) 974 + 8458 = b) 9432 – 8 458 =
b) 24 + (15 – 8)= d) (91 + 243) – (18 – 7)=
8 TEMA 1
6. Multiplicación
¿Cuántas casillas hay en el tablero? Da la respuesta sin contarlas de una en una.
Multiplicar es sumar varias veces el mismo número. Por ejemplo:
3+3+3+3=3·4
Los números que multiplicamos se llaman factores y el resultado, produc-
to. Así, en 3 · 4 = 12, los factores son 3 y 4, y el producto es 12.
Propiedades de la multiplicación
Conmutativa: cambiar el orden de los factores no modifica el producto.
a·b=b·a 3·8=8·3
4 · 15 20 · 3
a · (b · c) = (a · b) · c
60 60
Distributiva: la multiplicación de una suma por un número es igual a la
suma de los productos del número por cada sumando.
(3 + 6) · 7 = 3 · 7 + 6 · 7 Factor común
Expresar la propiedad dis-
(a + b) · n = a · n + b · n 9 · 7 21 + 42 tributiva en este orden:
a · n + b · n = (a + b) · n
63 63
es extraer factor común.
Multiplicación por cero: si multiplicas un número natural cualquiera por
cero, el resultado es cero. Con dos números:
a·0=0 8·0=0 3 · 7 + 6 · 7 = (3 + 6) · 7
& ↓ .
Elemento neutro de la multiplicación: si multiplicas un número natural factor común
cualquiera por uno, el resultado es el mismo número. Con tres números:
4 · 11 – 4 · 7 + 4 · 2 =
a·1=a 5·1= 1·5=5
= 4 · (11 – 7 + 2)
1·a=a
ACTIVIDADES
13. Aplicá la propiedad distributiva de la multipli- 14. Extraé factor común:
cación:
a) 9 · 2 + 9 · 5 = d) 5 · 4 + 8 · 5
a) 4 · (6 + 8) = c) 5 · (9 + 11) = b) 3 · 12 + 3 · 11 = e) 2 · 5 + 2 · 10
b) 6 · (4 + 2) = d) 3 · (8 + 6) = c) 6 · 7 + 6 · 4 = f) 8 · 3 + 8 · 2
NÚMEROS NATURALES 9
7. División
Un número multiplicado por 30 da 180, ¿qué número es?
163 no está en la tabla del 4, ¿cuál número multiplicado por 4 da cerca de 163? La división exacta de D entre
¿Cómo calculás el resto de una división no exacta usando la calculadora? d se puede expresar como
D
— = c.
Dividir es repartir en partes iguales. Recordá cómo se nombran los tér- d
minos de una división:
dividendo D d divisor
r c cociente
resto
CALCULADORA
Si el resto es cero, la división es exacta y se cumple:
Si efectuamos una división
D=d·c no exacta con la calcula-
dora, en la pantalla apare-
Si el resto no es cero, la división se llama entera y, en este caso, se cumple: cerá un número decimal:
D=d·c+r 3 5 : 4 = 8.75
El resto, r, tiene que ser menor que el divisor, d. Para hallar el número na-
tural correspondiente al
Calcula 180 : 30 e identificá los términos. cociente, eliminamos los
decimales.
180 30
0 6 Cociente: 8
ACTIVIDADES
15. Completá la siguiente tabla de términos de divi- 17. Colocá los números adecuados en cada círculo
siones exactas: para que el producto de los números de cada lado
del triángulo sea 176:
dividendo 28 121 98 572 360
4
divisor 23 4 7 21 18 16
cociente 5 11 13 11 8
176
16. Escribí los números que faltan:
9 12 20 83
16
7 5 09 8 6 2 2 9
10 TEMA 1
8. Operaciones combinadas
¿Cómo poner paréntesis y los signos +, – y : para que, en cada caso, resulte una
igualdad?
1 60 – 10 · 2 = 60 – 20 = 40 3 7 · 22 · (9 – 7) = 7· 22 · 2 = 308
2 3 + 20 : 5 = 3 + 4 = 7 4 100 : (5 · 2) = 100 : 10 = 10
ACTIVIDADES
18. Calculá el resultado de cada una de las siguientes 20. Completá:
operaciones:
a) ( : 3) + 6 = 13
a) 4 + 5 · 3 – 2 · 4 + 3 · 1 – 2 = b) ( × 8) + 8 = 40
b) (4 + 5) · 3 – 2 · (4 + 3 · 1) – 2 = c) (25 – 7) : =2
c) 3 + 2 · (5 + 2) – 3 · (2 + 1) =
21. Escribí en cada casilla el signo de operación que
d) 72 + 4 · (1 + 57) – 2 · (3 – 2) = le corresponda:
a) 8 5 15 = 55
19. Situá los paréntesis convenientemente, de mane-
ra que se verifiquen las siguientes igualdades: b) 3 4 5 = 60
a) 10 · 5 – 2 + 8 : 4 + 2 = 34 c) 20 4 5 = 25
b) 16 – 5 · 3 + 2 · 4 – 1 = 39
22. Resolvé:
c) 3 + 24 + 12 · 2 – 18 = 57
a) (19 – 2) · 3 = d) 2 · 10 – 10 : 5 =
d) 45 – 11 · 3 + 2 · 7 – 4 = 18 b) 30 : (70 – 40) = e (18 – 7) · 4 =
e) 10 + 5 – 2 · 3 – 3 + 4 · 2 = 5 c) 30 : 5 – 5 = f) 60 : (9 – 4) =
NÚMEROS NATURALES 11
R esumen Actividades
● Los números naturales son los del conjunto: NÚMEROS NATURALES
● Propiedades de la multiplicación:
1. Conmutativa: a · b = b · a
2. Asociativa: a · (b · c) = (a · b) · c
3. Distributiva: (a + b) · n = a · n + b · n
4. Multiplicación por 0: a · 0 = 0
5. Neutro de la multiplicación
a · 1 = 1· a = a
● Una división es exacta si tiene resto cero. 5 La Puerta de Alcalá de Madrid tiene una ins-
En una división exacta se cumple: D = d · c cripción en la que apa-
rece el año de su cons-
● Para efectuar una serie de operaciones trucción: MDCCLXXVII.
combinadas, debemos seguir este orden: ¿En qué año se cons-
truyó?
1. Se efectúan las operaciones entre parén-
tesis. 6 Completá la tabla:
2. Se resuelven las multiplicaciones y las di-
número decimal 209 34 57 555 924
visiones.
número romano
3. Se realizan las sumas y las restas.
12 TEMA 1
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL 18 Realizá las siguientes operaciones:
7 Completá la siguiente tabla: a) 12 – (5 – 2 + 3) + 12 – 1 =
d) 24 : 6 + 4 · 3 · 5 – 2 · (3 · 2 – 5) =
15 Utilizá los símbolos de desigualdad para or-
denar de mayor a menor los siguientes números: e) (9 + 2 · 5 + 1) : 4 + 4 · (6 – 8 : 2) =
15, 7, 18, 25, 44, 32.
f) (10 + 24 : 6) : 7 + 3 · (4 · 4 – 4) =
16 Un abono de 10 viajes de tren cuesta 12 pesos.
24 Efectuá las operaciones siguientes:
Cada mes, Víctor utiliza 4 abonos. ¿Cuánto se aho-
rrará si adquiere un abono mensual de 40 pesos? a) 7 · (10 – 2 · 4) : (6 + 5 : 5) =
a) 27 + 39 + 45 – 23 + 44 – 55 = c) (90 : 3 · 5) + (15 – 20 : 4) =
b) 9 – 1 + 13 + 87 – 65 + 44 – 17 = d) (64 : 2 · 4) : 4 + 2 · 5 =
NÚMEROS NATURALES 13
25 Realizá estas operaciones: 29 En la verdulería, 1 kg de tomates cuesta 2 $,
1 kg de cerezas cuesta 3 $, la bolsa de 4 kg de na-
a) 16 : (8 – 2 · 3 + 12 : 6) =
ranjas cuesta 4 $, y 1 kg de kiwis, 12 $.
b) f(10 + 2 · 5 · 4 : 8) – (2 + 4 – 3)g – 9 =
a) ¿Cuánto he pagado si he comprado 3 kg de to-
c) (20 : 4 + 12) · 2 – (6 · 3 – 2) : 4 = mates, 2 kg de cerezas, dos bolsas de naranjas
y medio kilo de kiwis?
d) f14 + 3 · (7 – 15 : 5)g : (3 + 2 · 5) =
b) Al pagar con un billete de 20 $ y otro de 10 $,
e) f(7 · 2 – 6) : 2g : (5 · 2 – 6) = ¿cuánto me han devuelto?
f) (4 · 3 – 12) · f(18 – 3 + 2) · 5 + 9g =
30 Un tren lleva seis vagones de pasajeros. En el
g) (12 – 4 : 2) · 5 + 9 · 2 : 3 = primero, viajan 23 pasajeros; en el segundo, 34; en
el tercero, el doble que en el primero y el segundo
h) f2 · (15 – 10) + 8g : 3 =
juntos; en el cuarto, el doble que en el primero; en
i) f(15 + 2 · 5) – 1g : (6 + 3 · 2) = el quinto, el triple que en el segundo, y, en el sex-
to, la mitad que en el quinto. ¿Cuántos viajeros van
26 Una fotocopiadora realiza 20 copias por mi- en el tren?
nuto. Cada dos horas de funcionamiento continuo,
hay que dejarla en reposo durante 15 minutos pa- 31 Un barco navegó 720 km el primer día de
ra que se enfríe. viaje. En el segundo día, recorrió 210 km más que
el primer día. En el tercer día, navegó 950 km me-
¿Cuántas copias podrá hacer si, desde que se po- nos que en los dos días anteriores juntos. En el
ne en marcha hasta que se apaga, transcurren 17 cuarto y último día, recorrió la mitad del primero y
horas? el tercero juntos. ¿Cuántos kilómetros recorrió en
27 Ana tiene 2 312 estampillas en su colección. total?
Ha comprado álbumes que tienen 10 hojas y, en
cada hoja, se pueden colocar 40 estampillas.
CÁLCULO MENTAL
b) Si las entradas que se venden en la boletería 34 Eligí el orden más adecuado para realizar estas
cuestan 15 $ cada una y las que se venden por multiplicaciones:
teléfono cuestan 6 $, ¿cuál habrá sido la recau-
3·5·2= 9·2·4=
dación del cine?
2·8·2= 3·8·3=
c) ¿Cuál es la recaudación máxima que puede te-
ner ese cine en una sesión? 5·8·2= 5·2·4=
14 TEMA 1
Autoevaluación
1 Escribí el valor de los siguientes números en 4 Aplicá la propiedad distributiva:
el sistema de numeración decimal:
a) 3 · (2 + 6) = b) 9 · (c – 3) = c) (a + 4) · 5 =
———
a) XLV b) XCIX c) MCMXCIV d) XLVII
5 Sacá factor común:
2 Completá la siguiente tabla:
a) 4 · 6 + 4 · 7 = b) 6 · x + 5 · x =
54607 1934 739 60018
6 Completá esta tabla de divisiones exactas:
centenas de mil
dividendo 45 42 18 156 99 132 192
decenas de mil
divisor 5 15 2 9 15 16 4
unidades de mil
cociente 7 3 12 16 11 19
centenas
ESTRATEGIA E INGENIO
–El 4.
NÚMEROS NATURALES 15
2 Elementos básicos
de geometría
La Geometría surgió en el Antiguo
Egipto, hace más de 3500 años,
como herramienta para resolver
problemas de medidas agrícolas y
arquitectónicas.
Conocimientos previos
1. Observá la fotografía y distinguí en ella puntos, rectas y planos.
17
1. Puntos, rectas y planos
¿Cuáles son los conceptos básicos en geometría?
Punto, recta y plano son conceptos básicos de la Geometría. Tenemos
idea de lo que son por la experiencia adquirida en la observación de
nuestro entorno:
Cuando dibujamos planos,
puntos recta plano sólo representamos una parte
A de ellos.
C r a
ACTIVIDADES
1. ¿Qué elementos básicos de geometría encontrás 2. En una recta r marcá 4 puntos distintos A, B, C, D.
en la pintura de Kandinsky? Nombrá todos los segmentos que se determinan
sobre la recta r.
18 TEMA 2
2. Posiciones relativas de dos rectas
¿Cuáles pueden ser las posiciones de dos rectas en un plano?
Observá la tabla: Tres puntos
determinan un plano
paralelas coincidentes secantes Por un punto, pasan infini-
tos planos; por dos, pasan
infinitos planos que contie-
r r
P s nen la recta determinada
s s
r
por ellos, y por tres, pasa
un único plano.
r
s
perpendiculares
ACTIVIDADES
C. F
o
C.
el O
C.
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errá
C. d
M
33 lle
ndiz
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del
P z qu rís
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a
puedan observar:
Ant
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C. S
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a) Rectas perpendiculares.
ón
C. E
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24
C.
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C.
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C. M 24
a
Plaza ba 33
33 Cu 33
exterior a ella. ¿Cuántas paralelas a la recta puedes Mayor C. C. de los Valles
B ra
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I. E. S. n Je
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Cervantes C. 24
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1 ta ió 10 C. San Pablo
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de Bu la 10
ba
10 33 24
C. de Estación
do
eo Estación central
C.
Có
10 P as ferrocarril de autobuses
C.
en el plano.
W y VB
W escribimos: Si la semirrecta OA gira al-
Para nombrar un ángulo de vértice V y lados VA rededor de O hasta OB, se
forma el ángulo de la figura:
B
b o ángulo AVB
ángulo V d B
V
A
O A
Los lados del ángulo son las semirrectas que lo forman. Si las semirrectas inicial y
final coinciden, el ángulo
El vértice es el origen común de las dos semirrectas.
recibe el nombre de nulo,
si la semirrecta no ha gira-
Bisectriz de un ángulo do, y de un giro, si ha da-
do una vuelta entera.
La bisectriz de un ángulo es la semirrecta que tiene su origen en el
vértice del ángulo y lo divide en dos partes iguales.
O A=B O B A
B nulo 1 giro
d
P Si están contenidas en la
V bisectriz
misma recta pero no coin-
d
ciden, el ángulo es llano.
A
b) Un ángulo llano.
R C c) Un ángulo de 1 giro.
P
T S
20 TEMA 2
Según su suma los ángulos son:
• Un ángulo llano contiene dos
ángulos rectos.
b + bb = 90°
complementarios: a b + bb = 180°
suplementarios: a
A
A
R
C A
O A
C
B
D M O P D B
consecutivos adyacentes opuestos por el vértice
PROPIEDADES ÁNGULOS
• Tienen un vértce en común y ningún otro punto en común. • Consecutivos.
• Son congruentes.
• Adyacentes.
• Son suplementarios.
• Complementarios.
• Tienen un vértce y un lado en común.
• Los lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro. • Suplementarios.
• Sus amplitudes suman 180o. • Opuestos por el vértice.
• Sus amplitudes suman 90 . o
• Correspondientes entre paralelas.
• Se encuentran entre paralelas, ambos interiores y del mismo lado de la
• Alternos internos entre paralelas.
transversal.
• Se encuentran entre paralelas,ambos exteriores , en distintos lados de la • Alternos externos entre paralelas.
transversal. • Conjugados internos entre paralelas.
• Se encuentran entre paralelas, uno es interior y otro exterior, ambos del • Conjugados externos entre paralelas.
mismo lado de la transversal.
bB p
b
A r1
b
C
bF
b
D
bE r2
b
G
b
H
Estos ángulos toman nombres distintos según su posición, y se dan rela- Composition, W. Stepanova.
ciones de igualdad entre algunos de ellos. En esta obra se aprecian múl-
tiples ángulos.
Observá la tabla, en todos los gráficos, las rectas son paralelas.
b y Eb , Bb y Fb , Cb y G
A b , Db y Hb Cb y E
b , Db y Fb b y Gb , Bb y Hb
A Cb y Fb , D
b y Gb Ab y Hb , B
b y Gb
Dos ángulos correspon- Dos ángulos alternos Dos ángulos alternos Dos ángulos conjuga- Dos ángulos conjuga-
dientes son iguales: internos son iguales: externos son iguales: dos internos son su- dos externos son su-
plementarios: plementarios:
b = Eb
A b = Fb
B Cb = E
b b = Gb
A
Cb = G
b b = Hb
D b = Fb
D b = Hb
B Cb + Fb = 180° Ab + Hb = 180°
b + Gb = 180°
D b + Gb = 180°
B
ACTIVIDADES
9. Señalá los ángulos de la figura que tengan igual 11. Señalá los ángulos de la figura que poseen igual
amplitud al ángulo dado. amplitud a los dados.
t j
4 5 p d 8 7
3 1 6
6 2
2 7 r e 5
1 8 3 4
10. Dibujá dos rectas paralelas cortadas por una se- 12. Dibujá dos rectas paralelas cortadas por una se-
cante y señala los ángulos alternos internos y los cante y señalá los ángulos alternos externos y los
conjugados internos. conjugados externos.
22 TEMA 2
4. Amplitud de ángulos
¿Cómo medimos la amplitud de un ángulo?
Los ángulos se miden en grados, minutos y segundos.
Estas unidades forman un sistema sexagesimal porque cada una de
ellas equivale a 60 unidades del orden inmediatamente inferior.
EJEMPLOS
^
1 A es un ángulo cuya amplitud es 9435 segundos. Expresá la medi-
da en grados, minutos y segundos.
9 435" 60
343 157' 60 Con más de una unidad es: 2° 37' 15"
435 37' 2°
15"
Puesto que las unidades de
medida de ángulos forman un
sistema sexagesimal, la ma-
nera de operar con ellas es la
misma que para las medidas
2 Un ángulo cuya amplitud es 10 950" y otro, 3° 2' 26". ¿Cuál es me- de tiempo.
nor?
Ahora bien, no confundas los
Para comparar ángulos tienen que estar expresados en la misma minutos y segundos angula-
res con los minutos y segun-
forma. Para eso pasamos los 3° 2' 26" a segundos:
dos temporales.
2' = 2 · 60 = 120" ; 3° = 3 · 60 = 180' ⇒ 180' · 60 = 10800" 1 min ? 1'
ACTIVIDADES
13. ¿Cuánto mide un ángulo llano? ¿Y un ángulo de 15. Averiguá cuántos segundos mide un ángulo de
un giro? 135º.
14. ¿Cuántos grados mide un ángulo de 720'? 16. Un ángulo mide 15º 40' y otro, 56460". ¿Cuál es
mayor?
EJEMPLOS
1 Para sumar los ángulos 14° 35' 28" y 12° 56' 59".
40º
90° 89° 59' 60"
– 27° 12' 53" ⇒ – 27° 12' 53"
62° 47' 7"
Por lo tanto, el ángulo complementario de 27° 12' 53" mide 62° 47' 7".
ACTIVIDADES
17. Efectuá las operaciones siguientes: 19. Calculá Ab + Bb y Bb – Ab , siendo Ab = 12° 25' 45" y
b
B = 14° 46' 15".
a) 17° 45' 52" + 20° 18' 57"=
24 TEMA 2
5.2 Producto y cociente por un número natural
50° 3
2 0 16°
2° 2° = 120' 120' + 71' = 191'
191' 3
Zon@web
11 63' Para practicar
más las operaciones
2' 2' = 120" 120" + 30" = 150" con ángulos, entra en:
www.vicensvives.es/zonaweb
Se dividen los segundos entre 3: 150" 3
00" 50" Seguí las instrucciones
y hacé clic sobre:
ACTIVIDADES
21. b , siendo Ab = 23° 27' 30".
Calculá 4 · A 26. Dividí 54° 46' 28" entre 2.
B A B A B
A
Q Q
Instrumentos de
– Se hace centro en A con el compás y se traza un arco de radio AB. dibujo
– Se hace lo mismo con centro en B.
A
A
P
P
B B
– Con centro en el vértice se traza un arco que corta los lados del án-
gulo en A y B.
ACTIVIDADES
28. Dibujá un segmento de 4 cm de longitud y trazá 30. Dibujá un ángulo recto y trazá su bisectriz.
su mediatriz.
31. Dibujá un ángulo y trazá su bisectriz. A continua-
29. Dibujá un ángulo de 150° y trazá su bisectriz uti- ción, tomá cuatro puntos de la bisectriz y compro-
lizando para ello el compás y la regla. Comprobá bá que equidistan de los lados del ángulo.
que la bisectriz divide el ángulo de 150° en dos
ángulos de 75°.
26 TEMA 2
R esumen Actividades
● Los puntos se caracterizan porque tienen PUNTOS, RECTAS Y PLANOS
posición dentro del plano, pero no tienen 1 Buscá ejemplos de objetos que se puedan re-
largo ni ancho. presentar mediante puntos.
● Las rectas tienen una sola dimensión. Están 2 Buscá ejemplos de objetos que se puedan re-
formadas por infinitos puntos. presentar mediante rectas.
B C
ÁNGULOS
A D
14 Dibujá tres ángulos consecutivos.
ba bc
B
bf
28 Enunciá la propiedad que cumplen los pun-
tos de la bisectriz de un ángulo respecto de los la-
bd dos del ángulo.
be
28 TEMA 2
30 Razoná cómo construirías, usando la regla y 41 b y,
Hallá la amplitud de los ángulos x, b z,
b tb, ub y vb de
el compás, un ángulo de 15º. la figura.
E
31 Razoná si dos ángulos agudos pueden ser
suplementarios. ¿Y dos ángulos obtusos?
bt
32 Razoná si existe el complementario de un án- 38°
F D
gulo obtuso.
bz by bv
33 ¿Son siempre suplementarios dos ángulos 90°
adyacentes? ¿Son siempre adyacentes dos ángu- 110°
bu
los suplementarios? bx
A C
B
34 ¿Pueden ser complementarios o suplementa-
rios un ángulo recto y un ángulo agudo? SISTEMA SEXAGESIMAL
35 ¿Cómo trazarías la bisectriz de un ángulo 42 Expresá en segundos:
usando sólo la regla y la escuadra?
a) 8 min b) 6 min 15 s c) 2 h 13 min 17 seg
36 Razoná si los puntos de la bisectriz de un án-
gulo son los únicos puntos que están a igual distan- 43 Expresá en minutos:
cia de las rectas que forman los lados del ángulo.
a) 5 h b) 7 h 45 min c) 3 h 23 min 34 seg
37 Calculá la amplitud de los restantes ángulos
44 Expresá 7500 seg en horas, minutos y segun-
de esta figura.
dos.
L T
45 Efectuá las siguientes sumas:
a) 27° 57' 40" + 53° 25' 34"= 60 Las amplitudes de tres ángulos consecutivos
d = 43° 11' 12", BOC
son: AOB d = 25° 22" 50" y COD
d = 13°
b) 65° 13' 12" + 3° 58' 15"=
d
28' 34". Hallá la amplitud del ángulo AOD.
52 Realizá las multiplicaciones siguientes:
61 La suma del triple del complementario de un
a) 3 · (23º 27' 35") = ángulo más el doble del suplementario es 430°. Halla
el ángulo, su complementario y su suplementario.
b) 5 · (12º 16' 18") =
62 d BOC
Dados tres ángulos consecutivos AOB, d y
53 Realizá las divisiones siguientes: d halla la medida del ángulo AOD
COD, d sabiendo que
d y BOC
AOB d son complementarios, BOC
d es triple de
a) (36º 18' 24") : 6 =
d y COD
AOB d es suplementario de BOC
d.
b) (120º 45' 30") : 5 = d y BOC,
d
63 Dados dos ángulos consecutivos AOB
d
se sabe que AOC = 189°.
54 Hallá el ángulo complementario de:
W del ángu-
a) Hacé un esquema y trazá la bisectriz OP
b = 25°
a) A b = 48° 23' 56"
c) C d
loAOB.
b = 67° 12'
b) B b = 36° 41' 13"
d) D d y BOC,
b) Calculá lo que miden AOB d sabiendo que
d – Pd
BOC OB = 108°
55 Halla el ángulo suplementario de los siguientes:
30 TEMA 2
Autoevaluación
1 Un ángulo mide 46º. Hallá la amplitud del án- 5 d y traza su bisectriz con
Dibujá un ángulo AOB
gulo complementario y el suplementario. ayuda del compás y de la regla. ¿Qué propie-
dad tienen todos los puntos de la bisectriz res-
2 ¿Cuánto miden los ángulos xb, yb, zb, b b
t y u.
pecto de los lados del ángulo?
bt 6 Completá las siguientes frases:
ESTRATEGIA E INGENIO
Ilusiones ópticas
• Las ilusiones ópticas se producen cuando nuestro cerebro interpreta de forma erró-
nea la información visual que recibe. A continuación, puedes ver algunos ejemplos:
• Los tres segmentos horizonta- • La línea horizontal y la vertical • Los dos lápices miden igual,
les miden lo mismo, pero el miden lo mismo, pero la línea pero el de la derecha parece de
primero parece más corto y el vertical parece de mayor longi- mayor longitud.
último más largo. tud.
• Clasificar cuadriláteros.
Conocimientos previos
1. Indicá cuáles de los siguientes objetos se pueden representar me-
diante un polígono.
a) Una estrella
b) Un campo de fútbol
c) Una hoja de papel
d) Un pizarrón
2. Trazá con el compás una circunferencia de 5 cm de radio. Nom-
brá los siguientes elementos:
a) El centro b) Un radio c) Un diámetro
3. ¿Cuál es el camino más corto entre dos puntos?
4. Calculá:
a) El ángulo complementario de 78°.
b) El ángulo suplementario de 65°.
5. Clasificá cada uno de los siguientes ángulos según su amplitud:
A
M O
R T
Q P S
B C
N S
33
1. Polígonos
¿Qué es un polígono?
Estos dibujos corresponden a lineas poligonales
A B
B
D
C
A C D
ángulos G ángulos
interiores J exteriores
E
B
A I
B
4,5 cm
Llamamos perímetro de un polígono a la suma de las longitudes de 4 cm
sus lados. Así, el perímetro de este polígono es: A
M
Per:ABMNO = 2,5 cm + 4 cm + 4,5 cm + 3 cm + 3,5 cm 3 cm 2,5 cm
Per: ABMNO = 17,5 cm O 3,5 cm N
34 TEMA 3
1.1 Clasificación de los polígonos
¿Cómo se clasifican los polígonos?
En clase los chicos tienen que agrupar los polígonos del siguiente tramado de acuerdo a alguna propie-
dad y explicar cómo hicieron.
A B
D E
G
F
Estos son los grupos que hizo Soledad: Estos son los grupos que hizo Marcos:
Grupo 1: Polígonos A; B; D; E; H; G. Grupo 1: Polígonos A; C; F.
Grupo 2: Polígonos C; F. Grupo 2: Polígonos B; G.
Grupo 3: Polígono D.
Grupo 4: Polígonos E; H.
POLÍGONOS 35
Según los ángulos
Los polígonos que tienen algún ángulo mayor que 180°, se denomi-
nan cóncavos. Los triángulos y los cuadra-
dos son polígonos convexos.
Si todos sus ángulos son menores que 180°, se denominan convexos.
B M
N
C
A D Q O
E
G F
P
cóncavo convexo
B D
M ACTIVIDADES
A E T
1. Nombrá cinco objetos
P
polígono irregular con forma de polígono.
polígono regular
^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
A = B =C =D =E M ? N ?O ?P ?T 2. ¿Hay algún polígono
que no tenga diagona-
AB = BC = CD = DE = EA MN ? NO ? OP ? PT ? TM
les? Si es así, ¿cuál?
1.2 Elementos de los polígonos regulares 3. Calculá el perímetro
de un polígono regular
En todo polígono regular cabe destacar tres elementos: el centro, la
de 1 000 lados cuyos la-
apotema y el ángulo central.
B dos miden 5 m.
• Centro: es el punto donde se interceptan las
mediatrices de cada lado. 4. Dibujá una apotema
del siguiente polígono:
• Apotema: es el segmento comprendido desde el A C
centro
centro al punto medio de cualquier lado. O B C
36 TEMA 3
2. Polígonos convexos
2.1 Cantidad de diagonales de un polígono
¿Cuántas diagonales tiene un polígono?
N
D C
A B M O
T R
Q P
P M PONER CUADRO
DE XUL SOLAR.
S D
+ ................
4 2
5 5
+ ................
6 9
7 ................ + ................
................
+ ................
8
Q
M
• En un cuadrilátero hay dos diagonales.
POLÍGONOS 37
• En un pentágono, cada vértice se puede unir con dos vértices no con-
secutivos: por tanto, de cada vértice se pueden trazar dos diagonales.
B
A
C
E D
El armazón de un barrilete se
B construye siguiendo sus dia-
A gonales.
C
F
D
E
6·3
D= =9
2
n · (n – 3)
D=
2
¿Cuál es el polígono del cual se pueden trazar 10 diagonales por vértice? Air Force Academy Chapel,
Colorado Springs (EE.UU.). En
Determiná el número de diagonales totales que tiene un polígono de esta construcción se pueden
quince lados. apreciar triángulos y cuadrilá-
teros.
38 TEMA 3
3.Ángulos de un poligono
3.1 Suma de ángulos interiores
¿Cómo calculamos la suma de ángulos interiores de un polígono?
Dibujá varios cuadriláteros en un papel y recortalos.
Marcá todos los vértices con una cruz y separá las esquinas:
C C
B 3 B 3
3 3
3 A
A 3
3
D 3
D
A
3
D3 3B
3
C
Triángulo
Cuadrilátero
Pentágono
Hexágono
POLÍGONOS 39
3.2 Deducción de la fórmula para calcuar la suma de los
ángulos interiores El valor del ángulo interior
de un polígono regular se
obtiene dividiendo la suma
Para calcular la suma de los ángulos interiores de un polígono convexo, de los ángulos interiores
del polígono por el número
dividí el mismo en triángulos trazando las diagonales desde un vértice. de lados, n:
La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°, multipli- ^
A = (n – 2) · 180°
cando 180° por el número de triángulos obtenido, tenemos el valor de n
la suma de los ángulos interiores de un polígono. D
B
B
A A A B
A
B C C Por ejemplo, el valor del
F ángulo interior de un pen-
tágono regular es:
^
D
C E D E
D
A = (5 – 2) · 180° = 108°
5
dos triángulos tres triángulos cuatro triángulos
S = 2 · 180° = 360° S = 3 · 180° = 540° S = 4 · 180° = 720°
EJEMPLO
ACTIVIDADES
6. Calculá el número de diagonales de los polígonos 9. Dibujá un cuadrado y señalá sus diagonales y los
convexos de: ángulos centrales.
a) 5 lados c) 19 lados e) 25 lados
10. Calculá la suma de los ángulos interiores de un
b) 8 lados d) 10 lados f) 100 lados polígono de:
40 TEMA 3
4. Triángulos
4.1 Clasificación de los triángulos
¿Cómo se clasifican los triángulos?
El cuadrado que aparece en el dibujo está dividido en 5 triángulos, o
es el centro del cuadrado.
2 3 4
3 O
4
5
5
Los triángulos pueden clasificarse según sus lados y según sus ángulos.
A C M P O Q
N
L D S L P
ACTIVIDADES
12. a) ¿Puede haber un triángulo rectángulo isósceles? d) Un triángulo escaleno, ¿puede ser obstusángulo?
b) ¿Puede haber un triángulo obtusángulo isósceles? e) Un triángulo escaleno, ¿puede ser rectángulo?
c) Un triángulo equilatero, ¿puede ser rectángulo? f) Un triángulo isósceles, ¿puede ser equilátero?
POLÍGONOS 41
4.2 Igualdad de triángulos
Dos triángulos son iguales si superpuestos coinciden. Es decir, si los la-
dos y los ángulos que se corresponden son iguales. Por ejemplo, los
triángulos ABC y MNP son iguales, pues son iguales tanto los ángulos
como los lados que se corresponden:
— — — — — —
b=M
A b Bb=N b b=P
C b ; AB = MN BC = NP CA = PM
A N
P
Recuerda:
A
B C
M
c b
¿Verdadero o falso?
Interpenetración iridiscente, de
Giacomo Balla.
42 TEMA 3
4.3 Construcción de triángulos
Cada lado de un triángulo mi-
¿Se puede representar un único triángulo sabiendo que dos ángulos miden 30º de menos que la suma de los
y 60º? otros dos y más que su dife-
rencia.
Para construir un triángulo con regla y compás procederemos de dis-
tinta manera según los datos de que dispongamos.
Datos: A
a
b
c c c b
a
B C B a C B a C
^ ^
Conocidos un lado, a, y los dos ángulos contiguos, B y C
^ ^
– Se traza el lado a y, en sus extremos, los ángulos B y C.
– Se prolongan los lados de los ángulos hasta cortarse en el punto A.
– Uniendo A con B y con C se obtiene el triángulo.
Datos:
A A
b
B
b
C
b
B b
B
b
C
a
a B a C B a C
^ ^
Conocidos un lado, a, y dos ángulos no contiguos, A y C
^ ^ ^ ^
Podemos hallar B: B = 180° – ( A + C), con lo que se conocen el lado a y
^ ^
los dos ángulos contiguos B y C, y se sigue como en el caso anterior.
ACTIVIDADES
13. ¿Hay algún triángulo que sea polígono regular? 15. Construí un triángulo del que se conocen el lado
BC = 6 cm y los ángulos Bb = 60° y Cb = 75°.
14. Construí un triángulo cuyos lados midan 7 cm,
5 cm y 4 cm. 16. Construí un triángulo del que se conocen el lado
b = 70° y Cb = 80°.
a = 8 cm y los ángulos A
POLÍGONOS 43
5. Rectas y puntos notables de un triángulo
¿Cómo dibujamos una circunferencia que pase por los puntos A, B, C?
Zon@web
Para conocer
3 más sobre los triángu-
B los, entra en:
www.vicensvives.es/zonaweb
Seguí las instrucciones
3 y hacé clic sobre:
C
3 3a
A
Las alturas, las medianas, las mediatrices y las bisectrices son las rec-
tas notables de un triángulo. B
mediatriz
5.1 Mediatrices
— —
Las mediatrices de un triángulo son AP = PC
las rectas perpendiculares a cada la- A C
P
do y que pasan por su punto medio. — — —
B AO = BO = OC
Un triángulo tiene tres mediatrices.
El punto donde se interceptan las
tres mediatrices se denomina circun- circuncentro
centro.
O
A C
El circuncentro es el centro de la cir-
cunferencia circunscrita al triángu-
lo, es decir, la que pasa por los tres
vértices.
Si el triángulo es acutángulo,
el ortocentro es un punto del
5.2 Alturas interior del triángulo, y si es
B obtusángulo, está en el exte-
Las alturas de un triángulo son las rior, como puedes observar
rectas perpendiculares a cada lado en la siguiente figura:
altura
que pasan por el vértice opuesto.
Un triángulo tiene tres alturas, una
para cada lado. A C
M
ortocentro
A C
44 TEMA 3
5.3 Medianas
Las medianas de un triángulo son los segmentos que unen el punto
medio de cada lado con el vértice opuesto. Circunferencias
circunscrita e inscrita
Un triángulo tiene tres medianas. Para trazar la circunferen-
B B cia circunscrita a un trián-
mediana baricentro
gulo, se toma como centro
— —
M BM = MC el circuncentro y como ra-
dio, la distancia del centro
a uno cualquiera de los
O vértices.
A C A C B
B B
5.4 Bisectrices
circuncentro
La bisectriz de un ángulo es la semirecta que lo divide en dos partes
congruentes. Las bisectrices de un triángulo son las bisectrices de sus
ángulos. Un triángulo tiene, pues, tres bisectrices. Para trazar la circunferen-
cia inscrita en un triángulo,
B B se toma como centro el in-
incentro centro y como radio, la
bisectriz distancia a uno cualquiera
de los lados.
O
A C A C incentro
ACTIVIDADES
17. Dibujá un triángulo de lados 6 cm, 7 cm y 8 cm, 20. Dibujá en tu cuaderno un triángulo de lados 5 cm,
trazá las alturas y señala el ortocentro. 6 cm y 8 cm, y haz lo siguiente:
a) Trazá las mediatrices del triángulo y señalá el
18. Dibujá un triángulo de lados 6 cm, 7 cm y 8 cm,
circuncentro.
trazá las medianas y señala el baricentro.
b) Trazá con el compás la circunferencia circuns-
19. Recortá en cartulina un triángulo de lados 12 cm, crita al triángulo.
15 cm y 18 cm. Perforá uno de los vértices y atá
un hilo. A continuación, colgá el triángulo de ese
21. Dibujá en tu cuaderno un triángulo de lados
6 cm, 7 cm y 9 cm y haz lo siguiente:
hilo y dibujá la recta vertical que sería la prolon-
gación del hilo. Después, hacé lo mismo con los a) Trazá las bisectrices y señalá el incentro.
otros dos vértices.
b) Trazá una perpendicular del incentro a un lado
¿Cuál es el punto común a las tres rectas que has del triángulo y trazá con el compás la circunfe-
dibujado? rencia inscrita en el triángulo.
POLÍGONOS 45
6. Teorema de Pitágoras
¿Se puede calcular la longitud de un lado de un triángulo rectángulo si se cono-
cen las longitudes de los otros 2 lados?
Triángulo rectángulo
Observá el dibujo para responder: C
En un triángulo rectángulo,
los lados reciben nombres
¿Cuál es el área del cuadrado cons- b a
— especiales:
truído sobre el cateto AB? c
A B ángulo recto
¿Cuál es el área del cuadrado cons-
—
o
ca
tet
truído sobre el cateto AC? teto
ca
—
¿Cuál es el área del cuadrado construído sobre la hipotenusa BC?
hipotenusa
Podrás observar que se cumple: 52 = 32 + 42
a2 = b2 + c2
Es decir, el área del cuadrado construído sobre la hipotenusa de un
triángulo rectángulo es igual que la suma de las áreas de los cuadra-
dos construídos sobre los catetos.
Esta propiedad se conoce con el nombre de Teorema de Pitágoras y
la enunciamos así:
CALCULADORA
En cualquier triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa Para hallar la raíz cuadra-
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. da de un número, por
ejemplo, 25, debes pulsar:
2 5 Ï =
En la pantalla aparece el
1 Calculá un cateto de un triángulo rectángulo sabiendo que la hipo- resultado:
tenusa mide a = 10 cm y el otro cateto, c = 6 cm.
5.
2 2 2 2 2
10 = 6 + b ⇒ 100 = 36 + b ⇒ 100 – 36 = b
64 = b 2 ⇒ Ï64 = b ⇒ b = 8 cm
Zon@web
1 Calculá la diagonal de un rectángulo de lados 12 cm y 16 cm. Para ver más
aplicaciones del teore-
Trazamos la diagonal d y obtenemos ma de Pitágoras, entra en:
M O
dos triángulos rectángulos. Aplicamos www.vicensvives.es/zonaweb
el teorema de Pitágoras: 12 cm
d
Seguí las instrucciones
y hacé clic sobre:
d 2 = 122 + 162 = 144 + 256 = 400
N P
3b
d = Ï400 = 20 cm 16 cm
46 TEMA 3
2 Calculá la altura de un triángulo equilátero de 6 cm de lado.
Pitágoras
Trazamos la altura h, que divide el Pitágoras fue un filósofo y
C
triángulo en dos triángulos rectángu- matemático griego que vi-
los. Aplicando a uno de ellos el teore- vió en el siglo VI a.C.
ma de Pitágoras: Entre otras cosas, descu-
6 cm 6 cm brió el teorema que lleva
62 = 32 + h 2 ⇒ 36 = 9 + h2 h su nombre.
36 – 9 = h2 ⇒ 27 = h2
A B
h = Ï27 ' 5,2 6 cm
27 m
h
Monumento a Pitágoras en
A
Samos (Grecia).
22 m B
ACTIVIDADES
22. Calculá la hipotenusa de un triángulo de catetos 25. Calculá la diagonal de un cuadrado de lado 3 cm.
24 cm y 10 cm. ¿Cuál es el lado de un cuadrado cuya diagonal
mide 10 cm?
23. En un triángulo rectángulo, la hipotenusa mide
89 cm y un cateto mide 80 cm. Hallá el otro cateto. 26. Los datos de la tabla siguiente corresponden a
rectángulos. Completala.
24. Calculá la apotema de cada uno de estos polígo-
nos regulares: base (m) altura (m) diagonal (m)
C N O 4 7
B D M P 12 5
6,8 cm
9 6
A E R Q
8 cm 8 cm 8 10
POLÍGONOS 47
7. Cuadriláteros
¿Cuáles de los siguientes cuadriláteros tienen 2 pares de lados opuestos paralelos?
¿Cuáles tienen un sólo par de lados opuestos paralelos?
¿Cuáles no tienen ningún par de lados opuestos paralelos?
B F
D
E
A
C H
7.1 Clasificación
Según la cantidad de lados paralelos que tienen, los cuadriláteros, se
clasifican en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
¿ Cuáles de los cuadriláteros anteriores tienen 2 pares de ángulos op-
uestos iguales?
¿ Cuáles tienen 2 pares de lados opuestos iguales?
¿ Cuáles tienen diagonales que se cortan en su punto medio?
¿ Cuáles tienen diagonales iguales?
¿ En cuáles de los cuadriláteros anteriores las diagonales son bisectri-
ces de los ángulos cuyos vértices unen?
Asociá a cada clase de cuadrilátero la propiedad o las propiedades que
le correspondan:
¿Qué cuadriláteros cumplen la propiedad de que sus diagonales se
cortan perpendicularmente y en su punto medio?
Propiedades Cuadrilateros
Dibujá todos los cuadriláteros que tengan sus cuatro lados iguales.
¿ Qué cuadriláteros tiene 2 ángulos agudos y dos obtusos?
¿ Cómo escribirías un mensaje para describir un trapecio isósceles?
48 TEMA 3
7.2 Construcción
¿Se pueden construir cuadriláteros con regla y compás?
Construcción de un rectángulo conocidos los lados
Datos: a
b a a b
b b a
➀ ➁
ACTIVIDADES
27. Clasificá los siguientes cuadriláteros: 28. Indicá el nombre de los cuadriláteros que tienen:
D D a) Cuatro lados no paralelos de diferente longitud.
P D T S
b) Dos lados paralelos y dos que no lo son. Tie-
A B
M N nen un ángulo recto.
T
V A Z c) Cuatro lados iguales, paralelos dos a dos. Los
P L ángulos no son rectos.
R d) Cuatro lados iguales y cuatro ángulos rectos.
S X Y
POLÍGONOS 49
R esumen Actividades
● Un polígono es la región del plano limitada POLÍGONOS
por una línea poligonal cerrada. 1 Nombrá cinco objetos que tengan forma de
polígono.
● Los ángulos interiores de un polígono son
los que forman en el interior del polígono 2 Calculá el perímetro de los siguientes polígo-
lados consecutivos. nos:
50 TEMA 3
14 Calculá el número de diagonales de los polí- 26 Construí un triángulo cuyos lados midan 9
gonos convexos de: cm, 5 cm y 6 cm. ¿Qué clase de triángulo es se-
gún sus lados? ¿Por qué?
a) 9 lados b) 11 lados c) 12 lados
27 Construí un triángulo del que se conocen el
15 Calculá la suma de los ángulos interiores de —
lado BC = 8 cm y los ángulos B b = 55° y Cb = 55°.
un polígono de:
¿Qué clase de triángulo es? ¿Por qué?
a) 7 lados b) 9 lados c) 11 lados
28 ¿Cómo se llama el punto donde se interceptan:
16 Un polígono regular tiene un ángulo interior
de 72°. Averiguá el ángulo exterior correspondiente. a) Las alturas de un triángulo.
22 Se sabe que la suma de los ángulos interio- a) Trazá las mediatrices del triángulo.
res de un polígono regular es 1440º. Calculá el nú- b) Señalá el circuncentro del triángulo.
mero de lados del polígono.
c) Trazá con el compás la circunferencia circuns-
23 El ángulo central de un polígono regular mi- crita al triángulo.
de 40º. ¿De qué polígono se trata?
32 Dibujá en tu cuaderno un triángulo de lados
9 cm, 4 cm y 7 cm. A continuación, realizá lo siguiente:
TRIÁNGULOS
a) Trazá las bisectrices del triángulo.
24 Clasificá los siguientes triángulos según sus
lados y según sus ángulos. b) Señalá el incentro del triángulo.
B Z
C Q c) Trazá con el compás la circunferencia inscrita
en el triángulo.
A T
O L
33 Dos triángulos que tienen dos lados y un án-
A P gulo iguales, ¿son iguales?
M S
N 34 Dos triángulos que tienen los tres ángulos
R S congruentes, ¿son iguales?
O M N
35 En un triángulo isósceles, el lado desigual
25 ¿Se puede construir un triángulo cuyos lados mide 2 cm menos que cada uno de los lados igua-
midan 2 cm, 3 cm y 11 cm? ¿Y otro cuyos lados les. Hallá las longitudes de los lados sabiendo que
midan 7 cm, 9 cm y 11 cm? el perímetro del triángulo es 55 cm.
POLÍGONOS 51
TEOREMA DE PITÁGORAS 48 Calculá la medida del lado a de este trapecio.
36 Calculá la hipotenusa de un triángulo rectán- 8m
Q R
gulo cuyos catetos miden 9 cm y 12 cm.
39 En un triángulo rectángulo la hipotenusa mi- 49 Una torre medieval mide 15 m de altura y es-
de 82 cm y un cateto mide 18 cm. Hallá la longitud tá rodeada de un foso lleno de agua que tiene 8 m
del otro cateto. de ancho. Para reparar la torre se necesita una es-
calera que pase por encima del foso y se apoye en
40 Hallá la medida de la diagonal de un rectán- lo más alto de la torre.
gulo de lados 15 cm y 23 cm.
¿Cuánto debe medir cómo mínimo la escalera?
41 Calculá la apotema de un hexágono regular
de 10 cm de lado. CUADRILÁTEROS
42 Calculá cuánto mide el lado de un rombo cu- 50 Indicá algunos objetos que tengan forma de:
yas diagonales miden 14 cm y 48 cm.
a) Cuadrado. c) Rombo.
43 El extremo superior de una escalera de mano
b) Rectángulo. d) Trapecio.
apoyada en una pared está a 2,8 m de altura. El
pie de la escalera está a 1 m de la pared. ¿Cuánto 51 Respondé:
mide la escalera?
a) ¿Qué diferencia hay entre un cuadrado y un
44 Determiná lo que mide el lado de un cuadra- rombo?
do cuya diagonal mide 12 cm.
b) ¿En qué se parecen un cuadrado y un rombo?
45 ¿Cuál es la máxima longitud que se puede c) ¿En qué se diferencian un rectángulo y un pa-
nadar en una pileta rectangular de 50 m de largo y ralelogramo?
25 m de ancho?
d) ¿En qué se parecen un rectángulo y un parale-
logramo?
CÁLCULO MENTAL
52 TEMA 3
Autoevaluación
1 Clasificá los polígonos de la figura según el 7 Explicá cómo se construye un triángulo si se
número de lados. conoce la longitud de sus tres lados.
C N E D
C E
B D
A I 8 ¿Será posible construir triángulos sabiendo
B F
N L G
que la longitud de sus lados es…
A
A E T N
I H
O a) … 3 m, 5 m y 9 m?
2 En un triángulo isósceles los lados iguales tiene
b) … 4 m, 5 m y 9 m?
una longitud de 8 m y el perímetro es de 25 m.
¿Cuál es la longitud del otro lado del triángulo? c) … 4 m, 5 m y 13 m?
ESTRATEGIA E INGENIO
POLÍGONOS 53
4 Divisibilidad
Desde hace mucho tiempo, el hombre ha
visto la necesidad de tener que repartir
en partes iguales.
Conocimientos previos
1. ¿En qué cifra terminan los números primos mayores que 5 y me-
nores que 100?
2. ¿Cuál es el número menor que 30 que es divisor de 100, múlti-
plo de 10, pero no múltiplo de 4?
3. La edad de Agustín tiene la particularidad de que, al dividirse
por 2, 3,4, 6 y 8, siempre da como resto 1, pero al dividirse por
5, da como resto 0. ¿Cuántos años tiene Agustín?
4. Encontrá todas las maneras posibles de expresar el número 40
como la suma de tres números primos.
¿Cómo podemos repartir estos 5. Pedro dice que el producto de dos números es 504. Otra condi-
bombones sin que sobre ción que establece es que cada uno de esos números es divisible
ninguno? por 6, pero ninguno es 6 ¿te animás a encontrar al mayor de es-
tos dos números?
55
1. Múltiplos y divisores
Considerá la multiplicación 7 x 8 = 56
Completá con las palabras divisor, factor, múltiplo, divisible, según co- Propiedades
rresponda: Divisores:
1. El número 1 es divisor de
• 56 es …...............… de 7 y de 8 el producto es múltiplo de cada cualquier número.
uno de sus factores. 2. Un número siempre es
divisor de sí mismo.
• 56 es …...............… por 7 y por 8 el producto es divisible por Múltiplos:
cada uno de sus …...............… 1. Cero es múltiplo de cual-
quier número.
• 7 ( también 8) es …...............… de 56 cada uno de los factores es 2. Cualquier número siem-
pre es múltiplo de sí mis-
divisor del producto. mo.
Usá las palabras divisor, factor, múltiplo, divisible, para completar las Notación
siguientes afirmaciones · para
A veces se escribe m
indicar que un número es
• El 1 sólo es ……… de sí mismo (¿por qué?). múltiplo de m.
·
12 = 3
• Todo número es ……… y divisor de si mismo (¿por qué?)
12 es múltiplo de 3
• Todo número es ……… de sí mismo y de la unidad (¿por qué?).
ACTIVIDADES
1. Completá las siguientes afirmaciones para que se- 2. Indicá cuáles de los siguientes números son múlti-
an verdaderas: plos de 7: 1, 14, 63, 59, 70, 21, 84.
b) El 0 no es ............ de ningún número natural 4. Un número está comprendido entre 160 y 210. Ade-
positivo (¿por qué?). más, es divisible por 60. ¿De qué número se trata?
c) El 1 es ............ de todos los números natura-
5. Calculá tres números mayores que 30 que sean
les(al multiplicar cualquier número por 1 se ob-
múltiplos de 2, 3 y 5 a la vez.
tiene ese mismo número como producto).
d) El número 1 ¿es primo? ¿por qué? 6. José tiene un frasco con menos de 200 bolitas. Si ha-
ce con ellas 3 montones iguales, le sobran 2; si hace
e) De dos números distintos, el mayor, ¿es siempre 5 montones iguales, le sobran 2, y si hace 11 monto-
el que tiene más divisiones? nes iguales, le sobran 2. ¿Cuántas bolitas tiene?
56 TEMA 4
2. Reglas de divisibilidad
¿ Cómo podemos saber si el número 279148 es divisible por 4 sin realizar la división?
¿Cómo hay que ordenar las nueve cifras del 1 al 9, sin repetirlas y usándolas to-
das, para obtener un múltiplo de 9?
IMAGEN
Para encontrar respuesta a estas situaciones vamos a recordar las “re-
ILUSTRATIVA
glas de divisibilidad ”: propiedades que nos permiten saber si un núme-
ro es divisible por otro.
Por 2: un número es divisible por 2 cuando la cifra de las unidades es
par.
Por 3: un número es divisible por 3 si la suma de todas sus cifras da co-
mo resultado múltiplo de 3. Ej: 387 es divisible por 3 porque 3+8+7= 18
y 18 es múltiplo de 3.
Por 4: un número es divisible por 4 si sus dos últimas cifras (decenas y
unidades) son múltiplos de 4. Ej:348 y 1824.
Por 5: un número es divisible por 5 si el termina en 0 ó 5.
Por 6: un número es divisible por 6 si es divisible por 2 y por 3 .
Por 8: un número es divisible por 8 si el número formado por las tres
últimas cifras lo es.
Ejemplo: 4136 es divisible por 8, porque 136 lo es.
Por 9: un número es divisible por 9 si la suma de todas sus cifras es
múltiplo de 9.
Por 10: un número es divisible por 10 si la última cifra es un 0(cero).
Por 11: un número es divisible por 11 cuando al sumar las cifras que
ocupan los lugares impares y restarle la suma de las cifras que ocupan
los lugares pares resulta un número que es múltiplo de 11 .
Ejemplo: 14.641 1+6+1=8 ,4+4=8 ,8–8=0
es múltiplo de 11.
Por 25: un número es divisible por 25 si termina en 00, 25, 50 ó 75.
Por 100: un número es divisible por 100 si termina en 00.
ACTIVIDADES
7. ¿Cuáles de los siguientes números son divisibles 8. Averiguá cuáles de los siguientes números son:
por 2? ¿Y por 3?
a) divisibles por 5: 360 81 90 245 57 135
646 342 281 340 152 642 437
b) divisibles por 9: 1233 621 189 27 501
DIVISIBILIDAD 57
3. Números primos y compuestos
Durante el recreo, 6 alumnos de 1º Año pertenecientes al equipo de futbol cin-
co, quieren hacer grupos iguales para ensayar las jugadas de ataque.¿Cómo
pueden agruparse?……
Si en lugar de 6 alumnos fueran 5, y también quieren hacer grupos iguales para
ensayar las jugadas ¿Cómo pueden agruparse?
– Dividimos ese número por los números primos 2, 3, 5, 7, ... hasta lle-
gar a una división exacta o a una división en que el cociente sea
igual o más pequeño que el divisor.
EJEMPLOS
58 TEMA 4
3.2 La criba de Eratóstenes
¿ Cuáles son los números primos menores que 100?
Manuel leyó en un libro que , desde los griegos , ya se sabe que los
Eratóstenes fue el matemáti-
números primos son infinitos y que fue Eratóstenes , matemático grie- co griego que utilizó este mé-
go, quien descubrió un método para determinar cuáles son los núme- todo, aproximadamente 200
ros primos menores que 100. años antes de Cristo.
2 3 /4 5 /\6 7 /8 \9 /\
10
11 /\
12 13 /
14 /\
15 /
16 17 /\
18 19 /\
20
21/\ /
22 23 /\
24 /
25 /
26 \
27 /\
28 29 /\
30
31 /
32 \
33 /
34 /\
35 /\
36 37 /
38 \
39 /\
40
41 /\
42 43 /
44 /
45 /
46 47 /\
48 /
49 /\
50
51\ /
52 53 /\
54 /
55 /\
56 \
57 /
58 59 /\
60
61 /
62 /\
63 /
64 /
65 /\
66 67 /
68 \
69 /\
70
71 /\
72 73 /
74 /\
75 /
76 /
77 /\
78 79 /\
80
\
81 /
82 83 /\
84 /
85 /
86 \
87 /
88 89 /\
90
/
91 /
92 \
93 /
94 /
95 /\
96 97 /\
98 \
99 /\
100
ACTIVIDADES
9. Indicá cuáles de los siguientes números son pri- 11. Si un número es compuesto, ¿puedes afirmar que
mos: 781, 77, 95, 121, 143. el número siguiente es primo? Escribí un ejem-
plo.
10. Si un número es primo, ¿puede ser primo el nú-
mero siguiente? Escribí un ejemplo.
DIVISIBILIDAD 59
4. Descomposición en factores primos
¿ Cómo escribir un número como producto de factores primos?
Los números compuestos
Observá cómo se descompone el número 140: son aquellos que no son pri-
140 se divide por 2. Cociente 70 .............................. 140 2 mos.
140 = 22 3 5 3 7 Descomposición
de 1 560
Todo número puede escribirse de manera única como produc-
to de números primos. 1560 2
780 2
390 2
Los números compuestos pueden expresarse como producto de
195 3
números primos. Dicha expresión se denomina descomposición de
un número en factores primos. 65 5
13 13
4 = 2· 2 18 = 2 · 3 · 3 1
60 TEMA 4
4.1 Descomposición mediante un árbol de factores
¿Cómo hacemos un árbol de factores?
– Comenzamos descomponiendo 90 en producto de dos factores:
90 = 2 · 45
– Luego descomponemos 45 en producto de dos factores:
45 = 3 · 15
– A continuación, se descompone 15 en producto de dos factores:
15 = 3 · 5
Los números los situamos como si fueran las ramas de un árbol, em-
pezando por 90.
90
2 45
3 15 90 = 2 · 32 · 5
3 5 Árbol de factores
de 48
48
El procedimiento consiste en descomponer el número en producto de
6 8
dos factores. Si alguno de estos factores es un número compuesto, se
vuelve a descomponer en producto de dos factores, y así sucesivamen- 2 3 2 4
te, hasta llegar a una descomposición en que los dos números sean
primos. 2 2
48 = 2 · 3 · 2 · 2 · 2 = 24 · 3
ACTIVIDADES
12. Descomponé en factores primos los números:
DIVISIBILIDAD 61
5. Divisores de un número
¿Cómo calculamos todos los divisores de un número?
a) Dividimos:
12 1 12 2 12 3 12 4
02 12 0 6 0 4 0 3
0
Escribimos D(n) para designar
No hace falta seguir, pues el cociente obtenido, 3, es menor que el el conjunto de divisores de n.
divisor, 4.
D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
b) Primero, efectuamos la descomposición de 12 en factores primos:
12 = 22 · 3
Ahora hacemos lo siguiente:
– Calculamos los divisores de cada uno de los factores:
D(22) = D(4) = {1, 2, 4} D(3) = {1, 3}
– Hacemos un esquema con los divisores obtenidos y resolvemos
todas las multiplicaciones que pueden formarse:
62 TEMA 4
5.1 Divisores comunes de varios números
¿Cuáles son las etapas del método de búsqueda de los divisores comunes de dos
números? La expresión lingüística
normal para el máximo de
Hallá los divisores comunes de 84 y 100. los divisores comunes se-
ría máximo divisor común
D(84) = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 21, 28, 42, 84} o divisor común máximo.
D(100) = {1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100} Sin embargo, en lenguaje
matemático, se habla siem-
Escribimos los divisores comunes de 84 y 100: pre de máximo común di-
visor.
D(84 y 100) = {1, 2, 4}
Y lo mismo sucede con el
Un número es divisor común de varios números, si es divisor de cada mínimo común múltiplo.
uno de ellos.
EJEMPLO
ACTIVIDADES
15. Escribí todos los divisores comunes de 60 y 44. 18. Escribí todos los divisores comunes de los nú-
meros que podés observar en las siguientes mo-
16. Escribí dos números que tengan 1, 2 y 5 como tos.
divisores comunes.
DIVISIBILIDAD 63
6. Múltiplos comunes de varios números
¿Es siempre posible encontrar un múltiplo común para dos números distintos?
Los números repetidos en las listas anteriores son los múltiplos comu-
nes de 6 y 9. Se escribe así:
EJEMPLO
m. c. m. (6, 9) = 18
ACTIVIDADES
19. Completá las casillas sabiendo que → significa 21. Calculá el m. c. m. y el m. c. d. de los números
"multiplica por 3" y ↓ significa "multiplica por 7". de las imágenes.
1 → → →
→
→ → →
→
→ → →
20. Averiguá los divisores comunes de 36 y 54.
A continuación, calcula su m. c. m.
64 TEMA 4
7. Cálculo del m. c. d. y del m. c. m.
EJEMPLO Zon@web
Calculá el máximo común divisor (m. c. d.) y el mínimo común múlti- Para saber más
plo (m. c. m.) de los números 60 y 72. sobre múltiplos y divi-
sores, entra en:
60 2 72 2 www.vicensvives.es/zonaweb
30 2 36 2 Seguí las instrucciones
15 3 18 2 y hacé clic sobre:
5 5 9 3 4
2
1 60 = 2 · 3 · 5 3 3
1 72 = 23 · 32
m. c. d. (60 y 72) = 22 · 3 = 4 · 3 = 12
¿Cómo podemos
Elegí los factores comunes con mayor exponente, 23 y 32, y el 5, que es hallar los divisores comu-
no común: nes de tres números cuyo
m. c. d. es 42?
m. c. m. (60 y 72) = 23 · 32 · 5 = 8 · 9 · 5 = 360
ACTIVIDADES
22. El m. c. d. de dos números es 4, y su m. c. m. es 26. Si el m. c. d. (a, b) = 1:
252. Sabiendo que uno de los números es 28,
a) ¿Cuál es el m. c. m. (a, b)? Razoná la respuesta
calculá el otro número.
y buscá un ejemplo.
23. El m. c. m. de dos números primos entre sí es b) ¿Cómo son entre sí esos números?
igual a 35. ¿Cuáles son esos números?
27. ¿Qué valores puede tomar el número A para que
24. ¿Cuál es el menor número que, dividido por 11,
sea m. c. m. (A, 15) = 15?
14 y 16, da de resto 9?
Explicá tu razonamiento.
25. ¿Cuál es el máximo común divisor de dos núme-
ros consecutivos? ¿Y si son dos números pares
consecutivos?
DIVISIBILIDAD 65
8. Problemas de m. c. d. y m. c. m.
¿Qué clase de problemas podemos solucionar buscando m.c.d. y m.c.m.?
EJEMPLOS
Nos piden el tiempo mínimo que debe pasar para que se enciendan
las tres a la vez, que tiene que ser mayor que el tiempo que tarda 6 2 8 2 10 2
en encenderse cada una de ellas.
3 3 4 2 5 5
Calculá el mínimo común múltiplo de 6, 8 y 10. 1 2 2 1
3
6=2·3 8=2 10 = 2 · 5 1
m. c. m. (6, 8 y 10) = 23 · 3 · 5 = 120 minutos
ACTIVIDADES
28. Una ruta de 600 km de longitud tiene una esta- 29. Raúl quiere cortar tres listones de madera de 12,
ción de servicio cada 40 km, un área de descanso 30 y 48 cm en trozos iguales de la mayor longi-
cada 30 km y un hospital cada 50 km. Calculá en tud posible. ¿Cuál será la longitud de cada trozo?
qué kilómetro encontraremos juntos: ¿Cuántos trozos se conseguirán?
a) Una estación de servicio y un área de descan-
so. 30. El día 3 de enero parten dos barcos del mismo
puerto. El primero hace un viaje de ida y vuelta
b) Una estación de servicio y un hospital.
cada doce días y el segundo, cada 8 días. ¿En
c) Los tres equipamientos simultáneamente. qué fecha volverán a coincidir en el puerto?
66 TEMA 4
R esumen Actividades
● Un número es divisible por otro cuando su DIVISORES Y MÚLTIPLOS
división es exacta: 1 Escribí:
● Un número compuesto es un número que no d) Divisibles por 6: 1134, 612, 189, 270, 510
es primo. Es decir, además de por sí mismo e) Divisibles por 11: 891, 41404, 111, 209, 92 807
y por 1, es divisible por algún otro número.
3 Escribí cinco números:
DIVISIBILIDAD 67
PROBLEMAS 21 Tres empresas de transporte de larga distan-
13 Dos letreros luminosos se encienden de for- cia cumplen el recorrido Neuquén - Buenos Aires.
ma intermitente cada 48 segundos y cada 54 se- La longitud del trayecto es de 1 200 km. La fre-
gundos, respectivamente. ¿Cada cuánto tiempo se cuencia de salida es de 10, 12 y 15 días, respecti-
vamente. Si el 14 de marzo tuvieron una partida
encienden a la vez?
simultánea, determiná la fecha en que volvieron a
14 Un comerciante desea colocar en cajas coincidir en su partida.
12 028 manzanas y 12 772 naranjas de modo que
22 En un cruce de calles hay tres semáforos que
cada caja contenga el mismo número de manza-
cambian de rojo a verde cada 30, 36 y 42 segun-
nas o de naranjas y, además, el mayor número po-
dos, respectivamente. Si acaban de cambiar si-
sible de ellas. Hallá el número de naranjas o de
multáneamente, ¿cuánto tiempo pasará para que
manzanas de cada caja.
vuelvan a cambiar a la vez?
15 Queremos cubrir el suelo de una habitación
23 En un supermercado tienen tres bolsas de
de 82 dm de largo por 44 dm de ancho con baldo-
café con 54, 36 y 48 kg, respectivamente. Quieren
sas cuadradas tan grandes como sea posible. Cal-
llenar, con café, envases de la mayor capacidad
culá el lado de cada baldosa y su área.
posible, de modo que el número de envases nece-
16 Tres autobuses de línea regular parten de la sario sea el menor posible.
terminal cada 3 días, cada 12 días y cada 18 días.
a) ¿Cuál deberá ser la capacidad de los envases
¿Cada cuántos días partirán los tres a la vez?
que empleen?
17 Una sirena toca cada 600 seg; otra, cada 450 b) ¿Cuántos envases utilizarán?
seg, y una tercera, cada 250 seg. Si a las 8 de la
mañana suenan a la vez, ¿cuál es el menor tiempo 24 Calculá la altura, el ancho y la profundidad
que debe transcurrir para que suenen otra vez jun- de una caja cuyas caras tienen, respectivamente,
tas? 80, 96 y 120 centímetros cuadrados.
b) ¿Cuántas cajas habrá de libros de Tecnología, a) 374x sea divisible por 2 y por 3.
Matemática y Ciencias Naturales? b) 87x sea divisible por 2 y por 5.
68 TEMA 4
Autoevaluación
1 Definí: 7 Encontrá un número mayor que 250 que sea
divisible a la vez por 3, por 5 y por 7.
a) Número primo.
ESTRATEGIA E INGENIO
DIVISIBILIDAD 69
5 Números racionales:
fracciones
Los números racionales están presentes en muchos problemas
cotidianos. Así, utilizamos las fracciones para indicar una parte
de un todo, por ejemplo, en un cumpleaños tomamos una
porción de torta más o menos grande según el número de
asistentes. Para indicar la probabilidad de sacar cara al arrojar
una moneda decimos que es 1 .
2
Conocimientos previos
1. Observá la fotografía del rosetón y respondé:
¿cómo marcarías una cuarta parte de este rosetón?
¿cómo dividirías este rosetón en dos partes iguales?
2. Indicá qué fracción está coloreada en cada figura.
71
1. Números racionales
¿Qué es un número racional?
Pablo quiere expresar mediante un número la proporción de rosas ro-
jas y blancas que hay en un ramo que contiene 4 rosas rojas y 8 rosas
blancas ¿cómo puede hacerlo?.
Raúl le dice que la proporción de rosas rojas es ................................. y
de blancas es ................................. .
ACTIVIDADES
1. Calculá: 2. Expresá como porcentajes cada nº racional:
4 5 3 2 6 3 4
a) de 56= b) de 27= c) de 32= = = = =
7 3 4 5 10 4 5
72 TEMA 5
2. Clasificación de fracciones
En el pizarrón están escritas las siguientes fracciones con la consigna de clasifi-
carlas: Fracciones unitarias
Las fracciones que tienen
el numerador y el denomi-
8 1 9 7 2 15
; ; ; ; ; nador iguales, se llaman
2 2 4 5 3 5 unitarias.
Juan las clasifica en estos tres grupos, ¿cuáles crees que fueron los La figura representa la frac-
4
grupos? ción unitaria =1
4
8 ..............
y , denominadas fracciones ..............
2
ACTIVIDADES
3. ¿Qué fracción representa es la parte coloreada? 6. Expresá las siguientes fracciones como números
mixtos:
16 42 15 17 33
7 9 4 4 6
7. Expresá estos números mixtos en forma de frac-
ción impropia:
4. Juan ha gastado tres octavos de 16 $, ¿cuánto le que-
da? 4 5 3 2
2 20 4 7
7 12 5 9
5. Escribí tres fracciones propias, tres fracciones im- 8. Utilizando rectángulos, representá las fracciones
propias y tres fracciones iguales a 1.
de las actividades 6 y 7.
1 2
0 1
3 3
0 1 2 7 3
3
ACTIVIDADES
9. Representá en la recta numérica las fracciones: 12. ¿Cuál es el primer número natural mayor que 19 ?
4
3 7 11 14
5 10 6 4 13. ¿Qué fracciones representan los puntos A, B, C y D
en la recta?
10. Escribí:
A B C D
a) Una fracción comprendida entre 0 y 1. 0 4 6
9 9
b) Una fracción comprendida entre 7 y 8.
14. Representá en la recta:
11. ¿Entre qué números naturales están comprendidas
a) La fracción de chicos que hay en tu clase.
las fracciones 4 , 8 , 9 , 2 y 11 ?
5 7 4 9 3 b) La fracción de chicas que hay en tu clase.
74 TEMA 5
4. Fracciones equivalentes
Estos cuadrados, ¿tienen todos el mismo tamaño? ......., ¿Qué parte del primer
Recordá
cuadrado se ha pintado? ........ ¿Se ha coloreado la misma superficie en todos Para obtener fracciones
equivalentes a una dada,
los cuadrados? ....... multiplicamos o dividimos
el numerador y el denomi-
nador por el mismo núme-
2 4 8 6 ro. Por ejemplo:
4 8 16 12 ·2 : 10
1 2 10 1
= =
5 10 50 5
Las fracciones representadas son equivalentes. Se escriben de forma ·2 : 10
ACTIVIDADES
15. Expresá la parte coloreada de las figuras siguien- 16. Indicá qué pares de fracciones son equivalentes y
tes en forma de fracción e indicá cuáles de ellas por qué:
son equivalentes.
5 15 2 10 4 20
a) y b) y c) y
8 24 3 12 7 35
a) c)
45 45 : 5 9 9 9:3 3
= = ⇒ = =
60 60 : 5 12 12 12 : 3 4
↑ ↑
dividimos por 5 dividimos por 3
63
Encontrá la fracción irreducible equivalente a .
126
63 63 : 3 21 21 21 : 3 7 7 7:7 1
= = ⇒ = = ⇒ = =
126 126 : 3 42 42 42 : 3 14 14 14 : 7 2
ACTIVIDADES
2
18. Simplificá las fracciones: 20. ¿Qué fracción es equivalente a y tiene como de-
5
30 36 56 24
a) = b) = c) = d) = nominador 10? ¿Cuál tiene como numerador 16?
75 90 84 40
21. Indicá cuáles de las siguientes fracciones son
19. Amplificá las fracciones: irreducibles:
4 2 4 3 4 1 5 7 6
a) b) c) d)
7 9 5 8 6 3 14 21 18
76 TEMA 5
6. Reducir a común denominador
¿Cómo podemos lograr que las fracciones 7 , 3 y 4 posean el mismo denomi-
nador y este sea el menor posible? 10 4 9
10 = 2 · 5 4 = 22 9 = 32
CALCULADORA
m. c. m. (10, 4, 9) = 22 · 32 · 5 = 4 · 9 · 5 = 180 3
Para escribir con la cal-
4
Dividí el m. c. m. hallado, 180, entre cada denominador, y multiplicá culadora, debés pulsar:
cada numerador por los cocientes hallados:
3 ab/c 4 =
180 : 10 = 18 180 : 4 = 45 180 : 9 = 20
En la pantalla aparece:
7 · 18 126 3 · 45 135 4 · 20 80
= = = 334.
180 180 180 180 180 180
Las fracciones equivalentes a las dadas tienen todas el mismo deno- El símbolo 3 indica la raya
de fracción.
minador, y éste es el menor posible.
Para introducir el número
126 7 135 3 80 4
= = = 1
180 10 180 4 180 9 mixto 3 en la calculado-
4
ra, debés pulsar:
La reducción de fracciones al mínimo común denominador permite
comparar y ordenar fracciones con facilidad y efectuar las operaciones 3 ab/c 1 ab/c 4 =
de suma y resta de fracciones.
En la pantalla aparece:
33134.
Reducir a común denominador varias fracciones es transformar
las fracciones dadas en otras equivalentes a ellas que tengan el De esta forma podés efec-
mismo denominador. tuar operaciones con frac-
ciones en la calculadora.
ACTIVIDADES
22. Reducí al mínimo común denominador: 24. Reducí al mínimo común denominador:
1 , 5 4 , 9 7 , 3 , 25 7 , 9 21 , 14 , 54 4 , 3 , 5
a) b) c) a) b) c)
12 8 15 21 9 21 72 16 8 48 24 72 13 11 7
23. 2 5 7
Si dividís los términos de una fracción por su 25. Dadas las fracciones , , y , ¿podés redu-
máximo común divisor, ¿podés obtener como re- 3 6 8
6 cirlas a común denominador poniendo 24 como
sultado la fracción ?
9 denominador? ¿Y 56? Explicá tu respuesta.
38 33
ACTIVIDADES
26. Compará las siguientes fracciones: 27. Compará las siguientes fracciones:
9 9 37 37 11 11 10 9 5 12 7 8
a) y b) y c) y a) y c) y e) y
11 14 65 42 15 17 12 12 9 15 5 6
3 4 13 15 13 19
b) y d) y f) y
4 18 25 25 15 25
78 TEMA 5
8. Operaciones
8.1 Suma y resta de fracciones con igual denominador
¿Cuándo se suman directamente los numeradores de 2 fracciones? 3 2 5
+ =
6 6 6
Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, se su-
man o restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
+ =
3 2 3+2 5
• + = =
6 6 6 6
3 7 1 3+7+1 11
• + + = =
20 20 20 20 20
9 4 9–4 5 9 4 5
• – = = – =
16 16 16 16 16 16 16
EJEMPLO
7 2 8
Calculá – +
15 15 15
7 2 8 7–2+8 13
– + = =
15 15 15 15 15
ACTIVIDADES
28. Suma las siguientes fracciones: 30. Restá las siguientes fracciones:
1 4 3 2 6 13 12 11 9
a) + = b) + + = a) – = b) – =
9 9 18 18 18 16 16 23 23
29. Efectuá las siguientes sumas y simplifica el re- 31. Efectuá las siguientes operaciones y simplificá el
sultado: resultado:
7 6 3 4 1 5 21 2 3 4 1
b) + + = d) + = a) + – = b) + – =
24 24 24 15 15 36 36 36 16 16 16
Luego, dividí el m. c. m. entre los denominadores y multiplicamos los y del material con que se
33 32
Para un mismo material,
Por lo tanto:
ACTIVIDADES
32. Sumá las fracciones: 35. Efectuá las operaciones indicadas y después
5 4 6 3 simplificá el resultado cuando sea posible:
a) + = c) + =
4 7 11 5 8 4 2 4 1 3
a) + – = b) – + =
15 20 25 5 2 10
1 9 4 3 5 2
b) + + = d) + + =
7 14 21 5 7 3 2
36. Un estanque recibe 5
3
l pierde 2 __15 l de agua
33. Sumá y simplificá el resultado, si es posible:
por minuto. ¿Qué cantidad de agua conserva por
2 3 1 7 5 3 minuto? ¿Y en 1 hora?
a) + + = b) + + =
16 8 6 10 12 14
6 2 5 1 7 4
a) – = b) – = c) – =
7 11 14 6 15 10
80 TEMA 5
8.2 Multiplicación
3 2
El área del rectángulo ABCD, ¿es de m?
4
Área del rectángulo = base x altura
3 1 3
= 3 =
2 4 8 Un número entero puede con-
siderarse como una fracción
con numerador el número da-
El producto de dos o más fracciones es una fracción que tiene co- do y cuyo denominador es 1:
mo numerador el producto de los numeradores de las fracciones
4 5 6
dadas, y como denominador, el producto de los denominadores. 4= 5= 6=
1 1 1
a c a·c
–– · –– = –––––
b d b·d
Fracción recíproca
Dos fracciones son recíprocas si su producto es 1. Para obtener la recí-
porca de una fracción, se intercambian sus términos. Calculá
5 9 Cada bolsa tiene tres cuar-
Así, la fracción recíproca de es , ya que:
9 5 tos de kilogramo de lente-
jas.
5 9 5 · 9 45
· = = =1 ¿Cuántos kilogramos de
9 5 9 · 5 45 lentejas hay en 11 bolsas
iguales?
Fracción de una fracción
Para calcular la fracción de una fracción, se multiplican ambas frac-
ciones.
2 3
Así, por ejemplo, los de son:
5 4
2 3 2·3 6 3
· = = =
5 4 5 · 4 20 10
ACTIVIDADES
37. Completá la tabla de multiplicaciones: 38. De la tercera parte de mis gusanos de seda que
habían sobrevivido a los cambios de temperatu-
3 3 1 3 3 ra, las tres quintas partes hicieron capullos.
. 8 5 6 25 4 ¿Qué fracción de los gusanos iniciales llegaron a
2 realizar capullos?
2
8
3
7
1 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
– · – = – · = – = 5
5 2 3 4 5 2 12 5 24 120
ACTIVIDADES
39. Efectuá las siguientes divisiones: 41. Calculá:
15 2+ 3 ·1 9 2=
6 15 2 7 1 3 2 2 4 1
a) :3= b) :6= c) 8 : = d) 35 : = a) · – +
4 9 3 5 2 6 2
1 2– 2 17 2=
1 1 4 – 1
b) 3 – +3+2
40. Calculá y simplificá el resultado todo lo posible: 3 8
6 2 15 2 9 2
15 2
a) : = c) : = e) : = c) 1 2 5 1
· + –
4 3 9 3 2 3 2 6 3
=
1 2· 1 2
3 6 12 7 21 3 5 3 1 3
b) : = d) : = f) : = +2– –
10 25 28 4 9 2 8 4 4 16
82 TEMA 5
R esumen Actividades
● Una fracción a con b Þ 0, es el cociente
¿QUÉ ES UNA FRACCIÓN?
b 1 Sonia, María y Ramón compraron una piza y
indicado entre dos números enteros. la cortaron en 10 partes iguales. Sonia comió tres
partes, Ramón comió cuatro partes y María comió
● Una fracción positiva es propia si el nume- una parte.
rador es menor que el denominador y es Calculá mentalmente:
impropia si el numerador es mayor que el
denominador. a) ¿Qué fracción de pizza comió Sonia?
Suma o resta:
a ± c = a·d±b·c
b d b·d
Multiplicación:
a · c = a·c 3 Representá cada fracción con dibujos :
b d b·d 3 4 4 7 13
a) b) c) d) e)
8 10 5 12 20
División:
a : c = a·d 4 Escribí la fracción que expresa cada frase:
b d b·c
a) Cuatro de cada quince helados son de frutilla.
● Para efectuar una serie de operaciones b) Ocho de los veinticinco jugadores del equipo
combinadas con fracciones se sigue el mis- de fútbol son defensas.
mo orden que con los números naturales: c) De cada diez coches, tres son rojos.
primero se resuelven los paréntesis; a conti-
d) Seis de los treinta alumnos de la clase no apro-
nuación, las multiplicaciones y divisiones en
baron.
el orden en que aparecen y, finalmente, las
sumas y restas. e) El diecisiete por ciento de los ciudadanos.
7 3
REPRESENTACIÓN EN LA RECTA
5
—
14 13 Representá en la recta numérica:
8 5 3 ; 7 ; 0 ; 1 ; 5
4 4 3 2 2
13
14 Representá en la recta las fracciones:
6 Calculá: 5 ; 7 ; 3 ; 6
6 4 2 3
3 2
a) de cuarenta $ = c) de 60 árboles = 15 Escribí cada fracción como suma de un nú-
5 3
mero entero y una fracción menor que la unidad y
5 15 representalas en la recta:
b) de 200 turistas = d) de 240 $ =
8 100
13 10 17 11
a) = b) = c) = d) =
7 Realizá la división indicada en la fracción y 5 4 4 3
escribe el número decimal correspondiente:
FRACCIONES EQUIVALENTES
5 9 4 7
a) = b) = c) = d) = 16 Averiguá qué valor debe tener x para que las
6 12 5 11
fracciones sean equivalentes:
8 Calculá: 1 x x 12 2 8
a) = c) = e) =
4 12 5 30 x 24
5 4 5 3 4 8 x 21
a) de 342 km = b) de 27 facturas = b) = d) = f) =
6 9 15 x 9 x 4 28
9 Expresá en minutos: 17 Escribí tres fracciones equivalentes a cada
a) Una hora y cuarto. una de las siguientes fracciones:
2 3 1 2
b) Tres cuartos de hora. a) = b) = c) = d)
3 7 5 5
c) Tres horas y media. 18 Completá para que las fracciones sean equiva-
lentes:
d) Una hora y tres cuartos.
7 3 15 3 9 7
a) = b) = c) = d) =
10 Calculá: 12 36 25 4 100 35
1 1 3
a) de 18 = d) de 35 = g) de 32 = 19 Averiguá si las fracciones siguientes son
3 5 8
equivalentes, expresálas primero como número
2 3 4 decimal:
b) de 24 = e) de 30= h) de 60 =
3 5 5 17 51 3 12 6 35 9 45
a) y b) y c) y d) y
4 12 13 42 15 90 16 80
4 8 4
c) de 24 = f) de 60= i) de 27 =
6 10 9
84 TEMA 5
20 Transformá estas fracciones en otras fraccio- OPERACIONES
nes equivalentes a ellas que tengan el mismo de- 30 Sumá cada fracción de la columna izquierda
nominador: con cada fracción de la fila superior:
2, 5 9 2 , 4 8
a) y b) y
5 7 11 5 7 11 2 4 1 3
+ — — — —
3 5 4 14
21 Reducí a mínimo común denominador las
fracciones siguientes: 5
—
4 2 7 , 3 3 , 4 , 3 9
a) , b) c)
7 3 3 21 15 6 4
1
—
22 Simplificá las fracciones siguientes, hasta lle- 2
gar a la fracción irreducible:
6
—
45 72 32 7
a) = c) = e) =
105 120 160
3
—
75 72 36 5
b) = d) = f) =
125 140 108
5
—
9
1
—
2
3
— ¿Cuánto azúcar necesita en total?
5
34 Efectuá las sumas y las restas indicadas: 41 Micaela llena el tanque de su coche en una
4
4 1 2 3 1 1 estación de servicio. Cuando ha recorrido de su
a) + = c) + = e) + = 7
5 5 6 6 4 4
3
camino observa que le quedan sólo del tan-
5 2 6 4 3 4 5
b) – = d) – = f) + =
8 8 11 11 10 10
35 Realizá la operación indicada simplificando que.¿Será suficiente para que acabe su viaje sin
el resultado todo lo posible:
volver a cargar nafta?
5 2 4 2 7 2
a) – = c) + = e) – =
6 6 8 8 10 10 42 La cantidad de harina que se consigue del trigo
4
5 5 9 3 5 1 es del peso del mismo. Con la harina se obtiene
b) – = d) + = f) – = 5
8 8 12 12 16 16
13
una cantidad de pan que es del peso de la mis-
36 Realizá las siguientes divisiones simplifican- 10
do todo lo posible: ma. ¿Cuánto trigo se necesita para conseguir 1300
4 2 3 4 kilogramos de pan?
a) :2 = b) :4 = c) :7= d) 3 : =
5 3 7 5
CÁLCULO MENTAL
37 Calculá y simplificá todo lo que se pueda:
43 Calculá mentalmente:
3 2 30 2 7 35
a) + = b) – = c) : =
2 14 4 9 6 8 1 1 1
a) de 54= c) de 60= e) de 48=
2 3 4
5
38 Rosa camina km desde su casa hasta la ru-
12 2 2 3
5 b) de 40= d) de 18= f) de 32=
ta. Camina por el borde de la carretera ––– km hasta 5 3 4
12
el colegio. ¿Qué distancia recorre en total desde 44 Calculá mentalmente lo que le falta a cada frac-
ción para llegar a la unidad:
su casa hasta el colegio?
5 6 7 3 4
3 a) = b) = c) = d) = e) =
39 Si transcurrieron del día, ¿cuántas ho- 9 11 15 16 17
5
45 Decidí, sin hacer cálculos, si cada una de estas
ras y minutos quedan para que finalice el día?
fracciones es menor, igual o mayor que la unidad:
9 7 18 12 8
a) = b) = c) = d) = e) =
16 9 14 12 13
86 TEMA 5
Autoevaluación
1 Indicá qué fracción representa cada figura: 7 ¿Qué es la fracción recíproca de una fracción?
Da un ejemplo.
8 Calculá:
3 2 6 4 10 28
a) : b) : c) 5 · d) :7
4 8 7 9 18 3
2 Calculá: 2
9 Si han transcurrido del año, ¿cuántos meses
3
5 3 4
a) de 216 = b) de 72 = c) de 81 = han pasado? ¿Cuántos meses faltan para que
6 4 9
termine el año?
6 3 7 4
5 Ordená en forma decreciente: , , . 11 partes del peso de la leche es crema. Ade-
11 5 22 26
9
6 Calculá y simplificá, cuando sea posible, hasta más, del peso de la crema se transforman
26
llegar a la fracción irreducible. en manteca. ¿Cuántos litros de leche se necesi-
4 2 1 3 1 5 tan para producir 100 kg de manteca si se sabe
a) + + = ; b) + – =
15 5 6 4 8 12 que cada litro de leche pesa 1025 gramos?
ESTRATEGIA E INGENIO
5 2 5 9 8 1 12
9 3 9 14 15 2 25
5 3 9 7 9 5
11 5 7
6 4 8 13 12 11
15 8 18
11 7 2 3 1 1 1
Entrada Salida
12 8 5 7 3 4 6
La magnitud de los
terremotos se expresa
con una cifra decimal:
6,2 grados en la
Escala de Richter.
Al finalizar esta unidad podrás:
Conocimientos previos
1. Efectuá el desarrollo decimal del número 47 321 y decidí cuán-
tas unidades, decenas, centenas… tiene.
El precio de un litro de nafta se
2. Completá la siguiente tabla:
expresa con tres cifras decimales.
centenas decenas unidades
número centenas decenas unidades
de mil de mil de mil
204 735 2 0 4 7 3 5
184 023 … … … … … …
… 3 6 4 6 8 0
3. Calculá mentalmente:
a) 24 · 10 = b) 35 · 100 = c) 18 · 10 000 = d) 67 · 100 000 =
89
1. Fracciones y números decimales
¿Qué representa una fracción?
43,785
parte entera parte decimal
90 TEMA 6
2. Clases de números decimales
¿Cómo se reconoce un número decimal exacto? ¿Qué clase de número decimal
es 1,2 ?
!§Ã
2©= 1,414213562...º¶á
ACTIVIDADES
1. Clasificá los siguientes números decimales en 3. Poné ejemplos de números decimales que sean:
exactos, periódicos puros y periódicos mixtos:
a) Exactos.
a) 5,72 d) 0,0444... g) 0,1765
b) Periódicos puros.
b) 4,6 e) 4,6 h) 4,067
c) Periódicos mixtos.
c) 0,1212... f) 4, 67 i) 13,11515…
d) Ni exactos ni periódicos.
2 Escribí tres números decimales con infinitas cifras – En el caso de los números decimales periódi-
decimales que no sean periódicos. cos, indicá cuál es el período.
▲
1 1,8 1,9 2
1,83
Orden
Los números decimales se pueden ordenar a partir de su representa-
ción en la recta:
2 2,3 2,5 3
– Si tienen igual la cifra de los décimos, comparamos la de las centé- Por ejemplo, para comparar
5,15 y 5,1:
simos: 3,47 > 3,42 porque 7 > 2.
5,15 > 5,10
– Y así sucesivamente hasta encontrar una cifra decimal distinta.
ACTIVIDADES
4. Representá en la recta los números decimales si- 5. Ordená en forma creciente, sin representarlos en la
guientes: recta, los siguientes números decimales:
6,42 3,6 4,145 5,24 6,7 6,6 7,258 7,259 2,45 2,44
92 TEMA 6
4. Aproximación
Cuando los números tienen muchas cifras decimales, para efectuar los
cálculos puede cortarse la expresión decimal a partir de una cifra de- Error
terminada. Así, se obtiene un nuevo número que es una aproximación El error cometido al apro-
del número dado. ximar un número es la dife-
rencia, en valor absoluto,
Según el número de cifras decimales que se tomen, se tienen diferen- entre el valor de dicho nú-
tes grados de aproximación. mero y el de su aproxima-
ción.
Para el número 7,5252… Si 8,73 es una aproxima-
ción del número 8,726, el
7 → es una aproximación hasta las unidades. error que cometemos es:
ACTIVIDADES
6. Aproximá los siguientes números decimales has- 8. ¿Cuál es el error cometido al redondear el núme-
ta las unidades, los décimos, los centésimos y los ro 51,178 hasta los décimos? ¿Y al redondearlo
milésimos: hasta los centésimos?
a) 23,5678 b) 0, 5786 c) 7,8
9. Redondeá el número p hasta los décimos, los
centésimos y los milésimos.
7. Al cambiar de dólares a pesos, obtenemos las si-
guientes cantidades: 245,327 $, 145,242 $ y
358,789 $. Redondeá estas cantidades a céntési-
mos.
EJEMPLOS
ACTIVIDADES
10. Realizá las siguientes operaciones:
a) 23,5 + 0,08 + 35,028 = d) 324,57 – 129,72 = ✓ Cambio de aceite ...................................... 98,50 $
b) 34,02 + 27,5 + 53,68 = e) 0,08975 – 0,5623 = ✓ Filtro del aire y filtro del aceite .............. 42,30 $
✓ Bujías ............................................................ 25,60 $
c) 4,237 – 5,456 + 8,27 = f) 753,003 – 752,699 =
✓ Mano de obra .............................................. 32,00 $
✓ Descuento .................................................... 8,10 $
11. Carlos recibió por fax el presupuesto del taller
mecánico para su coche, pero se han olvidado su- Total ............................................................ $
mar el total. ¿A cuánto asciende?
94 TEMA 6
6. Multiplicación
Si multiplicamos un número de una cifra decimal por otro número de dos cifras
decimales, ¿cuántos decimales tiene el resultado?
Para multiplicar números decimales: CALCULADORA
Calculá:
1. Realizá la operación como si fuesen números enteros.
23,54 3 3,4 =
2. En el resultado, a partir de la derecha, situá la coma de mane-
14,35 3 2,63 =
ra que tenga tantos decimales como la suma de cifras decima-
les de los factores. 94,3 3 1,634 =
EJEMPLO
ACTIVIDADES
12. Calculá mentalmente el producto por 10, 100 y 16. Una goma cuesta 98 centavos. ¿Cuánto costarán
1 000 de los siguientes números: 25 gomas iguales?
a) El doble de 3,45 b) El triple de 6,12 18. El tablero de una mesa rectangular mide 90,7 cm
de largo por 56,4 cm de ancho. ¿Cuánto mide la
14. Averiguá el perímetro de un hexágono regular superficie de la mesa?
que tiene 5,17 m de lado.
19. Por hacer un trabajo, a Manuel le pagan 15,62 $
15. Por enviar una carta certificada me han cobrado por hora. ¿Cuánto cobrará si trabajó seis horas y
12,25 $. ¿Cuánto costará enviar 10 cartas iguales? media?
ACTIVIDADES
20. Si cuatro biromes cuestan 4,88 $, ¿cuánto cuesta 23. En una división, el divisor es 5,67, el cociente es 2,4
cada birome? y el resto es 3 milésimos. ¿Cuál es el dividendo?
21. Para cercar un campo deportivo se han gastado 24. En una división, el resto es 1 centésimo, el divi-
2 755,44 $. Si se han empleado 112 tramos de dendo es 79,669 y el cociente es 5,01. ¿Cuál es el
cerco, ¿cuánto cuesta cada tramo? divisor?
22. Dividir un número entre 0,25 da lo mismo que 25. Un manantial mana 62,5 litros de agua en media
multiplicarlo por 4. Da un ejemplo para compro- hora. ¿Qué tiempo tardará en llenar un estanque
barlo y explicá por qué sucede así. de 1000 litros? ¿Y un bidón de 12,5 litros?
96 TEMA 6
División de dos números decimales
¿Podemos transformar dividendo y divisor de una división para que el
divisor sea un número entero?
Zon@web
Para practicar
operaciones con núme-
EJEMPLOS ros decimales, entra en:
1 Hallá el cociente de 7,8145 : 2,37 hasta los milésimos. www.vicensvives.es/zonaweb
Siguí las instrucciones
Tendremos que multiplicar el dividendo y el divisor por 100: y hacé clic sobre:
2,37 · 100 = 237 781,450 237 5b
070 4 3,297
7,8145 · 100 = 781,45 23 05
1 720
061
ACTIVIDADES
26. Hallá el cociente con dos cifras decimales: 29. Un departamento se ha vendido por 166 273,27 $.
Si se han pagado 1 803,04 $ por cada metro cua-
a) 64,325 : 7,21 = b) 4,009 : 2,01 = c) 76,3 : 22,13 =
drado, ¿cuál es la superficie del departamento?
27. Julia ha comprado dos docenas de pastelitos pa- 30. Un litro de leche entera pesa 1 ,032 kilogramos:
ra celebrar su cumpleaños. Si paga 19,20 $,
¿cuánto cuesta cada pastel? a) ¿Cuánto pesarán 250 litros de leche entera?
APROXIMACIÓN Y REDONDEO
División:
11 Aproximá estos números hasta las unidades,
73,2 28 5,32 : 100 = 0,0532
los décimos, los centésimos y los milésimos:
17 2 2,6
0 4 a) 45,5462 = b) 0,6149 = c) 0,49 =
98 TEMA 6
12 Redondeá los siguientes números hasta las 24 En una división, el divisor es 3,25, el cociente
unidades, los décimos, los centésimos y los milé- es 5 y el resto es 1. ¿Cuál es el dividendo?
simos:
25 En una división, el resto es 3, el dividendo es
a) 5,5627 b) 20,7132 c) 0,58 25,032 y el cociente es 4,32. ¿Cuál es el divisor?
OPERACIONES
a) El doble de 5,33 = b) El triple de 2,08 = 33 Lucía ha comprado tres libros por 48,50 $,
32,50 $ y 26,95 $. ¿A cuánto asciende la compra si
21 Calculá mentalmente la división por 10, 100 y
le descuentan 14,50 $? ¿Cuánto le devolverán si
1 000 de los siguientes números:
paga con un billete de100 $?
a) 266,54 = b) 83,256 = c) 3472,54 =
34 Lucía ha comprado 2 cuadernos a 4,75 $ cada
22 Hallá el cociente con dos cifras decimales de: uno y tres biromes a 1,25 $ cada una. ¿Cuánto tie-
nen que devolverle si paga con 20 $?
a) 4,365 : 5,1= b) 180,5 : 10,05= c) 4,02 : 2,01=
35 Hallá dos números tales que su suma es 10,8
23 ¿Cual es el número que su quinta parte es y uno de ellos es doble del otro.
23,45?.
38 Juan compra 3 botellas de gaseosa de litro y Para multiplicar por 6: Se halla la mitad del núme-
medio para una fiesta. Si cada vaso lo llena hasta ro, se multiplica por 10 y se suma el número.
0,30 litros, ¿cuántos vasos puede llenar? Por ejemplo, para calcular 17 · 6, se halla la mitad
de 17, que es 8,5, se multiplica por 10 y se suma 17:
39 ¿Cuánto cuesta una docena y media de hue-
8,5 · 10 + 17 = 85 + 17 = 102.
vos de color si dos huevos cuestan 1,50 $?
Para multiplicar por 11: Se multiplica el número
40 Un paquete de 500 hojas blancas mide 4,8 por 10 y se suma el número.
centímetros de grosor.
Por ejemplo, para calcular 11 · 8, se multiplica 8 por
a) ¿Cuál será el grosor de cada hoja? ¿Y el de 75? 10 y se suma 8: 8 · 10 + 8 = 80 + 8 = 88.
b) ¿Entrará una pila de 8 paquetes en un estante 46 Resolvé mentalmente estas sumas y restas:
de 35 centímetros de altura?
a) 6,4 + 3,7 = c) 5,2 + 9,8 = e) 12,23 + 21,32 =
41 El tablero cuadrado de una mesa mide
b) 18,71 + 6,23 = d) 9,4 – 6,2 = f) 7,2 – 3,8 =
1,7161 m2 de superficie. Averiguá con la calculado-
ra lo que mide el lado del tablero aproximando 47 Calculá mentalmente el factor que falta:
hasta los centésimos.
a) 4,51 · ____ = 45,1 c) 3,6 · ____ = 360
42 Se quiere pagar una cantidad de 51 $ utilizan-
b) 1,345 · ____ = 13,45 d) 6,678 ·_____ = 6 678
do el mismo número de monedas de 1 $ que de 50
centavos y el doble de monedas de 10 centavos. 48 Resolvé mentalmente las siguientes divisiones:
¿Cuántas monedas de cada clase se necesitarán?
a) 86 : 10= b) 95 : 100=
43 Mariano ha comprado 60 jamones a 56,24 $
c) 854,6 : 1 000= d) 16,8 : 2=
cada uno. En el almacén se han estropeado dos ja-
mones a causa de la humedad. ¿Por cuánto debe- 49 Respondé:
rá vender cada uno de los restantes si desea ganar a) Un auto circula a velocidad constante de 92,5
1 400 $? Redondeá el resultado a los centésimos km por hora. ¿Qué distancia recorre en 4 h?
44 De un manantial manan 240 l de agua en dos b) Un mochilero camina a 4,4 km por hora. Si no
horas y media. ¿Qué tiempo tardará en llenar un es- para a descansar, ¿qué distancia recorrerá en
tanque de 960 l? ¿Y un recipiente de 18 l? tres horas?
c) Un ciclista marcha a velocidad constante de
16,3 km por hora. ¿Cuánto recorrerá en 2 horas?
100 TEMA 6
Autoevaluación
1 Descomponé según los órdenes de unidades: 5 Hallá el cociente con dos cifras decimales de:
2 Clasificá los siguientes números decimales: 6 La balanza de la frutería marca 1,850 kg. ¿Cuán-
to falta para 2 kg?
a) 0,307 d) 6,67 g) 0,5
7 Ana ha comprado 3 tabletas de chocolate a
b) 4,6 e) 4,66 h) 2,24
4,85 $ cada una y 2 facturas que cuestan 1,10 $
c) 0,3434… f) 22,0555… i) 0,102030… cada uno.
3 Redondeá los siguientes números hasta las a) ¿Cuánto ha tenido que pagar?
unidades, los décimos, los centésimos y los
b) ¿Puede pagar con un billete de 10 $? ¿Cuán-
milésimos:
to le faltará?
a) 36,2891 b) 0,7238 c) 70,51
8 ¿Cuánto hay que pagar si se compran 3,25 m
4 Realizá las siguientes operaciones: de tela a 17,50 $ cada metro?
ESTRATEGIA E INGENIO
Botella y tapón
• Una botella cuesta 0,40 $ más que su tapón. Las
dos cosas juntas cuestan 0,70 $. ¿Cuánto cuesta
el tapón? ¿Y la botella?
10 trabajadores
• Diez trabajadores tardan diez días en cargar diez
camiones. ¿Cuántos días tardará un trabajador
Sin haber vendido ninguna todavía, cambió de en cargar un camión?
opinión y dividió las naranjas en dos montones:
88 grandes y 87 pequeñas.
Conocimientos previos
1. Reproducí estas figuras. Observá bien cuáles elementos necesitas
ubicar.
R T
K
A B E D M N V U
L J
103
1. Circunferencia
Dado un punto fijo O, ¿qué figura forman todos los puntos que están a 4 cm de O?
Dibujálos.
P
O
N
C1 C2 C3 C4
—
¿Cómo se llama el segmento OA en la circunferencia 1?
—
¿Qué elemento de la circunferencia 2 es el segmento OP?
A veces hablamos del radio
¿Cuál es el centro de la circunferencia 2? refiriéndonos a cualquier seg-
— — mento que une el centro con
¿Qué relación hay entre la longitud de OA y OP? un punto de la circunferencia.
• El radio de la circunferencia es la distancia del centro a un punto
cualquiera de la misma.
La medida de cualquier diá-
• Se llama cuerda a un segmento que une dos puntos cualesquiera de metro es el doble del radio:
la circunferencia. Una cuerda divide la circunferencia en dos arcos. d = 2r
• Se denomina diámetro cualquier cuerda que pase por el centro de la
circunferencia. El diámetro divide la circunferencia en dos arcos
iguales llamados semicircunferencias.
M arco semicircunferencia
cuer
da
N
diámetro
radio A O B
A
O centro
arco semicircunferencia
ACTIVIDADES
1. Dibujá una circunferencia de 5 cm de radio y medí 2. Elradio de una circunferencia es 3 cm. ¿Cuánto
su diámetro. mide el diámetro?
104 TEMA 7
2. Posiciones relativas
2.1 Posición relativa de un punto y una circunferencia
Dibujá, cuando puedas:
Punto de tangencia
- Una recta y una circunferencia que se intercepten en 2 puntos.
Se llama punto de tangen-
- Una recta y una circunferencia que sólo se intercepten una vez. cia el punto T común a la
- Una recta y una circunferencia que no se corten. circunferencia y a la recta
tangente.
- Una recta y una circunferencia que se corten exactamente en tres
puntos. La recta tangente es per-
pendicular al radio corres-
Te habrán quedado dibujos parecidos a estos: pondiente al punto de tan-
B gencia.
d T
P d=r r
A r
O d O
O
O
ACTIVIDADES
3. Trazá una circunferencia de 6 cm de diámetro y 6. Si el diámetro de una circunferencia mide 12 m,
señalá un punto situado a 4 cm del centro. ¿Qué ¿cuál es el radio?
posición ocupa el punto respecto de la circunferen-
cia? ¿Y si está a 2 cm del centro? 7. Dibujá una circunferencia de 4 cm de radio y trazá
dos diámetros perpendiculares.
4. ¿Puede una recta tener dos puntos en común con
una circunferencia? ¿Y un único punto en común? 8. Dibujá una circunferencia de 7 cm de diámetro.
¿Qué posición relativa ocupan la recta y la circunfe- Dibujá un diámetro y trazá una cuerda de 5 cm de
rencia en cada uno de estos casos? longitud que sea paralela a dicho diámetro.
r d
r
r’ r
r’ r’
d
d
r’
r r
r
d d
d r’
r’
En una rueda, todos los puntos
del borde equidistan del cen-
tangentes interiores interiores concéntricas tro.
ACTIVIDADES
9. Dos circunferencias tienen radios de 5 cm y 2 cm, 10. La distancia entre los centros de dos circunferen-
y la distancia entre sus centros es de 3 cm. ¿Cuál cias es de 5 cm y sus radios son 2 cm y 4 cm. ¿Cuál
es la posición relativa de ambas circunferencias? es su posición relativa?
106 TEMA 7
3. Ángulos en la circunferencia
¿Cuáles son las diferencias entre un ángulo central y un ángulo inscripto en una
circunferencia?
En las tres circunferencias que están dibujadas, ¿dónde está el vértice de Zon@web
cada ángulo AOB? Para saber
más sobre ángulos en
¿Qué elemento de la circunferencia son los lados de estos ángulos?
la circunferencia, entra en:
A A semicircunferencia www.vicensvives.es/zonaweb
arco cuadrante
Seguí las instrucciones
A B y hacé clic sobre:
O B O B O
7
T 180º
N
D
O
O P
ángulo T 30º 60º
V
inscripto C
A
P B
M
objeto L D L:D
rueda de bicicleta 188,5 cm 60 cm 3,1416…
bote de conserva 40,9 cm 13 cm 3,1461…
CD 37,1 cm 11,8 cm 3,1440…
2 · p · r = LAB
⇒ LAB = 2 · p · r · n
360o n 360o
EJEMPLOS
L = 2 · p · r = 2 · 3,14 · 5 cm = 31,4 cm
ACTIVIDADES
11. ¿Cuál es el significado geométrico del número p? 13. ¿Cuál es la medida de un arco de una circunferen-
cia de radio 4 cm cuyo ángulo central es de 50º?
12. Calculá la amplitud del ángulo central correspon-
diente a un arco de circunferencia cuya longitud 14. Hallá las longitudes de las circunferencias de
es igual a la de un radio. radios: 2 m, 8 cm y 5 dm.
108 TEMA 7
5. Círculo y figuras circulares
Dado un punto fijo O, ¿qué figura forman todos los puntos del plano que están
a menos de 4 cm de O? O
semicírculo
Un diámetro cualquiera de la circunferencia divide el círculo en dos
partes iguales, cada una de las cuales se denomina semicírculo.
Las siguientes figuras están relacionadas con el círculo:
A
parte de un círculo
comprendida entre
segmento circular B
O una cuerda y su arco
correspondiente.
parte de un círculo
El perímetro de una corona
comprendida entre circular es la suma de las lon-
corona circular
O dos circunferencias gitudes de las dos circunfe-
concéntricas. rencias.
B
parte de una corona
A
trapecio circular circular comprendi-
O
C D da entre dos radios.
ACTIVIDADES
15. ¿Qué figura determinan dos circunferencias cuyos 18. Coloreá el sector circular correspondiente a un
radios miden 2 cm y 3 cm, y tales que la distancia ángulo central de 180º. ¿Qué nombre recibe ese
entre sus centros es cero? sector circular?
16. Trazá una circunferencia de 5 cm de diámetro, 19. ¿En cuántos sectores circulares de 90º puedes
dibujá un ángulo central de 45º y colorea el sector dividir un círculo? ¿Y de 180º? ¿Y de 60º?
circular correspondiente.
20. Dibujá dos circunferencias concéntricas de radios
17. Si dividís una pizza en seis partes iguales, ¿qué 3 cm y 5 cm, y coloreá el trapecio circular que
ángulo central corresponde a cada parte? corresponde a un ángulo central de 60º.
Circunferencia inscripta
B
E C
A B A C
O
circunferencia circunscripta a un pentágono regular circunferencia circunscripta a un triángulo
Vie n.º 1, de Auguste Herbin.
Observá: si una circunferencia está inscripta en un polígono, entonces
el polígono está circunscripto a la circunferencia, y si una circunferen-
cia está circunscripta a un polígono, entonces el polígono está inscrip-
to en la circunferencia.
110 TEMA 7
6.1 Construcción de polígonos regulares
¿Cómo se pueden construir polígonos regulares inscriptos en una circunferencia.
¿Sabías qué…
1 Trazá dos perpendiculares que pasen por el centro de una circunfe- El matemático griego Tales
rencia. de Mileto (624-550 a.C.)
resolvió el problema de
– Uní los puntos donde interceptan a la circunferencia. inscribir un triangulo en
B una circunferencia.
ACTIVIDADES
O O O 21. El radio de una cir-
cunferencia inscripta en
un cuadrado mide 5 cm.
¿Qué polígono se formó? ¿Qué amplitud tiene cada ángulo central? ¿Cuánto mide el lado del
cuadrado?
3 Dibujá un triángulo equilátero inscrito en una circunferencia.
O O O
M N 23. ¿Cómo son entre sí
las circunferencias ins-
^
¿Qué polígono se formó? ¿Que amplitud tiene el ángulo NOP? cripta y circunscrita a un
polígono regular?
4 Dibujá un octágono inscrito en una circunferencia.
– Trazá dos perpendiculares que pasen por el centro de la circunfe- 24. Inscribí en una cir-
cunferencia de 4 cm de
rencia y las bisectrices de los ángulos que forman.
radio un cuadrado y un
– Uní los puntos donde cortan la circunferencia. hexágono regular.
E
F D
25. ¿Cuánto mide el lado
O O
de un hexágono regular
G C
O inscripto en una circunfe-
rencia de 4 m de diáme-
H B tro?
^
¿Cuánto mide AOB? A
da
cuer B
trazá un radio. Trazá la recta tangente a la circunfe-
M
A arco rencia que pasa por el extremo del radio. ¿Qué
ángulo forma la tangente con el radio?
● Se denomina ángulo central de una circun-
5 ¿Qué posiciones relativas pueden tener una
ferencia el que tiene su vértice en el centro recta y una circunferencia? Hacé dibujos que sirvan
de la circunferencia. de ejemplo de cada caso.
● Se denomina ángulo inscripto en una cir- 6 ¿Qué posiciones relativas pueden tener dos
cunferencia el que tiene su vértice en un circunferencias? Hacé dibujos que sirvan de ejem-
plo de cada caso.
punto de la circunferencia y sus lados son
secantes a la misma. 7 Dibujá una circunferencia tangente a dos rec-
B tas que entre sí son secantes.
El ángulo inscripto tiene
una amplitud igual la A O
8 ¿Cuántas rectas tangentes paralelas a un diá-
mitad del ángulo central C metro dado puede tener una circunferencia? Hacé
correspondiente. un dibujo de esta situación.
112 TEMA 7
ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA 27 El arco correspondiente a un cuadrante de
14 Un ángulo central de una circunferencia mide una circunferencia mide 22 dm. ¿Cuál es la longi-
118º. ¿Qué amplitud tiene un ángulo inscripto en la tud de la circunferencia?
circunferencia que tiene los mismos extremos? 28 El arco correspondiente a un cuadrante de
una circunferencia mide 6,28 cm. Hallá el radio de
15 Un ángulo inscripto en una circunferencia
la circunferencia. Redondeá el resultado.
mide 66º. ¿Qué amplitud tiene el ángulo central
que tiene los mismos extremos? 29 Una semicircunferencia mide 47 cm. Averi-
guá el valor del diámetro de la circunferencia.
16 Un ángulo inscripto posee una amplitud de
56º. ¿Cuánto miden los demás ángulos inscriptos 30 Una columna mide 140 cm de contorno.
que tienen los mismos extremos que el dado? ¿Cuál es su diámetro?
17 Un ángulo inscripto en una circunferencia 31 ¿Qué diámetro tiene un reloj de pared si su cir-
corresponde a un ángulo central de 28º 30' 12''. cunferencia mide 75,40 cm? Redondeá el resultado.
¿Cuánto mide dicho ángulo inscripto?
32 ¿Qué distancia recorre una rueda de bicicleta
18 En una circunferencia de 7 cm de radio hay de 55 cm de diámetro cuando da una vuelta com-
una cuerda de 7 cm. ¿Qué ángulo central corres- pleta?
ponde a dicha cuerda?
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA
A B
O
114 TEMA 7
Autoevaluación
1 Dos circunferencias tienen radios de 4 cm y 5 cm 7 Seguí estas instrucciones:
y la distancia entre sus centros es de 11 cm.
a) Dibujá una circunferencia de 3 cm de radio.
¿Cuál es su posición relativa?
2 Un ángulo inscripto tiene una amplitud 56º. b) Trazá dos radios perpendiculares entre sí.
¿Cuál es la amplitud del ángulo central que c) Trazá las rectas tangentes a la circunferencia
corta la circunferencia en los mismos puntos que pasan por los extremos de los radios.
que el ángulo inscrito?
Estas tangentes se cortan en un punto P.
3 Un ángulo central de 62º. ¿Qué amplitud tiene
d) ¿A qué distancia está el punto P del centro
el ángulo inscrito que corta la circunferencia
de la circunferencia?
en los mismos puntos que el ángulo central?
4 ¿Qué es el número ¹p? ¿Cuál es su significado 8 Una corona circular está determinada por dos
geométrico? Aproximá el número p hasta las: circunferencias de radios 3 y 5 cm. Calcula el
perímetro de esta corona circular.
a) décimos b) centésimos c) milésimos
ESTRATEGIA E INGENIO
Conocimientos previos
1. Clasificá los siguientes ángulos según su amplitud:
N P T
B B
A A O B
R
C M
R Q A B
B C N
P M
A D M O D C
L
A N
E O
Q
T
L S M O P R
117
1. El área como medida
¿Cuál de las siguientes figuras tiene mayor área?
Medida directa y
medida indirecta
Se hace una medida direc-
ta cuando se cuentan las
veces que la unidad de
Marcos dice que si pone las figuras sobre un cuadriculado puede re- medida está contenida en
la superficie que se quiere
solver el problema observando cuántos cuadrados completos contiene
medir.
cada figura y cuántos cuadrados completos aproximadamente se pue-
den obtener juntando los trozos incompletos. Se hace una medida indi-
recta cuando se utiliza una
¿Te parece que Marcos tiene razón? fórmula para calcular el
área de la superficie.
área = 1 m2 área = 10 m2
área = 6 m2
2 · 3 = 6 cuadrados ⇒ Área = 2 · 3 = 6 m2
Siempre que sea posible, para calcular áreas utilizaremos fórmulas.
Cuando la figura cuya área se quiere medir, tenga un contorno irregu-
lar, nos veremos obligados a efectuar una estimación de su área.
ACTIVIDADES
1. Hacé una medida directa de la superficie siguiente 2. Realizá una estimación del área del siguiente recin-
teniendo en cuenta que cada cuadrado mide 1 cm2. to (cada cuadrado mide 1 cm2).
118 TEMA 8
2. Áreas de rectángulos y cuadrados
¿Cuáles de estos rectángulos tienen igual área?
6 cm 6 cm
8 cm
4 cm
3 cm
A C
2 cm
B
7 cm
12 cm
2 cm
D E
4 cm
Área de un rectángulo
B C
A D
b
Área de un cuadrado
N O
EJEMPLOS
1 Calculá el área de un rectángulo de 10 m de base y 6 m de altura.
¿Cuál es su perímetro?
Área = 10 m · 6 m = 60 m2 Perímetro = 10 m 3 2 1 6 m 3 2 = 32 m
2 Calculá el área del rectángulo conociendo la altura y la diagonal
del mismo.
Para calcular la base debemos aplicar el teorema de Pitágoras.
252 = 72 + b 2 ⇒ 625 = 49 + b 2 25 cm
7 cm
625 – 49 = b 2
⇒ b = Ï576 ⇒ b = 24 cm
Y luego: A = 24 cm · 7 cm = 168 cm2
b
Área de un paralelogramo
Si en este paralelogramo ABCD recortás el triángulo TDC y lo ubicás co-
mo en la figura de la derecha, obtenés el rectángulo ACTL. Por consiguien-
te, el área del paralelogramo ABCD es igual a la del rectángulo ACTL.
B T C C B T
EJEMPLO
4. El área de un paralelo-
gramo es 84 dam2 y su
A b D
base, 120 m. Hallá la altu-
ra correspondiente a esta
base · altura b·h base.
Área paralelogramo: b · h Área triángulo = –––––––––––– = ––––––
2 2
5. Calculá el área de un
EJEMPLO triángulo rectángulo cu-
yos catetos miden 6 m y
800 cm.
Determiná el área de un triángulo equilátero MNP cuyo lado mide 6 cm.
120 TEMA 8
4. Área de un rombo
Un rombo se puede considerar como un paralelogramo que tiene los
cuatro lados iguales. Entonces:
N R
Área = b · h
h
M P
b
N R
N D R D O
2 O
o d
o R 2P
d R P
M P
M P
D d
·
base · altura 2 2 D·d
Área = 4 · (Área del triángulo) = 4 · =4· =
2 2 2
En resumen:
D·d
Área = ––––– El logotipo de Mitsubishi está
2 formado por rombos.
EJEMPLOS
A = 5 m · 4 m = 20 m2
ACTIVIDADES
8. Calculá el área del rombo si una diagonal mide 40 10. El área de un rombo es de 50 cm2 y una de sus
dm y el triple de esta. diagonales mide 20 cm. Averigua la longitud de
la otra diagonal y la longitud del lado.
9. Una plaza tiene forma de rombo cuyas diago-
naesl midem 30 m y 4000 cm, respectivamente. 11. El perímetro de un rombo es de 60 cm y una de
¿Qué área tiene la plaza? Si recorres todo su con- sus diagonales mide 18 cm. ¿Cuánto mide la otra
torno, ¿qué distancia habrás caminado? diagonal? ¿Cuál es el área del rombo?
B+b h
Área = ––––– · h
2
B
Área de un trapezoide
ACTIVIDADES
Para hallar el área de un trapezoide lo dividimos en dos triángulos
12. Averiguá el área de
mediante una diagonal. El área del trapezoide será la suma de las un trapecio cuyas bases
áreas de estos triángulos. miden 20 m y 140 dm, y
la altura, 1000 cm.
EJEMPLO
13. En un trapecio rec-
Calculá el área del trapezoide de la siguiente figura: tángulo las bases miden
16 cm y 10 cm, y la altu-
ra, 8 cm. Hallá su área y
su perímetro.
P 14 m
14. Tomá en el dibujo
Q las medidas que necesi-
6m tes y calculá el área de
este trapezoide:
8m
R S
14 m · 8 m 14 m · 6 m 112 2 84 2
Área = + = m + m = 56 m2 + 42 m2 = 98 m2
2 2 2 2
122 TEMA 8
6. Área de un polígono regular
Si unimos el centro de un polígono regular con los vértices, obtenemos
tantos triángulos isósceles iguales como lados tiene el polígono.
E D
O
O
F C
a a
A B Las celdas de los panales tie-
A l B l
nen forma hexagonal.
p·a
Área de un polígono regular = –––––
2
EJEMPLO
ACTIVIDADES
15. Calculá el área y el perímetro del pentágono re- 17. Un octágono regular de 6 cm de lado y 72,4 mm
gular siguiente: B de apotema. ¿Qué área ocupará?
L F
E G
5m I
C
T 4m
12 m
10 m
6m
O
N
Dividimos el pentágono en triángulos trazando dos diagonales desde
el mismo vértice.
Medimos la longitud de las bases y las alturas de cada triángulo y cal-
culamos el área:
12 m· 5 m 12 m· 6 m
Área = 10 m· 4 m + + = 20 m2 +30 m2 +36 m2 = 86 m2
2 2 2
ACTIVIDADES
E
20. Tomá sobre las siguientes figuras las medidas que necesites y calculá su área.
P
R
E
I L
B U
L T
R
A
A I
A O S
O M T
124 TEMA 8
8. Área del círculo y de las figuras circulares
Vamos a deducir la fórmula para calcular el área de un círculo.
'r
EJEMPLOS
ACTIVIDADES
21. Calculá el área de los círculos cuyos diámetros son: 24. Hallá el radio de un círculo de 254,3 cm2 de área.
a) 180 dm b) 24 cm c) 10 dam d) 12 m
25. El área de un círculo es de 379,94 cm2. Determi-
22. Calculá el área de un círculo de diámetro 14 m. ná la longitud de la circunferencia.
23. La longitud de una circunferencia es de 43,96 cm. 26. El diámetro de un círculo es de 16 cm. ¿Cuál es la
Calculá el área del círculo. longitud de la circunferencia y el área del círculo?
Hallá el área de un sector circular que tiene 45° de ángulo central, sa-
biendo que la circunferencia correspondiente tiene 4 m de radio.
p · r2
Área del sector circular = n · ––––o
360
p á· 42 45 · 3,14 · 16 2260,8
A = 45 · = = = 6,28 m2
360 o
360 o
360o
Corona circular
Para hallar el área de una corona circular se restan las áreas de los
dos círculos que la determinan:
– El área del círculo de radio r es p · r2.
R
– El área del círculo de radio R es p · R 2.
– Área de la corona circular = p · R 2 – p · r2= p · (R 2 – r 2) n
EJEMPLO
ACTIVIDADES
27. ¿Qué área tiene un sector circular de un círculo 29. Calculá el área de la corona circular determinada
de 6 m de radio y cuyo ángulo es 50º? por dos circunferencias de radios 10 cm y 15 cm,
respectivamente.
28. Calculá el área de los sectores circulares de:
126 TEMA 8
8.2 Área del trapecio circular y del segmento circular
Trapecio circular
Si al ángulo central de 360° le corresponde el área de toda la corona
2 2
circular, p · (R2 – r 2), a 1° le corresponderá un área de p · (R – r ) . Por
360°
tanto, a un ángulo central de n grados le corresponderá:
n
p · (R2 – r2) R
Área del trapecio circular = n · ––––––––– r
360
EJEMPLO
p · r2
Área del segmento circular = n · –––– – A t
n
r
Zon@web
360° Para realizar
más actividades de
cálculo de áreas, entra en:
EJEMPLO www.vicensvives.es/zonaweb
Determiná el área de un segmento circular determinado por un círcu- Seguí las instrucciones
lo de 10 cm de radio y un ángulo central de 90°. y hacé clic sobre:
8
3,14 · 102 10 · 10
Área = 90° · – = 78,5 – 50 = 28,5 cm2
360° 2
ACTIVIDADES
31. Calculá el área de un trapecio circular determina- 33. Averiguá el área del segmento circular de la fi-
do por un ángulo central de 72º y dos círculos de gura siguiente:
radios 6 cm y 9 cm, respectivamente. A
r = 5 cm
32. Un trapecio circular cuyo ángulo mide 120º tiene
60°
a H
54 cm2 de área. ¿Cuánto medirá la corona circu- a = 4 cm r
lar completa?
O
h l
h
b b
A C M I C A
A=b·h A = l · l = l2 A=b·h
a) Con una medida directa.
r
a
sus lados mide 16 m. Hallá la longitud del otro lado.
E D O
9 El área de un paralelogramo es de 84 m2 y su
segmento circular base mide 12 m. Calculá la altura relativa a esta base.
O
r 10 Hallá el área de un triángulo rectángulo sa-
nº biendo que sus catetos miden 18 m y 2400 cm.
A B
11 Hallá el área de un terreno de forma triangu-
lar tal que uno de sus lados mide 40 m y la altura
p · r2 relativa a este lado es de 25 m. ¿Cuál es el valor
A=n· – At
360 del terreno si 1 m2 cuesta 8,30 $?
128 TEMA 8
12 Averiguá el área de un trapecio cuyas bases 26 Tomá en el dibujo las longitudes que necesi-
miden 20 m y 14 m, y su altura es 1000 cm. tes y calculá el área de este trapezoide:
T
13 Una plaza tiene forma de trapecio rectángulo
D
con bases que miden 20 m y 16 m, respectivamen-
te, y la altura del trapecio es de 8 m. Determiná el
área y el perímetro de la plaza. A
8,25 m
E D
12 m a) Averiguá su área.
16 Un barrilete tiene forma de rombo cuyas dia- b) Calculá su precio si 1 m2 cuesta 300 $.
gonales miden 42 cm y 56 cm, respectivamente. 28 Un cuadrado tiene a cm de lado. ¿Qué rela-
¿Cuál es su área? ¿Cuál es la longitud del lado del ción hay entre el área de este cuadrado y la del cua-
rombo?
drado que tiene por lado la diagonal del primero?
17 Calculá el área de un rectángulo de 32 m de
base y 40 m de diagonal. ÁREA DEL CÍRCULO Y DE LAS FIGURAS CIRCULARES
18 Hallá el área de un triángulo isósceles cuyos 29 Hallá el área de los círculos cuyos radios son:
lados iguales miden 20 m y el lado desigual, 14 m.
a) 19 m b) 23 cm c) 16 m d) 30 m
19 Calculá el área de un triángulo equilátero cu-
yo perímetro mide 54 m. 30 Calculá el área de un círculo cuyo diámetro
mide 25 m.
20 El área de un rombo es de 84 cm2 y una de
sus diagonales mide 14 cm. Averiguá lo que mide 31 El área de un círculo es de 615,44 m2. Hallá el
la otra diagonal. diámetro.
8m
39 Calculá el área de un trapecio circular deter-
minado por un ángulo central de 144° y dos círcu- 46 Averiguá el área de la siguiente figura colo-
los cuyos radios miden 7 cm y 12 cm, respectiva- reada si el lado del cuadrado grande es de 4 m.
mente. P
a) 2 m b) 5 cm c) 7 m d) 0,5 m
48 Calculá mentalmente el área de un rectángulo que
60 cm
tenga:
a) 8 m de base y 6 m de altura.
2
Si 1 m de cristal instalado cuesta 90 $, ¿cuál será b) 4 m de base y 0,5 m de altura.
el costa de la ventana?
49 Calculá mentalmente el área de un rombo cuyas
43 Un departamento tiene la forma de la figura diagonales midan:
siguiente:
a) 4 cm y 8 cm b) 9 cm y 6 cm
a) Averiguá su área. 22 m 50 Calculá mentalmente el área de un trapecio que
b) Calculá su precio sabien- tenga:
do que 1 m2 cuesta 120 $. 20 m
a) bases: 10 m y 8 m, y altura: 5 m.
c) ¿Cuánto habrá que pagar 12 m
b) bases: 12 m y 4 m, y altura: 2 m.
por el departamento si 23 m
nos hacen un descuento 51 Calculá mentalmente el área de un triángulo que
del 15%? 32 m tenga:
a) base: 6 m, y altura: 9 m.
44 Averiguá el área de la siguiente figura:
b) base: 5 m, y altura: 8 m.
52 Calculá mentalmente el perímetro de:
a) Un cuadrado de 4 cm de lado.
4m
P L
O
b) Un rectángulo de 6 m de base y 4 m de altura.
4m
130 TEMA 8
Autoevaluación
1 El área de un rectángulo es de 288 m2 y un la- 6 Averiguá el área de una corona circular deter-
do mide 18 m. Hallá la longitud del otro lado. minada por dos circunferencias cuyos diáme-
tros miden 8 m y 12 m, respectivamente.
2 En un cuadrado la diagonal mide 8 m. Averiguá
lo que mide el lado del cuadrado y halla su área. 7 ¿Qué área tiene un sector circular determina-
do por una circunferencia de 12 m de radio y
3 El perímetro de un rombo es de 20 cm y una de
cuyo ángulo central es de 60º?
sus diagonales mide 8 cm. ¿Cuánto mide la otra
diagonal? ¿Cuál es el área de dicho rombo? 8 Averiguá el área del Q
segmento circular de
4 En un trapecio rectángulo las bases miden 18 m
la figura, sabiendo que
y 30 m, respectivamente, y la altura, 9 m. Averi- 7,5 cm
el radio es r = 15 cm,
guá el área y el perímetro de dicho trapecio.
la altura del triángulo 120º
es a = 7,5 cm, y el án- P
18 m O 15 m
B C
gulo mide 120º.
A D
30 m
ESTRATEGIA E INGENIO
1 cm
Conocimientos previos
1. Calculá:
a) 3 + (5 – 2) – 3 · (1 – 7) + 52 – 15 =
1 1 1 3
b) + – +2· =
4 3 7·5 5
c) 1,2 · 3 – 3,4 · 0,25 – 6 : 0,3 · (– 1) =
133
1. Razones y proporciones
En 1º Año “A”, 3 de cada 5 alumnos son de Boca. En 1º Año “B” 4 de cada 8 alum-
nos son de Boca. ¿En cuál de los dos grupos hay más alumnos hinchas de Boca?
3
En 1º Año “A” hay 3 de 5 alumnos, y puedo escribirlo = 0,6
5 Observa:
a
4
En 1º Año “B” hay 4 de 8 alumnos, y puedo escribirlo = 0,5 b
8
La longitud del segmento a es
Cuando se comparan dos cantidades se obtiene su razón, en los casos la mitad de la de b:
anteriores las razones son 0,6 y 0,5 respectivamente. 1
a= b
2
números enteros. a
La razón de dos cantidades a y b es su cociente indicado: La razón entre las longitudes
b 1
de a y de b es = 0,5.
2
Cualquier fracción indica una razón, pero no todas las razones son
fracciones, ya que para que sea una fracción los números que la com-
ponen deben ser números enteros.
5,1 3
Por ejemplo, = es una proporción. Los extremos son 5,1 y 4; los
6,8 4
medios son 6,8 y 3.
a c
Si en una proporción = haces las divisiones a : b y c : d, obtienes el
b d
mismo número r que recibe el nombre razón de proporcionalidad:
a c
= =r
b d
EJEMPLO
l l
Un automovil consume 1 de nafta en 16 km, 2 en 32 km… Calculá
la razón de proporcionalidad entre consumo y recorrido.
La relación entre los litros de nafta consumidos y los kilómetros
1 2
recorridos se representa mediante las razones siguientes: , ,…
16 32
Establecé ,la proporción y dividí:
1 2
= = 0,0625
16 32
En el Partenón de Atenas está
El número r = 0,0625 es la razón de proporcionalidad e indica los li- presente la proporcionalidad
tros de nafta consumidos por cada kilómetro recorrido. en todo su esplendor.
134 TEMA 9
1.1 Propiedad fundamental de las proporciones
3 x 48
= ⇒ 3 · 16 = 8 · x ⇒ 48 = 8 · x ⇒ x= =6
8 16 8
3 9 72
= ⇒ 3·y=8·9 ⇒ 3 · y = 72 ⇒ y= = 24
8 y 3
3 z 96
= ⇒ 3 · 32 = 8 · z ⇒ 96 = 8 · z ⇒ z= = 12
8 32 8
ACTIVIDADES
1. Indicá cuáles de las siguientes razones son frac- 6. Escribí una proporción que tenga por extremos
ciones: 200 y 135, y por medios 300 y 90.
7 4 3,8 2 4,5
a) b) c) d) e) 7. Hallá los pares de razones que forman proporción
8 1,2 10 7 6,6
y exprésalas:
2. Calculá la razón de proporcionalidad de: 3 7 4 12 8 14
2 6 3 6,9 7,2 1,8 11 10 5 44 10 20
a) = b) = c) =
8 24 4 9,2 2,4 0,6
8. ¿Qué valor debe tomar x para que los números 6
3. Escribí todas las posibles proporciones que se y 7, y los números 18 y x formen una proporción?
pueden obtener entre los números 4, 9, 12 y 27.
9. Escribí tres proporciones equivalentes a la pro-
4. Sabiendo que 9 · 24 = 12 · 18, escribí una propor- porción:
ción. 2 4
=
3 6
5. Indicá los extremos y los medios en:
3 12 14 28 6,3 2,1 10. Calculá el valor de x en las proporciones:
a) = b) = c) =
7 28 3 6 9 3 7 21 x–3 2
a) = b) =
21 x + 11 x 4
PROPORCIONALIDAD 135
2. Magnitudes directamente proporcionales
Para preparar espaguetis napolitanos ¿cuántos gramos de panceta se necesitan
para 10 personas? ¿Y para 3 personas? ¿Y para una persona? ¿Qué cantidad de Espaguetis napolitanos
ingredientes se necesitarán para preparar estos espaguetis para 8 personas?
Al aumentar o disminuir el número de personas en la misma propor-
ción aumenta o disminuye la cantidad de ingredientes.
Si comparamos:
Estas magnitudes son directamente proporcionales, porque a me- Para cocinar un plato bien es
dida que aumenta o disminuye una de ellas, la otra lo hace en la mis- muy importante respetar las
proporciones de sus compo-
ma proporción. nentes.
¿Qué cantidad de ingredientes
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multipli- se necesita para 8 personas?
car o dividir cualquier valor de una de ellas por una cantidad, el
valor correspondiente de la otra también queda multiplicado o di-
vidido por dicha cantidad.
2.1 Tablas A a1 a2 a3
B b1 b2 b3
Los valores de magnitudes directamente proporcionales pueden or-
ganizarse en forma de tabla. A partir de las tablas pueden obtenerse Si las magnitudes A y B son
proporciones: basta con igualar dos parejas de valores correspon- directamente proporcionales,
dientes. se cumple:
a1 a a
La razón de estas proporciones es siempre la misma y se denomina = 2 = 3
b1 b2 b3
constante de proporcionalidad directa.
136 TEMA 9
EJEMPLOS
docenas 1 2 3 4 5
huevos 12 24 36 48 60
latas 1 2 3 4 5 6 7
2 3
= → es una proporción, ya que 2 · 1 200 = 800 · 3
800 1200
5 7
= → es una proporción, ya que 5 · 2800 = 2 000 · 7
2000 2800
2 3 5 7
Además: = = = =…
800 1200 2000 2800
ACTIVIDADES
11. Completá la siguiente tabla de magnitudes direc- 12. Completá la siguiente tabla de llenado de un de-
tamente proporcionales y escribe, a partir de ella, pósito y escribe, a partir de ella, cuatro proporcio-
cuatro proporciones. nes.
PROPORCIONALIDAD 137
3. Problemas de proporcionalidad
Pintar 20 m2 de un departamento cuesta 700 $, ¿cuánto costará pintar 50 m2?
El costo es directamente proporcional al número de metros cua-
drados que se pintan: a doble de metros cuadrados, costo doble.
Reducción a la unidad:
700
Pintar 20 m2 cuesta: 700 $. Pintar 1 m2 cuesta: = 35 $.
20
Pintar 50 m2 costará: 50 · 35 = 1750 $.
3 500
20 x = 50 · 70 ⇒ x= = 1750 $
20
Reducción a la unidad:
Para recorrer 100 km se consumen 8 litros.
8
Para recorrer 1 km se consumirán = 0,08 litros.
100
El número de litros de nafta
Para recorrer 270 km se consumirán 270 · 0,08 = 21,6 litros. consumidos y el número de ki-
lómetros recorridos son direc-
tamente proporcionales.
138 TEMA 9
Una fábrica de muebles produce 216 armarios en 3 meses. ¿Cuántos
armarios fabricará en 8 meses?
meses 3 8
armarios 216 x
Cuanto más tiempo transcurra,
mayor será el número de ar-
Establecemos la proporción con los tres datos conocidos y el desco- marios fabricados.
nocido:
3 8
=
216 x
Aplicamos la propiedad de las proporciones que el producto de los
medios es igual al producto de los extremos:
1 728
3 · x = 216 · 8 ⇒ x= = 576 armarios
3
ACTIVIDADES
13. Aplicá el método de reducción a la unidad para 20. Un árbol de 25 m de altura proyecta una sombra
averiguar cuánto costarán 5 kg de naranjas sa- de 32 m. ¿Qué sombra proyectará otro árbol de
biendo que 7 kg cuestan 12,60 $. 21 m de altura a la misma hora?
PROPORCIONALIDAD 139
4. Porcentajes
En un incendio forestal se ha quemado el 22% de los 95000 árboles de un bos-
que. ¿Cuántos árboles han sobrevivido al incendio? Tanto por mil
La cantidad de árboles quemados es directamente proporcional al En ocasiones, tendrás que
número total de árboles que había en el bosque antes del incendio. calcular el tanto por mil,
T ‰, de una cantidad x.
Por tanto, se puede plantear el problema como una regla de tres
simple directa: Debes operar así:
T
x·
Colocamos los datos así: 1 000
Por ejemplo el 7 por mil de
total de árboles 100 95000
4567 es:
árboles quemados 22 x 7
4567 · = 4567 · 0,007 =
1000
Establecemos la proporción con los datos:
= 31,969
100 95000
=
22 x
El producto de los medios es igual al producto de los extremos:
140 TEMA 9
Escribimos la proporción con los datos conocidos y el desconocido:
¿Sabías que…
100 15
= El símbolo de tanto por
140 x ciento en el sistema Braille
Operamos y despejamos la incógnita: de escritura para personas
ciegas es:
2100
100 · x = 140 · 15 ⇒ 100 · x = 2100 ⇒ x = = 21 $ de descuento
100
El precio que se pagará por la camisa:
140 – 21 = 119 $
María Luisa colocó en una caja de ahorro 1200 $ en un banco y ha Los puntos coloreados son
ganado un 6% en concepto de intereses. ¿Cuánto dinero tiene aho- aquellos que se encuentran
ra? en relieve sobre una hoja
escrita en este sistema.
Hacemos una tabla con los datos del problema:
100 6 7200
= ⇒ 100 x = 6 · 1200 ⇒ x = = 72 $
1200 x 100
ACTIVIDADES
24. El café verde pierde el 20% de su peso al tostar- 29. Una factura marca un importe de 112 $, pero no
lo. ¿Cuántos kilogramos de café tostado se po- tiene incluido el 21% de IVA. ¿A cuánto ascende-
drán obtener de 1860 kg de café verde? rá la factura si se añade el IVA?
25. Se llena un depósito con 80000 kg de agua sala- 30. Un comerciante vende un artículo por 12 $ ga-
da que tiene un 3% de sal. ¿Cuánta sal se obtie- nando un 30% sobre el precio de compra.
ne al evaporarse el agua? ¿Cuánto le costó dicho artículo?
26. Con la leche de vaca se obtiene un 4% de su pe- 31. Una persona cobra mensualmente 2 300 $ de
so de manteca. ¿Cuánta manteca se obtendrá de sueldo después de que le hayan descontado un
175 kg de leche? 15% de impuestos. ¿Cuánto cobraría si no le des-
contaran nada?
27. Un objeto que costó 30 $ se quiere vender ga-
nando un 16% del precio de compra. ¿A cuánto 32. Un grupo de 1.º de ES tiene 30 alumnos. Un día
debe venderse? viernes, asistieron a clase el 90% de los alum-
nos. ¿Cuántos faltaron a clase? ¿Cuántos asistie-
28. Lucía quiere comprarse un reloj que cuesta 180 $ ron?
pero tiene una rebaja del 15%. ¿Cuánto deberá
pagar por él? 33. Calculá el 20% del 16% de 7500 $.
PROPORCIONALIDAD 141
5. Magnitudes inversamente proporcionales
Un premio de 6000 $ se reparte entre 2 personas en una oportunidad,
en otra entre tres personas, en otra entre 4 personas.
personas 1 2 3 4 5 … A a1 a2 a3
ACTIVIDADES
35. Escribí tres ejemplos de magnitudes inversa- 37. Completá la siguiente tabla de magnitudes in-
mente proporcionales. versamente proporcionales.
142 TEMA 9
R esumen Actividades
● La razón entre dos cantidades a y b es su RAZONES Y PROPORCIONES
a
cociente indicado: 1 Indicá cuáles de las siguientes razones son
b fracciones y porqué.
– Reducción a la unidad: consiste en calcu- 9 Calculá x en cada una de las siguientes pro-
lar la cantidad de una magnitud corres- porciones:
pondiente a una unidad de la otra y, des- 4 8 3 x x 15
pués, multiplicar por el número de a) = b) = c) =
x 38 x 48 5 75
unidades consideradas.
10 Sabiendo que la razón de proporcionalidad es
● El porcentaje de una cantidad se obtiene 26
5,2, calcula el consecuente x de la razón —.
multiplicando la cantidad por el tanto por x
ciento y dividiendo por 100.
11 Escribí de todas las maneras posibles la pro-
porción existente entre los números 6 y 17 y los
● Dos magnitudes son inversamente propor-
números 12 y 34.
cionales si al multiplicar (dividir) cualquier
valor de una de ellas por una cantidad, el 12 Calculá x en las siguientes proporciónes:
valor correspondiente de la otra se divide 5 15 2 x x 18
a) = b) = c) =
(multiplica) por dicha cantidad. x + 14 69 x 128 8 x
PROPORCIONALIDAD 143
13 Calculá el valor de las letras en la serie de ra- 24 Cuatro excavadoras extraen 1 560 m3 de tie-
zones iguales: rra en 4 horas. ¿Cuántos metros cúbicos extraerán
x 26 39 siete excavadoras en el mismo tiempo?
= =
22 y 66 25 Una fábrica produce 7 500 motocicletas en
14 Calculá el valor de las letras en esta serie de dos meses. ¿Cuántas producirá en cinco meses?
razones iguales:
26 Un transportista gana 150 $ por cada 600 km
5 35 y + 35 que recorre. ¿Cuánto ganará en un servicio en que
= =
7 x 7 + 49 realice 500 km?
144 TEMA 9
34 El elefante africano come 1400 kg de hierba 44 María Luisa depositó 1200 $ en un banco y
a la semana. ¿Cuánta hierba comerá en un año? ha ganado un 6% en un año. ¿Cuánto tiene ahora?
Si deja el dinero en el banco, ¿cuánto tendrá en un
35 El topo puede excavar 15 m3 de tierra en 3
año más?
horas.
45 Los músicos de una orquesta ganan 2 400 $
a) ¿Cuántos metros cúbicos de tierra puede exca-
al mes y han recibido con agrado la noticia de que
var en una hora?
en los próximos tres años les subirán el sueldo el
b) ¿Cuántas horas debe permanecer excavando 5% cada año. ¿Cuánto ganarán dentro de tres
para hacer un túnel de 225 m3? años?
a) ¿Qué tanto por ciento de 180 es igual a 27? MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
b) ¿Qué tanto por ciento de 250 es igual a 55?
49 Indicá cuáles de las siguientes magnitudes
c) ¿Qué porcentaje de 500 es igual a 75? son inversamente proporcionales:
PROPORCIONALIDAD 145
50 La siguiente tabla de magnitudes inversa- 58 Con el forraje almacenado en una granja
mente proporcionales relaciona el número de pueden comer 120 vacas durante 90 días. ¿Para
alumnos que caben en un aula y los metros cua- cuántos días durará el forraje si dentro de 30 días
drados que corresponden a cada uno. llegan 30 vacas más?
Complétala y escribí tres proporciones a partir de 59 Con 30000 kilogramos de hierba pueden co-
ella. mer 15 elefantes africanos durante 10 días. ¿Cuán-
tos días podrían comer con la misma cantidad de
número de alumnos 30 20 15 40 hierba los 12 elefantes africanos de un parque zoo-
lógico?
metros cuadrados por alumno 4
número de personas
2 3 4 5
que descargan
146 TEMA 9
Autoevaluación
1 Indicá los extremos, los medios, los antece- 7 Un pantalón que costaba 56 $ está rebajado el
dentes, los consecuentes, y la razón de pro- 20%, y una camisa que costaba 36 $ está reba-
porcionalidad en la siguiente proporción: jada el 25%. ¿Cuánto debo pagar si compro
5 35 las dos prendas?
=
16 112 8 Tres kilogramos de naranjas cuestan 3,75 $.
¿Cuánto costarán 5 kg de naranjas?
2 Calculá el valor de x en la proporción:
x 35 9 Con cierta cantidad de forraje pueden comer
=
18 90 40 cerdos durante 18 días. ¿Cuántos días po-
drían comer con la misma cantidad de forraje
5 y 72 cerdos?
3 Hallá x e y sabiendo que: = = 0,625
x 24
4 Aplicá el método de reducción a la unidad pa-
ra averiguar cuánto cuestan 7 cajas de galleti-
tas si 3 cajas cuestan 17,25 $.
ESTRATEGIA E INGENIO
De compras!! La rebaja
• En el local ATREZZO ponen el precio de venta de • Al comprar en un comercio, ¿es lo mismo que
todos los artículos aumentando un 20% el precio primero nos hagan un descuento y después aña-
al que los han comprado. dan el IVA a que primero añadan el IVA y des-
pués efectúen el descuento?
En otro local, SUPERMODA, ganan el 20% del
precio de venta de sus artículos. ¿Qué es mejor para el comprador? ¿Y para el co-
mercio?
No te dejes engañar
Sabiendo que en un año cada una de las tiendas • Un tren de alta velocidad tarda 2 h en hacer un
ha vendido por valor de 180 000 $, ¿cuál de las recorrido. ¿Cuánto tardarán dos trenes de alta
dos tiendas obtuvo más beneficios? velocidad en hacer el mismo recorrido?
PROPORCIONALIDAD 147
10 Puntos, tablas y gráficos
Parte de la información que nos llega a través de los medios de
comunicación viene dada en forma de tablas y gráficas. Éstas son de
gran utilidad, pues facilitan la comprensión de los datos y permiten una
visualización rápida de las relaciones que existen entre ellos.
Al finalizar esta unidad lograrás:
• Interpretar gráficos.
Conocimientos previos
1. Un examen de matemática consta de diez problemas. El puntaje
de los cuatro primeros es de un punto cada uno, y los restantes se
valoran con dos puntos cada uno.
En caso de estar mal, el puntaje es cero y si no lo contesta no hay
puntaje. El siguiente gráfico informa el resultado de la evaluación
de un alumno de 1º Año ES.
a) ¿Cuántas preguntas no contestó en la evaluación?
b) ¿En cuántas preguntas se equivocó?
c) ¿Cuántas preguntas con puntaje dos contestó?
Puntaje
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Preguntas
volumen (I) 10 25 70
149
1. Ejes y origen de coordenadas
El precio de una birome en la librería “BUEN DÍA” es de 0,60$?.
$
(ordenada) y
6.00
5.40
4.80
4.20
3.60
3.00
2.40
1.80
1.20
0.60 Biromes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
(abscisa) x
0
4. ¿Tiene sentido unir los puntos rojos del gráfico? ¿Por qué?
150 TEMA 10
Para representar puntos en el plano necesitamos dos
Y
rectas graduadas y perpendiculares que se corten en
el punto 0. Este punto es el origen de coordenadas.
eje de ordenadas
La recta horizontal se llama eje de abscisas o eje x y
la vertical, eje de ordenadas o eje y. eje de abscisas
Coordenadas en el plano
Cada punto P del plano tiene dos coordenadas (x; y). La primera co-
ordenada, x, se llama abscisa del punto; la segunda coordenada, y,
se llama ordenada del punto.
ACTIVIDADES
1. Escribí las coordenadas que corresponden a cada 2. Dibujá los ejes de coordenadas y representá los si-
uno de los puntos señalados en las figuras. guientes puntos:
D (3; 3) E (3; 4)
Y
Obtené alguna conclusión viendo la posición de
6 M los puntos y escribíla en tu carpeta.
L
4
2
T 3. Representá los puntos en unos ejes de coordenadas:
2 P A (0; 1) C (0; 2) D (0; 4) G (0; 5)
V 4 6 X
N
Obtené alguna conclusión viendo la posición de
los puntos y escríbela en tu cuaderno.
6
B
6. Completá en tu cuaderno las siguientes frases:
C a) Las abscisas aumentan cuando el punto se
4 D
2
mueve hacia …… , y disminuyen cuando el
F 2 H punto se mueve hacia…… .
4 6 8 10 X
b) Las ordenadas aumentan cuando el punto se
mueve hacia …… y disminuyen cuando el
punto se mueve hacia…… .
altura
peso
Por lo tanto, para situar un punto en el plano hay que conocer sus dos
coordenadas. Si tenemos los puntos representados, podemos interpre-
tar y relacionar la información contenida en los ejes.
ACTIVIDADES
7. Cada punto representa una bolsa de naranjas. 8. Dibujá un gráfico de puntos que relacione la anti-
güedad de cada coche y su precio.
peso
año: 2003
C precio: 15000 $
A D
B año: 2005
E F precio: 43 000 $
152 TEMA 10
3. Tablas de datos
¿Qué ventaja tiene tener los datos ordenados en una tabla?
Lo más importante en una ta-
¿Qué relación encontrás entre estos datos? bla es su ordenación y clari-
dad.
país capital Si los datos se expresan en
Francia París unidades de medida, deben
figurar en la cabecera las uni-
Italia Roma
dades que se utilizan.
Reino Unido Londres
Alemania Berlín
Japón Tokio
Argentina Buenos Aires
Las casillas de la tabla que están en la misma vertical forman una co-
lumna, y las que están en la misma línea horizontal, una fila.
6000
4000
2000
0
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
año
35
0 4 8 12 16
tiempo (h)
154 TEMA 10
El siguiente gráfico muestra la evolución de la población española en
el siglo XX.
40 Zon@web
Para saber más
sobre representaciones
30
gráficas, entra en:
www.vicensvives.es/zonaweb
20 Seguí las instrucciones
y hacé clic sobre:
2001
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1981
1991
10
10
ACTIVIDADES
9. Un restaurante regala vales canjeables por entra- 12. La siguiente tabla relaciona la edad de un bebé
das de cine. Si por cada tres vales te dan una entra- con su altura media:
da, construí una tabla que muestre cuántas entra-
das se pueden conseguir con 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 edad (meses) 0 3 6 12 18 24
vales.
altura (cm) 56 62 68 74 80 86
eje de ordenadas
eje de abscisas Y
B
→0 F
X 6
origen de A
coordenadas H
4
2
C
2 4 6 8 10 12 X
0 2 4 6 8 10 12 X
● Una fórmula es una regla que relaciona 4 Señalá en unos ejes de coordenadas tres
cantidades. puntos que tengan la misma abscisa que el punto
A (3, 7) y otros tres que tengan la misma ordenada
que el punto B (5; 4).
156 TEMA 10
7 El diagrama siguiente muestra cómo pueden 11 El siguiente gráfico muestra el trayecto de
colocarse 8 reinas en un tablero de ajedrez sin que una etapa ciclista:
ninguna de ellas dé jaque a las demás. Escribí las
coordenadas de cada una de las reinas.
8 • Esp.
1600
m
7 • Esp.
1600
1400
1400
1200
6 • 2ª
1200
2ª 1000
5 • 2ª
2ª
1000
800
4 • 2ª
800
600
2ª
3 • 600
400
2 • 400
200
1 • km 0 16,8
200
0 20 40 60 80 100 120 140 160 170 180 200 205,2
1 2 3 4 5 6 7 8 km 0 16,8
0 20 40 60 80 100 120 140 160 170 180 200 205,2
y (años) 900 870 800 810 805 750 700 720 730 740
b) Construí una gráfica con los datos de la tabla
utilizando unos ejes de coordenadas adecua-
dos. Representá estos valores en un diagrama cartesia-
no e indicá en que año hubo mayor y en que año
15 En el diagrama siguiente se muestran varias hubo menor población.
gráficos a la vez. Cada una de ellos indica una
temperatura del agua y relaciona el número de ho- 17 El estudio realizado por un ginecólogo mues-
ras de permanencia en el agua con la temperatura tra como crece un bebé antes de nacer según el
del cuerpo. mes de gestación en el que se encuentra su ma-
dre, de acuerdo con la siguiente tabla. Realiza el
Estado grafico correspondiente. ¿En que mes alcanza la
Temperatura del agua Nadar longitud de 30 cm?
Temperatura del cuerpo
Dolores x (meses) 2 3 4 5 6 7 8 9
musculares
Letargo
y (cm) 4 8 15 24 29 34 38 42
Calambres
Horas gaseosas
150
Cuando se llevan varias horas en el agua pueden
producirse algunos problemas fisiológicos.
120
a) ¿Cuánto tiempo tarda en producirse la muerte
si el agua está a 0°C? ¿Cuál es la temperatura 90
corporal en ese momento?
60
b) Si la temperatura del agua es de 5°C, ¿cuánto
tiempo pasa hasta que se produce confusión
30
mental o inconsciencia? ¿Cuál es la temperatu-
ra corporal en ese momento?
0
Sept. Oct. Nov. Dic. Ene. Febr.
c) Si el agua está a 10°C, ¿cuánto tiempo pasa has-
ta que se producen dolores musculares? ¿Cuál ¿Sabés como se denomina a este tipo de gráfico?
es la temperatura corporal en ese momento? ¿En qué mes se consumieron más gaseosas? ¿Por
qué? ¿Durante que meses se consumieron menos
d) Si el agua está a 15°C, ¿cuánto tiempo pasa,
gaseosas? Interpretá el gráfico.
aproximadamente, hasta que se tienen calam-
bres? 19 Uní el punto (4;3) con el (4;6), (4;6) con (6;3) y
e) ¿Cuál es la temperatura adecuada del agua pa- (6;3) con (6;6). ¿Qué letra obtenés? ¿Qué puntos
ra practicar la natación? tienen la misma abscisa? ¿Y la misma ordenada?
158 TEMA 10
Autoevaluación
1 Dibujá el eje de abscisas y el eje de ordena- 4 Interpretá la siguiente gráfica que muestra la
das, denominalos con X e Y respectivamente. relación entre la hora y la temperatura en un
día de verano en la Ciudad de Córdoba.
2 Representá en el primer cuadrante los siguien-
tes pares ordenados de números (8;9); (1;5);
40
30
3 ¿Qué par ordenado de valores representa ca-
Temperatura ºC
25
da uno de los puntos que aparecen en el si-
20
guiente gráfico?
15
y
7
10
D
6
5
5
0
S C E
4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Hora
B
3
M
2
1
A
¿A que hora se registró la máxima temperatura?
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
5 Representá en un grafico los puntos (4;5),
¿Qué puntos tienen la misma abscisa?¿Cuáles
(5;4). ¿Son el mismo punto? ¿Por qué?
poseen igual ordenada?
ESTRATEGIA E INGENIO
• El pirata Juan el Negro desembarcó en un punto a) ¿Cuáles son las coordenadas del punto donde
D de la isla donde tiempo atrás había ocultado estaba enterrado el tesoro? Si cada paso de
un tesoro de 4000 doblones de oro y 1600 piezas Juan el Negro medía 50 cm, ¿cuántos metros
de plata. recorrió en la isla hasta encontrar el tesoro?
Para encontrar el punto donde ocultó el tesoro, b) Si cada doblón de oro pesaba 75 g y cada pie-
inicialmente, debía caminar en dirección Este un za de plata 60 g, ¿qué peso total debió llevar
número de pasos igual a la décima parte de los hasta el barco? ¿Cuántos viajes tuvo que ha-
doblones y, después, avanzar tantos pasos hacia cer si en cada viaje sólo podía cargar 66 kg?
el Norte como la octava parte de las piezas de N
Isla del tesoro
plata.
Conocimientos previos
1. Expresá las siguientes fracciones como número decimal y como
porcentaje:
a) 15 b) 6 c) 1 d) 4 e) 5 f) 54
100 30 2 16 8 72
a) 5 b) 18 c) 54 d) 18 e) 575
8 25 100 50 750
4. Calculá:
a) El 20% de 80. b) El 50% de 2450. c) El 25% de 150.
5. Calculá el valor de la cantidad desconocida, x, si…
a) … el 20% de x es igual a 18.
b) … el 50% de x es igual a 137.
c) … la cuarta parte de x es igual a 175.
6. Representá sobre unos ejes de coordenadas los puntos dados en
la siguiente tabla y trazá el gráfico uniéndolos con segmentos.
En los juegos de azar, la
probabilidad desempeña x 0 2 4 5 6 7 8 9
un papel fundamental.
y 3 4 3 2,5 1 0,5 1,5 2
161
1. Población y variables estadísticas
¿Para qué se usa la estadística?
La Municipalidad de una ciudad quiere averiguar qué deporte prefie-
ren practicar los alumnos de 1.° ES para dotar de instalaciones a los
tres que resulten elegidos por la mayoría.
Voley
Fútbol
Natación
Rugby
Otros
voley 22
fútbol 43
natación 19
rugby 11
otros deportes 7
162 TEMA 11
1.1 Tipos de variables estadísticas
Variable estadística cuantitativa
Una variable estadística es cuantitativa si sus valores se expresan con
números.
ACTIVIDADES
1. Las notas obtenidas por un grupo de alumnos en 4. Indicá el tipo de variable estadística en cada caso:
un examen han sido:
a) Color del pelo de un grupo de personas.
7 3 6 5 8 6 7 9 4 6 7 6 5 10 4
b) Peso de un grupo de personas.
6 8 9 5 7 4 6 7 9 10 3 6 5 7 6
c) Periódicos leídos en una población.
Organizá los datos en una tabla.
d) Cantidad de horas semanales que ven la televi-
2. En un pueblo viven 2 500 personas, de las que sión los habitantes de un pueblo.
1300 son mujeres y 1200 son hombres. Elegí una
e) Diámetro de los árboles de un bosque.
muestra de 100 personas que represente propor-
cionalmente a los dos sexos. f) Nacimientos anuales en un país en los últimos
diez años.
3. En una muestra representativa de 120 personas de
g) Número de plantas de los edificios de una ciudad.
una población de 1 360, hay un 75% de personas
que saben nadar. Estimá cuántas personas saben h) Litros de agua consumidos al mes por una fa-
nadar en toda la población. milia durante el último año.
• Las preguntas deben ser concretas y sencillas de comprender por la Esta técnica ofrece al en-
cuestado un abanico de
persona entrevistada. respuestas posibles a una
• Las preguntas deben formularse de modo que no influyan en la pregunta, de modo que el
estudio estadístico poste-
respuesta de la persona entrevistada.
rior resulta más sencillo.
• Las respuestas a las preguntas deben ser breves. Generalmente, se Un ejemplo de pregunta
da a elegir a la persona entrevistada entre varias respuestas. con ventana de respuestas
es el siguiente:
• El orden en que se formulan las preguntas no debe influir en las
respuestas. • ¿Cuántas horas ve se-
manalmente, por térmi-
Organización, presentación y análisis de los datos no medio, la televisión?
Menos de 5 h
Para organizar los datos obtenidos en una encuesta, construimos una
Entre 5 y 10 h
tabla estadística. Para presentar los datos obtenidos de forma rápida,
hacemos gráficos estadísticos. Por último, para analizar los datos y Más de 10 h
obtener conclusiones, realizamos cálculos.
ACTIVIDADES
5. Realizá una encuesta con tus compañeros de clase 6. Realizá una encuesta sobre el número de herma-
sobre alguno de los siguientes temas: nos de los alumnos de tu clase. Realizá la misma
encuesta a los alumnos de otra clase de tu colegio:
a) Diversiones favoritas.
a) Organizá los datos obtenidos en una tabla de
b) Libros leídos en el último año.
datos para cada clase.
c) Deportes practicados.
b) Compará los resultados obtenidos.
d) Profesión preferida.
c) Calculá la diferencia entre el mayor y el menor
Hacé el recuento de los resultados obtenidos y número de hermanos en las dos tablas.
construí con ellos una tabla de datos.
164 TEMA 11
3. Tablas estadísticas. Frecuencias
¿Cómo organizar datos?
Tablas estadísticas
Para organizar y resumir los datos obtenidos en una recopilación de
información estadística, construimos una tabla estadística.
A modo de ejemplo, considerá que las notas obtenidas en un examen
de Matemática por los alumnos de un grupo de 1.° ES han sido:
7, 4, 7, 5, 9, 6, 7, 6, 5, 4, 9, 5, 6, 7, 5, 4, 6, 7, 7, 9, 6, 7, 7, 6, 9, 5, 7, 6
Podemos organizar estos datos en la siguiente tabla estadística:
19 24 22 21 20 18
Frecuencia absoluta y frecuencia relativa 24 22 23 20 22 21
En el ejemplo anterior, la nota 6 ha sido obtenida por 7 alumnos: deci- 25 22 19 20 21 24
mos que, la nota 6 tiene frecuencia absoluta 7.
Hacé el recuento de los
La frecuencia absoluta de un dato es el número de veces que se repite. datos y construye una
tabla que muestre las
La frecuencia relativa de un dato es el cociente entre su frecuencia ab-
frecuencias absolutas y
soluta y el número total de datos. relativas.
número de
país
nota recuento frecuencia absoluta frecuencia relativa estampillas
4 /// 3 0,11 Argentina 760
5 //// 5 0,18
Brasil 345
6 //// // 7 0,25
Italia 215
7 //// //// 9 0,32
España 420
9 //// 4 0,14
suma = 28 suma = 1
número frecuencia 10 9
de calzado absoluta 9
frecuencia absoluta 8
36 5
7
6 6
37 6 6
5
5
4
38 9 4
3
39 6 2
1
40 4
0
36 37 38 39 40
número de calzado
Diagrama de sectores
ACTIVIDADES
9. La siguiente tabla resume la ocupación semanal 10. El siguiente diagrama de
de un pequeño hotel. Representá los datos en un sectores muestra cinco
crema dulce
diagrama de barras. gustos de helado que se
de leche
piden en una heladería.
limón
días 1 2 3 4 5 6 7 Ordená estos gustos de
mayor a menor preferen- chocolate
habitaciones frutilla
11 9 7 6 16 19 14
ocupadas cia.
166 TEMA 11
5. Experimentos y sucesos
B C
Soledad olvidó la clave de la alarma de su casa.
A D
Esta clave está formada por una letra seguida de un dígito, por ejemplo D2.
1 4
Soledad recuerda que la clave correcta empieza con C, aprieta la tecla C y luego
elige cualquier dígito.
2 5
Imposible El que nunca ocurre cuando se rea- El suceso obtener 7 al lanzar un dado al aire, ya que
liza un experimento aleatorio. no ocurre nunca cuando se realiza el experimento.
Poco probable El que no suele ocurrir cuando se Si en una bolsa hay bolas numeradas del 1 al 100,
realiza un experimento aleatorio. el suceso obtener 1 al sacar una bola de la bolsa es
poco probable, ya que no suele ocurrir.
Muy probable El que suele ocurrir cuando se rea- Si en una bolsa hay bolas numeradas del 1 al 100,
liza un experimento aleatorio. el suceso obtener un número menor que 95 al sacar
una bola de la bolsa es muy probable, ya que suele
ocurrir.
Seguro El que ocurre siempre que se reali- El suceso obtener cara o ceca al lanzar una moneda
za un experimento aleatorio. al aire es un suceso seguro, pues ocurre siempre.
Sucesos equiprobables
Se llama sucesos equiprobables a los que tienen tendencia a ocurrir el
mismo número de veces cuando el experimento aleatorio se realiza
muchas veces.
Por ejemplo, al lanzar 1000 veces una moneda al aire, los sucesos ob-
tener cara y obtener ceca son equiprobables, ya que el número de caras
y el número de cecas obtenidos tiende a ser igual.
ACTIVIDADES
11. ¿Cuáles son los sucesos elementales y el espacio 13. Calificá como imposible, poco probable, muy pro-
muestral de cada uno de los siguientes experimentos bable o seguro los siguientes sucesos:
aleatorios? a) Acertar la lotería.
a) Extraer una carta de una baraja de 40 naipes. b) Ver un perro que tenga cien patas.
c) Que los resultados obtenidos al lanzar dos da-
b) Lanzar dos monedas al aire. dos sumen menos de 13.
c) Lanzar dos dados al aire. 14. Una bolsa tiene dos bolas rojas, dos verdes y una
blanca. Al extraer una bola, ¿son equiprobables
12. Una bolsa contiene tres bolas rojas, dos verdes y los sucesos obtener bola roja, obtener bola verde
una azul. Escribe los sucesos elementales y el espacio
y obtener bola blanca?
muestral del experimento extraer dos bolas a la vez.
¿Cuál sería el resultado más probable al sacar una
¿Cuáles serían los sucesos elementales si se sacarán
bola de una bolsa que tiene cinco bolas rojas, tres
las bolas sucesivamente sin devolver la primera bola
verdes y dos amarillas? ¿Cuál sería el resultado
extraída a la bolsa?
menos probable? ¿Y el suceso seguro?
168 TEMA 11
6. Probabilidad de un suceso
Rosario y Tomás tienen 3 cartas numeradas 2, 3, 4.
Cada uno elige una de sus cartas, luego suman los números elegidos. En esta
tabla están los posibles resultados.
Tomás
+ 2 3 4
2 4 5 6
Rosario
3 5 6 7
4 6 7 8
ACTIVIDADES
15. Un dado para quinielas tiene en dos caras un 1, 16. ¿Cuál es la probabilidad de obtener verde al girar
en otras dos caras un 2 y en las dos caras restan- cada ruleta? ¿Y la de obtener amarillo?
tes una X.
a) b)
a) ¿Cuál es la probabilidad de obtener X al lanzar
una vez el dado?
1 15
La tabla de la derecha resume las frecuencias absolutas obtenidas al 2 17
lanzar 100 veces un dado.
3 16
4 17
6.3 Frecuencia relativa de un suceso
5 18
La frecuencia absoluta del suceso obtener 5 al lanzar un dado es la
6 17
misma si ha ocurrido 18 veces al lanzar el dado 100 veces que si ha
ocurrido 18 veces al lanzar el dado 1000 veces. 100
170 TEMA 11
Frecuencia relativa y probabilidad
Supongamos que al lanzar 1 000 veces una chinche hemos obtenido Zon@web
los resultados que muestra la tabla siguiente: Para saber más
de probabilidad,
entra en:
lanzamientos 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
www.vicensvives.es/zonaweb
Seguí las instrucciones
punta hacia
70 136 165 264 315 354 434 504 549 620 y hacé clic sobre:
arriba
11b
frecuencia
0,70 0,68 0,55 0,66 0,63 0,59 0,62 0,63 0,61 0,62
relativa
0,7
ACTIVIDADES
frecuencia relativa
Entonces, tomamos este valor como la probabilidad de que la chinche c) Un número primo.
caiga hacia arriba:
19. Un dado está carga-
P (caer hacia arriba) = 0,62 do de manera que la
probabilidad de obtener
Por tanto, definimos: 6 es cinco veces mayor
que la de obtener cual-
quier otra cara.
La probabilidad de un suceso es el número al que se aproxima su
a) ¿Cuál es la probabili-
frecuencia relativa cuando el experimento aleatorio se realiza
dad de obtener 6? ¿Y de
muchas veces.
obtener 4?
● Se llama variable estadística a la caracte- a) Los recursos económicos disponibles para ha-
cer el estudio son escasos.
rística estudiada en la población. Si sus va-
lores pueden expresarse con números es b) Durante el estudio se destruye lo que se analiza.
cuantitativa. En caso contrario, cualitativa.
c) Es imposible estudiar toda la población.
● La regla de Laplace:
TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
resultados favorables a A
P(A) = 4 Prepará las preguntas de una encuesta entre
resultados posibles los alumnos de tu colegio para conocer su opinión
Se aplica para calcular la probabilidad de sobre:
un suceso A cuando los sucesos elementales a) Asignatura que prefieren.
del experimento aleatorio son equiprobables.
b) Profesión que les gustaría tener.
● La frecuencia relativa de un suceso es el c) Funcionamiento del colegio.
cociente entre el número de veces que ocu-
rre el suceso y el número de veces que se TABLAS ESTADÍSTICAS. FRECUENCIAS
realiza el experimento.
5 Las notas obtenidas en un examen de Inglés
● Si los sucesos elementales de un experimen- por los alumnos de un grupo han sido:
to aleatorio no son equiprobables, conside- 7 4 5 6 8 5 6 4 3 2 7 6 5 9
ramos la probabilidad de un suceso como
el número al que se aproxima su frecuencia 6 7 5 4 6 5 6 4 7 9 6 5 3 6
relativa cuando el experimento aleatorio se Hacé recuento de los datos y construí una tabla
realiza muchas veces. con las frecuencias absolutas y relativas.
172 TEMA 11
6 La tabla muestra la evolución de la cantidad GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
de usuarios de teléfonos fijos y móviles en el 8 El siguiente diagrama de barras muestra la
mundo durante algunos años. evolución de los casos declarados de SIDA en un
país por cada millón de habitantes.
usuarios de usuarios de telé-
año teléfonos fijos fonos móviles
200
(millones) (millones)
180
1999 905 472 160
140
2000 970 650
120
2001 1045 941 100
relativa. 20
0
b) ¿Qué porcentaje de aumento del número de 1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005
c) Calculá y agregá a la tabla las frecuencias rela- a) Agregá la columna de las frecuencias relativas.
tivas expresadas como porcentaje.
b) Realizá un diagrama de barras que represente
d) Investigá qué es la fuente de una estadística. los datos de años y frecuencia absoluta.
PROBABILIDAD vocales
174 TEMA 11
Autoevaluación
1 Pensá ejemplos de sucesos imposibles, poco 3 En la imagen podés observar un dado dode-
probables, muy probables y seguros para el caédrico. Si se lanza al aire, ¿cuál es la probabi-
experimento aleatorio de tirar un dado lidad de los siguientes sucesos?
obtener 1 16
a) Obtener un múltiplo de 2.
obtener 2 0,15
b) Obtener un múltiplo de 3.
obtener 3 10
c) Obtener un múltiplo de 5.
obtener 4 16
d) Obtener un número mayor que 8.
obtener 5 0,25 e) Obtener un número menor que 4.
obtener 6 6 4 Se lanzan dos dados al aire. ¿Cuál es la proba-
80 1 bilidad de que la suma de los resultados de
los dos dados sea 8?
ESTRATEGIA E INGENIO
En primer lugar, buscamos un texto corriente, La amistad es un contrato por el cual nos
contamos las veces que aparece cada letra y las obligamos a hacer pequeños favores a los
ordenamos por su frecuencia de mayor a menor. demás para que los demás nos los hagan
En un ejemplo obtenemos el siguiente orden: grandes.
a, o, e, s, l, n, m, r, d, g, p, i, u, b, c, f, q, t, v, y, h,
j, z, x, w, ñ, k Escribí otros mensajes utilizando este código.
Conocimientos previos
1. Copiá los siguientes ángulos y trazá la bisectriz en cada uno de
ellos.
A M
P S T P
O B N R
O
2. Dibujá estos polígonos en tu cuaderno y trazá las mediatrices de
cada uno de sus lados.
B
A R
A N
A C M O C O
177
1. Simetría axial
Puntos simétricos respecto de una recta
Observa
¿Cuándo decimos que dos puntos son simétricos respecto a una recta? Podés comprobar si dos
puntos A y A9 son simétri-
Observá la figura siguiente. Suponemos que la recta r es un espejo, el cos respecto de una recta
punto A se vería reflejado en el punto A9 r utilizando el plegado:
r
r
M
A M A’
A A’
r
Figuras simétricas respecto de una recta A A’
La figura F9 es simétrica de la figura F respecto de la M
de F respecto de la recta r. F F’
La recta r es el eje de simetría de las dos figuras. C C’
D D’
1.1 Propiedades
1) ¿Qué significa que la simetría axial conserva las distancias?
r
A A’
M
B B’
F F’
C C’
D D’
— — — — — — — —
AB = A9B9 BC = B9C9 CD = C9D9 DA = D9A9
La distancia entre dos puntos de la figura F es igual a la distancia en-
tre los puntos simétricos de la figura F9
Y lo mismo ocurre con cualquier otro punto de F y su simétrico.
2) ¿Por qué decimos que la simetría axial conserva la alineación?
178 TEMA 12
r
A A’
Orientación
B B’ Las simetrías axiales no
conservan la orientación
(sentido de recorrido) de
C C’ las figuras.
r
A A’
Si tres puntos, A, B y C, están en línea recta, sus simétricos, A9, B9 y C9,
también están en línea recta.
3) ¿En la simetría axial se conservan los ángulos?
B B’
A D D' A'
C C’
B B'
s s’
s s’
t t’
t t’
Si dos rectas son paralelas, sus rectas simétricas también lo son. Y si dos
rectas son perpendiculares, sus rectas simétricas también los son, como
consecuencia de la conservación de los ángulos.
5) ¿Cómo serán las áreas de dos figuras simétricas?
ACTIVIDADES
1. Hallá en cada caso la figura simétrica de la dada 3. ¿Qué queremos decir cuando afirmamos que la
respecto de la recta r. simetría axial no conserva la orientación? Da un
ejemplo que lo explique.
r r
4. Copiá en tu cuaderno las siguientes figuras, trazá
una recta y dibujá las figuras simétricas.
r
Composición de simetrías de dos ejes paralelos
Observá los ejes de simetría ¿son paralelos los lados de la figura ini-
cial y la final? ¿tienen la misma posición? O
B
N r N’ s N”
M R’ M”
R M’ R”
Cuando los dos ejes de simetría son paralelos, la figura final tiene la
misma posición y sentido de recorrido que la figura inicial.
Composición de simetrías axiales de dos ejes no paralelos
Si los dos ejes de simetría forman un ángulo de 45°, la figura final tie-
ne el mismo sentido de recorrido que la inicial, y es el resultado de
desplazar la figura inicial paralelamente a sí misma y girarla un án-
gulo de 90°. En muchos monumentos po-
demos apreciar simetría axial.
r
D D´
s
r
A A´ N O O’ N´
A”
B B´
M P P’ M’
B” C” s
O
P” M”
ACTIVIDADES
5. Hallá la figura que se obtiene en cada caso al aplicar las simetrías de ejes r y s sucesivamente a la figura dada.
a) r b) r s c) r s
180 TEMA 12
2. Ejes de simetría
¿Qué condiciones debe cumplir un eje de simetría?
Si al doblar una figura por una
Un eje de simetría de una figura F es una recta que la divide en dos
recta r, las dos partes de la fi-
partes iguales. Si la recta r es un eje de simetría, entonces la figura F gura se superponen, entonces
es simétrica de sí misma respecto de r. la recta r es un eje de simetría
de la figura.
Algunas figuras pueden tener más de un eje de simetría.
r
En los rectángulos, los ejes de simetría son las mediatrices de los la-
dos. En los rombos, los ejes de simetría son las rectas que pasan por
vértices opuestos.
r r
r N O s
B C
s 90º
90º
A D
M P
• Si n es par, los ejes de simetría son las rectas que unen vértices Centro de simetría
opuestos y las mediatrices de los lados.
Si la figura tiene dos o más
• Si n es impar, los ejes de simetría son las rectas que unen cada vér- ejes de simetría, el punto
tice con el punto medio del lado opuesto. donde se cortan los ejes
es el centro de simetría.
ACTIVIDADES
6. ¿Cuántos ejes de simetría tienen las siguientes fi- 7. ¿Cuántos ejes de simetría tiene un círculo?
guras?
a) Triángulo isósceles. 8. ¿Cuántos ejes de simetría tiene un segmento?
b) Trapecio isósceles.
9. Dibujá un círculo en tu cuaderno:
c) Cuadrado.
a) Trazá dos ejes de simetría perpendiculares.
Realizá un dibujo de cada una de estas figuras y
trazá sus ejes de simetría. b) Señalá el centro de simetría del círculo.
F A
C
O
A’ C’
F’
B’
A A’
O
B’
182 TEMA 12
¿Están alineados los puntos en una simetría central?
A A’
O
C’
B’
a O
a’
Zon@web
a = a’ Para saber más
sobre simetrías,
entra en:
El simétrico de un ángulo es un ángulo de la misma medida.
www.vicensvives.es/zonaweb
Conserva la perpendicularidad: Si dos rectas son perpendiculares, sus Seguí las instrucciones
simétricas también lo son. Es consecuencia de la conservación de los y hacé clic sobre:
ángulos.
13
¿Cómo son las áreas de figuras simétricas con respecto a un centro?
ACTIVIDADES
10. Hallá los simétricos de las figuras dadas respecto 12. Explicá qué significa que la simetría central
del punto O. conserva las distancias, la alineación, el parale-
lismo, la perpendicularidad, los ángulos y las
áreas. Dibujá un ejemplo para cada uno de estos
casos.
Torre Eiffel (París) Torre del Oro (Sevilla) Sagrada Familia (Barcelona)
ACTIVIDADES
15. Buscá en una enciclopedia o en Internet imáge- 17. Podríamos decir que un palíndromo es una pala-
nes de edificios, pinturas o esculturas que tengan bra o una frase simétrica, es decir, que se lee
algún tipo de simetría. igual de izquierda a derecha que de derecha a iz-
quierda.
16. Realizá una lista de cinco instrumentos musicales Por ejemplo: "Dábale arroz a la zorra el abad". ¿Qué
que presenten algún tipo de simetría.
letra representa aquí el papel de eje de simetría?
Dá algún ejemplo que tenga centro de simetría. Buscá otros ejemplos de políndromos.
184 TEMA 12
R esumen Actividades
● Los puntos A y A9 son simétricos respecto de SIMETRÍA AXIAL
la recta r si AA9 es perpendicular a r y
1 Copiá en tu cuaderno la figura siguiente y
AM = A9M. La recta r es el eje de simetría.
marcá los simétricos de los puntos A, B, C y D res-
r pecto de la recta r.
r
A
B
A M A’
C
D
B
● Un eje de simetría de una figura F es una F
C
recta que la divide en dos partes iguales.
Algunas figuras tienen más de un eje de si- E
metría. D
● Componer dos simetrías axiales es aplicar 3 Copiá en tu cuaderno esta figura, dibujá la si-
la primera y, a la figura transformada, apli- métrica respecto de la recta r, que se supone que
car la segunda. es la orilla de un río, y coloreá los reflejos.
186 TEMA 12
SIMETRÍA CENTRAL 16 Encontrá el centro de simetría del dibujo Di-
12 Copiá en tu cuaderno y dibujá las figuras si- bujando manos, del artista Escher.
métricas de las dadas respecto del punto O.
FIGURAS SIMÉTRICAS
13 Encontrá un punto respecto del que las dos 17 ¿Cuáles de las siguientes banderas son simé-
figuras sean simétricas. tricas? En las que lo sean, indica el tipo de sime-
tría y, si existen, los ejes y el centro de simetría.
A
A’
J K L M N O P Q R
B A F’
F
E C C’
E’
S T U V W X Y Z
D’
D Copiá las letras en tu cuaderno, y en las que sean
simétricas, trazá los ejes de simetría y, si existe,
15 En una simetría central:
marcá el centro de simetría.
a) ¿Qué rectas se transforman en sí mismas?
19 Los términos de la serie siguiente se forman
b) ¿Cualquier circunferencia con centro en el cen- de acuerdo a una regla. Escribe los cinco términos
tro de simetría se transforma en sí misma? que siguen a éstos:
c) Para encontrar el simétrico de un punto, ¿basta
con girar el punto 180º alrededor del centro de
simetría?
A E
D F
O s
CÁLCULO MENTAL
188 TEMA 12
Autoevaluación
1 En cada caso, dibujá un cuadrilátero que cum- 6 Dibujá la figura simétrica respecto de O.
pla las condiciones y traza los ejes de simetría:
b) No tenga ningún eje de simetría. 7 Hallá la figura que resulta de aplicar a la dada
c) Tenga tres ejes de simetría. la simetría axial de eje r y, a continuación, la si-
metría axial de eje s.
3 ¿Qué relación hay entre una figura F y la figu-
ra que se obtiene aplicando dos simetrías con-
secutivas de ejes paralelos a F ? Dibujá un N r s
ejemplo.
O
M
4 La palabra OSO, ¿tiene algún eje de simetría? U
¿Tiene centro de simetría? T S P
R Q
5 ¿Es siempre posible dibujar un polígono con
un número de lados dado que no tenga ejes
de simetría? Mostrá un ejemplo.
ESTRATEGIA E INGENIO
espejo
Lobos huraños
• En un cerco cuadrado de un parque zoológico hay
trece lobos que se pelean entre sí. Construí otros
tres cercos cuadrados en el interior del recinto, de
forma que cada lobo quede situado en un recinto
separado de los demás.
Conocimientos previos
1. Completá estas frases con la unidad de medida que utilizarías
en cada caso:
a) La oferta de hoy, en un supermercado, es “Dos .............. de
manzana se venden a 2,90 .............. el .............. .
b) El área de un rectángulo de 7 .............. de base y 4
.............. de ancho es 28 .............. .
c) Una latita de gaseosa tiene 250 ....... .
d) Un auto consume 8 .............. de nafta para recorrer 100
.............. .
e) El peso de un alumno de 1º grado es de 38 .............. y el de
un bebé recién nacido es 3500 .............. .
f) Una hora de clase equivale a 50 .............. y un recreo a 600
.............. .
g) El largo de salón de actos 15 .............. .
191
1. Magnitudes
Analizá si las siguientes propiedades de los objetos representan o no una mag-
nitud y en caso afirmativo, decí a cual. Toda medida consta de un
número y una unidad:
a) El largo de la habitación de Juan
b) La fiebre de una persona con anginas.
c) La altura comedor de un colegio.
d) La superficie de la clase de 1º Año ES. 1 palmo
e) El ruido del motor del autómovil de Ledesma.
f) El color de los ojos de tu profesor.
g) La simpatía de tu mejor amiga.
medida
h) La duración de una clase de matemática.
3 palmos
192 TEMA 13
Sistema métrico decimal
Antiguamente, en cada zona se empleaban unidades de medida pro-
pias. Esto dificultaba tanto los intercambios comerciales entre ellas Patrones de medida
como el progreso científico, por lo que poco a poco se hizo evidente la
necesidad de establecer unidades de medida universales. En la Oficina Internacional
de Pesas y Medidas (Sè-
A finales del siglo XVIII, se introdujo el sistema métrico decimal, vres, cerca de París), se
que en su versión más avanzada definió rigurosamente las unidades conserva el kilogramo pa-
de longitud (metro), masa (kilogramo) y tiempo (segundo). trón internacional, que es
la única unidad materiali-
En el año 1960, sobre la base del sistema métrico decimal, la comu- zada del SI.
nidad científica mundial adoptó el Sistema Internacional de Unida-
des (SI) y nuestro país basándose en el SI adoptó el SIMELA (Siste-
ma Métrico Legal Argentino)
SIMELA
¿Cuál es la unidad de longitud? ¿Y la unidad de masa? ¿Y la de tiempo?
Las unidades básicas correspondientes a las magnitudes que vamos a Kilogramo patrón.
estudiar aquí, longitud, masa y tiempo, son:
metro m 1
decímetro dm 0,1
centímetro cm 0,01
milímetro mm 0,001
km
194 TEMA 13
El cambio de unidades se simplifica con el uso de una tabla como la
siguiente: Otras unidades
de longitud
km hm dam m dm cm mm En astronomía, para expre-
0 3 4 5 sar medidas muy grandes,
3,45 hm → → 0,345 km
se utiliza el año luz, que es
4,257 m → 4 2 5 7 → 425,7 cm la distancia que recorre la
15,1 cm → 0 0 1 5 1 → 0,0151 dam luz en un año:
1 año luz ' 9,46 · 1012 km
Fíjate en que hemos colocado la cifra de las unidades en la columna
correspondiente, y las restantes a derecha e izquierda, completando
con ceros cuando ha sido necesario.
km hm dam m dm cm mm
4,25 hm → 4 2 5 → 4 hm 2 dam 5 m
ACTIVIDADES
1. Indica cuáles de las siguientes propiedades son 4. Expresá las medidas en la unidad que se indica:
magnitudes: color, temperatura, longitud, superfi- a) 7,34 km en metros.
cie, volumen, belleza, masa, olor y edad. b) 0,125 hm en decímetros.
2.Elabora un pequeño informe sobre alguna de las c) 25,3 dm en decámetros.
unidades de medida tradicionales de tu Comuni-
dad Autónoma. 5. Expresá con más de una unidad:
3. Expresá con una sola unidad (metros): a) 758 mm b) 42185 m
a) 8 hm 47 m 3 dm b) 3 hm 5 dam 3 dm
1m
cando o dividiendo el metro cuadrado por potencias de 100 se obtie- S=?
nen sus múltiplos y submúltiplos.
km2
Cambio de unidades de superficie
hm2
¿Por qué creés que cada unidad de superficie es 100 veces menor que dam2 : 100
la anterior y 100 veces mayor que la posterior? 2
m
• Para pasar de una unidad mayor a otra menor, se multiplica por un
x 100 dm2
uno seguido de tantos ceros como el doble de las posiciones que ba-
cm2
jamos.
mm2
Por ejemplo, para pasar de km2 a dam2 multiplicamos por 10 000,
pues bajamos dos unidades:
15 km2 = 150000 dam2
• Para pasar de una unidad menor a otra mayor, se divide por un uno
seguido de tantos ceros como el doble de las posiciones que subimos.
Por ejemplo, para pasar de mm2 a dm2 dividimos por 10 000, pues
subimos dos lugares:
Cada unidad de la tabla tiene
345 mm2 = 0,0345 dm2 dos columnas porque cada
El cambio de unidades y el paso de la expresión de una con una uni- unidad es 100 veces mayor
dad a otra con varias unidades, también pueden efectuarse mediante que la posterior a ella.
una tabla:
196 TEMA 13
3.1 Unidades agrarias
¿Cuáles son las unidades de superficie que se utilizan para medir cam-
pos o parcelas sembradas con soja? Unidades de superficie
adecuadas
Para expresar la medida de la superficie de terrenos grandes, campos,
bosques, montes…, se suelen utilizar las llamadas unidades agrarias: Para que la expresión de
una medida de superficie
hectárea (ha), área (a) y centiárea (ca).
resulte sencilla, debe utili-
zarse la unidad adecuada.
La relación entre estas unidades es:
Así, se suele medir la su-
1 ha = 100 a 1 a = 100 ca perficie de:
• Una casa, en metros
Las equivalencias con las unidades de superficie del SI son: cuadrados.
• Un municipio, en kilóme-
2 2 2
1 ha = 1 hm 1 a = 1 dam 1 ca = 1 m tros cuadrados.
• Un campo de cultivo, en
hectáreas.
EJEMPLO
Expresá en metros cuadrados la extensión de un campo utilizado para
sembrar maíz que mide 9 ha 45 a 23 ca.
Utilizamos las equivalencias anteriores para expresar las hectáreas,
las áreas y las centiáreas en metros cuadrados:
9 ha = 9 hm2 = 9 · 10000 m2 = 90 000 m2
45 a = 45 dam2 = 45 · 100 m2 = 4 500 m2
23 ca = 23 m2
ACTIVIDADES
6. Indicá cuáles te parecen las unidades más conve- 9. Para la construcción de un embalse se han expro-
nientes para medir las siguientes superficies: piado 2540 ha. Si se paga a 12 $ el metro cuadra-
do, ¿cuánto dinero recibirán los propietarios?
a) El continente americano.
b) 50 dm2 = d) 3000 cm2 = f) 2,3 km2 = 11. Una chacra tiene un olivar
que ocupa 3 ha, una tierra
8. Expresá en metros cuadrados: de siembra de 8 ha 25 a y
una casa de 600 ca. ¿Cuál
a) 40 cá = c) 8 há = e) 9 á =
es el área total de la chacra
b) 1,2 há = d) 6 há 15 á = f) 3 há 25 a 67 cá = en metros cuadrados?
• Para pasar de una unidad mayor a otra menor, se multiplica por un uno cm3
seguido de tantos ceros como el triple de las posiciones que bajamos. mm3
3 3
Por ejemplo, para pasar de km a m multiplicamos por 1000000000,
pues bajamos tres posiciones:
0,15 km3 = 150000000 m3
• Para pasar de una unidad menor a otra mayor, se divide por un uno
seguido de tantos ceros como el triple de las posiciones que subimos.
Por ejemplo, para pasar de dm3 a dam3 dividimos por 1 000 000,
pues subimos dos posiciones: Cada unidad de la tabla tiene
tres columnas porque cada
235300 dm3 = 0,2353 dam3
unidad es 1 000 veces mayor
El cambio de unidades y el paso de la expresión de una unidad a otra que la posterior a ella.
de varias unidades y viceversa, también pueden efectuarse mediante
una tabla.
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
198 TEMA 13
4.1 Volumen y capacidad
¿Cuál es el volumen de un cubo de 1 dm de arista?
¿Qué capacidad tiene un cubo de 1 dm de arista?
El volumen de un recipiente destinado a contener alguna cosa se de-
nomina específicamente capacidad. Para medir capacidades, se suele 1 l
emplear el litro.
1 dm
l
¿Entra 1 de agua en un cubo de 1 dm de arista?
V= a3
Por definición:
V= ...........
l
1 = 1 dm3
Unidades de volumen
De esta relación se deducen las restantes equivalencias con las unida-
adecuadas
des de volumen del SI:
Para que la expresión de
l l
1 k = 1000 = 1000 dm3 = 1 m3 ⇒ l
1 k = 1 m3 una medida de volumen
resulte sencilla, debe utili-
zarse la unidad adecuada.
l l
1 m = 0,001 = 0,001 dm3 = 1 cm3 ⇒ l
1 m = 1 cm3
Así, se suele medir el volu-
Estas equivalencias permiten el paso de unas unidades a otras. men de:
ACTIVIDADES
12. Indicá cuáles te parecen las unidades más conve- 14. ¿Cuántas cajas de 600 cm3 se necesitan para em-
nientes para medir el volumen de: balar 90 m3 de arroz?
Por ejemplo, para pasar de centigramos a decagramos dividimos por 21. ¿Cuántas gotas hay
1000, pues subimos tres posiciones: en 1 kg, si la masa de ca-
345 cg = 0,345 dag da gota es de 50 mg?
El cambio de unidades, así como el paso con una unidad a otro con va- 22.Expresá las siguien-
rias unidades y viseversa, se simplifica también con una tabla: tes medidas de masa en
la unidad que se indica:
kg hg dag g dg cg mg
a) 6 hg 5 dag en gramos.
3,5 kg → 3 5 0 0 → 3500 g
b) 2750 kg en toneladas.
567 mg → 0 5 6 7 → 0,567 g
c) 5 g en miligramos.
5,78 kg → 5 7 8 → 5 kg 7 hg 8 dag
200 TEMA 13
6. Tiempo
¿Cuánto dura un partido de fútbol?
¿Y un recreo en el colegio? Unidades naturales
de medida del tiempo
La unidad de tiempo en SIMELA es el segundo. Respecto de otras
unidades, sus múltiplos y submúltiplos más utilizados tienen, por ra- • Un año es el tiempo que
tarda la Tierra en descri-
zones históricas, ciertas peculiaridades: bir su órbita alrededor
del Sol.
• Para medir intervalos de tiempo menores que el segundo, se em-
plean los submúltiplos decimales habituales. • Un día es el tiempo que
tarda la Tierra en girar una
Sin embargo, se suele hablar de décimas, centésimas… de segundo… vuelta completa en torno
al eje de los polos.
• Para medir intervalos de tiempo mayores que el segundo, se em-
plean múltiplos no decimales: minuto (min), hora (h), día (d)…
• Para sumar 438 seg con 237 seg, se efectúa: 438 seg + 237 seg = 675 seg 1° = 60' 1' = 60"
• Para restar 42 min de 72 min, se efectúa: 72 min – 42 min = 30 min
Con las medidas angulares
Si las dos cantidades están expresadas con distinta unidad de medida, se opera como con las me-
didas de tiempo. Así, por
antes de efectuar la operación las reduciremos a la misma unidad.
ejemplo:
Suma y resta de dos cantidades expresados con más de una unidad
15° 25' 40"
Si las dos cantidades están expresadas con varias unidades, se procederá + 12° 21' 34"
como en los siguientes ejemplos. 27° 46' 74"
4 h 25 min 18 seg
+ 2 h 56 min 57 seg
6 h 81 min 75 seg
– Si el número de minutos o segundos es mayor que 60, lo transfor-
mamos a la unidad de orden inmediatamente superior.
En este caso, pasamos a minutos los 75 seg:
75 60
⇒ 75 seg = 1 min 15 seg ⇒ 6 h 81 min 75 s = 6 h 82 min 15 seg
15 1
A continuación, pasamos a horas los 82 minutos:
82 60
⇒ 82 min = 1 h 22 min ⇒ 6 h 82 m 15 seg = 7 h 22 min 15 seg
22 1
Por tanto: 6 h 81 min 75 seg = 7 h 22 min 15 seg
202 TEMA 13
En 1908, el francés Siret corrió la maratón en 2 h 37 min 23 seg.
En 1999, el marroquí Khannouchi la completó en 2 h 05 min 42
seg. ¿Qué diferencia hay entre ambas marcas?
2 h 37 min 23 seg
– 2 h 05 min 42 seg
Y efectuamos la resta:
2 h 36 min 83 seg
– 2 h 05 min 42 seg
0 h 31 min 41 s
ACTIVIDADES
23. Expresá en segundos: 28. Un vuelo llega a París a las 13 h 10 min. Si ha du-
rado 1 h 20 min, ¿a qué hora salió el avión?
a) 3 min b) 2 min 54 s c) 1 h 48 min 33 seg
29. Sandra viajó en tren desde Córdoba hasta Bs. As. Si
24. Expresá en minutos: el tren salió a las 9 h 10 min 10 seg y llegó a Bs. As.
a) 210 seg b) 2 h 10 min c) 5 h 14 min 12 seg a las 16 h 21 min 12 seg, ¿cuánto duró el viaje?
unidades de medida que permiten medir di- 3 Determiná la unidad más conveniente para
ferentes magnitudes. medir la longitud de:
b) 67 cm en milímetros.
● La unidad de longitud en el SIMELA es el
metro. c) 48 dm en metros.
d) 32420 m en kilómetros.
● La unidad de superficie en el SIMELA es el
5 Ordená las siguientes distancias en forma
metro cuadrado. Para medidas agrarias se
creciente:
suele emplear el área.
a) 1315 m= b) 1,2 km= c) 13 105 cm=
204 TEMA13
SUPERFICIE 18 Expresá en metros cúbicos las siguientes ca-
9 ¿Qué unidad es la más conveniente para me- pacidades expresadas en litros:
dir la superficie de… a) 1349 l c) 27 dal
a) … un campo de fútbol? c) … un monte? b) 457 ml d) 482 kl
b) … la sección de un cable? d) … un país? 19 Convertí a la unidad indicada:
10 Expresá las siguientes medidas de superficie l
a) 43230 m a litros. l
c) 1,25 a centilitros.
en la unidad que se indica:
l
b) 9,47 h a litros. d) 666 l a hectolitros.
a) 3 km2 en metros cuadrados.
20 En los EE.UU. se utiliza todavía con mucha fre-
b) 40 000 cm2 en decímetros cuadrados.
cuencia para medir volúmenes de líquidos una uni-
c) 1,3 dm2 en milímetros cuadrados. dad tradicional denominada galón. Si un galón
12 La medida de la superficie total ocupada por ¿Cuántos metros cúbicos de aire caliente hay de
un parque es 22 ha 450 cá. Los caminos del parque diferencia entre ambos globos?
ocupan 4 ha 80 cá. ¿Qué superficie queda para los
jardines?
b) 84,5 dm3= d) 100,5 dm3= f) 0,004 km3= c) 2,7 cg a gramos. f) 0,76 kg a decigramos.
206 TEMA 13
Autoevaluación
1 En las siguientes frases decí cuáles son la 6 Pasá las siguientes medidas de longitud a la
magnitud, la medida y la unidad de medida: unidad que se indica:
a) Ana mide 165 cm.
a) 8,25 km a metros.
b) El edificio tiene 56 m de altura.
b) 17 hm 15 m a decímetros.
c) En la pileta de natacióon hay 24000 dm3 de
agua. c) 45,43 m a milímetros.
2
d) El departamento mide 120 m .
7 Transformá las siguientes medidas de masa a
2 Citá tres unidades básicas y tres unidades de- la unidad que se indica:
rivadas del SIMELA, indicando la magnitud
a) 18 kg a decigramos.
correspondiente y su símbolo.
b) 4,75 dg a kilogramos.
3 Expresá 2 820 segundos en minutos. A conti-
nuación, expresá 29 horas en minutos. c) 445 mg a gramos.
ESTRATEGIA E INGENIO
Índice
• El programa Derive
• El programa Excel
• El programa Cabri
209
El programa Derive
Derive es un programa informático de cálculo simbólico aplicable a la resolución de tareas ma-
temáticas. Aquí utilizaremos la versión 6.1 para Windows de Derive. Realizaremos actividades
de introducción al programa que nos permitan efectuar cálculos numéricos y algebraicos de los
que se tratan en las matemáticas de 1.° de ES.
1. La ventana de Derive
Cuando se inicia el programa Derive, en la computadora aparece la siguiente pantalla.
En ella puedes distinguir:
Ventana de álgebra
210 ANEXO 1
2. Actividades con Derive
Al comenzar cualquier actividad con Derive, en la barra de Menú tenés que hacer clic con el
ratón en Definir y, en el menú que se abre, de nuevo clic en Restablecer todas las Preferen-
cias. Esto sirve para que el programa restablezca su configuración original y no trabajes con
las opciones que haya elegido el último usuario.
Introducir.
Simplificar.
Aproximar.
Introducir y aproximar.
– A continuación, hacemos clic con el ratón sobre el botón para que aparezca en la
pantalla la expresión introducida y luego sobre para que se muestre el resultado
de la operación, 164180.
2 Calculá: 23 · 32
divisors(240)
[1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20, 24, 30, 40, 48, 60, 80, 120, 240]
divisors(173)
divisors(289)
gcd(230, 75)
lcm(230, 75)
212 ANEXO 1
2.3. Actividades con fracciones y números decimales
El programa Derive permite el trabajo con fracciones: podemos simplificarlas, realizar ope-
raciones matemáticas…
55
En la pantalla aparece , que es la fracción irreducible equivalente.
41
1 3 + 75 – 152 ·
2 18 4 3
2 Calculá: :2
4
(2/3+18/75–4/15)*(3/4)/2
NOTA: las fracciones que se multiplican o se dividen deben escribirse entre paréntesis.
Al hacer clic sobre esta tecla obtenemos el resultado aproximado 0,397 849 4623.
(5.4567+28.754–11.413*2.79)/7.56
Y hacemos clic con el ratón en , obteniendo el resultado 0,3 132 843 915.
NOTA: date cuenta que en el programa Derive los números decimales separan la parte
entera y decimal con un punto, en vez de con una coma.
1 Calculá Ï1976824,346 .
2 Calculá Î 3
4
+ 53 + 7,58 · 23 .
((3/4)+5^3+7.58*23)
13/54 = 481/x
4x3 – 2x2 + 7x – 4
, para x = 2
x+8
214 ANEXO 1
2 Resuelvé la ecuación: 2(x – 3) + 3 (x – 2) = 23
2*(x–3)+3*(x–2) = 23
haciendo después clic en , para introducir la expresión. Luego, hacemos clic en el bo-
tón , de la barra de Herramientas. En el cuadro de dialogo que se abre pulsamos Re-
2. Hacé clic en el botón Ventana de la barra de Menús. En el menú que se abre hacé clic en
Mosaico vertical.
3. Hacé clic en el botón Opciones, de la barra de Menús. En el menú que se abre, seleccioná
Pantalla. En el cuadro de dialogo que se abre, pulsá Rejilla. A continuación, seleccioná
Líneas y pulsá sobre Color, seleccionando verde claro. Por último, hacé clic en aceptar.
1 Representá la función y = 3 x.
y=3x
1
2 Representá la función y = .
x
Escribimos y=1/x en la barra de Introduc-
ción de expresiones y hacemos clic en el
botón .
b) 671 y 2684
c) 770 y 525
9. Calculá:
12 451 88 855 370
a) + + = c) +6 – =
28 22 572 2001 815
56 24 26 456 132 888
b) – + = d) – + =
88 32 65 654 60 999
216 ANEXO 1
El programa Excel
El programa Excel es una hoja de cálculo, es decir, se trata de un programa que permite operar con
datos dispuestos en forma de tabla. Se puede aplicar para llevar las cuentas de una oficina o de ca-
sa, realizar cálculos, etc. Aquí utilizaremos la versión Excel 2003 de Windows para confeccionar ta-
blas estadísticas y construir gráficos de los datos.
1. La ventana de Excel
Cuando se inicia Excel, en la computadora aparece la pantalla siguiente. En ella podés dis-
tinguir:
Observá que la pantalla de Excel está dividida en celdas. Cada celda está numerada con
una letra y un número. Por ejemplo, la casilla superior izquierda es la celda A1. Fijate en
las barras y verás que estás en la Hoja 1 del Libro 1.
tiempo (min) 7 9 13 15
En el menú que se abre al pulsar el botón derecho del ratón, elegimos Formato de
celdas. En el nuevo cuadro de diálogo, elegimos Texto y hacemos clic en Aceptar. Así
lo que escribimos en esta fila se considera palabras, aunque sean números.
En A1: Año ; en B1: 2004 ; en C1: 2005 ; en D1: 006 ; en E1: 2007
16
14
12
Tiempo (min)
10
8
6
4
2
0
2004 2005 Año 2006 2007
218 ANEXO 1
6. Repetimos los pasos del procedimiento hasta el 3.° y entonces, con todas las celdas
de la tabla seleccionadas, hacemos clic en el botón de la barra de Herramientas.
ACTIVIDADES
1. Una encuesta sobre el color del cabello de un 3. En el último mes los días de faltar a clase de los
grupo de alumnos de 1.° de ES arroja los datos alumnos de un grupo han sido:
siguientes: morocho, 6; castaño, 13; rubio, 5; y
3 0 2 1 0 1 0 1 4 2 1
pelirrojo, 2.
2 0 2 1 0 1 0 1 2 3 0
a) Construí una tabla con Excel que resuma los
datos. 0 1 2 5 1 2 1 0 1 4 1
b) Representá los datos en un diagrama de ba- a) Construí con estos datos una tabla de Excel
rras. que contenga los valores de la variable y las
frecuencias absolutas.
c) Representá los datos en un diagrama de sec-
tores. b) Representá en un diagrama de barras los va-
lores de la variable y las frecuencia absolutas.
2. Las notas de un examen de Matemática de un
c) Hacé un diagrama de sectores.
grupo de alumnos han sido:
Representá los datos de la tabla en un diagrama c) Representá los datos en un diagrama de sec-
de barras y en uno de sectores. tores.
1. La ventana de Cabri
Cuando se inicia Cabri, en la computadora aparece esta pantalla. En ella podés distinguir:
Pantalla de dibujo
220 ANEXO 1
1.1. Los punteros
Dentro de la barra de Herramientas podés distinguir el botón de los punteros. Cuando se
hace clic con el ratón sobre este botón, se despliega el menú siguiente:
La opción Puntero sirve para seleccionar objetos en la pantalla de dibujo de Cabri. Hay va-
rias formas de seleccionar objetos:
• Si deseás seleccionar varios objetos, tocá uno de ellos con el puntero y luego, mante-
niendo pulsada la tecla de Mayúsculas, tocá con el puntero los otros objetos que querés
seleccionar.
• Para seleccionar una parte rectangular de la pantalla, hacé clic con el ratón en una zona
exterior al dibujo que querés seleccionar y arrastrá el ratón manteniéndolo pulsado; la
zona rectangular que se forma queda seleccionada cuando dejás de pulsar el ratón.
Si en la pantalla hay dos objetos dibujados coincidentes o muy cercanos (por ejemplo, un
punto sobre una recta), el programa abre un pequeño menú que permite elegir el objeto que
queremos seleccionar (el punto o la recta).
1 Dibujá un punto.
– Colocamos el puntero sobre un punto de la pantalla de dibujo por donde deba pasar
la recta y pulsamos, movemos el ratón y pulsamos su botón izquierdo cuando la recta
esté en la posición deseada.
NOTA: para trazar una recta horizontal, pulsa la tecla Mayúscula mientras movés el ra-
tón.
3 Dibujá un segmento.
NOTA: para trazar un segmento horizontal, debes pulsar la tecla Mayúscula mientras
mueves el ratón.
– Situamos el puntero sobre un punto de la pantalla de dibujo donde deba estar el ori-
gen de la semirrecta y pulsamos, luego movemos el ratón y pulsamos el botón iz-
quierdo cuando la semirrecta tenga la posición deseada.
NOTA: para trazar una semirrecta horizontal, debes pulsar la tecla Mayúscula mien-
tras mueves el ratón.
– Situamos el puntero sobre el punto de la pantalla donde queremos que esté el origen
del vector y pulsamos; a continuación, movemos el ratón y pulsamos nuevamente
cuando el vector esté en la posición deseada.
– Para medir la longitud del vector, hacemos clic en el botón de la barra de Herra-
mientas, después movemos el ratón hasta situar el cursor sobre algún punto del vec-
tor y pulsamos. Aparece un recuadro con la longitud del vector (en centímetros).
222 ANEXO 1
2 Dibujá un pentágono.
– Situamos el puntero sobre un punto de la pantalla de dibujo donde deba estar un vér-
tice del polígono. Movemos el ratón, pulsamos para marcar los otros cuatro vértices
del pentágono y terminamos pulsando sobre el vértice inicial.
– Situamos el puntero sobre un punto de la pantalla de dibujo donde deba estar un vér-
tice del triángulo. Movemos el ratón y pulsamos para marcar los otros dos vértices.
– Situamos el puntero sobre el punto de la pantalla de dibujo donde deba estar el cen-
tro de la circunferencia. Movemos el ratón, pulsamos y soltamos al tener la longitud
de radio deseada para la circunferencia.
—
2 Marcá el punto medio M de un segmento AB
224 ANEXO 1
5 Trazá un ángulo que mida 30°.
– Dibujamos un segmento.
Se abre un cuadro con colores, elegimos el azul claro y movemos el ratón para que el
cursor se sitúe sobre la figura.
– Cuando aparece un icono con un cubo vertiendo pintura, hacemos clic con el ratón: el
decágono se rellena con el color elegido.
NOTA: el mismo procedimiento es válido para colorear cualquier polígono, círculo o fi-
gura plana en general.
NOTA: este procedimiento es válido también para hallar la figura simétrica de un pun-
to, una recta, un ángulo, un polígono, una circunferencia, etc.
– Hacemos clic con el puntero sobre un lado del pentágono y sobre el punto.
En la pantalla aparece dibujado el pentágono simétrico del dado respecto del punto O.
Ponemos etiquetas en los vértices de los dos pentágonos y en el punto O.
C
D
A'
E B
O B' E'
A
D'
C'
Tené en cuenta que los objetos dependientes del que desplazás se moverán también.
Así, al mover el pentágono original, cambia de sitio simultáneamente su simétrico.
NOTA: como en el caso anterior, este procedimiento es válido para hallar la figura simé-
trica de un punto, una recta, un ángulo, un polígono, una circunferencia, etc.
226 ANEXO 1
ACTIVIDADES
1. Dibujá: 14. Dibujá un ángulo y medí su amplitud. A continua-
ción, dibujá un ángulo de 75º y etiqueta el vértice.
a) Tres puntos y cuatro rectas.
b) Cinco segmentos, y mide su longitud. 15. Dibujá un ángulo de 60º y trazá su bisectriz. Com-
probá que los dos ángulos en que la bisectriz di-
c) Tres semirrectas.
vide al ángulo inicial miden lo mismo.
d) Un segmento, una semirrecta y una recta hori-
zontales. 16. Dibujá un triángulo, sus bisectrices y el punto de
corte de las bisectrices (incentro). Etiquetá los
e) Tres vectores, y mide su longitud.
vértices del triángulo y el incentro.
2. Dibujá un triángulo, un cuadrado, un pentágono,
un hexágono, un heptágono y una circunferencia,
17. Dibujá un triángulo y su incentro I. Trazá la recta
perpendicular a uno de los lados del triángulo
y mide sus perímetros.
que pase por el incentro. Marcá el punto P donde
3. Dibujá un cuadrado, un triángulo equilátero, un esta recta corta al lado. Dibujá la circunferencia
heptágono regular y un octágono regular. Etique- inscrita en el triángulo, con centro I y tomando
ta los vértices y los lados y mide su perímetro. como radio la distancia IP.
4. Dibujá una circunferencia, un pentágono y un he- 18. Dibujá dos circunferencias concéntricas. Hallá el
xágono regular y halla sus áreas. área de los dos círculos y de la corona circular.
5. Trazá dos rectas perpendiculares, marca el punto 19. Dibujá un cuadrado inscrito en un hexágono re-
de corte y pon etiquetas a las rectas y al punto. gular. Hallá sus áreas y calcula el área de la zona
comprendida entre ambos polígonos.
6. Trazá tres rectas paralelas y etiquétalas.
20. Dibujá una figura como ésta:
7. Dibujá un segmento AB, halla su punto medio M
C
y comprueba que AM y MB miden igual.
10. Dibujá un triángulo y traza sus mediatrices. Mar- 21. Dibujá un cuadrilátero y una recta exterior. Hallá
cá el circuncentro y comprobá que la distancia la figura simétrica del cuadrilátero respecto de la
del circuncentro a cada vértice es igual. recta. Etiquetá la recta y los vértices de los cua-
driláteros.
11. Dibujá un triángulo y su circunferencia circunscri-
ta. Etiqueta los vértices y el circuncentro. 22. Trazá un polígono y una recta exterior. Dibujá la
figura simétrica del polígono respecto de la recta.
12. Dibujá un triángulo y trazá las alturas de los tres Etiquetá la recta y los vértices de los polígonos.
lados. Marcá el punto donde se cortan las tres
(ortocentro). Etiquetá los vértices y el ortocentro. 23. Dibujá un cuadrado y un punto O exterior. Hallá
el cuadrado simétrico del dado respecto del pun-
13. Dibujá un triángulo y halla los puntos medios de to O. Etiquetá los vértices y el punto.
cada lado. Trazá las medianas. Etiquetá el bari-
centro y los vértices del triángulo. Comprobá que 24. Dibujá dos triángulos simétricos respecto de una
el baricentro divide cada mediana en dos seg- recta. Comprobá que ambos triángulos tienen
mentos, uno de longitud doble que el otro. iguales áreas y perímetros.
Práctica 1:
Las fracciones en la música
Práctica 2:
Movimientos sísmicos
Práctica 3:
Interpretación de planos
Práctica 4:
Abejas matemáticas
Práctica 5:
Estudio del relieve
P1 Las fracciones en la música
1. La escritura musical
La música es el arte de combinar los sonidos en el tiempo.
Las notas
Las notas musicales se utilizan para expresar la altura de un sonido:
sonido agudo
grave, medio, agudo. El nombre de cada nota expresa su frecuencia, es
decir, el número constante de vibraciones por segundo que tiene; así,
cuantas más vibraciones por segundo tiene, más agudo es el sonido.
Las notas que forman la escala musical se llaman DO, RE, MI, FA,
SOL, LA, SI, y están ordenadas teniendo en cuenta su altura.
w w sonido grave
& w w w w w
DO RE MI FA SOL LA SI
230 PRÁCTICA 1
El compás
El compás es una fracción que se coloca al principio del pentagrama,
después de la clave. Normalmente se suprime la rayita que separa el El compás
numerador y el denominador para evitar confusión con las líneas del 2 3 4
pentagrama. 4 4 4
El compás divide una obra musical en fragmentos de igual duración
2 3 4
separados por líneas verticales llamadas líneas divisorias.
2 2 3
Cada compás se divide en tiempos. Los compases pueden tener dos
tiempos (binarios), tres (ternarios) o cuatro (cuaternarios). 1 1 1
Por ejemplo, 3 indica que en cada compás entran 3 figuras cuya du- Los tiempos de cada compás
4 se marcan con golpes de mano.
1
ración es de — de redonda, es decir, tres negras (o figuras equivalen-
4
tes a tres negras).
3 Q Q q q qq qq
& 4 h qq qq
ACTIVIDADES
1. Completá las siguientes frases: 4. Analizá los siguientes compases:
a) Una redonda = ….. blancas = ….. negras = ….. 2 4 3 6
a) b) c) d)
corcheas = ….. semicorcheas = ….. fusas = ….. 4 4 8 8
semifusas.
5. Completá cada compás con siete figuras y silen-
b) 1 semifusa = ….. fusas = ….. semicorcheas = cios:
….. corcheas = ….. negras = ….. blancas = …..
redondas.
3
4
2. Completá las equivalencias:
6. Completá cada compás con diez figuras y silen-
a) 16 x=…h c) 2 e= … h cios:
r r 4
b) 8 x= … e d) 32 e= … h 4
3. Poné las líneas divisoras para separar los compases de este fragmento:
24 qq qq
& qq qq qqqq qq h
qqqq Œ
comparación de la
magnitud
energía liberada
En el eje horizontal del sismograma se mide el tiempo, y en el eje ver-
tical, las oscilaciones indican la magnitud del terremoto. 1 1
2 10
4 1000
El norteamericano Charles Richter (1900-1985) ideó en 1935 la escala
numérica que lleva su nombre para medir la energía liberada por un 5 10000
terremoto. Cada grado de esta escala representa un aumento de la 6 100000
energía en un factor diez (véase la tabla del margen).
7 1000000
Es frecuente asociar la magnitud de un terremoto al grado de devas- 8 10000000
tación. Sin embargo, esto no es así, pues en los efectos de un terremo-
9 100000000
to intervienen otros elementos. Para valorar la destrucción causada
10 1000000000
por un terremoto se usa la escala de Mercalli.
232 PRÁCTICA 2
2. Tsunamis o maremotos
Cuando un terremoto de gran magnitud tiene su epicentro en el fondo
del mar, se produce un grupo de enormes olas que se desplazan a gran Los terremotos con más
victimas han sido:
velocidad debido a su colosal energía. Este fenómeno se conoce como
tsunami o maremoto. • El de Calcuta (India), en
1737, con más de 800000
En el año 2004, un seísmo cuyo epicentro se situó a 260 km de la cos- muertos.
ta indonesia fue la causa de un tsunami que destruyó las poblaciones • El de Tangshan (China),
cercanas a la costa, produciendo casi 300 000 muertos. en 1976, con más de
500000 muertos.
El movimiento de grandes olas se desplazó a más de 600 km/h y al-
canzó las costas de África, distantes más de 5 000 km, en poco más de
siete horas.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué relación existe entre la energía liberada por
un terremoto de magnitud 2 y otro de magnitud 4
en la escala de Richter?
El escalímetro
Los escalímetros o reglas de escalas, son unas reglas que tiene varias
escalas distintas. Se utilizan para pasar medidas con facilidad de una
escala a otra.
234 PRÁCTICA 3
ACTIVIDADES
1
1. El plano siguiente representa una cocina y está hecho a escala .
75
Respondé a las preguntas siguientes, midiendo con una regla sobre el
plano y utilizando tus conocimientos de proporcionalidad numérica.
C L
A
F
Despacho
Dormitorio Cocina
Baño
Salón
1
3. Un dibujo de una casa está hecho a escala —. 4. La longitud de una cama cuando se la dibuja a es-
25
1
¿Cuánto medirá en la realidad una pared que mide cala — es 8 cm. ¿Cuánto debería medir si se dibu-
25
30 cm en el plano? ¿Cuánto debe medir en el dibu- 1
jo una pared que en la realidad mide 10 m? jara a escala —?
50
Por tanto, hay que buscar entre los cuadriláteros convexos, simétri-
cos y que tengan los cuatro lados iguales: rombos o cuadrados.
• Entre los rombos y cuadrados, los cuadrados son los que, a igual- bb
hh bb
dad de perímetro, tienen mayor área, pues al ser b > h, b · h < b · b.
bb bb
Hemos comprobado que de todos los cuadriláteros que tienen el mis-
mo perímetro, el cuadrado (que es el cuadrilátero regular) es el de ma-
yor área. Lo mismo ocurre con el resto de los polígonos.
236 PRÁCTICA 4
Comprobemos ahora, mediante un ejemplo, que entre los triángulos
equiláteros, cuadrados y hexágonos regulares del mismo perímetro,
tiene mayor área el hexágono regular.
EJEMPLO
Ap
Aplicando el teorema de Pitágoras, ob-
tenemos la apotema del hexágono re- E
2m
D
gular:
⇒ Ap = Ïw
3 ⇒ Ap = 1,73 m
12 · 1,73
El área del hexágono regular es: A H = = 10,38 m2
2
ACTIVIDADES
1. ¿Cuántos lápices de base hexagonal de 5 mm de 3. Las células que recubren la parte de la retina del
lado podemos empaquetar, aproximadamente, si ojo humano donde se obtiene mejor imagen se
los colocamos de pie, unos junto a otros, en una disponen en forma de empaquetamiento hexago-
caja cilíndrica cuya base tiene 4 cm de radio? nal compacto.
Uno de los elementos característicos del mapa topográfico son las cur-
vas de nivel, que permiten conocer el relieve.
Curvas de nivel
Las curvas de nivel son líneas cerradas, usualmente de color ma-
rrón, que unen puntos que en la realidad están todos situados a la
misma altitud respecto al nivel del mar.
ACTIVIDADES
1. Observá el mapa topográfico y
respondé a las preguntas siguien-
90
0 B
tes:
983
a) ¿Qué desnivel hay entre la casa A
A y el pico B? ¿Y entre la casa
A y el pico C?
238 PRÁCTICA 5
2. El corte topográfico
Cuando disponemos de un mapa topográfico, para comprender cómo
es el relieve del territorio dibujamos cortes topográficos o perfiles.
EJEMPLO
2. 9 m 9. Actividad personal.
10. m. c. d (24, 66) = 6; m. c. m (24, 66) = 264
3. 65
11. La mayor distancia es de 18 m. En total, necesita-
4. 15° mos 63 postes.
240 ANEXO 3
12. Posibles soluciones: 31, 59 ó 87. 4. a) 76,722; b) 2,858
10 5 20 30 2. 112°
4. 16 = 8 = 32 = 48
3. 31°
7 6 3
5. 22 < 11 < 5 4. Es la razón entre la longitud de una circunferencia
y su diámetro.
3 5 11 a) 3,1; b) 3,14; c) 3,142
6. a) 5 ; b) 6 ; c) 24
5. La longitud de la circunferencia es 31,4 m. La medi-
7. La fracción recíproca es la que se obtiene intercam- da del arco es 5,23 m.
biando las posiciones del numerador y el denomi-
nador. La recíproca de a/b es b/a. 6. Actividad personal de dibujo.
27 25 4 7. a), b), c)
8. a) 3; b) 14 ; c) 9 ; d) 3
3 cm P
9. Han pasado 8 meses y faltan 4.
d
3 cm
10. 21 pesos
TEMA 6 d) d = 4,24 cm
1. a) 4 M, 7 C, 1 D, 3 U, 2 d, 5 c, 7 m; b) 1 D, 5 U, 1 8. 50,24 cm
d, 3 c, 8 m; c) 4 D, 3 U, 2 d; d) 4 D, 2 c
9. 439,6 m
M C D U d c m
10. 137,58 m
4713,257 4 7 1 3 2 5 7
15,138 1 5 1 3 8 TEMA 8
43,2 4 3 2
1. 16 m
40,02 4 0 0 2
2. l = 5,657 m; A = 32 m2
2. a) periódico mixto; b) exacto; c) periódico puro; 3. d = 6 cm; A = 24 cm2
d) periódico mixto; e) exacto; f) periódico mix-
to; g) periódico puro; h) exacto; i) irracional 4. A = 216 m2; P = 72 m
TEMA 9
1. Extremos: 5 y 112; medios: 16 y 35; antecedentes:
5 y 35; consecuentes: 16 y 112; razón: 0,3125
1,5
2. 7
–3
3. x = 8, y = 15
4. 19,25 euros
4. a) y c).
5. 434 km
5. a) Independiente: n; dependiente: D
6. 90,48 euros
b)
7. 71,8 euros n 3 4 5 6 7
D 0 2 5 9 14
8. 6,25 euros
1 2 3 4 5 6 7
B A 6. a) 4; b) y = 4x; c) x = 48
D TEMA 11
1. Por ejemplo: imposible → obtener 7; poco proba-
2. No tiene sentido unir los puntos. ble → sacar 1; muy probable → sacar un número
mayor que 1; seguro → sacar un número menor
que 7.
2.
suceso elemental frecuencia absoluta frecuencia relativa
obtener 1 16 0,20
200
obtener 2 12 0,15
150
plazas
obtener 3 10 0,125
100
obtener 4 16 0,20
50 obtener 5 20 0,25
obtener 6 6 0.075
–1 –2 –3 –4 –5
planta
80 1
4. 0,1389
242 ANEXO 3
TEMA 12 d) 1000300,07 m2
1. 9. a) 3000000 m3; b) 1,748 m3; c) 0,980 m3;
d) 23007,17 m3
2.
6.
7.
r s
TEMA 13
1. a) longitud, 165 cm, cm; b) longitud, 56 m, m; c) vo-
lumen, 24000 dm3, dm3; d) superficie, 120 m2, m2
2. Respuesta personal.
4. A las 15 h 41 min 20 s