You are on page 1of 100

2.2 Demuestra fluidez y regulari- 2.2.

1 Manifestación de diferentes grados de


dad en la presión que ejerce tensión motriz en brazos, manos y
con manos y dedos al realizar dedos al realizar arabescos con matices
actividades que requieren al pincel (trazos gruesos, finos o combi-
coordinación ojo – mano. nados según la forma como se maneja
el pincel).
Pensamiento

3 Infiere juicios lógicos y los 3.1 Establece la diferencia entre 3.1.1 Diferencia, de entre un grupo de mensa-
expresa en forma verbal, gráfi- negaciones, conjunciones y jes, el que representa una conjunción.
ca y simbólica relacionando las disyunciones.
partes con el todo. 3.1.2 Diferencia, de entre un grupo de mensa-
jes, el que representa una disyunción.

3.1.3 Asocia el significado de algún objeto con


su representación en forma de imagen
mental o significante (dibujo esquemáti-
co, gestos, movimientos, entre otros.)

3.2 Clasifica sobre la base de dos 3.2.1 Clasificación de objetos siguiendo uno o
o más propiedades estable- más de los siguientes criterios: forma,
ciendo la relación entre el tamaño, color, entre otros.
todo y sus partes.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Aspecto semántico

1 Utiliza nociones de la estructura 1.1 Demuestra comprensión de 1.1.1 Identificación del significado de palabras
de las palabras al expresar sus las palabras que escucha en nuevas o desconocidas que escucha en
ideas. eventos de la vida cotidiana. el ambiente que le rodea.

1.2 Participa, voluntariamente, en 1.2.1 Interpretación del significado de mensa-


la reproducción y creación de jes afirmativos y negativos.
narraciones, rimas, poemas,
entre otros.

2 Utiliza diferentes estrategias 2.1 Utiliza el tono de voz apropia- 2.1.1 Repetición de una oración dándole
para comunicarse oralmente. do a la situación al comunicar- distintas modulaciones que reflejen
se con otras personas. distintos estados de ánimo: tristeza,
alegría, cólera, entre otras.

2.1.2 Formula respuestas que expresan admi-


ración ante situaciones de la vida
cotidiana.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Comunicación y creación EDUCACIÓN MUSICAL / Práctica vocal

1 Demuestra agrado al observar 1.1 Practica juegos de respiración y 1.1.1 Entonación de canciones diversas: recrea-
las manifestaciones artísticas vocalización que le permiten una tivas, con movimiento, nacionales, tradi-
en obras propias y de otros mejor emisión vocal. cionales, en distintos idiomas, entre otras.
(as).
1.1.2 Entonación del primer cuarteto del Himno
Nacional (primeros cuatro versos).

1.1.3 Participación en juegos y ejercicios de


respiración.

1.1.4 Participación en juegos y ejercicios de


vocalización.

1.2 Participa en juegos propios de su


comunidad o de otras comunidades
vecinas.

1.3 Participa en producciones sonoras


utilizando su voz, su cuerpo y obje-
tos de su entorno.

1.4 Lee y grafica sonidos con códigos


inventados y signos convenciona-
les.

1.5 Expresa su creatividad en activida-


des de juego sonoro libre.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Apreciación ARTES PLÁSTICAS

1.6 Participa en actividades artísticas 1.6.1 Demostración de interés por las manifes-
escolares que involucren el movi- taciones gráfico plásticas de su entorno.
miento, la expresión gestual y
gráfica y la audición musical. 1.6.2 Demostración de agrado al manipular
materiales gráfico-plásticos de su entorno.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Esquema Corporal Relación y función de las distintas
partes del cuerpo

1 Demuestra conocimiento del 1.1 Utiliza la función global del 1.1.1 Interrelación de la postura del cuerpo con
cuerpo en sí mismo (a), en las y cerpo en su desempeño motriz. expresión corporal.
los demás, en su relación y su
funcionalidad en diversas situa- 1.1.2 Asociación de la postura del cuerpo con la
ciones. respiración y elementos como tensión-re-
lajación.

1.1.3 Utilización de mecanismos de ajuste


postural al realizar desplazamientos en el
espacio.

1.1.4 Utilización adecuada del proceso de respi-


ración en la función global del cuerpo.

1.1.5 Utilización de elementos como tensión-


relajación en su desempeño motriz.

1.2 Manifiesta conciencia del espa-


cio gestual y de la postura
corporal en el momento de
realizar movimientos que
requieren posiciones segmen-
tarias.
EDUCACIÓN FÍSICA
Función Global del cuerpo

1.3 dentifica las diferentes partes 1.3.1 Identificación de los segmentos del
del cuerpo. cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

1.3.2 Identificación de los segmentos del cuerpo


(cabeza, tronco y extremidades) en sí
mismo y en los demás.
Bloque:
COMPETENCIAS Construyendo
Nuestra Convivencia
• Practica valores, hábitos y actitudes que
fomenten la armonía en su familia y en la
comunidad.
JUNIO
• Respeta las señales de tránsito más usua-
les en su comunidad.
Unidad
Los Transportes

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INDICADORES DE 1

LOGROS
Entorno Natural 4 5 6 7 8

• Describe los fenómenos atmosféricos y la


Transportes Terrestres
(Tuctuc, bici taxi, taxi, camión, tráiler)
naturaleza inanimada de su entorno, en
función de los beneficios que le proporcionan 11 12 13 14 15
al ser humano.
Transportes Aéreos
• Describe el beneficio que obtiene el ser (Avión, avioneta, helicóptero, aeroplano, globo aerostático)
humano de los animales y las plantas de su 18 19 20 21 22
entorno.
Transportes Marítimos
• Identifica las comunidades vecinas y sus luga- (Barco, velero, lancha, canoa, submarino)
res de importancia.
25 26 27 28 29
• 5.4. Describe las costumbres y estilos de vida Señales de Transito
del campo y la ciudad. (Semáforo, alto, una vía, doble vía, no virar en U)
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Percepción

1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Clasifica objetos atendiendo a 1.1.1 Identificación de atributos bidimensiona-
visuales, auditivos (fonemas y dos criterios en forma simultá- les: largo – ancho, pequeño – angosto,
grafemas) y hápticos, según nea. alto – delgado, entre otros.
sus rasgos distintivos.
1.1.2 Utilización del color blanco y del negro
para generar colores agrisados y colo-
res pastel.

1.2 Reconoce objetos figuras o 1.2.1 Enumeración, en forma ordenada, de


imágenes “a primera vista”. las figuras que ha visto en una tarjeta
focalizando su mirada sobre durante cinco segundos.
ellos sin mover la cabeza.
1.2.2 Identificación visual de las letras de su
nombre.

1.3 Identifica sonidos iníciales y 1.3.1 Identificación de, entre un grupo de


finales en palabras, oraciones palabras, las palabras que finalizan con
y rimas. (Discriminación Audi- el mismo sonido.
tiva).
1.3.2 Identificación de un estímulo sonoro
Motricidad dentro de un fondo con tres distractores.

2 Coordina movimientos de ojos, 2.1 Demuestra regularidad en la 2.1.1 Utilización de líneas regulares y ordena-
manos y dedos al realizar movi- coordinación de ojos, manos das en un determinado sentido al relle-
mientos específicos de prepara- y dedos para realizar trabajos nar superficies delimitadas.
ción para la escritura. manuales.
2.2 Demuestra fluidez y regulari- 2.2.1 Desarrollo del movimiento rítmico por
dad en la presión que ejerce medio de la elaboración de trazos desli-
con manos y dedos al realizar zados con lápiz grueso y papel de
actividades que requieren formato grande.
coordinación ojo – mano.
Expresión simbólica de un juicio
Pensamiento lógico

3 Infiere juicios lógicos y los 3.1 Identificación de la correspon- 3.1.1 Asociación de símbolos como flecha
expresa en forma verbal, gráfica dencia en una secuencia simple o flecha cruzada para simbolizar
y simbólica relacionando las “símbolo – imagen” por medio negación o F o V para simbolizar falso o
partes con el todo. del uso de signos determina- verdadero.
dos.
3.1.2 Utilización de símbolos determinados
para indicar una conjunción (y).

3.1.3 Utilización de símbolos determinados ( )


para indicar una disyunción.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Actitudes comunicativas

1 Utiliza gestos, sonidos y movi- 1.1 Realiza acciones usando 1.1.1 Práctica de normas de cortesía en
mientos para recrear poemas como base lo que escucha. conversaciones y diálogos (esperar
cuentos, diálogos y textos diver- turno para hablar y hablar en el tono de
sos de su cultura y otras cultu- voz apropiado).
ras.
1.1.2 Realización de descripciones, pantomi-
mas y dramatizaciones en forma oral y
gestual.

1.1.3 Participación en narraciones, cuentos,


leyendas, obras literarias, entre otras.

1.2 Participa en actividades de 1.2.1 Intervención en conversaciones de


comunicación oral y gestual, forma clara y ordenada.
haciendo uso de normas
convencionales. 1.2.2 Identificación de órdenes en historias
que escucha.

1.2.3 Utilización de normas establecidas al


hablar.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Comunicación y creación

1 Utiliza sus sentidos y su capaci- 1.1 Practica juegos de respiración


dad de movimiento para esta- y vocalización que le permiten
blecer relaciones con el una mejor emisión vocal. Correlaciones y juegos
ambiente que le rodea.
1.2 Participa en juegos propios de 1.2.1 Participación en juegos rítmicos: ecos
su comunidad o de otras simples, ecos corporales y manuales,
comunidades vecinas. juegos de palmadas, rondas tradiciona-
les, rimas, pregones y adivinanzas ritmi-
zadas.

Práctica instrumental

2 Demuestra agrado al observar 2.1 Participa en producciones 2.1.1 Participación en la producción de soni-
las manifestaciones artísticas sonoras utilizando su voz, su dos para recrear un ambiente (ambien-
en obras propias y de otros cuerpo y objetos de su entor- taciones sonoras).
(as). no.
2.1.2 Realización de orquestaciones utilizan-
do diversas formas de producción
sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir,
soplar, diversos objetos.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Motriz

1 Coordina las distintas partes de 1.1 Ejecuta coordinadamente 1.1.1 Adopción de diversas posiciones con el
su cuerpo en la realización de movimientos simultáneos y cuerpo en seguimiento a consignas
diferentes tipos de movimiento. alternos. verbales.

1.1.2 Coordinación de acciones específicas


en posición fija o en desplazamiento
tomando en cuenta la relación espacio,
tiempo y trayectoria.

1.1.3 Ejecución de movimientos al compás de


golpes rítmicos o percusiones.

1.1.4 Reproducción de secuencias rítmicas


con su cuerpo.

1.2 Ejecuta movimientos efec- 1.2.1 Manejo de brazos y piernas asumiendo


tuando cambios progresivos diversas posiciones en seguimiento a
del equilibrio estático al diná- instrucciones del o de la docente, obser-
mico. vándose en un espejo.

1.2.2 Ejecución del equilibrio dinámico varian-


do la postura corporal.
1.2.3 Percepción auditiva de información
relacionada con la ejecución de accio-
nes de equilibrio.

1.2.4 Ejercitación del equilibrio del cuerpo en


desplazamientos variando la forma, el
ancho y largo de la base.

1.2.5 Ejecución del equilibrio del cuerpo en


base fija con desplazamiento en el que
varía la velocidad (de lenta a rápida).

1.3 Coordina el movimiento de las


distintas partes del cuerpo al
deslizarse en el espacio
según la duración de los
estímulos auditivos.
COMPETENCIAS
• Practica valores, hábitos y actitudes que
JULIO
fomenten la armonía en su familia y en la - Unidad La Familia
comunidad.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

2 3 4 5 6

Educación Vial
INDICADORES DE 9 10 11 12 13

LOGROS La Familia
(Árbol genealógico y núcleo familiar)
• Se expresa con amor y respeto de los miem-
bros de su familia. 16 17 18 19 20

• 5.2. Colabora con entusiasmo e iniciativa en Responsabilidad en el desempeño


actividades del hogar. de roles y tareasde la familia
• Manifiesta actitudes positivas en el trabajo de 23 24 25 26 27
grupo.
Medios de Comunicación
30 31 30 31
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Motricidad

1 Coordina movimientos de ojos, 1.1 Demuestra regularidad en la


manos y dedos al realizar movi- coordinación de ojos, manos y
mientos específicos de prepara- dedos para realizar trabajos
ción para la escritura. manuales.

2 Infiere juicios lógicos y los expre- 2.1 Demuestra fluidez y regulari- 2.1.1 Utilización de brazos y antebrazos y de
sa en forma verbal, gráfica y dad en la presión que ejerce hombro y codo al realizar ejercicios de
simbólica relacionando las partes con manos y dedos al realizar progresión grandes en un plano horizontal
con el todo. actividades que requieren coor- con pintura en hoja de formato grande.
dinación ojo – mano.
2.1.2 Utilización de la mano (rotación alrededor
del puño) y de los dedos (movimientos de
flexión y extensión) al realizar ejercicios
con movimientos continuos en forma verti-
cal en papel de formato pequeño.

2.1.3 Utilización de la mano (rotación alrededor


del puño) y de los dedos (flexión y exten-
sión) al realizar ejercicios con movimien-
tos continuos en forma circular en papel
de formato pequeño (Jugar a escribir).

2.1.4 Utilización de la mano y de los dedos al


realizar ejercicios con movimientos conti-
nuos en forma mixta según niveles de
maduración para la escritura.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Responde con gestos, movimien- 1.1 Asocia una ilustración con una 1.1.1 Establecimiento de la diferencia entre
tos y en forma oral a mensajes historia según su significado. historias reales e imaginarias.
escuchados en poemas, cuentos
y textos diversos de su cultura y Estructuración lingüística 1.1.2 Asignación de título a poemas o historie-
de otras culturas. tas que escucha.

2 Identifica estructuras lingüísticas 2.1 Ejecuta, con precisión, movi- 2.1.1 Ejecución de movimientos articulatorios
que inciden en la formación de las mientos articulatorios de los durante los cuales se soplan objetos con
palabras que conforman su voca- diferentes órganos del aparato la fuerza necesaria para sostenerlos en el
bulario básico fonador. aire.

2.2 Pronuncia, claramente, las 2.2.1 Ejecución de movimientos articulatorios


secuencias de sonidos que para inflar globos o bolsas de plástico o
conforman las sílabas conteni- papel.
das en palabras conocidas.

2.3 Demuestra comprensión de las 2.3.1 Movimiento de glotis.


palabras que escucha en even-
tos de la vida cotidiana.

2.4 Participa, voluntariamente, en 2.4.1 Formulación de la respuesta a preguntas


la reproducción y creación de como una rima.
narraciones, rimas, poemas, (“¿Qué se hizo el animalito? “Ese ratoncito
entre otros. se metió en el hoyito.”)
3 Utiliza eficientemente la modula-
ción de la voz y la organización 3.1 Utiliza el tono de voz apropiado 3.1.1 Formula respuestas que expresan admira-
lógica y secuencial de sus ideas al a la situación al comunicarse ción ante situaciones de la vida cotidiana.
comunicarse con otras personas. con otras personas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO
LOGROS
Lectura y escritura musical
1 Utiliza sus sentidos y su capaci- 1.1 Lee y grafica sonidos con 1.1.1 Ejercitación de la percepción y graficación
dad de movimiento para estable- códigos inventados y signos de: sonidos, silencios y pulsos.
cer relaciones con el ambiente convencionales.
que le rodea. Proceso de internalización y juego
sonoro libre
2 Utiliza diversos lenguajes artísti- 2.1 Expresa su creatividad en 2.1.1 Ejercitación de la memoria auditiva.
cos al comunicar sus sentimien- actividades de juego sonoro
tos ideas y emociones. libre. 2.1.2 Participación en juegos relacionados con la
forma de producción del sonido.
2.1.3 Participación en diálogos cantados, impro-
visados sobre cualquier tema.
Apreciación EDUCACION MUSICAL
3 Demuestra agrado al observar 3.1 Participa en actividades artísti- 3.1.1 Expresión corporal y gráfica asociada a la
las manifestaciones artísticas en cas escolares que involucren el música.
obras propias y de otros (as). movimiento, la expresión
gestual y gráfica y la audición 3.1.2 Participación en la sonorización de relatos
musical. y cuentos produciendo efectos con su
cuerpo y con objetos de su entorno.
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
3.1.3 Identificación de danzas que practican en
su familia: dónde, cuándo, quiénes y cómo.
3.1.4 Interpretación personal respondiendo ante
la danza con palabras sencillas y con otros
lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Motriz

1 Coordina las distintas partes de 1.1 Ejecuta coordinadamente 1.1.1 Realización de acciones motrices
su cuerpo en la realización de movimientos simultáneos y formando figuras geométricas básicas.
diferentes tipos de movimiento. alternos.
1.1.2 Reproducción de estructuras de acuer-
1.2 Ejecuta movimientos efec- do con secuencias rítmicas.
tuando cambios progresivos
del equilibrio estático al diná- 1.1.3 Experimentación con diferentes ritmos
mico. motrices.Orientación temporal y capta-
ción socializada del tiempo: relación
1.3 Coordina el movimiento de las entre el presente y las formas ho y, ayer
distintas partes del cuerpo al y mañana.
deslizarse en el espacio
según la duración de los 1.1.4 Orientación temporal y captación sociali-
estímulos auditivos. zada del tiempo: relación entre días,
semanas y meses del año.

Afectivo – Social

2 Responde a estímulos visua- 2.1 Demuestra control, fluidez y 2.1.1 Desplazamientos en espacios determi-
les, auditivos y táctiles al movili- economía de esfuerzo al nados ejecutando movimientos corpora-
zarse según las situaciones movilizarse en un espacio les con fluidez y exactitud según las
que se le presenten en el determinado. secuencias rítmicas que escucha.
contexto inmediato.
2.1.2 Desplazamientos en espacios determi-
nados ejecutando movimientos corpora-
les con fluidez y exactitud según las
secuencias rítmicas que escucha.
Situación en la que se realiza la tarea

3 Demuestra conocimiento del 3.1 Ejecuta acciones según los 3.1.1 Identificación de semejanzas y diferen-
cuerpo en sí mismo (a), en las y estímulos que recibe del cias en los estímulos percibidos.
los demás, en su relación y su entorno que lo rodea.
funcionalidad en diversas situa- 3.1.2 Experimentación de estímulos visuales,
ciones. auditivos, y táctiles.

3.1.3 Reacción a estímulos complejos, visua-


les, auditivos y táctiles.

3.2 Reacciona según lo requieren


los estímulos que recibe del
medio circundante.
Bloque:
Sembrando El Futuro

COMPETENCIAS
AGOSTO
- Unidad Servidores Públicos
• Practica valores, hábitos y actitudes que fomen-
ten la armonía en su familia y en la comunidad.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3

Medidas de Protección
6 7 8 9 10
INDICADORES DE Oficios
LOGROS (Lechero, panadero, vendedor ambulante, jardinero, voceador)
13 14 15 16 17
• Identifica lo que realizan los miembros de su comuni-
dad para su mantenimiento económico. Profesiones
(Técnico en sistemas, militar, ingeniero, oculista, artista pintor)
20 21 22 23 24
Servidores Públicos
(Enfermera, bibliotecaria, maestra, taxista, marino)

27 28 29 30 31

Etnias y Mapa de Guatemala


DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Percepción

1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Establece la diferencia entre 1.1.1 Identificación de detalles sutiles que
visuales, auditivos (fonemas y la figura (estímulo) y el fondo señalan semejanzas y diferencias en
grafemas) y hápticos, según que la rodea. figuras concretas.
sus rasgos distintivos.
Percepción Auditiva

2 Coordina movimientos de ojos, 2.1 Identifica los aspectos de 2.1.1 Discriminación entre sonidos largos y
manos y dedos al realizar movi- duración, intensidad y de sonidos cortos.
mientos específicos de prepa- secuenciación de los sonidos.
ración para la escritura. (Conciencia Auditiva). 2.1.2 Diferenciación en cuanto a la duración
cuando se pronuncian palabras de una,
dos, tres y cuatro sílabas.

Eficiencia motriz
Motricidad Ejercicios manuales y digitales

2.2 Demuestra regularidad en la 2.2.1 Ejercitación, en forma sucesiva, de


coordinación de ojos, manos movimientos de contracción, rotación, y
y dedos para realizar trabajos relación de brazos, manos y dedos.
manuales.
Técnicas No Gráficas
2.3 Demuestra fluidez y regulari- 2.3.1 Utilización de la punta de los dedos al
dad en la presión que ejerce realizar plegado de papel en los ejes
con manos y dedos al realizar medio y diagonal.
actividades que requieren
coordinación ojo – mano 2.3.2 Coordinación ojo – dedos al realizar
plegado de papel en los ejes medio y
diagonal.

2.3.3 Coordinación de dedos índice y pulgar


para realizar movimientos de pinza.

2.3.4 Coordinación de manos y dedos al abro-


char y desabrochar botones y cinchos,
atornillar y desatornillar, sacar tuercas,
entre otros.

2.3.5 Coordinación ojo – mano al ensartar


perlas o semillas y enhebrar agujas.

2.3.6 Coordinación ojo – mano – brazo en el


manejo de tijeras al recortar áreas
curvas y mixtas.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Utiliza eficientemente la modu- 1.1 Utiliza la modulación de la voz 1.1.1 Formulación de rimas con los nombres
lación de la voz y la organiza- y la entonación adecuadas de compañeros y compañeras. “Mira
ción lógica y secuencial de sus para formular preguntas y Rafael, ¡Tu mamá trajo un pastel.
ideas, al comunicarse con otras expresar admiración.
personas.
1.2 Utiliza oraciones estructura- 1.2.1 Narración de eventos de la vida cotidia-
das en forma lógica y secuen- na que reflejan organización secuencial
cial en su lengua materna. de las ideas.

1.2.2 Expresión oral de ideas, sentimientos y


emociones formando párrafos según las
normas del idioma.

1.2.3 Dramatización de diálogos y textos


diversos.

1.2.4 Interpretación de canciones, rimas y


poemas, entre otros, por medio de
gestos y movimientos corporales.

1.2.5 Interpretación de mensajes gráficos y


gestuales de su entorno inmediato.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
El espacio

Utiliza sus sentidos y su capaci- 1.1 Utiliza elementos básicos del 1.1.1 Utilización adecuada del espacio perso-
dad de movimiento para esta- movimiento: cuerpo, espacio, nal y compartido.
blecer relaciones con el tiempo, energía y relaciones,
ambiente que le rodea. expresando sus emociones 1.1.2 Participación en desplazamientos en
en los diversos juegos y niveles alto y bajo.
actividades en las que partici-
pa. 1.1.3 Ejecución de movimientos representan-
do tamaños con el cuerpo: grande y
pequeño.

La energía y el tiempo

1.1.4 Tensión y relajación.

1.1.5 Ejecución de movimientos siguiendo el


pulso y velocidad de la música.

Las relaciones

1.1.6 Relación entre partes del cuerpo en


movimiento y con su entorno: sobre,
bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.
Exploración del lenguaje no verbal

Uso de instrumento

2 Utiliza diversos lenguajes artís- 2.1 Improvisa movimientos moti- 2.1.1 Participación en actividades de expre-
ticos al comunicar sus senti- vado (a) por diversos sión gestual.
mientos ideas y emociones. estímulos visuales y auditi-
vos. Composición

2.1.2 Composición, memorización y repeti-


ción de frases de movimiento.

Improvisaciones y juegos

2.1.3 Improvisación de movimientos y juegos


utilizando materiales escritos, elemen-
tos del entorno, piezas musicales y
fotografías.
EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO
LOGROS
Influencia del medio
1 Responde a estímulos visuales, 1.1 Reacciona según lo requieren 1.1.1 Ubicación de imágenes en relación a un
auditivos y táctiles al movilizarse los estímulos que recibe del punto determinado, según se indique.
según las situaciones que se le medio circundante.
presenten en el contexto inme- 1.1.2 Reproducción de patrones complejos y
diato. formas diversas presentados gráficamen-
te.
Esquema Corporal Organización y Orientación Espacial
2 Demuestra conocimiento del 2.1 Manifiesta conciencia del espa- 2.1.1 Ejercitación de la progresión en el dominio
cuerpo en sí mismo (a), en las y cio gestual y de la postura o control del espacio externo: perseguir,
los demás, en su relación y su corporal en el momento de distanciar, esquivar, incluir, atrapar, empu-
funcionalidad en diversas situa- realizar movimientos que jar, saltar y ocupar.
ciones. requieren posiciones segmen-
tarias. 2.1.2 Ejecución de acciones de agrupación en
el espacio amplio, en el espacio restringi-
do y en el espacio global.
2.1.3 Identificación de acciones de izquierda y
derecha en sí mismo (a) en relación con
otro (a) y con objetos.
Función Global del cuerpo
3.3 Identifica las diferentes partes 3.1.1 Identificación de los segmentos del
del cuerpo. cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.
3.1.2 Identificación de los segmentos del cuerpo
(cabeza, tronco y extremidades) en sí
mismo y en los demás.
3.1.3 Identificación de la relación que existe
entre los segmentos del cuerpo.
COMPETENCIAS
• Identifica algunos elementos de los dife-
rentes grupos culturales de su departa- SEPTIEMBRE
mento y de los símbolos patrios de su - Unidad Civismo
país.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

3 4 5 6 7

Símbolos Patrios
10 11 12 13 14

Celebraciones Patrias
INDICADORES DE
LOGROS 17 18 19
Tradiciones y Costumbres de
20 21

• Identifica algunos elementos de los diferentes


grupos culturales de su departamento y de los
las Comunidades de Guatemala
símbolos patrios de su país. 24 25 26 27 28

Recitales de la Cultura de Guatemala


DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Motricidad
1 Coordina movimientos de ojos, 1.1 Demuestra regularidad en la
manos y dedos al realizar movi- coordinación de ojos, manos
mientos específicos de prepara- y dedos para realizar trabajos
ción para la escritura. manuales.
1.2 Demuestra fluidez y regulari- 1.2.1 Utilización de brazos y antebrazos y de
dad en la presión que ejerce hombro y codo al realizar ejercicios de
con manos y dedos al realizar progresión grandes en un plano horizon-
actividades que requieren tal con pintura en hoja de formato
coordinación ojo – mano. grande.
1.2.2 Utilización de la mano (rotación alrede-
dor del puño) y de los dedos (movimien-
tos de flexión y extensión) al realizar
ejercicios con movimientos continuos en
forma vertical en papel de formato
pequeño.
1.2.3 Utilización de la mano (rotación alrede-
dor del puño) y de los dedos (flexión y
extensión) al realizar ejercicios con
movimientos continuos en forma circular
en papel de formato pequeño (Jugar a
escribir).
1.2.4 Utilización de la mano y de los dedos al
realizar ejercicios con movimientos
continuos en forma mixta según niveles
de maduración para la escritura.
Pensamiento Noción de seriación

2 Infiere juicios lógicos y los 2.1 Establece una organización 2.1.1 Ordenamiento de objetos o imágenes en
expresa enforma verbal, gráfi- de los objetos o figuras progresión de menor a mayor o de
ca y simbólica relacionando las siguiendo un orden preesta- mayor a menor.
partes con el todo. blecido.
2.1.2 Ordenamiento de imágenes que repre-
sentan diferentes escenas de la
ocurrencia de un hecho (construcción de
una casa, caída de un árbol o poste,
etapas en el crecimiento de una planta,
entre otras).

2.1.3 Ordenamiento de imágenes (de menor a


mayor o de mayor a menor), presenta-
das en forma desordenada, que repre-
sentan líneas o figuras geométricas de
complejidad creciente.

2.1.4 Conteo de objetos de 1 a 10.

2.1.5 Asociación del conjunto de objetos de 1


a 10 con el numeral que le corresponde.

2.2 Clasifica sobre la base de dos 2.2.1 Descripción de las características de los
o más propiedades estable- objetos o figuras que conforman un
ciendo la relación entre el grupo o conjunto.
todo y sus partes.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Utiliza eficientemente la modu- 1.1 Utiliza la modulación de la voz 1.1.1 Formulación de rimas con los nombres
lación de la voz y la organiza- y la entonación adecuadas de compañeros y compañeras. “Mira
ción lógica y secuencial de sus para formular preguntas y Rafael, ¡Tu mamá trajo un pastel”.
ideas, al comunicarse con otras expresar admiración.
personas.
1.2 Utiliza oraciones estructura- 1.2.1 Narración de eventos de la vida cotidia-
das en forma lógica y secuen- na que reflejan organización secuencial
cial en su lengua materna. de las ideas.

1.2.2 Expresión oral de ideas, sentimientos y


emociones formando párrafos según las
normas del idioma.

1.2.3 Dramatización de diálogos y textos


diversos.

1.2.4 Interpretación de canciones, rimas y


poemas, entre otros, por medio de
gestos y movimientos corporales.

1.2.5 Interpretación de mensajes gráficos y


gestuales de su entorno inmediato.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO

1 Utiliza sus sentidos y su 1.1 Desarrolla formas de expresión 1.1.1 Reacción espontánea ante sonidos,
capacidad de movimiento para comunicarse. palabras, imágenes.
para establecer relaciones
con el ambiente que le 2.8.2 Descripción de objetos y animales.
rodea.

2.8.3 Ejercitación de la proyección de la voz


mediante palabras, versos y frases.

2.8.4 Participación en juegos con intención


dramática: juego de roles, creación de
personajes, juegos domésticos, de
ocupaciones, pantomimas, mimos,
dramatizaciones y uso de títeres.

2.8.5 Improvisación de expresiones vocales y


corporales usando sonidos, música y
canciones.
ARTES PLÁSTICAS

Función expresiva y comunicativa del


lenguaje gráfico plástico.

2 Utiliza diversos lenguajes 2.1 Se expresa de manera gráfico 2.1.1 Expresión gráfico - plástica utilizando
artísticos al comunicar sus plástica, utilizando distintos elementos como: color, forma, línea,
sentimientos ideas y emocio- materiales de su entorno. proporción, área, volumen, textura,
nes. claroscuro.

2.1.2 Participación en la elaboración de jugue-


tes propios de su comunidad, utilizando
materiales de su entorno.

2.1.3 Expresión de aspectos de la realidad


vividos, conocidos o imaginados
mediante elementos y materiales gráfi-
co-plásticos.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Motriz

1 Coordina las distintas partes de 1.1 Ejecuta coordinadamente 1.1.1 Ejecución de movimientos de pies
su cuerpo en la realización de movimientos simultáneos y (ambos pies en forma simultánea y alter-
diferentes tipos de movimiento. alterno. nándolos).

1.2 Ejecuta movimientos efec- 1.2.1 Realización, con precisión, de diversos


tuando cambios progresivos movimientos bimanuales (ambas manos
del equilibrio estático al diná- en forma simultánea y alternándolas).
mico.

1.3 Coordina el movimiento de las 1.3.1 Realización, con precisión, de diversos


distintas partes del cuerpo al movimientos digitales (el mismo dedo en
deslizarse en el espacio ambas manos en forma simultánea y
según la duración de los alternándolos).
estímulos auditivos.
1.3.2 Coordinación de manos y pies reprodu-
ciendo movimientos visualmente percibi-
dos.

1.3.3 Realización de acciones de cambio


progresivo del equilibrio estático al diná-
mico en las actividades a realizar.

1.3.4 Conservación del equilibrio corporal al


ejecutar movimientos utilizando diversas
tipos de apoyo (Punta del pie, talones).
1.3.5 Ejecución de movimientos simultáneos y
alternos en diversas posiciones y en
desplazamiento.
1.3.6
Ejecución de movimientos simultáneos y
alternos atendiendo a estímulos visua-
les y auditivos.
Afectivo – Social Situación en la que se realiza la tarea
2 Demuestra conocimiento del 2.1 Ejecuta acciones según los 2.1.1 Identificación de semejanzas y diferen-
cuerpo en sí mismo (a), en estímulos que recibe del entorno cias en los estímulos percibidos.
las y los demás, en su que lo rodea.
relación y su funcionalidad en 2.1.2 Experimentación de estímulos visuales,
diversas situaciones. auditivos, y táctiles.
2.1.3 Reacción a estímulos complejos, visua-
les, auditivos y táctiles.
2.2 Reacciona según lo requieren 2.2.1 Organización de elementos específicos
los estímulos que recibe del en el espacio según instrucciones que
medio circundante. se reciben (tablero de clavijas, cubos,
tarjetas o láminas, entre otros).Percep-
ción global del cuerpo y de su posición
en el espacio: parado con un apoyo
exterior o con un espejo que le permita
Esquema Corporal tener control visual de su postura.
2.3 Utiliza la función global del 2.3.1 Percepción global del cuerpo que le
cuerpo en su desempeño motriz. permita tener conciencia de su posición:
realizando variaciones en la posición
2.4 Manifiesta conciencia del espa- que se da a los miembros inferiores
cio gestual y de la postura corpo- (sentados sobre un banco, una silla, una
ral en el momento de realizar mesa, una alfombra, entre otros).
movimientos que requieren posi-
ciones segmentarias.
2.5 Identifica las diferentes partes
del cuerpo.
Contenido
Curricular
(Etapa 6 Años)
PERFILES DEL COMPORTAMIENTO
6 AÑOS
Siempre en movimiento. Busca equilibrio en el columpio. Le agrada luchar, patinar, saltar y
Conducta Motriz
hacer acrobacias.

Higiene Corporal Mucho apetito sin buenos modales, son capaces de bañarse solos.

Expresión Emocional Expansivos, muy emotivos, agresivos, querellantes, dicen groserías.

Miedos y Sueños Miedo a lo sobrenatural, de la muerte de los seres queridos. Sueños amenazantes.

Centro de su universo. Relaciones más difíciles con la madre. Investiga sobre diferencias
El yo y el sexo
sexuales. Exhibicionismo en el baño escolar.

La madre ya no es más el centro. Discute con ella. Menos descortés con el padre. Se siente
Relaciones Sociales
más herido por el reto del padre.
Juegos y Muchos juegos de grupo. Tiene un amigo preferido. Juegos de ejercicio sociales (de carta,
Pasatiempos ludo, oca, etc.). Colecciona, le gusta mucho juntar algunos objetos y mostrar a los demás.

Vida escolar Le gusta mostrar sus trabajos. Comparte sus cosas con sus compañeros.

Sentido moral Los castigos no influyen demasiado en su conducta. Reacciona cuando se lo aísla.

Punto de vista fisófico Conciencia nueva de la muerte. Conoce la idea de un Dios Creador.
COMPETENCIAS
Bloque:
• Identifica las características de
las aéreas físicas del ambiente escolar, Conociendonos
del personal docente y administrativo,
manifestando aceptación y respeto a las

FEBRERO
normas establecidas.

• Identifica sus cualidades, capacidades y


limitaciones manifestando aceptación de
si mismo y de si misma. - Unidad mi Escuela
• Realiza sin y con orientación, actividades
- Unidad Naturaleza Inanimada
de auto ayuda y tareas de su casa y de la
escuela, demostrando respeto por las
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
normas de convivencia.
1 2 3

MI ESCUELA
INDICADORES DE 6 7 8 9 10

LOGROS MI ESCUELA
• Describe la utilidad de los ambientes en el
13 14 15 16 17
centro educativo, al personal docente,
administrativo y de servicio y sus funcio- Cielo, Luna, Estrella, Sol y Minerales.
nes.
20 21 22 23 24
• Describe los fenómenos atmosféricos y la
naturaleza inanimada de su entorno, en Dia, Noche, Lluvia, Viento, Nubes, Rayos,
función de los beneficios que le proporcio- Arcoiris y Granizo.
nan al ser humano. 27 28 29
Etapas de Desarrollo y Toma de
conciencia de la propia identidad
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Percepción háptica, gustativa y
Percepción olfativa

1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Establece relaciones entre las 1.1.1 Diferenciación de objetos con formas
visuales, auditivos (fonemas y sensaciones que perciben geométricas por medio del tacto.
grafemas) y hápticos, según con objetos o imágenes del
sus rasgos distintivos. ambiente que lo rodea. 1.1.2 Descripción de las cualidades de obje-
tos que dan sensaciones opuestas: frío
– caliente, húmedo – seco, rugoso – liso,
entre otras.

1.1.3 Descripción de la textura de objetos, sin


verlos (áspero, liso, suave, rugoso, entre
otras).

1.1.4 Discriminación de diferentes sensacio-


nes que producen sustancias frías,
templadas y calientes.

1.1.5 Traducción de percepciones visuales en


kinestésicas (Al ver imágenes que
representen escenas de ambientes fríos
o calurosos, enumerar objetos del
ambiente inmediato que produzcan las
mismas sensaciones).
1.1.6 Expresión de preferencias en cuanto a
los olores que percibe: agradables y
desagradables.
Identificación de la figura, que por un
detalle se diferencia de las demás en un
grupo de figuras.

1.2 Reconoce la configuración 1.2.1 Identificación de la figura que se diferen-


dada por líneas curvas y cia de otras figuras en un grupo, por su
rectas (horizontales, vertica- direccionalidad o por su a posición.
les y oblicuas) y palabras
como un todo.
Noción de clase

2 Infiere juicios lógicos y los 2.1 Clasifica objetos o imágenes 2.1.1 Clasificación de objetos o figuras tenien-
expresa en forma verbal, gráfi- sobre la base de dos o más do en cuenta una propiedad: clase o
ca y simbólica relacionando las propiedades estableciendo la cualidades (forma, tamaño, color).
partes con el todo. relación entre el todo y sus
partes 2.1.2 Selección del elemento común en
grupos de objetos estructurados sobre
la base de diferentes criterios (vaca,
caballo, cerdo = animales; manzana,
pan, helado = alimentos, entre otros).

2.1.3 Selección de objetos de uso común que


poseen, simultáneamente, dos propie-
dades (objetos de madera que se usan
para cocinar, objetos de metal que se
usan para cocina.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Actitudes comunicativas

1 Responde con gestos, movi- 1.1 Realiza juegos rítmicos y 1.1.1 Ejecución de instrucciones escuchadas.
mientos y en forma oral a men- rimas según las indicaciones
sajes escuchados en poemas, que se le dan.
cuentos y textos diversos de su 1.1.2 Realización de acciones usando como
cultura y de otras culturas. base lo que escucha.

1.1.3 Creación del final de un cuento que


escucha.

1.2 Demuestra respeto ante las 1.2.1 Demostración de respeto ante las ideas
ideas y sugerencias de sus y sugerencias que expresan sus compa-
compañeros (as). 1.1.1. ñeros y compañeras.
Ejecución de instrucciones
escuchadas. - Escucha atenta.

- Espera de turno para hablar.

- Utilización de vocabulario
adecuado a su edad y situación.

1.2.2 Demostración de respeto hacia gestos y


prácticas comunicativas que utilizan las
personas de otras culturas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Sensopercepción Conciencia Sonora

1 Demuestra conciencia de su 1.1 Discrimina características y 1.1.1 Identificación de sonido, silencio y ruido.
cuerpo, de su movimiento y de cualidades del sonido.
sus capacidades perceptivas. 1.1.2 Identificación del ambiente sonoro de su
casa, aula y escuela.

1.1.3 Identificación de la intensidad del


sonido: fuerte, medio fuerte y suave
(forte, mezzoforte, piano, crescendo,
decrescendo).

1.1.4 Identificación de timbres y nombres de


útiles sonoros e instrumentos del aula.

Conciencia rítmica

1.2 Marca el pulso y el acento de 1.2.1 Reproducción de estructuras rítmicas


la música con su cuerpo o con marcando el pulso, acento, tiempo débil
diversos objetos. y ritmo de la melodía.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Motriz Control y Coordinación

1 Manifiesta conciencia de la 1.1 Asume posiciones segmenta- 1.1.1 Práctica de movimientos corporales
postura corporal indispensable rias en la ejecución de diver- segmentarios a nivel de extremidades
para la realización del movi- sos movimientos y desplaza- superiores.
miento. mientos.
1.1.2 Práctica de movimientos corporales
segmentarios a nivel de extremidades
inferiores.

1.1.3 Aplicación de la funcionalidad segmen-


taria en la realización de actividades
cotidianas.

1.1.4 Participación en actividades motrices


que fortalecen las funciones segmenta-
rias.

1.1.5 Coordinación global y control del cuerpo


al ejecutar tareas de la vida cotidiana.

1.1.6 Salto combinando el movimiento de


segmentos de las extremidades inferio-
res y de las superiores.
COMPETENCIAS
• Identificar los elementos inanimados de la

MARZO
naturaleza, seres vivos, sus característi-
cas y su relación con el medio ambiente
cuidando a los de su entorno inmediato.

• Identifica sus cualidades, capacidades y - Unidad mi Cuerpo


limitaciones manifestando aceptación de
si mismo y de si misma.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 2

Etapas de Desarrollo

5 6 7 (Vista, oído,
8 gusto, tacto9y olfato)

Los Sentidos
(Cabeza, tronco y extremidades)
INDICADORES DE 12 13 14 15 16

LOGROS Aparatos
(Circulatorio, digestivo, respiratorio, nervioso)
• Diferencia entre salud y enfermedad,
19 20 21 22 23
nombrando medidas de seguridad en la
prevención de enfermedades. El esqueleto, Los músculos, y órganos internos
(hígado, riñón, vejiga)
27 28 29

SEMANA SANTA
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Memoria visual

1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Focaliza la mirada en objetos 1.1.1 Descripción del objeto que se ha supri-
visuales, auditivos (fonemas y estáticos, en letras y en pala- mido de una serie de hasta cinco objetos
grafemas) y hápticos, según sus bras y los reconoce “a primera previamente analizada.
rasgos distintivos. vista”.
1.1.2 Organización de figuras en el mismo
orden que aparecen en un modelo dado,
después de haber observado el modelo
durante cinco segundos.

1.1.3 Identificación de una figura dada como


modelo de entre un grupo de figuras
semejantes.

1.2 Identifica la posición de dos o 1.2.1 Identificación de un objeto según su


más objetos con relación a sí tamaño real sin importar los factores que
mismo o así misma así como aparentemente lo cambian.
con relación a los mismos
objetos. 1.2.2 Descripción de la relación de uno o más
objetos con el observador y entre sí
(adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda, alrededor de, entre, allá, allí,
aquí, entre otras.)

1.2.3 Identificación de las partes que hacen


falta para ensamblar un todo.
Percepción auditiva
Conciencia auditiva

2 Infiere juicios lógicos y los 2.1 Diferencia sonidos semejan- 2.1.1 Identificación auditiva de la sílaba acen-
expresa en forma verbal, gráfica tes a/ o diferentes de un tuada en palabras del vocabulario
y simbólica relacionando las sonido determinado. básico.
partes con el todo.

2.2 Establece la relación entre el 2.2.1 Asociación del número de objetos o


número de elementos en un ilustraciones con el numeral correspon-
conjunto y el numeral que los diente.
representa.
2.2.2 Escritura de numerales del 0 al 9 en el
sistema decimal y del 0 al 20 en el siste-
ma maya.

2.2.3 Utiliza los números de 0 a 9 en el Siste-


ma Decimal y 0 a 20 en el Sistema Maya
en situaciones de la vida cotidiana.

2.2.4 Práctica de la adición de objetos con


totales no mayores.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Estructuración lingüística Sistema fonológico
1 Utiliza nociones de la estructu- 1.1 Ejecuta, con precisión, movi- 1.1.1 Ejecución de movimientos necesarios
ra de las palabras al expresar mientos articulatorios de los para la emisión de diferentes fonemas
sus ideas. diferentes órganos del apara- en la L l
to fonador.
- Labios: oprimiéndolos uno contra el
otro fuertemente.
-
Colocándolos para la producción de
- fonemas específicos.
- Utilización de vocabulario adecuado
a su edad y situación.
- Mejillas: inflándolas alternadamente
sin reposo y a diferentes velocida-
des.
- Lengua, moviéndola dentro y fuera
de la boca en diferentes direcciones
y a diferentes velocidades.
Lengua: colocándola para la produc-
- ción de fonemas específicos.
Lengua: enrollándola hacia atrás
colocando la punta detrás de los
- dientes superiores.
2 Utiliza diferentes estrategias 2.1 Pronuncia, claramente, las 2.1.1 Expresión oral, en forma lógica y orde-
para comunicarse oralmente. secuencias de sonidos que nada, utilizando pronombres persona-
conforman las sílabas conte- les.
nidas en palabras conocidas.
Aspecto semántico

2.2 Demuestra comprensión de 2.2.1 Expresión en el idioma materno usando


las palabras que escucha en entonaciones adecuadas al significado
eventos de la vida cotidiana. de las palabras.

2.2.2 Utilización del tiempo presente, pasado


y futuro al hablar.

Participación espontánea en diálogos


con compañeros y compañeras.

2.3 Utiliza el tono de voz apropia- 2.3.1 Creación de diálogos entre dos o más
do a la situación al comunicar- personajes de las historias que escucha.
se con otras personas.
2.3.2 Participación, espontánea, en sesiones
de teatro de títeres.

2.3.3 Reproducción en forma de dramatiza-


ciones de cuentos conocidos.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Ecología Acústica

1 Demuestra conciencia de su 1.1 Pone en práctica medidas 1.1.1 Descubrimiento y contraste entre el
cuerpo, de su movimiento y de que previenen la contamina- ambiente natural y contaminado.
sus capacidades perceptivas. ción auditiva.
1.1.2 Identificación del contraste entre sonido
y silencio.

1.1.3 Participación en actividades para prote-


ger el oído de sonidos, objetos y apara-
tos dañinos.

1.1.4 Control de la intensidad de voz al hablar


dentro del aula y en espacios cerrados.

1.1.5 Utilización adecuada del “volumen”


(intensidad) de la música y otras audi-
ciones.

SensopercepciónKinética
Experiencias y ejercicios sensoriales
aplicados a los diferentes temas del
movimiento.

1.2 Comenta las sensaciones y 1.2.1 . Exploración del movimiento de todo el


emociones que producen en cuerpo y de sus partes grandes, media-
su cuerpo la ejecución de nas y pequeñas, en aislamiento, guian-
movimientos. do y siguiendo.
1.2.2 Toma de conciencia del espacio gestual.

1.2.3 Toma de conciencia de la energía y el


tiempo con que se mueve el cuerpo.

DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO


Elementos y principios del movi-
miento:

El cuerpo

2 Establece relaciones entre los 2.1.1 Ejercitación del movimiento de las


diversos lenguajes artísticos al partes del cuerpo una a una.
comunicar sus sentimientos
ideas y emociones. 2.1.2 Participación en acciones locomotoras y
no locomotoras.

2.1.3 Realización de formas con su cuerpo:


rectas, con picos, redondas, retorcidas.

2.1.4 Aplicación de distintos soporte del


cuerpo (acostados, sentados, parados).
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Orientación y Estructuración
Temporal

1 Manifiesta conciencia de la 1.1 Organiza sus movimientos en 1.1.1 Ejecución de movimientos en forma coor-
postura corporal indispensable respuesta a estímulos auditi- dinada al seguir ritmos variados.
para la realización del movi- vos (ritmo).
miento. 1.1.2 Desplazamiento en el espacio atendien-
do a un ritmo determinado.

1.1.3 Selección de los segmentos corporales


adecuados en la reproducción de estruc-
turas y secuencias rítmicas.

1.1.4 Marcación de tiempos fuertes y débiles


mediante cambios de movimientos.

1.1.5 Ejecución de cambios rítmicos espera-


dos e inesperados.

1.1.6 Ejecución de movimientos segmentarios


combinados de acuerdo a un ritmo musi-
cal.

1.1.7 Variación de movimientos rítmicos al


realizar desplazamientos.
Afectivo - Social

2 Demuestra habilidad para 2.1 Organiza las relaciones que 2.1.1 Identificación de las relaciones entre
diferenciar experiencias visua- se establecen entre los obje- cuerpo y espacio en diferentes direccio-
les, auditivas, táctiles y kines- tos del entorno inmediato nes: arriba – abajo, cerca – lejos, a la
tésicas que el medio le brinda. según el espacio en el que se izquierda – a la derecha, entre otras.
ubican.
Función global del cuerpo

3 Demuestra coordinación y 3.1 Ejecuta movimientos simultá- 3.1.1 Ejecución de posiciones corporales que
control de su cuerpo al ejecutar neos controlando las diferen- observa en otras personas o en ilustra-
tareas de la vida diaria. tes partes del cuerpo. ciones.

3.1.2 Imitación de desplazamientos observa-


dos en ilustraciones.

3.1.3 Descripción de las funciones de las


diferentes partes del cuerpo.

3.1.4 Utilización del vocabulario pertinente al


referirse a las diferentes partes del
cuerpo.
COMPETENCIAS Bloque:
• Practica las normas establecidas en su Tejiendo Relaciones
ambiente escolar, manifestando satisfac-
ción y respeto a los seres humanos y cola-

ABRIL
borando con la conservación del ambiente
físico de su entorno inmediato.

• Agrupa elementos de la naturaleza y de


los seres vivos, participando en activida- - Unidad las Plantas
des de rescate y protección.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

2 3 4 5 6

Clasificación de las Plantas


(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
INDICADORES DE 9 10 11 12 13

LOGROS Clasificación de las Plantas


(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
Entorno Natural
16 17 18 19 20

• Describe los fenómenos atmosféricos y la Frutas


naturaleza inanimada de su entorno, en (Kiwi, jocotes, jocote marañón, fresas, ciruelas)
función de los beneficios que le proporcionan
al ser humano. 23 24 25 26 27

• Describe el beneficio que obtiene el ser Verduras


(Ejote, lechuga, repollo, acelga, espinaca)
humano de los animales y las plantas de su
entorno 30 28 29
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Discriminación auditiva

1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Diferencia sonidos semejan- 1.1.1 Seguimiento de instrucciones, de hasta
visuales, auditivos (fonemas y tes a/ o diferentes de un cinco eventos, .en el mismo orden en el
grafemas) y hápticos, según sus sonido determinado. que las escuchó.
rasgos distintivos.
Eficiencia Motriz
Motricidad Técnicas no gráficas

2 Coordina movimientos de ojos, 2.1 Demuestra precisión en la 2.1.1 Exactitud en el manejo de tijeras para
manos y dedos al realizar movi- coordinación de movimientos recortar figuras o líneas curvas, ondula-
mientos específicos de prepara- de ojos, manos y dedos. das, quebradas y mixtas.
ción para la escritura.
2.1.2 Agilidad para efectuar una trenza
utilizando tiras de papel.

2.1.3 Utilización de pinzas para trasladar


semillas, hojas, papeles de colores de
un lugar a otro.

Técnicas gráficas

2.2 Refleja distensión motriz y 2.2.1 Utilización de lápices de punta gruesa y


fluidez del movimiento al reali- de colores para hacer arabescos.Identi-
zar dibujos libres y trabajos de ficación de la simetría en objetos o
preparación para la escritura. figuras.
3 Infiere juicios lógicos y los 3.1 Establece la relación entre el 3.1.1 Identificación de la fracción como parte
expresa en forma verbal, gráfi- número de elementos en un de un todo.
ca y simbólica relacionando las conjunto y el numeral que los
partes con el todo. representa. 3.1.2 Identificación de las fracciones ½ y ¼,
utilizando material concreto.

3.1.3 Utilización de monedas de cinco, diez,


veinticinco, cincuenta y un quetzal.

3.1.4 Indicación, en el reloj, de las horas y las


medias horas.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Comunicativas

1 Responde con gestos, movi- 1.1 Realiza juegos rítmicos y 1.1.1 Representación de mensajes literarios
mientos y en forma oral a men- rimas según las indicaciones con base en la literatura de su entorno
sajes escuchados en poemas, que se le dan. cultural.
cuentos y textos diversos de su
cultura y de otras culturas. 1.1.2 Descripción del significado de palabras
nuevas o desconocidas que escucha en
su vida cotidiana.

1.2 Literatura e iniciación a la 1.2.1 Construcción de mensajes literarios


comprensión lectora utilizando el lenguaje oral y gestual al
comunicarse con los (as) demás.
Produce, en forma oral y
gestual, cuentos, poemas, 1.2.2 Producción y representación de cuentos
diálogos, dramatizaciones, y recitación de poesías individuales y
entre otros. grupales.

2 Utiliza nociones de la estructu- 2.1 Estructuración lingüística 2.1.1 Ejecución de movimientos articulatorios
ra de las palabras al expresar para soplar diferentes objetos para
sus ideas. Asocia los movimientos moverlos en diferentes direcciones y
articulatorios de los diferentes controlando la expulsión del aire.
órganos del aparato fonador
con la emisión precisa de los
sonidos del habla.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Memoria kinestésica y sensorial

1 Demuestra conciencia de su 1.1 Comenta las sensaciones y 1.1.1 Participación en ejercicios y experien-
cuerpo, de su movimiento y de emociones que producen en cias para el calentamiento del cuerpo y
sus capacidades perceptivas. su cuerpo la ejecución de desarrollo de fuerza, flexibilidad y resis-
movimientos. tencia.

Conciencia corporal

2 Demuestra respeto hacia la 2.1.1 Práctica de patrones de coordinación:


expresión artística de su comu- movimientos homólogos, homolaterales
nidad en sus diferentes mani- y croslaterales.
festaciones.
2.1.2 Práctica de ejercicios de respiración y
relajación.

2.1.3 Práctica de posturas con el cuerpo:


cerrada, abierta ò erguida.

2.1.4 Práctica de hábitos de cuidado y limpie-


za del cuerpo.

Conciencia del entorno físico y


humano.

2.1.5 Aplicación de las reglas en el juego de


movimiento creativo, tomando en cuenta
la relación entre las personas y el espa-
cio.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Apreciación TEATRO - ARTE DRAMÁTICO
1.1 Participa en actividades artís- 1.1.1 Participación en actividades escénicas
ticas escolares que involucren de su escuela y comunidad.
el movimiento, la expresión
gestual y gráfica y la audición 1.1.2 Escenificación de vivencias según las
musical. tradiciones de la comunidad.
Afectivo - Social

2 Demuestra habilidad para 2.1 Organiza las relaciones que 2.1.1 Manifestación de seguridad al realizar
diferenciar experiencias visua- se establecen entre los obje- las actividades que requieren mayor
les, auditivas, táctiles y kinesté- tos del entorno inmediato esfuerzo.
sicas que el medio le brinda. según el espacio en el que se
ubican. Influencia del Medio
2.1.2 Ubicación, en una hoja de papel, de
trazos con orientación de derecha a
izquierda, del centro de la hoja hacia la
izquierda y del centro de la hoja hacia la
derecha.
2.1.3 Participación en actividades que desa-
rrollan el sentido de orientación en itine-
rarios definidos.
2.1.4 Participación en juegos tradicionales
que le permiten identificar la orientación
izquierda – derecha sobre otra persona.
Relación y función de las distintas
Esquema Corporal partes del cuerpo

3 Demuestra coordinación y 3.1 Conserva el sentido de 3.1.1 Demuestra coordinación de sus movi-
control de su cuerpo al ejecutar dirección al desplazarse con mientos considerando diferentes ritmos,
tareas de la vida diaria. velocidad. en acciones motrices.

3.1.2 Interpretación de la acción o del ademán


del o de la docente antes de realizar los
movimientos indicados.

3.1.3 Elaboración de códigos que indiquen la


dirección en la que se debe efectuar el
Motriz movimiento.

4 Manifiesta conciencia de la 4.1 Asume posiciones segmen- 4.1.1 Ejecución de movimientos de la cotidia-
postura corporal indispensable tarias en la ejecución de nidad traducidos en formas jugadas.
para la realización del movi- diversos movimientos y
miento. desplazamientos. 4.1.2 Ejecución del salto según la forma de
realización, el tipo de impulso, o la com-
binación del movimiento.
COMPETENCIAS

MAYO
• Agrupa elementos de la naturaleza y de
los seres vivos, participando en activida-
des de rescate y protección.

• Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí - Unidad los Animales


misma, identificándose con su cultura.

• Participa en la promoción de valores para


la convivencia armónica en la familia y la
comunidad. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4

Animales Salvajes
(Oso hormiguero, serpiente, cocodrilo, gorila, hiena))

INDICADORES DE 7 8 9 10 11

LOGROS Animales Acuáticos


(Langosta, pingüino, foca, nutria, cangrejo)
Entorno Natural 14 15 16 17 18

• Describe los fenómenos atmosféricos y la


Aves
(Aguila, buitre, paloma, pavo real, guacamaya )
naturaleza inanimada de su entorno, en
función de los beneficios que le proporcionan 21 22 23 24 25
al ser humano.
Insectos
• Describe el beneficio que obtiene el ser (Hormiga, abeja, mosquito, mosca, tortolita)
humano de los animales y las plantas de su
28 29 30 31
entorno.
Mi Comunidad
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Pensamiento Expresión verbal de un juicio lógico

1 Infiere juicios lógicos y los 1.1 Utiliza con propiedad las 1.1.1 Descripción de datos recolectados que
expresa en forma verbal, gráfi- negaciones, conjunciones y se relacionan con su entorno social y
ca y simbólica relacionandolas disyunciones en sus expresio- cultural.
partes con el todo. nes verbales cotidianas.
1.1.2 Reconocimiento de falso y verdadero
con respecto a si un objeto tiene o no
determinadas propiedades.

1.1.3 Identificación de los elementos comunes


a dos objetos que forman un par.

1.1.4 Comparaciones entre objetos que cons-


tituyen un par.

1.1.5 Identificación de cantidades sin que sea


necesario precisarlas (algunos, ninguno,
todos, pocos, muchos, entre otros).

1.1.6 Emisión de juicios con respecto a una


situación que requiere el uso de cuantifi-
cadores (más grande, más pequeño,
menos numeroso, entre otros.
1.1.7 Seguimiento de instrucciones que impli-
quen comprensión de las expresiones
utilizadas a partir del uso de cuantifica-
dores (“coloca las monedas más peque-
ñas sobre la mesa y las más grandes
dentro de la caja.”

2 Clasifica diferentes estímulos 2.1 Emite juicios lógicos usando 2.1.1 Identificación de absurdos en ilustracio-
visuales, auditivos (fonemas y expresiones simbólicas. nes.
grafemas) y hápticos, según Percepción
sus rasgos distintivos. 2.1.2 Identificación de eventos posibles e
imposibles en su entorno cultural.

2.2 Establece relaciones entre las 2.2.1 Traducción de percepciones táctil–ki-


sensaciones que perciben nestésicas en percepciones visuales (Al
con objetos o imágenes del reconocer, entre varios objetos e imáge-
ambiente que lo rodea. nes visuales, aquel que ha tocado o
explorado táctilmente sin verlo).

Percepción visual

2.3 Reconoce la configuración 2.3.1 Asociación de letras y números con sus


dada por líneas curvas y correspondientes esquemas o configu-
rectas (horizontales, vertica- raciones.
les y oblicuas) y palabras
como un todo.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Aspecto sintáctico

1 Utiliza nociones de la estructura 1.1 Utiliza, correctamente, los 1.1.1 Formulación, oral, de oraciones que
de las palabras al expresar sus tiempos verbales y los reflejen concordancia de género y de
ideas. pronombres personales en su número.
expresión oral.
1.1.2 Identificación del sujeto y del predicado
en oraciones durante la participación en
actividades lúdicas y cantos.

1.1.3 Percepción auditiva de sílabas en las


palabras del vocabulario básico.
Iniciación y desarrollo de conversacio-
nes, dentro y fuera del aula.

2 Utiliza diferentes estrategias 2.1 Participa en conversaciones 2.1.1 Formulación de preguntas para solicitar
para comunicarse oralmente. con compañeros (as) y con información con respecto a mensajes
adultos (as). escuchados.

2.1.2 Emisión de opiniones personales con


respecto a mensajes escuchados.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO

1 Demuestra conciencia de su 1.1 Explora estímulos que le permi- 1.1.1 Relación de los sentidos con el medio
cuerpo, de su movimiento y ten percibir una variedad de ambiente: vista, tacto, olfato, oído,
de sus capacidades percep- sensaciones. gusto.
tivas.
. 1.1.2 Exploración de sonidos vocales, corpo-
rales, onomatopéyicos.

ARTES PLÁSTICAS
LENGUAJE GRÁFICO PLÁSTICO Y
ACTIVIDAD MOTRIZ .

1.2 Explora y analiza los elementos y 1.2.1 Ejercitación de la coordinación mano-ojo


situaciones de su entorno, identi- realizando diversos trazos utilizando
ficando sus características plásti- distintos materiales e instrumentos.
cas relevantes.
1.2.2 Identificación de elementos del lenguaje
plástico: colores cálidos y fríos, el color y
sus relaciones; formas y fondos de su
entorno; línea inclinada, la línea y sus
funciones; proporción de los diferentes
elementos del rostro y de las diferentes
representaciones de objetos; Área:
figura fondo, figuras geométricas
tridimensionales, segundo plano,
cuadrícula como medio para medir y
copiar modelos; volumen; textura;
claroscuro.

Apreciación DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO

2 Demuestra respeto hacia la 2.1 Participa en actividades artís- 2.1.1 Participación en danzas sociales, tradi-
expresión artística de su ticas escolares que involucren cionales y teatrales tomando en cuenta
comunidad en sus diferentes el movimiento, la expresión sus habilidades y limitaciones.
manifestaciones. gestual y gráfica y la audición
musical. 2.1.2 Respuesta personal ante diversos even-
tos artísticos por medio de diferentes
modalidades de expresión.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Organización y orientación espacial

1 Demuestra coordinación y 1.1 Se ubica o ubica objetos en 1.1.1 Determinación de distancias entre diver-
control de su cuerpo al ejecutar un plano según orientacio- sos objetos.
tareas de la vida diaria. nes orales recibidas.
1.1.2 Elaboración de formas diversas siguien-
do instrucciones recibidas en forma oral.

1.1.3 Identificación del orden de colocación de


los objetos en un espacio determinado.

1.1.4 Identificación de la posición de objetos y


otros personajes en relación con él o ella
mismo(a).

1.1.5 Cálculo de distancias para determinar la


relación objeto-objeto.

1.1.6 Participación en acciones de elaboración


de formas con objetos diversos.

1.1.7 Participación en acciones que permitan


identificar modificaciones espaciales en
objetos y personas.
2 Manifiesta conciencia de la 2.1 Aplica la funcionalidad 2.1.1 Ejecución de movimientos de lanza-
postura corporal indispensable segmentaria en actividades miento de objetos hacia círculos dibuja-
para la realización del movi- cotidianas. dos en el piso.
miento.
2.1.2 Ejecución, creativa, de movimientos
segmentarios en respuesta a su expre-
sión corporal.
Bloque:
COMPETENCIAS Tejiendo Relaciones
• Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí
misma, identificándose con su cultura.

• Realiza, cooperativamente, con indepen-


dencia y cortesía las actividades que le
JUNIO
son asignadas.
Unidad
• Participa en la promoción de valores para Los Transportes
la convivencia armónica en la familia y la
comunidad.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INDICADORES DE
LOGROS 4 5 6 7 8

Entorno Socio – cultural


Transportes Terrestres
(Caballo, carreta, patineta, patines, camioneta)
• Acepta sus derechos y responsabilidades, sus 11 12 13 14 15
capacidades y limitaciones y de las y los
demás. Transportes Aéreos
(Avión, avioneta, helicóptero, aeroplano, globoaereostatico)
• Participa en actividades que desarrollan su 22
18 19 20 21
autonomía personal y le permiten la conviven-
cia con su entorno sociocultural. Transportes Marítimos
(Manualidades)
• Identifica lo que realizan los miembros de su
comunidad para su mantenimiento económico. 25 26
Señales
27
de Transito
28 29

• Respeta las señales de tránsito más usuales (Parada de buses, máximo de velocidad, rebasar,
en su comunidad. no virar a la izquierda,)
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Reconoce la configuración 1.1.1 Asociación de palabras con su corres-
visuales, auditivos (fonemas y dada por líneas curvas y pondiente esquema o configuración.
grafemas) y hápticos, según sus rectas (horizontales, vertica-
rasgos distintivos. les y oblicuas) y palabras 1.1.2 Identificación de la figura que es diferen-
como un todo. te a las demás según forma, color y
tamaño.

1.1.3 Identificación de la letra que se repite


varias veces en un grupo, de letras simi-
lares.

1.1.4 Identificación de la palabra, que se


repite varias veces en un grupo de pala-
bras similares.

1.2 Focaliza la mirada en objetos 1.2.1 Reproducción de secuencias de hasta


estáticos, en letras y en pala- cinco figuras después de haber visto
bras y los reconoce “a primera cada secuencia durante cinco segun-
vista”. dos.

1.2.2 Reproducción de secuencias de hasta


cinco letras, después de haber visto
cada secuencia durante cinco segun-
dos.
Vocabulario visual básico

1.2.3 Identificación instantánea de palabras


que nombran objetos del entorno inme-
diato.

1.2.4 Identificación instantánea de las pala-


bras que nombran miembros de la fami-
lia.

1.2.5 Identificación instantánea de las pala-


bras que nombran a sus compañeros
(as) de clase.

1.2.6 Identificación de palabras determinadas


(utilizadas como modelo) cuando éstas
se encuentran en oraciones y párrafos.

1.2.7 Agrupación de palabras conocidas


visualmente según categorías (perso-
nas, frutas, vegetales, animales entre
otras).

1.2.8 Ejecución de acciones según lo indique


la palabra mostrada en forma escrita.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Responde con gestos, movi- 1.1 Demuestra respeto ante las 1.1.1 Utilización de diferentes tipos de gestos
mientos y en forma oral a men- ideas y sugerencias de sus como aprobación del contenido de men-
sajes escuchados en poemas, compañeros (as). sajes escuchados.
cuentos y textos diversos de su
cultura y de otras culturas. Literatura e iniciación a la 1.1.2 Práctica de normas de cortesía en
comprensión lectora conversaciones y diálogos.
1.2 Produce, en forma oral y 1.2.1 Producción y representación de cuentos
gestual, cuentos, poemas, y recitación de poesías individuales y
diálogos, dramatizaciones, grupales.
entre otros.
1.2.2 Dramatización de textos y obras escola-
res.
1.2.3 Identificación de propósitos y moralejas
en historietas, cuentos y anécdotas
narrados y leídos.
1.2.4 Narración de experiencias propias y de
Estructuración lingüística otros (as).
2 Utiliza nociones de la estructu- 2.1 Asocia los movimientos 2.1.1 Emisión de fonemas sin cerrar los labios
ra de las palabras al expresar articulatorios de los diferentes y colocando la lengua detrás de los dien-
sus ideas. órganos del aparato fonador tes (n, d, t, r, l, s, ch).
con la emisión precisa de los
sonidos del habla. 2.1.2 Emisión de fonemas desde atrás de la
lengua sin cerrar la boca (k,g,j).
2.1.3 Ejecución de movimientos articulatorios
para soplar velas alejándolas y acercán-
dolas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Correlaciones y juegos
1 Establece relaciones entre los 1.1 Participa en juegos propios de 1.1.1 Participación en juegos rítmicos: ecos
diversos lenguajes artísticos al su comunidad o de otras simples, ecos corporales y manuales,
comunicar sus sentimientos comunidades vecinas. juegos de palmadas, rondas tradiciona-
ideas y emociones. les, rimas, pregones y adivinanzas ritmi-
zadas.
Práctica instrumental
1.2 Participa en producciones 1.2.1 Participación en la producción de soni-
sonoras utilizando su voz, su dos para recrear un ambiente (ambien-
cuerpo y objetos de su entor- taciones sonoras).
no.
1.2.2 Realización de orquestaciones aplican-
do cuatro modos rítmicos: ritmo de la
melodía, acento, pulso, tempo débil.
Lectura y escritura musical
1.3 Lee y escribe sonidos con 1.3.1 Ejercitación de la percepción y grafica-
códigos inventados y signos ción de: sonidos, silencios y pulsos.
convencionales.
Apreciación EDUCACION MUSICAL
2 Demuestra respeto hacia la 2.1 Participa en actividades artís- 2.1.1 Audición de música asociada a la expre-
expresión artística de su comu- ticas escolares que involucren sión corporal y gráfica.
nidad en sus diferentes mani- el movimiento, la expresión
festaciones. gestual y gráfica y la audición
musical.
2.1.2 Identificación de motivos musicales
asociados al cine o al teatro.

2.1.3 Identificación de las voces de distintos


personajes y motivos musicales escu-
chados en un cuento.

2.1.4 Audición de cuentos interesantes


acerca de compositores, adecuados a la
edad de niños y niñas.

3 Demuestra conciencia de su 3.1 Distingue la altura y Movi- 3.1.1 Identificación de la altura del sonido:
cuerpo, de su movimiento y de miento del sonido. agudo – grave.
sus capacidades perceptivas.
3.1.2 Identificación del movimiento sonoro:
ascenso – descenso.

ARTES PLÁSTICAS

3.1.3 Descripción de elementos como color,


forma, línea proporción, textura, volu-
men, área, claroscuro, presentes en
obras de su entorno inmediato.

3.1.4 Demostración de seguridad en el


manejo de elementos gráfico plásticos
de su entorno.

3.1.5 Elaboración de diseños que reflejan


elementos propios de la comunidad en
la decoración de utensilios.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Motriz
1 Manifiesta conciencia de la 1.1 Asume posiciones segmenta- 1.1.1 Se desplaza a la mayor velocidad sin
postura corporal indispensable rias en la ejecución de diversos pérdida del sentido y dirección de su
para la realización del movimien- movimientos y desplazamien- trayectoria.
to. tos.
1.1.2 Salta en diversas formas amortiguando su
caída.
1.1.3 Ejecución de giros según el tipo de apoyo,
la posición inicial, la dirección en que se
gira y la combinación de movimientos.
1.1.4 Conservación adecuada del equilibrio en
el salto y el giro en actividades motrices.
1.1.5 Utiliza mecanismos de ajuste postural al
realizar diversos movimientos y desplaza-
mientos en diferentes acciones.
Equilibrio
1.2 Aplica la funcionalidad 1.2.1 Rotación sobre los ejes corporales mante-
segmentaria en actividades niendo el equilibrio postural.
cotidianas.
1.2.2 Ejecución de actividades que requieren
equilibrio: salto sin y con elementos.
1.2.3 Ejecución de acciones de equilibrio rotato-
rio sin y con elementos.
1.2.4 Realización de lanzamiento de objetos
con dos apoyos.
COMPETENCIAS
• Agrupa elementos de la naturaleza y de los
seres vivos, participando en actividades de
rescate y protección.

JULIO
• Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí
misma, identificándose con su cultura.
• Realiza, cooperativamente, con independen-
cia y cortesía las actividades que le son asig-
nadas. - Unidad La Familia
• Participa en la promoción de valores para la
convivencia armónica en la familia y la comu-
nidad.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INDICADORES DE 2 3 4 5 6

LOGROS Educación Vial


Entorno Socio – cultural
9 10 11 12 13
• Acepta sus derechos y responsabilidades, sus
capacidades y limitaciones y de las y los demás. La Familia
(Árbol genealógico y núcleo familiar)
• Participa en actividades que desarrollan su auto-
nomía personal y le permiten la convivencia con 16 17 18 19 20
su entorno sociocultural.
La Familia (Tíos, primos, abuelos)
• Realiza tareas de la casa y de la escuela apega- Funciones y obligaciones de la familia
das a las normas de convivencia.
23 24 25 26 27
• Se expresa con amor y respeto de los miembros
de su familia.
Medios de Comunicación
• Colabora con entusiasmo e iniciativa en activida-
des del hogar. 30 31 30 31
• Identifica las comunidades vecinas y sus lugares
de importancia.

• Describe las costumbres y estilos de vida del


campo y la ciudad. de su comunidad para su
mantenimiento económico.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Identifica la posición de dos o 1.1.1 Identificación de un objeto sin importar la
visuales, auditivos (fonemas y más objetos con relación a sí cantidad de luz que refleje.
grafemas) y hápticos, según sus mismo o así misma así como con
rasgos distintivos. relación a los mismos objetos. 1.1.2 Identificación del color de un objeto sin
importar el fondo o la luz que lo rodea.
1.1.3 Descripción de la relación de uno o más
objetos con el observador y entre sí (adelan-
te, atrás, a la derecha, a la izquierda, alrede-
dor de, entre, allá, allí, aquí, entre otras.)
1.1.4 Identificación de las partes que hacen falta
para ensamblar un todo.
1.1.5 Trazo del camino más corto para llegar de
uno a otro punto en un mapa.
1.1.6 Organización de la secuencia de eventos
que constituyen una historia (no más de
cinco eventos).
1.2 Diferencia sonidos semejantes a/ 1.2.1 Pronunciación de los nombres de sus
o diferentes de un sonido deter- compañeros (as) o de objetos comunes letra
minado. por letra o sílaba por sílaba indicando el
número de sonidos.
1.2.2 Reconocimiento de similitudes y diferencias
en sonidos iniciales de los nombres de sus
compañeros (as) y de objetos comunes.
1.2.3 Identificación de rimas en poesías cortas,
adivinanzas, juegos de palabras, entre otros.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Utiliza nociones de la estructu- 1.1 Utiliza, correctamente, los 1.1.1 Separación oral de palabras en sílabas.
ra de las palabras al expresar tiempos verbales y los
sus ideas.. pronombres personales en su 1.1.2 Organización de ideas al reproducir
expresión oral. narraciones, cuentos, leyendas, entre
otros. Formación, oral, de palabras
nuevas uniendo palabras conocidas.

1.2 Interpreta el significado de 1.2.1 Identificación, oral, de palabras que


elementos y mensajes gráfi- nombran.
cos y orales del entorno inme-
diato. 1.2.2 Descripción de estados de ánimo
utilizando las palabras precisas y la
entonación adecuada.

1.2.3 Descripción de características de los


personajes incluidos en las historias que
escucha.

1.2.4 Descripción del significado de signos y


símbolos de uso frecuente en el entorno
inmediato.

1.2.5 Identificación de la palabra omitida en


un cuento.

1.3 Utiliza el vocabulario adquiri- 1.3.1 Significado de las palabras según su


do en diferentes situaciones entonación.
al interactuar con otras perso-
nas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Proceso de internalización y juego
sonoro libre

1 Establece relaciones entre los 1.1 Expresa su creatividad en 1.1.1 Ejercitación de la memoria auditiva.
diversos lenguajes artísticos al actividades de juego sonoro
comunicar sus sentimientos libre. 1.1.2 Variación de un elemento de manera
ideas y emociones. libre de un motivo o canción original.

1.1.3 Participación en diálogos cantados,


improvisados sobre cualquier tema.

1.1.4 Invención de secuencias sonoras,


cantadas o tocadas, que él o ella
mismos pueden repetir después de
crearlas.

1.1.5 Participa en juegos de pregunta y


respuesta libre.

Artes Plásticas

2.1 Combina los componentes de 2.1.1 Utilización de los componentes: color,


las Artes Plásticas y distintos forma, línea, proporción, volumen, textu-
materiales del entorno en sus ra, claroscuro en actividades para el
creaciones artísticas desarrollo de la expresión gráfico – plás-
tica.
2.1.2 Participación en la elaboración de jugue-
tes propios de su comunidad, utilizando
materiales de su entorno, según sus
Sensopercepción capacidades.

3 Demuestra conciencia de su 3.1 Discrimina características y 3.1.1 Identificación de la dirección de donde


cuerpo, de su movimiento y de cualidades del sonido. proviene el sonido (direccionalidad).
sus capacidades perceptivas.
3.1.2 Identificación de la distancia en la que
se produce un sonido con relación a sí
mismo y sí misma (cerca – lejos).

3.1.3 Identificación de sonidos producidos


simultáneamente.

3.1.4 Identificación de timbres y nombres de


útiles sonoros e instrumentos del aula.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Orientación y Estructuración
Temporal

1 Manifiesta conciencia de la 1.1 Organiza sus movimientos en 1.1.1 Ejecución de movimientos en forma coor-
postura corporal indispensable respuesta a estímulos auditi- dinada al seguir ritmos variados.
para la realización del movi- vos (ritmo).
miento. 1.1.2 Desplazamiento en el espacio atendien-
do a un ritmo determinado.

1.1.3 Selección de los segmentos corporales


adecuados en la reproducción de estruc-
turas y secuencias rítmicas.

1.1.4 Marcación de tiempos fuertes y débiles


mediante cambios de movimientos.

1.1.5 Ejecución de cambios rítmicos espera-


dos e inesperados.

1.1.6 Ejecución de movimientos segmentarios


combinados de acuerdo a un ritmo musi-
cal.

1.1.7 Variación de movimientos rítmicos al


realizar desplazamientos.

1.1.8 Asociación de las actividades que realiza


con los conceptos de día, semana y mes
en un calendario.
COMPETENCIAS Bloque:
• Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí
misma, identificándose con su cultura.
Sembrando El Futuro

AGOSTO
• Realiza, cooperativamente, con independencia
y cortesía las actividades que le son asignadas.

• Participa en la promoción de valores para la


convivencia armónica en la familia y la comuni-
dad. - Unidad Servidores Públicos

INDICADORES DE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LOGROS 1 2 3

Medidas de Protección
Entorno Socio – cultural

• Identifica algunos elementos de los diferentes grupos 6 7 8 9 10


culturales de su departamento y de los símbolos
patrios de su país
Oficios
(Lavandera, zapatero, tortillera, albañil, carpintero)
• Participa en actividades que desarrollan su autono- 13 14 15 16 17
mía personal y le permiten la convivencia con su
entorno sociocultural.
Profesiones
(Aviador, veterinario,político, agrónomo, químico)
• Manifiesta actitudes positivas en el trabajo de grupo. 20 21 22 23 24

• Identifica las comunidades vecinas y sus lugares de Servidores Públicos


importancia. (Niñera, salvavidas, cartero, guardabosques, barrendero)

• Describe las costumbres y estilos de vida del campo 27 28 29 30 31


y la ciudad. Etnias y Mapa de Guatemala
• Identifica lo que realizan los miembros de su comuni-
dad para su mantenimiento económico.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Coordina movimientos de ojos, 1.1 Demuestra precisión en la 1.1.1 Elaboración de figuras de papel: flechas,
manos y dedos al realizar coordinación de movimientos barcos u otras figuras de “origami”
movimientos específicos de de ojos, manos y dedos. (dobleces).
preparación para la escritura.
1.1.2 Elaboración de figuras en cartulina,
perforado del contorno y bordado con
lanas de colores. Emisión de juicios con
respecto a una situación que requiere el
uso de cuantificadores (más grande,
más pequeño, menos numeroso, entre
Pensamiento otros.

2 Infiere juicios lógicos y los 2.1 Utiliza con propiedad las 2.1.1 Seguimiento de instrucciones que impli-
expresa en forma verbal, gráfi- negaciones, conjunciones y quen comprensión de las expresiones
ca y simbólica relacionando las disyunciones en sus expresio- utilizadas a partir del uso de cuantifica-
partes con el todo. nes verbales cotidianas. dores (“coloca las monedas más peque-
ñas sobre la mesa y las más grandes
dentro de la caja.”). Uso de elementos
(lápices, palitos, clips, pies, entre otros)
que pueden ser utilizados como una
unidad de medida para emitir juicios con
respecto a situaciones que requieran la
conservación de longitud.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Literatura e iniciación a la
comprensión lectora

1 Responde con gestos, movi- 1.1 Produce, en forma oral y 1.1.1 Reproducción oral de lo escuchado
mientos y en forma oral a men- gestual, cuentos, poemas, recitándolo o parafraseándolo.
sajes escuchados en poemas, diálogos, dramatizaciones,
cuentos y textos diversos de su entre otros. 1.1.2 Reproducción de juegos verbales:
cultura y de otras culturas. rimas, trabalenguas, retahílas, entre
otros.

2 Utiliza nociones de la estructura 2.1 Utiliza, correctamente, los 2.1.1 Separación oral de palabras en sílabas.
de las palabras al expresar sus tiempos verbales y los
ideas. pronombres personales en su 2.1.2 Organización de ideas al reproducir
expresión oral. narraciones, cuentos, leyendas, entre
otros.

2.1.3 Interpretación de significado de diferen-


tes elementos del contexto cultural.
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
El espacio

1 Establece relaciones entre los 1.1 Utiliza su cuerpo como instru- 1.1.1 Utilización adecuada del espacio perso-
diversos lenguajes artísticos al mento y el movimiento como nal y compartido.
comunicar sus sentimientos medio al expresar ideas y
ideas y emociones. emociones. 1.1.2 Seguimiento de dirección en relación al
cuerpo: adelante, atrás, lado y lado.

1.1.3 Participación en desplazamientos en


niveles altos medio y bajo.

1.1.4 Ejecución de movimientos representan-


do tamaños con el cuerpo: grande y
pequeño.

La energía y el tiempo

1.1.5 Ejecución de movimientos en tensión y


relajación.

1.1.6 Ejecución de movimientos siguiendo el


pulso y velocidad de la música.
Las relaciones

1.1.7 Relación entre partes del cuerpo en


movimiento y con su entorno: sobre,
bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.

TEATRO-ARTE DRAMÁTICO

2.1 Desarrolla formas de expre- 2.2.1 Reacción espontánea ante sonidos,


sión para comunicarse. palabras, imágenes.

2.2.2 Descripción de lugares objetos, anima-


les, situaciones, historias.

2.2.3 Ejercitación de la proyección de la voz


mediante frases, poemas, canciones,
trabalenguas.

2.2.4 Participación en juegos con intención


dramática: juego de roles, creación de
personajes, juegos domésticos, de
ocupaciones, pantomimas, mimos,
dramatizaciones, uso de títeres.

2.2.5 Improvisación de expresiones vocales y


corporales usando sonidos, música,
canciones, bailes, temas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Manifiesta conciencia de la 1.1 Organiza sus movimientos en 1.1.1 Asociación de la duración del tiempo
postura corporal indispensable respuesta a estímulos auditi- con las actividades que realiza.
para la realización del movi- vos (ritmo).
miento.

2 Demuestra habilidad para 2.1 Identifica relaciones de orden 2.1.1 Participación en actividades que permi-
diferenciar experiencias visua- y posición de los objetos y ten la actividad motriz en ambientes
les, auditivas, táctiles y kinesté- figuras con los que interactúa. abiertos y que favorecen la salud
sicas que el medio le brinda. mental, la creatividad e impulsan el
aprendizaje significativo.

2.1.2 Utilización, voluntaria, del vestuario


adecuado que permita la comodidad y
seguridad corporal en las actividades
motrices.

2.1.3 Valoración de la práctica de hábitos


higiénicos después de actividades motri-
ces.

2.2 Identifica relaciones de orden 2.2.1 Descripción de la posición del círculo


y posición de elementos en un con respecto a la línea recta en los
plano bidimensional. siguientes trazos: b, d, p, q.

2.2.2 Participación en actividades que desa-


rrollan el sentido de orientación en itine-
rarios definidos.
2.2.3 Participación en juegos tradicionales
que le permiten identificar la orientación
izquierda – derecha sobre otra persona.

Relación y función de las distintas


Esquema Corporal partes del cuerpo

3 Demuestra coordinación y 3.1 Conserva el sentido de direc- 3.1.1 Demuestra coordinación de sus movi-
control de su cuerpo al ejecutar ción al desplazarse con veloci- mientos considerando diferentes ritmos,
tareas de la vida diaria. dad. en acciones motrices.
COMPETENCIAS
• Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí
misma, identificándose con su cultura.

• Realiza, cooperativamente, con indepen-

SEPTIEMBRE
dencia y cortesía las actividades que le
son asignadas.

• Participa en la promoción de valores para - Unidad Civismo


la convivencia armónica en la familia y la
comunidad.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

3 4 5 6 7

Símbolos Patrios
INDICADORES DE
10 11 12 13 14
LOGROS Celebraciones Patrias
Entorno Socio – cultural
17 18 19 20 21
• Identifica algunos elementos de los diferentes
grupos culturales de su departamento y de los Tradiciones y Costumbres de
símbolos patrios de su país.
las Comunidades de Guatemala
• Describe las costumbres y estilos de vida del
campo y la ciudad. 24 25 26 27 28

• Identifica lo que realizan los miembros de su Recitales de la Cultura de Guatemala


comunidad para su mantenimiento económico.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Clasifica diferentes estímulos 1.1 Reconoce la configuración 1.1.1 Identificación de la letra que se repite
visuales, auditivos (fonemas y dada por líneas curvas y varias veces en un grupo, de letras simi-
grafemas) y hápticos, según rectas (horizontales, vertica- lares.
sus rasgos distintivos. les y oblicuas) y palabras
como un todo. 1.1.2 Identificación de la palabra, que se
repite varias veces en un grupo de pala-
bras similares.

1.2 Focaliza la mirada en objetos 1.2.1 Reproducción de secuencias de hasta


estáticos, en letras y en pala- cinco figuras después de haber visto
bras y los reconoce “a primera cada secuencia durante cinco segun-
vista”. dos.

1.2.2 Reproducción de secuencias de hasta


cinco letras, después de haber visto
cada secuencia durante cinco segun-
dos. Identificación instantánea de las
palabras que nombran miembros de la
familia.

1.2.3 Identificación instantánea de las pala-


bras que nombran a sus compañeros
(as) de clase.
1.2.4 Identificación de palabras determinadas
(utilizadas como modelo) cuando éstas
se encuentran en oraciones y párrafos.

1.2.5 Agrupación de palabras conocidas


visualmente según categorías (perso-
nas, frutas, vegetales, animales entre
otras).

1.2.6 Ejecución de acciones según lo indique


la palabra mostrada en forma escrita.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
1 Utiliza nociones de la estructura 1.1 Utiliza, correctamente, los 1.1.1 Formación, oral de palabras uniendo
de las palabras al expresar sus tiempos verbales y los sílabas de palabras conocidas.
ideas. pronombres personales en su
expresión oral. 1.1.2 Formación, oral, de familias de palabras.

1.1.3 Corrección de los errores más comunes:

- Omisión de detalles
Importantes en sus narraciones.

- Abuso de la conjunción “y”.

- Narraciones “de corrido” sin


hacer pausas.

2 Utiliza diferentes estrategias 2.1 Participa en conversaciones 2.1.1 Iniciación y desarrollo de conversacio-
para comunicarse oralmente. con compañeros (as) y con nes, dentro y fuera del aula.
adultos (as).
2.1.2 Formulación de preguntas para solicitar
información con respecto a mensajes
escuchados.

2.1.3 Emisión de opiniones personales con


respecto a mensajes escuchados
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
EDUCACION MUSICAL
Comunicación Práctica vocal.

1 Establece relaciones entre 1.1 Establece la relación entre postu- 1.1.1 Entonación de canciones diversas:
los diversos lenguajes artísti- ra corporal y respiración para una recreativas, con movimiento, naciona-
cos al comunicar sus senti- mejor emisión de la voz. les, tradicionales, en distintos idiomas,
mientos ideas y emociones. entre otras.

1.1.2 Técnicas respiratorias para la emisión


de la voz y la relajación corporal: inspira-
ción, retención y espiración.

1.1.3 Participación en juegos y ejercicios de


vocalización.

1.1.4 Entonación de la primera estrofa del


Himno Nacional (2 cuartetos y un coro).

Exploración del lenguaje no verbal


Uso de instrumento

1.2 Improvisa movimientos motiva- 1.2.1 Participación en actividades de expre-


do(a) por diversos estímulos sión gestual.
visuales y auditivos.
Composición

1.2.2 Composición, memorización y repetición


de frases de movimiento.

Improvisaciones y juegos

1.2.3 Improvisación de movimientos y juegos


utilizando materiales escritos,
EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DE CONTENIDO


LOGROS
Afectivo - Social

1 Demuestra habilidad para 1.1 Organiza las relaciones que se 1.1.1 Participación en juegos tradicionales
diferenciar experiencias visua- establecen entre los objetos que requieren el desarrollo de la
les, auditivas, táctiles y kinesté- del entorno inmediato según el percepción de posición en el espacio:
sicas que el medio le brinda. espacio en el que se ubican. gallinita ciega, el ratón y el gato, ponerle
la cola al burro, entre otros.

1.1.2 Elaboración de juguetes que desarro-


llan la percepción y coordinación viso –
motora: capiruchos, yo –yo´s, barrile-
tes, entre otros.

1.1.3 Manifestación de seguridad al realizar


las actividades que requieren mayor
Esquema Corporal esfuerzo.

2 Demuestra coordinación y 2.1 Conserva el sentido de direc- 2.1.1 Descripción de itinerarios que debe
control de su cuerpo al ejecutar ción al desplazarse con veloci- recorrer el mismo niño o sus compañe-
tareas de la vida diaria. dad. ros y compañeras.

2.1.2 Representación de una figura sobre el


papel siguiendo el itinerario que indique
el o la docente.
BIBLIOGRAFÍA
• Currículum Nacional Base (CNB) Ministerio de Educación. Guatemala 2010.

• Orientaciones Para el Desarrollo Curricular de 4, 5 y 6 años, Nivel de Educación Preprimaria.

• Modulo de Estrategias docentes para preprimaria, Guatemala 2008.

• Manual de la maestra pre-escolar, Editorial Océano. Guatemala 2007.

• Gran libro de la maestra de pre-escolar tomo 1 Evolución, ediciones Euro México, S.A. de C.V.

edición 2002.

• Módulos de capacitación de docentes preprimaria.

Reglamento Interno Acuerdo No. DS-221-2010 de Procesos y Procedimientos Administrativos,

Financieros, Operativos, Pedagógicos, Nutricionales, Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de los

Centros de Atención Integral CAI.


ANEXOS
REGISTRO DE COMPETENCIA CURRICULAR
NOMBRE DEL NIÑO:

BLOQUE:

COMPETENCIAS SI NO TIPO DE AYUDA OBSERVACIONES


REGISTRO DE COMPETENCIA CURRICULAR
NOMBRE DE LA NIÑA:

BLOQUE:

COMPETENCIAS SI NO TIPO DE AYUDA OBSERVACIONES


FICHA SEMANAL

Semana del: al: De: De: 20

Bloque:

Unidad:

Grado:

Maestra:
Nombre: Grado: Fecha:

TIEMPO RECURSOS
ACTIVIDAD
APROXIMADO
Bienvenida

Actividad Libre

Actividades Rincon de Aprendizaje

Refacción

Recreo

Actividad Dirigida

Bienvenida

VALORES HABITOS
REGISTRO ANECDÓTICO
Permite a los y las docentes anotar y describir episodios y / o secuencias importantes para evaluar lo
que interesa en un o una estudiante o en un grupo de estudiantes.

DATOS A REGISTRAR:

1. Día y fecha al inicio de cada hoja o bien llevarlo semanalmente identificándolo de la misma
forma.
2. Podrán mencionarse aspectos conductuales y académicos.
3. Registrar estrategia y/o técnicas que generen un resultado significativo en los y las alumnas.

REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO: FECHA:

GRADO: HORA:

ACTIVIDAD EVALUADA:
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

EVALUADO POR: FIRMA: FECHA: