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Modelo SINEACE

Oficina de Licenciamiento y Acreditación


Acreditación: Un proceso que permite a las instituciones educativas del país
implementar una gestión educativa de calidad e incorporar la mejora continua

4 Etapas que
las instituciones,
carreras o
programas La autoevaluación
deben realizar es la etapa más
para lograr la larga porque
acreditación supone un
autodiagnóstico
basado en
estándares, las
identificación de
fortalezas y
debilidades y la
implementación
de mejoras.
Tomado de:
la Dirección de Evaluación y
Acreditación en Educación Superior
Universitaria (DEA-ESU) - SINEACE
Calidad
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN:
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las
personas para enfrentar los retos del desarrollo humano,
ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda
la vida*.
Grado en que un conjunto de rasgos diferenciadores
inherentes a la educación superior cumplen con una
necesidad o expectativa establecida.

*Perú. Congreso de la República (2003). Ley 28044 Ley General de Educación, artículo 13.

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


Requisitos y Satisfacción

 Beneficiarios
 Estudiantes
 Padres de familia
 Empleadores
 Gobernantes
 Docentes
 Proveedores
 II.EE.
 ¿Cómo se puede lograr este enlace?
Tomado de: DEA-ESU - SINEACE
Dimensiones del Modelo
Gestión de la Carrera

Planificación, Organización, Administración

Formación Profesional

Enseñanza — Aprendizaje, Investigación,


Estudiante Extensión y Proyección Social Graduado

Servicios de Apoyo para la Formación Profesional


Recursos Infraestructura Grupos de
Docentes Bienestar Equipamiento
Financieros Interés

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


Hallazgos en evaluaciones de
modelos de acreditación
LO POSITIVO
 Movilización de actores
 Evaluación y acreditación como una herramienta de mejora
 Modelo de acreditación como instrumento de reflexión
 Autoevaluación ayuda al ordenamiento y mejora
 Relación con los grupos de interés, entorno

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


Política de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior
Licenciamiento
Condiciones básicas de
funcionamiento

Aseguramiento
Sistema de de la Calidad Acreditación
información de la Estándares para la
mejora continua
Educación

Fomento de la
calidad

Se requiere que mecanismos e instrumentos de política estén


Tomado de: DEA-ESU - SINEACE razonablemente alineados.
P o l í t i c a d e a s e g u r a m i e n t o de l a c a l i d a d de la
Educación S u p e r i o r U n i v e r s i t a r i a

SERVICIO
UNIVERSITARIO DE CALIDAD
CALIDAD

FOMENTO
ACREDITACIÓN DELA
CALIDAD

GESTIÓN INSTITUCIONALUNIVERSITARIA

Sistemas Formación
Infraestructura Informáticos Investigación Otros
Profesional
Internos
P i l a r e s de l a P o l í t i c a

Acreditación Fomento de la Sistemas de


Licenciamiento de la Calidad calidad Información
P i l a r e s de l a P o l í t i c a

Licenciamiento
Mecanismo del Estado para asegurar que la provisión de la educación
superior universitaria cumpla con condiciones básicas de calidad. Esta
dimensión constituye un mecanismo de protección del bienestar
individual y social de los ciudadanos que buscan acceder al sistema
universitario, eliminando del sistema a aquellas entidades que no
cumplen con las condiciones básicas de calidad.
P i l a r e s de l a P o l í t i c a
Acreditación
Licenciamiento de la Calidad
Es la garantía que brinda el Estado
sobre la calidad de una institución o
de un programa conducente a
obtener un grado académico.
P i l a r e s de l a P o l í t i c a
Acreditación Fomento de la
Licenciamiento de la Calidad calidad
Incluye un conjunto de medidas
orientadas a fomentar y consolidar
una cultura de mejora continua y de
excelencia en las universidades
públicas.
P i l a r e s de l a P o l í t i c a
Acreditación Fomento de la Sistemas de
Licenciamiento de la Calidad calidad Información

Sistema de información que permita y facilite la recopilación, organización y


divulgación de la información relevante para la planeación, monitoreo,
evaluación, asesoría, inspección y vigilancia del sector. Brindará información a los
hacedores de política, aspirantes a estudios superiores, investigadores,
universidades, etc.
P i l a r e s de l a P o l í t i c a

Acreditación Fomento de la Sistemas de


Licenciamiento de la Calidad calidad Información

Los pilares del sistema contribuyen a la consolidación de una gestión


institucional universitaria eficaz en la búsqueda del cumplimiento de sus
propósitos y fines.
Sistema i n t e g r a l de
información y observatorio
Diagnóstico: ausencia de información pertinente y confiable para la toma de decisiones
Alumnos,
Docentes y Seguimientode
Datosgenerales Infraestructura Investigación Presupuesto Licenciamiento Acreditación
Personal egresados
administrativo

SIGU

Objetivo:
SPE-recopilar,
M INEDU organizar y difundir información relevanteSPE
sobre la
- M INEDU
educación superior universitaria que permita una mejorExSINEACE-
toma de
decisiones,tanto para el estudiante comopara el Estado PROCALIDAD

CONCYTEC
Sistema i n t e g r a l de
información y observatorio
Al 2021, todos los egresados de la Educación Básica Regular contarán con la información necesaria para
decidir sobre su futuro académico en la universidadperuana
Sistemas de OTROS
Información MINEDU Integración en CONCYTEC,SUNAT,RENIEC,ESSALUD
una sola
plataforma

Información Información
SUNEDU Órgano acreditador
ESTÁNDARES PARA LA EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE EDUCACIÓN
SUPERIOR UNIVERSTARIA
Modelo para la evaluación de carreras
universitarias

Misión y visión institucional Entorno laboral – Grupos


de interés

Perfil de egreso
FORMACIÓN
Proyección Social Proceso de enseñanza Investigación /
y Extensión aprendizaje Innovación

Docentes Estudiantes

Soporte institucional y recursos financieros

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


Modelo para la evaluación de carreras
universitarias
GESTIÓN ESTRATÉGICA

Planificación del programa de estudios


Grupos de
Gestión del perfil Aseguramiento de interés
de egreso la calidad

FORMACIÓN INTEGRAL

Responsabilidad
Investigación
social universitaria
Verificación del
Proceso enseñanza aprendizaje perfil de egreso
Gestión de los docentes Seguimiento a estudiantes
RESULTADOS
SOPORTE INSTITUCIONAL

Servicios de Infraestructura y Recursos humanos


bienestar soporte y financieros

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


Resumen de la Matriz
Factores 12
Estándares 34
Dimensión 1: Gestión estratégica Dimensión 2: Formación integral
1. Planificación del programa 4 4. Proceso enseñanza 5
de estudios aprendizaje
2. Gestión del perfil de egreso 2 5. Gestión de los docentes 4
3. Aseguramiento de la calidad 2 6. Seguimiento a estudiantes 4
5. Investigación 3
8. Responsabilidad social 2
Dimensión 3: Soporte institucional universitaria
9. Servicios de bienestar 1
10. Infraestructura y soporte 4 Dimensión 4: Resultados
11. Recursos humanos 12. Verificación del perfil de 2
1
egreso

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


Calificación de estándares

No logrado: cuando existen evidencias de que no se cumple con los


criterios a evaluar.
Logrado: cuando existen evidencias de cumplimiento, pero a su vez
la evaluación demuestra que existen debilidades en la solución
implementada o implica un logro que puede estar en riesgo de
sostenerse en el tiempo.
Logrado plenamente: si existen evidencias de que el cumplimiento
es consistente y se mantendrá en el tiempo.

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


Decisión de acreditación

• Opción 1: No se otorga la acreditación, si algún


estándar no se logra.
• Opción 2: La acreditación por 2 años, si todos los
estándares se logran pero alguno de ellos no se logra
plenamente. Al vencimiento de este plazo, si se demuestra
un logro pleno, se amplía la vigencia de la acreditación
hasta completar los 6 años.
• Opción 3: La acreditación se otorga por 6 años, si todos
los estándares se logran plenamente.

Tomado de: DEA-ESU - SINEACE


MATRIZ DE ESTÁNDARES PARA PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSTARIA
Dimensión 1: Gestión estratégica
1. • 1. Propósitos articulados
PLANIFICACION 2. Participación de los grupos de interés
DEL
PROGRAMA DE • 3. Revisión periódica y participativa de las
ESTUDIOS
políticas y objetivos
• 4. Gestión del presupuesto asignado

2. GESTION DEL
PERFIL DE
• 5. Pertinencia del perfil de egreso
EGRESO • 6. Revisión del perfil de egreso
3.
ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD
• 7. Sistema de gestión de la calidad (SGC)
• 8. Planes de mejora
Dimensión 2:
Formación integral 4. PROCESO
• 9. Currículo
• 10. Características del plan de estudios
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE • 11. Gestión de competencias
• 12. Articulación con investigación y responsabilidad social
• 13. Movilidad

• 14. Selección, evaluación, capacitación y


perfeccionamiento
5. GESTIÓN DE
• 15. Plana docente adecuada
LOS DOCENTE
• 16. Reconocimiento de la actividades de labor docente
• 17. Plan de desarrollo académico

6. SEGUIMIENTO • 18. Admisión al programa de estudios


A ESTUDIANTES
• 19. Nivelación de integrantes
• 20. Seguimiento al desempeño de los estudiantes
• 21. Actividades extracurriculares
Dimensión 2: Formación integral

• 25. Responsabilidad social


• 26. Implementación de políticas ambientales

8. RESPONSABILIDAD
SOCIAL UNIVERSITARIA

7. INVESTIGACIÓN

• 22. Calidad de la investigación realizada por los docentes


• 23. Investigación para la obtención del grado y el título
• 24. Publicación de investigaciones
Dimensión 3: Soporte institucional

9. SERVICIOS DE
BIENESTAR • 27. Bienestar

10. • 28. Equipamiento y uso de la infraestructura


INFRAESTRUCTURA Y
SOPORTE • 29. Mantenimiento de la infraestructura
• 30. Sistema de información y comunicación
• 31. Centros de información y referencia

11 RECURSOS
HUMANOS
• 32. Recursos humanos para la gestión del programa de estudios
Dimensión 4: Resultados

12.
VERIFICACIÓN DEL
PERFIL DE EGRESO
• 33. Logro de competencias
• 34. Seguimiento a egresados y objetivos educacionales
Modelo ICACIT
Oficina de Licenciamiento y Acreditación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes

2. Objetivos
Educacionales

3. Resultados del
Estudiante

4. Mejora
Continua

5. Plan de
Estudio

6. Profesores

7. Instalaciones

8. Apoyo
Institucional

9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes

• El desempeño de los estudiantes debe ser


2. Objetivos evaluado.
Educacionales
• El progreso de los estudiantes debe ser
3. Resultados del monitoreado para promover el éxito en el logro de
Estudiante los resultados del estudiante, permitiendo de este
modo que los graduados logren los objetivos
4. Mejora educacionales del programa.
Continua • Los estudiantes deben ser aconsejados en asuntos
relacionados con el plan de estudios, el desarrollo
5. Plan de profesional y la inserción laboral.
Estudio
• El programa debe tener y hacer cumplir políticas
para: (a) admitir estudiantes nuevos y por traslado;
6. Profesores (b) otorgar los créditos académicos apropiados
por cursos tomados en otras instituciones; y (c)
desarrollar prácticas pre-profesionales.
7. Instalaciones • El programa debe tener y hacer cumplir
procedimientos para asegurar y documentar que
8. Apoyo los estudiantes que se gradúan cumplen con todos
Institucional los requisitos de graduación.

9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes

• Los objetivos educacionales del


2. Objetivos
Educacionales programa deben ser públicos y
consistentes con la misión de la institución,
3. Resultados del las necesidades de sus constituyentes y
Estudiante estos criterios.
4. Mejora • Debe haber un proceso documentado y
Continua efectivo para el establecimiento y la
revisión periódica de los objetivos
5. Plan de educacionales involucrando a los
Estudio
constituyentes del programa. Esta revisión
debe ser sistemáticamente utilizada para
6. Profesores asegurar que los objetivos educacionales
del programa siguen siendo consistentes
con la misión de la institución, las
7. Instalaciones
necesidades de sus constituyentes y estos
criterios.
8. Apoyo
Institucional

9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes • El programa debe tener resultados
del estudiante documentados que
2. Objetivos
Educacionales preparen a los graduados para el
logro de sus objetivos
3. Resultados del
Estudiante
educacionales.
• El programa debe permitir que los
4. Mejora
Continua estudiantes logren, al momento de
la graduación:
5. Plan de
Estudio
a) Conocimiento de Computación
b) Análisis de Problemas
6. Profesores c) Diseño y Desarrollo de Soluciones
d) Trabajo Individual y en Equipo
7. Instalaciones
e) Comunicación
f) Profesionalismo y Sociedad
8. Apoyo g) Aprendizaje Continuo
Institucional
h) Uso de Herramientas Modernas
9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes
• El programa debe usar
2. Objetivos procesos documentados y
Educacionales
apropiados en la medición y
3. Resultados del la evaluación de los resultados
Estudiante
del estudiante.
4. Mejora
Continua • Los resultados de estas
evaluaciones deben ser
5. Plan de
Estudio utilizados sistemáticamente
como contribución para la
6. Profesores
mejora continua del
programa. Otra información
7. Instalaciones
disponible se puede también
8. Apoyo usar para ayudar en la mejora
Institucional continua del programa.
9. Investigación
1. Estudiantes

2. Objetivos
Educacionales

3. Resultados del
Estudiante

4. Mejora
Continua

5. Plan de
Estudio

6. Profesores

7. Instalaciones

8. Apoyo Nota. Ejemplo tomada de la Universidad de Piura


Institucional

9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes • El programa debe asegurar la consistencia del plan
de estudios con los resultados del estudiante, los
2. Objetivos objetivos educacionales y la misión de la
Educacionales institución.
• El plan de estudios debe preparar a los estudiantes
3. Resultados del para el ejercicio de la profesión y continuar
Estudiante estudios de posgrado en la disciplina asociada e
incluir:
4. Mejora a) Un año de tópicos fundamentales y avanzados de
Continua computación que proporcionen amplitud y
profundidad en la disciplina del programa.
5. Plan de b) Matemáticas de nivel universitario apropiadas para la
Estudio disciplina.
c) Un componente de educación general que
complemente el contenido técnico del plan de
6. Profesores estudios, y que sea consistente con los objetivos del
programa y la institución.
• Para cada curso de especialidad requerido para
7. Instalaciones todos los estudiantes, debe publicarse su
contenido, criterios de desempeño esperados y
ubicación dentro del programa de estudios.
8. Apoyo
Institucional • Un año es equivalente a 40 créditos del sistema
educativo peruano.
9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes • Cada profesor dedicado a la enseñanza en el programa
debe tener experiencia y formación académica consistente
con sus contribuciones esperadas para el programa. La
2. Objetivos competencia del cuerpo de profesores debe ser demostrada
Educacionales en función de factores, tales como formación académica,
capacitaciones, certificaciones, experiencia profesional,
3. Resultados del
contribuciones a la disciplina, eficacia docente y habilidades
de comunicación. En conjunto, el cuerpo de profesores debe
Estudiante poseer la amplitud y profundidad para cubrir todas las áreas
del plan de estudios del programa.
4. Mejora • Debe haber un número suficiente de profesores para permitir
Continua niveles adecuados de: (a) interacción entre estudiantes y
profesores; (b) consejería y orientación a los estudiantes; (c)
actividades de servicio universitario; (d) interacción con
5. Plan de representantes de la industria y la profesión, así como con los
Estudio empleadores de los estudiantes.
• El programa debe asegurar el desarrollo profesional de sus
6. Profesores profesores.
• El cuerpo de profesores del programa debe tener y
demostrar la autoridad suficiente para asegurar una
7. Instalaciones
orientación apropiada del programa, así como para
desarrollar e implementar procesos de medición, evaluación
y mejora continua del programa.
8. Apoyo
Institucional

9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes • Las oficinas, salas de clase, laboratorios y equipos
asociados deben ser adecuados para apoyar el
2. Objetivos logro de los resultados del estudiante y ofrecer un
Educacionales clima propicio para el aprendizaje.
• Herramientas modernas, equipos, recursos
3. Resultados del informáticos y laboratorios apropiados deben estar
Estudiante disponibles, accesibles y sistemáticamente
mantenidos y actualizados para permitir que los
4. Mejora estudiantes logren los resultados del estudiante y
Continua para prestar soporte a las necesidades del
programa.
5. Plan de
Estudio
• El programa debe ofrecer a los estudiantes la guía
apropiada para el uso de las herramientas,
equipos, recursos informáticos y laboratorios
6. Profesores
disponibles.
• Los servicios de biblioteca e infraestructura
informática y de comunicaciones deben ser
7. Instalaciones adecuados para apoyar las actividades
académicas y profesionales de los estudiantes y el
8. Apoyo
cuerpo de profesores.
Institucional

9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes • El apoyo y el liderazgo de las autoridades de
la institución deben ser adecuados para
2. Objetivos asegurar la calidad y la continuidad del
Educacionales programa.
3. Resultados del • Los recursos incluyendo servicios
Estudiante institucionales, recursos financieros y personal
(administrativo y técnico) asignados al
4. Mejora programa deben ser adecuados para
Continua satisfacer sus necesidades.
5. Plan de
• Los recursos disponibles para el programa
Estudio deben ser suficientes para adquirir, mantener
y operar la infraestructura, instalaciones y
equipamiento apropiados para el programa,
6. Profesores y para propiciar un ambiente en el que los
resultados del estudiante puedan lograrse.
7. Instalaciones • Los recursos disponibles para el programa
deben ser suficientes para atraer, retener y
8. Apoyo
capacitar a los profesores para mantener a un
Institucional cuerpo de profesores debidamente
calificado.
9. Investigación
Criterios de Acreditación de ICACIT
1. Estudiantes
• El programa debe tener
2. Objetivos mecanismos para promover el
Educacionales
desarrollo y la publicación de
3. Resultados del trabajos de investigación
Estudiante
coherentes con la disciplina y
4. Mejora mecanismos para asegurar la
Continua
calidad de estos.
5. Plan de
Estudio • El programa debe tener
profesores que desarrollen
6. Profesores
trabajos de investigación o de
innovación, en coherencia
7. Instalaciones
con las líneas de investigación
8. Apoyo del programa.
Institucional

9. Investigación
Resumen de la Matriz - Dimensiones
Alineamiento Dimensión 2: Formación integral
4. Proceso enseñanza 5
1. Estudiantes aprendizaje
Dimensión 1: Gestión estratégica 5. Gestión de los docentes 4
2. Objetivos
Educacionales 1. Planificación del programa 4 6. Seguimiento a estudiantes 4
de estudios 5. Investigación
3. Resultados del 3
Estudiante 2. Gestión del perfil de egreso 2
8. Responsabilidad social 2
3. Aseguramiento de la calidad 2 universitaria
4. Mejora
Continua

5. Plan de
Estudio

6. Profesores

7. Instalaciones Dimensión 3: Soporte institucional Dimensión 4: Resultados


9. Servicios de bienestar 1 12. Verificación del perfil de 2
8. Apoyo egreso
Institucional 10. Infraestructura y soporte 4
11. Recursos humanos 1
9. Investigación
Dimensión 1: Gestión estratégica

1. PLANIFICACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS


1. Propósitos articulados
2. Participación de los grupos de interés

3.Revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos


4. Gestión del presupuesto asignado
Dimensión 1: Gestión estratégica

2. GESTION DEL PERFIL DE EGRESO


5. Pertinencia del perfil de egreso
6. Revisión del perfil de egreso

3. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
7. Sistema de gestión de la calidad (SGC)
8. Planes de mejora
Dimensión 2: Formación integral
4. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
9. Currículo
10. Características del plan de estudios
11. Gestión de competencias
12.Articulación con investigación y responsabilidad social
13. Movilidad
Dimensión 2: Formación integral
5. GESTION DE LOS DOCENTES
14. Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento
15. Plana docente adecuada
16. Reconocimiento de las actividades de labor docente
17. Plan de desarrollo académico

6. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
18. Admisión al programa de estudios
19. Nivelación de ingresantes
20. Seguimiento al desempeño de los estudiantes
21. Actividades extracurriculares
Dimensión 2: Formación integral

7. INVESTIGACION
22. Calidad de la investigación realizada por docentes
23. Investigación para la obtención del grado y el título
24. Publicación de investigaciones

8. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA


25. Responsabilidad social
26. Implementación de políticas ambientales
Dimensión 3: Soporte institucional
9. SERVICIOS DE BIENESTAR
27. Bienestar

10. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE


28. Equipamiento y uso de la infraestructura
29. Mantenimiento de la infraestructura
30. Sistema de información y comunicación
31. Centros de información y referencia

11 RECURSOS HUMANOS
32. Recursos humanos para la gestión del programa de estudios
Dimensión 4: Resultados

12. VERIFICACION DEL PERFIL DE EGRESO


33. Logro de competencias

34.Seguimiento a egresados y objetivos educacionales


Homologación

Según el Artículo 2° de la Resolución Presidencial del


Consejo Directivo Ad Hoc N° 068 – 2018 – SINEACE/CDAH-P,
declara que:

“la Dirección de Evaluación y Acreditación de Educación


Superior Universitaria realizará al menos una visita anual de
seguimiento… a los programas acreditados…, así también
estos, deberán remitir un informe anual… con la finalidad
de dar cuenta de las acciones implementadas
relacionadas con la mejora continua”.
INFORME ANUAL DE SEGUIMIENTO
FORMATO C.1.13.

OPORTUNIDADES DE MEJORA IDENTIFICADAS.


• (Organizar y describir las oportunidades de mejora identificadas como resultado
de la mejora instalada posterior a la acreditación obtenida, en función de las
cuales se programarán actividades las que servirán de derrotero para realizar el
seguimiento del programa de estudio)
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
• (De las actividades propuestas en el punto anterior, se dará cuenta de aquellas
que han sido ejecutadas, las que están en proceso y mencionar aquellas que
implican más de un año. Debe consignarse el estado de la cuestión).
RESULTADOS
• (Consignar las consecuencias de las acciones ejecutadas o la evidencia del
avance alcanzado, explicando la forma cómo se ha medido dicho efecto).
Se trata de un informe fundamentalmente argumentativo en el que se explican las
acciones, sus razones y sus consecuencias de forma resumida (máximo 10 páginas).
FACTORES SINEACE CRITERIOS ICACIT

1 Planificación del programa de estudios 1 Estudiantes

2 Gestión del perfil de egreso 2 Objetivos Educacionales

3 Aseguramiento de la calidad 3 Resultados del Estudiante

4 Proceso de enseñanza - aprendizaje 4 Mejora Continua

5 Gestión de los docentes 5 Plan de Estudios

6 Seguimiento a estudiantes 6 Docentes

7 Investigación 7 Instalaciones

8 Responsabilidad social universitaria 8 Apoyo Institucional

9 Servicios de Bienestar 9 Investigación

10 Infraestructura y soporte

11 Recursos Humanos

12 Verificación del perfil de egreso