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班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 提问与引导学生说一说钱币的用处。 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 2. 教师展示我国的纸币,让学生观察纸币。 合作、勇于尝试


科目:数学 3. 分组讨论,学生说一说各种钱币的特征,如:

内容标准: 图案和颜 色。 反思:


4.1 纸币和硬币 4. 引导学生根据面额所显示的币值和单位,辨认 / 位学生能确认
时间: 钱币。 RM100 以内的马币。
学习标准: 5. 创设情境,启发学生思考不同面额的纸币作 / 位学生需接受
4.1.1 确认 RM100 以内 用。 辅导。

的马币。 6. 学生分组讨论,并完成活动本里的练习 。 / 位学生缺席。

教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:


1. 指引学生看图,说一说在什么地方会用到 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 钱?。 合作、勇于尝试


科目:数学 2. 教师逐一展示各种纸币,引导学生说出各种钱
内容标准: 币的币值。 反思:
4.1 纸币和硬币 3. 引导学生看钱币和算盘,读出和写出币值。说 / 位学生能确定

时间: 明定位点的作用是把令吉和仙隔开。 RM100 以内的币值。


学习标准: 4. 引导学生以珠算盘或纸币去表示币值。 / 位学生需接受
4.1.2 确定 RM100 以内 5. 教师指引学生进行 sen 和 RM 之间的币值互 辅导。
的币值。 换。 / 位学生缺席。
6. 学生完成活动本里的练习 。

教具: 演示文稿、图片、数学课本、活动本、算盘

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:


1. 教师逐一展示各种纸币,引导学生说出各种钱 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 币的币值。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生根据算盘和图片说出币值和钱币组

内容标准: 合。 反思:
4.1 纸币和硬币 3. 以举例的方式让学生明白生活中“大钞换小钞” / 位学生能确定

时间: 和“小炒换大钞”的情况。 RM100 以内的币值。


学习标准: 4. 引导学生进行 sen 和 RM 之间的币值互换。 / 位学生需接受

4.1.2 确定 RM100 以内 5. 学生完成活动本里的练习。 辅导。


的币值。 / 位学生缺席。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本、算盘
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:
1. 教师准备“数学棋”游戏所需要的道具。 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 2. 教师示范游戏玩法,讲解步骤和规则。 合作、勇于尝试


科目:数学 3. 学生两人一组进行游戏,轮流掷色子,看点

内容标准: 数前进。 反思:


4.1 纸币和硬币 4. 走到哪个格子,学生必须在一分钟内用代币 / 位学生能确定
时间: 准备相应的币值。 RM100 以内的币值。
学习标准: 5. 最先抵达终点的学生获胜。 / 位学生需接受
4.1.1 确认 RM100 以内的 辅导。
教具:演示文稿、数学课本、代币、棋子、色子
马币。 / 位学生缺席。
4.1.2 确定 RM100 以内的
币值。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 提问与引导学生说出加法的定义与有关加法 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 概念的词语。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 指引学生看图,说出钱币加法的算式。

内容标准: 3. 引导学生理解两种消费的形式:购买物品和 反思:

4.2 钱币的加法 购买服务。 / 位学生能进行和在

时间: 4. 要求学生根据生活经验,说出自己进行过的 RM100 以内涉及两个币值


学习标准: 消费活动。 的加法。

4.2.1 进行和在 5. 引导学生以画图的方式去策略检查答案。 / 位学生需接受辅


RM100 以内涉及两 6. 学生完成活动本里的练习。 导。

个币值的加法。 / 位学生缺席。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:


1. 指引学生看图,说出钱币加法的算式。 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 2. 引导学生应用整数的加法原则,以各种策略 合作、勇于尝试


科目:数学 (计数钱币、竖式、数轴、分析法等)解答

内容标准: 算式。 反思:


4.2 钱币的加法 3. 引导学生根据算式,发挥想象力,编币值的 / 位学生能进行和在
时间: 加法故事。 RM100 以内涉及两个币值
学习标准: 4. 学生轮流说一说所编出的故事。 的加法。
4.2.1 进行和在 5. 学生完成活动本里的练习。 / 位学生需接受辅
RM100 以内涉及两 导。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
个币值的加法。 / 位学生缺席。
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 引导学生说一说运用钱币购买东西的经验。 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 2. 引导学生以画图策略去检查算式的答案。 合作、勇于尝试


科目:数学 3. 引导学生区分生活中的必需品和非必需品,

内容标准: 灌输学生“需要采购买”和“少买想要的”理财意 反思:


4.2 钱币的加法 识。 / 位学生能进行和在
时间: 4. 学生以不同策略去解答和检查加法算式。 RM100 以内涉及三个币值
学习标准: 5. 学生完成活动本里的练习。 的加法。
4.2.2 进行和在 / 位学生需接受辅
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
RM100 以内涉及三 导。
个币值的加法。 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:


1. 引导学生说一说解决加法算式的策略。 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 2. 引导学生以各种策略(计数钱币、竖式、数 合作、勇于尝试


科目:数学 轴、分析法等)解答算式。

内容标准: 3. 学生完成算式的解答后,教师引导学生取最 反思:


4.2 钱币的加法 接近的令吉来估算答案,并说明合理的原 / 位学生能进行和在

时间: 因。 RM100 以内涉及三个币值


学习标准: 4. 学生完成各种算式的解答,并取最接近的令 的加法。
4.2.2 进行和在 吉来估算答案。 / 位学生需接受辅
RM100 以内涉及三 5. 学生完成活动本里的练习。 导。
个币值的加法。 / 位学生缺席。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师提问与引导学生说出减法的定义与有关减法 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 概念的词语。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生理解题目,并以各种策略(计数钱

内容标准: 币、竖式、数轴、分析法等)解答算式。 反思:

4.3 钱币的减法 3. 教师灌输学生慈爱精神,鼓励学生在能力范 / 位学生能进行


时间: 围之内帮助有需要帮助的人。 RM100 以内涉及两个币值
学习标准: 4. 引导学生以画图策略检查算式答案。 的减法。
4.3.1 进行 RM100 5. 学生完成活动本里的练习。 / 位学生需接受辅

以内涉及两个币值的 教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
减法。 / 位学生缺席。
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师提问与引导学生说一说减法的关键词。 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 2. 引导学生应用整数的减法原则,以各种策略 合作、勇于尝试


科目:数学 解答问题。

内容标准: 3. 指导学生跟据算式编写币值的减法故事。 反思:


4.3 钱币的减法 4. 根据减法题,灌输学生精明消费和“可持续消 / 位学生能进行
时间: 费”行为的重要性,并举例引导学生如何在生 RM100 以内涉及两个币值
学习标准: 活中实践相关行为。 的减法。
4.3.1 进行 RM100 5. 学生完成活动本里的练习。 / 位学生需接受辅

以内涉及两个币值的 导。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
减法。 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:


1. 教师以故事的方式来帮学生温习一年级的理财管 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 理知识。 合作、勇于尝试


科目:数学 2. 教师以故事人物的行为来让学生理解“储蓄以备不

内容标准: 时之需”和“先储蓄,后消费”的观念。 反思:


3. 学生解答题目,并以画图的策略检查算式答案。
4.3 钱币的减法 / 位学生能进行
4. 教师展示题目,引导学生先把两个减数加起来,
时间: RM100 以内涉及三个币值
再与被减数相减。
学习标准: 的连减法。
5. 学生完成活动本里的练习。
4.3.2 进行 RM100 / 位学生需接受辅
以内涉及三个币值的 教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
连减法。 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 学生说一说日常生活中他们如何运用及储蓄钱。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 引导学生应用各种策略解答减法算式。 合作、勇于尝试
科目:数学 3. 教师引导学生根据算式,编写币值的减法故事。

内容标准: 4. 通过算式题目让学生理解谨慎消费的重要 反思:

4.3 钱币的减法 性,并鼓励学生做消费记录。 / 位学生能进行


时间: 5. 学生完成活动本里的练习。 RM100 以内涉及三个币值

学习标准: 教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 的连减法。


4.3.2 进行 RM100 / 位学生需接受辅
以内涉及三个币值的 导。
连减法。 / 位学生缺席。
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 学生说一说日常生活中他们如何运用及储蓄 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 钱。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生应用各种策略解答减法算式。

内容标准: 3. 教师引导学生根据算式,编写币值的减法故 反思:


事。
4.3 钱币的减法 / 位学生能进行
4. 通过算式题目让学生理解谨慎消费的重要
时间: RM100 以内涉及三个币值
性,并鼓励学生做消费记录。
学习标准: 的连减法。
5. 学生完成活动本里的练习。
4.3.2 进行 RM100 以内 / 位学生需接受辅

涉及三个币值的连减 教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
法。 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:


1. 学生以接龙的方式说一说 4,5 和 10 的乘法表。 节省、谨慎 、

课题 :认识钱币 2. 教师展示题目,引导学生应用乘法口诀及各种策略 合作、勇于尝试


科目:数学 (计数钱币、数轴、连加、竖式等),解答币值的

内容标准: 乘法算式。 反思:


3. 教师引导学生明白组乘个的概念。
4.4 钱币的乘法 / 位学生能进行
4. 通过题目,教师灌输学生一些生意往来的基本知
时间: 积在 RM100 以内的
识,如收入是卖出所得。
学习标准: 乘法。
5. 引导学生应用乘法交换律,来计算答案。
4.4.1 进行积在 RM100 / 位学生需接受辅
6. 学生完成活动本里的练习。
以内的乘法。 导。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 学生以接龙的方式说一说 2,3 和 4 的乘法表。 节省、谨慎 、


课题 :认识钱币 2. 教师展示题目,引导学生应用乘法口诀及各种策略(计 合作、勇于尝试
科目:数学 数钱币、数轴、连加、竖式等),解答币值的乘法算

内容标准: 式。 反思:
3. 引导学生取最接近的令吉来估算答案,并说明合理的原
4.4 钱币的乘法 / 位学生能进行
因。
时间: 积在 RM100 以内的
4. 根据算式题目,让学生知道一般的钱财分配为储蓄、捐
学习标准: 乘法。
助和消费。
4.4.1 进行积在 / 位学生需接受
5. 引导学生发挥创意,根据算式编写乘法故事。
RM100 以内的乘 辅导。
6. 学生完成活动本里的练习。
法。 / 位学生缺席。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师提问与引导学生说一说除法的关键词。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 引导学生应用乘法口诀及各种策略(计数钱 合作、勇于尝试
科目:数学 币、数轴、连加、竖式等),解答币值的除
内容标准: 法算式。 反思:
4.5 钱币的除法 3. 学生应用各种策略解答除法算式的习题。
/ 位学生能进行
4. 学生以竖式检查算式答案。
时间: RM100 以内的除法。
学习标准:
5. 学生完成活动本里的练习。
/ 位学生需接受辅
4.5.1 进行 RM100 以内的
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
除法。
/ 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师引导学生说一说解决除法算式的策略。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 学生以钱币(实物)为工具,解答除法算 合作、勇于尝试

科目:数学 式。
内容标准: 3. 引导学生去最接近的令吉来估算答案,并说 反思:
4.5 钱币的除法 明答案的合理性。
/ 位学生能进行
4. 引导学生发挥创意,根据除法算式,编币值
时间: RM100 以内的除法。
学习标准: 的除法故事。
/ 位学生需接受辅
4.5.1 进行 RM100 以内的 5. 学生完成活动本里的练习。
导。
除法。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师带领学生阅读蟋蟀与蚂蚁的故事。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 启发学生思考因果关系,从故事中找出蚂蚁 合作、勇于尝试

科目:数学 可学习的地方,以及需要警诫蚱蜢的地方。
内容标准: 3. 在管理钱财层面上讨论蚂蚁和蚱蜢的行为, 反思:
4.6 储蓄与投资 理解计划储蓄和消费的重要性。
/ 位学生能以有效的
4. 引导学生讨论有计划地储蓄和消费的好
时间: 理财作为储蓄与消费的基
学习标准:
处。
础。
4.6.1 以有效的理财作为
5. 学生完成活动本里的练习。
/ 位学生需接受辅
储蓄与消费的基础。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
/ 位学生缺席。
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师以故事作为导入,让学生说一说故事中小 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 男孩面对的情况。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生设定短期理财目标。
内容标准: 3. 引导学生理解储蓄和消费的机会成本基本概 反思:
4.6 储蓄与投资 念。
/ 位学生能以有效的
4. 教师示范如何制作表格,指导学生如何记录自
时间: 理财作为储蓄与消费的基
学习标准: 己每天的经济来源、储蓄和消费,并在每周做
础。
4.6.1 以有效的理财作 一次结算。
/ 位学生需接受辅
为储蓄与消费的基 5. 学生完成活动本里的练习。
导。
础。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:


1. 教师让学生说一说他们进行消费和储蓄记录的 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 紧张。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 学生说一说他们如何能把钱花得更有意义。
内容标准: 3. 教师展示及讲解任务题目——如何节省水、电 反思:
4.6 储蓄与投资 和电话费。
/ 位学生能以有效的
4. 引导学生从各种管道获取资料,整理和做记
时间: 理财作为储蓄与消费的基
学习标准: 录。
础。
4.6.1 以有效的理财作 5. 学生说一说他们的收集结果。
/ 位学生需接受辅
为储蓄与消费的基 6. 学生完成活动本里的练习。
导。
础。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师让学生说一说他们适度的使金 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 钱。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 教师展示解答问题的“四个步骤”。
内容标准: 3. 引导学生按“四个步骤”解答问题。 反思:
4.7 解决问题 4. 学生用各种方法检查答案,以证明答 / 位学生能解答涉及日常
案的合理性。
时间: 生活与钱币有关的应用题。
学习标准:
5. 学生完成活动本里的练习。
/ 位学生需接受辅导。
4.7.1 解答涉及日常生活与
教具:演示文稿、图片、数学课本、 / 位学生缺席。
钱币有关的应用题。
活动本
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师让学生说一说解答问题的“四个步骤”。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 以流程图引导学生按程序一步步进行解 合作、勇于尝试
科目:数学 答。
内容标准:
3. 学生按“四个步骤”解答问题。 反思:
4.7 解决问题
4. 学生用各种方法检查答案,以证明答案的合 / 位学生能解答涉及日
时间: 理性。 常生活与钱币有关的应用
学习标准:
5. 学生完成活动本里的练习。 题。
4.7.1 解答涉及日常生活
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生需接受辅导。
与钱币有关的应用题。
/ 位学生缺席。

班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:

1. 教师引导学生带入情境,想象自己是“欣玲”,用合理的 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 策略解答问题。 合作、勇于尝试

科目:数学 2. 引导学生以“估高一些”的方式来估算答案,并说明
内容标准:
目的是为了确保估算答案会比实际答案大一些。 反思:
4.7 解决问题
3. 引导学生通过计算总价格来检查答案。 / 位学生能解答
时间: 4. 引导学生用近似值估算,然后以加法运算购买商 涉及日常生活与钱
学习标准:
品的数额是多少。 币有关的应用题。
4.7.1 解答涉及日常生
5. 学生用各种方法估算,解决问题。 / 位学生需接受
活与钱币有关的应用
6. 学生完成活动本里的练习。 辅导。
题。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。