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COLEGIO No. 18 D.E.

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“ Dr. Alberto Larroque”

PROYECTO DE HORAS EXTRACLASE

Taller de Práctica musical

I – FUNDAMENTACION

El funcionamiento escolar tal como está organizado no prevé suficientes espacios que
favorezcan la expresión del adolescente, bloqueándola, en ocasiones, en vez de
respetarla y estimularla, convirtiéndose entonces el educador más en un obstáculo que
en un animador del desarrollo integral del ser que crece. Aprender a vivir necesita no
sólo de información, conocimientos intelectuales y normas, sino de actividades que
inciten la transformación de éstos, dentro de la propia experiencia interior, en
comprensión; permitiendo, a su vez la incorporación de esta comprensión a la propia
vida.

A partir de la experiencia estética expresiva es posible el desarrollo de una mirada viva


que tienda a superar la fragmentación de la realidad y el aislamiento del individuo –
fuentes potenciales de conflicto y enfermedad- asumiendo la riqueza y complejidad que
poseen tanto el mundo en que vivimos como cada ser humano en su individualidad. Esta
visión integradora, propia del mejor pensamiento tanto estético como científico, surgida
de una atención afectuosa que el individuo dirige hacia si mismo, hacia los otros y hacia
el mundo, toma forma de asombro y pregunta esencial (“¿Quién soy yo?”,”¿Quién es el
Otro?”,“¿Qué lugar es este en el que vivo?”) Esta mirada, fuente de toda creatividad, se
manifiesta entonces a través de nuestras acciones como metáfora, símbolo, analogía
que, conformando un relato, permite descubrir y compartir vínculos entre los diferentes
aspectos y niveles de la realidad, dotando de sentido nuestra experiencia de vida.

La educación debería ‘enseñar a aprender’, ser una ‘pedagogía del descubrimiento’. De


esta forma la creatividad se vuelve medio y a la vez objeto de la educación.

El proyecto halla su fundamento, entonces, en la necesidad de crear actividades que


desarrollen esta integración de lo vivencial con el conocimiento en los alumnos, así
como que permita canalizar su natural necesidad de autoexpresión.

II – EJE PRIORITARIO
Proporcionar a los alumnos un lugar de expresión y contención afectiva, tratando a su
vez de, a través de actividades orientadas hacia lo Musical, mejorar tanto la convivencia
escolar como el desarrollo de habilidades esenciales como la Atención, la Comprensión,
la Voluntad y la capacidad de Expresión, tanto verbal como no-verbal, de manera de
asegurar la permanencia y promoción de los alumnos dentro del sistema escolar.

III – OBJETIVOS

 Lograr que los participantes desarrollen una actividad de integración por


excelencia, adopten y aprendan a manejarse con compromiso, aumentando sus
capacidades expresivas
 Lograr interpretar y transmitir todo tipo de pensamiento y sentimiento toda vez
que estos hayan sido plasmados por un artista en una obra musical.
 Propiciar las relaciones interpersonales entre alumnos con las mismas
motivaciones,

III – ACCIONES PREVISTAS

a.- Técnica vocal


Esquema corporal
Relajación, respiración costo-diafragmática
Emisión vocal, resonancia de la voz
Agilidad y extensión vocal
Articulación y dicción
b.- Elementos básicos del lenguaje musical
Práctica rítmica y melódica
Entonación de Escalas y Acordes básicos
Texturas
c.-Técnicas Básicas instrumentales:
Guitarra, Flauta Dulce, Teclados electrónicos, percusión (según la
demanda de los alumnos participantes)
d.-Práctica Coral
Interpretación
Melodías sencillas y cánones
Obras a dos y tres voces de dificultad gradual, del repertorio
popular y tradicional.

e.- Práctica de Conjunto instrumental


Interpretación de Obras Populares, Tradicionales y/o del
acervo Clásico, en función de la demanda y las posibilidades de los alumnos.
Plan de trabajo

a) Motivación con respecto a la tarea.


b) Audición de los postulantes a participar del proyecto.
c) Distribución de los alumnos participantes en subgrupos según nivel e intereses
d) Elección del repertorio a realizar durante el tiempo programado.
e) Ejercitación para mejorar la postura, el manejo de la respiración y las destrezas
psicomotrices requeridas,
f) Vocalizaciones que tiendan a mejorar el timbre, el volumen, el manejo y la
tesitura de la voz de los alumnos.
g) Lectura comprensiva del texto de la letra de las obras abordadas.
h) Ejercicios Técnicos instrumentales
i) Estudios Instrumentales
j) Ensamble de Obras de Conjunto Instrumental
k) Organización y participación de un Muestra de trabajo (“Día de las Artes”) bajo el
marco de la integración, de la no-competencia y el enriquecimiento mutuo.
l) Participación en los actos escolares toda vez que esta sea requerida.

VI – ALUMNOS DESTINATARIOS

El proyecto esta destinado a todos los alumnos de la escuela que estén interesados
en participar y puedan concurrir en los horarios establecidos..

V – DURACIÓN DEL PROYECTO Y PLAZOS DEL PROYECTO

El proyecto se desarrollará a lo largo del Ciclo Lectivo desde Mayo hasta Noviembre
los Lunes 5ª Martes 3ª y 4ª hora -Turno Tarde

VI – DOCENTE A CARGO / CANTIDAD DE HORAS

Profesor Pablo Martínez. 3 módulos de 40 minutos.

VII – EVALUACIÓN

La evaluación se realizará a través de tres recursos:


- Observación Directa .
- Audiciones/ Muestras de trabajo.
-Evaluación grupal por parte de los mismos participantes.