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Un día en la vida de un

niño con velocidad de


procesamiento lenta
Esta es Sofía, una estudiante de tercer grado con velocidad de
procesamiento lenta. Sofía es una chica brillante, pero su cerebro necesita
un poco más de tiempo para captar y usar la información. La velocidad de
procesamiento lenta afecta casi todos los aspectos de su vida diaria. Para
entender algunas de las sorprendentes maneras en que la velocidad de procesamiento puede
afectar a los chicos, échele un vistazo a un día común en la vida de Sofía.

7am
“Sofía, ¿qué quieres desayunar?”. Sofía mira a su mamá pero no
responde. “¿Cereal o yogur? ¿Cuál?”. Sofía se siente presionada y
después de un rato finalmente dice: “cereal”. Pero el cereal se humedece
antes de que se dé cuenta de que en realidad quería yogur. Ahora mamá
está molesta porque Sofía puede perder el autobús escolar.
Dificultades relacionas con la velocidad de procesamiento:
Toma de decisiones.

8:45am
Sofía está emocionada con su trabajo en clase hoy: llevar la lista de
asistencia a la oficina. Pero en el camino olvida qué está haciendo o el
porqué. A diferencia de algunos chicos con velocidad de procesamiento
lenta, Sofía no tiene TDAH. Pero su cerebro procesa la información
lentamente, y por ello tiene menos tiempo para almacenarla en la
memoria funcional antes de que se le olvide.
Dificultad relacionada con la velocidad de procesamiento:
Uso de la memoria funcional.

10am
¡Ah! Competencia de matemáticas. Lo peor. Sofía sabe multiplicar pero
necesita más tiempo para pensar las respuestas. Se siente inútil cuando
el maestro recuerda a la clase que los que terminen antes pueden leer un
libro. Probablemente Sofía no logre terminar ni una sola columna antes
de que se acabe el tiempo.
Dificultades relacionadas con la velocidad de procesamiento:
Desarrollo de la autoestima, manejar la ansiedad.

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12pm
El receso solo dura 20 minutos y a Sofía le toma tiempo decidir qué hacer
en el patio del recreo. Se une a los chicos que intercambian tarjetas
de Pokémon, las cuales están prohibidas en la escuela. Sofía tarda en
descubrir que los otros chicos se apresuran en esconder sus tarjetas
cuando ven al supervisor del recreo. Él ve que ella tiene tarjetas y es la
única que se mete en problemas.
Dificultades relacionadas con la velocidad de procesamiento:
Toma de decisiones, entender las señales sociales.

2:45pm
El final del día escolar es muy estresante. Sofía siempre es la última de la
clase en terminar de anotar la tarea del pizarrón. Nadie puede salir hasta
que Sofía termine. Escribir siempre ha sido difícil para ella, pero lo es aún
más cuando la lider de la mesa no deja de repetir: “¡apúrate!”.
Dificultades relacionadas con la velocidad de procesamiento:
Tomar apuntes, manejar la ansiedad.

4:15pm
A Sofía le encanta lanzar a la canasta y es particularmente buena en
canasta de tres puntos. El entrenador habla rápido y Sofía no puede
procesar lo que dice. Sus compañeras de equipo se molestan porque ella
olvida las instrucciones. Y sus largas pausas las hace sentir raras cuando
intentan conversar con ella.
Dificultades relacionadas con la velocidad de procesamiento:
Seguir instrucciones, entablar conversaciones.

8:30pm
Se supone que la tarea de Sofía debe tomar una hora en hacerse. Pero
ella ha estado trabajando por casi dos horas y aún no la termina. Para
dormir lo suficiente, Sofía necesita empezar ahora su rutina de irse a
dormir. Pero su mamá no está segura de lo que tiene que hacer. ¿Debo
ayudar a mi hija a terminar su tarea o asegurarme de que duerma lo
suficiente.
Dificultades relacionadas con la velocidad de procesamiento:
Terminar la tarea, seguir las rutinas.

10pm
Cepillarse los dientes. Ponerse el pijama. Empacar su mochila. Cada paso
toma mucho tiempo. Además, la hora de irse a la cama es a menudo un
momento emocional. Sofía cuenta a su mamá que no sabe por qué se
mete en problemas en el recreo si los demás niños no lo hacen. A medida
que hace las conexiones e intenta descubrir qué ocurrió, abraza a su
mamá para sentirse un poco mejor.
Dificultades relacionadas con la velocidad de procesamiento:
Hacer conexiones, desarrollar la autoestima.

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Acerca de la velocidad de procesamiento lenta

Tener una velocidad de procesamiento lenta no está relacionado con cuán


inteligentes son los niños. Lo que ocurre es que sus cerebros tardan más tiempo
en captar la información y responder a ella. Por ejemplo, a menudo conocen la
respuesta correcta, tan solo necesitan más tiempo para responder.
Cuando los chicos tienen una velocidad de procesamiento lenta, tardan más en casi todo lo que
hacen en comparación con los otros chicos. Esto incluye hacer la tarea, tener una conversación
y completar rutinas diarias como decidir qué comer en el desayuno.
La velocidad de procesamiento lenta puede coexistir con otras dificultades de aprendizaje y
de atención, como el TDAH y la dislexia. Los niños con una velocidad de procesamiento lenta
también están en riesgo de tener ansiedad y problemas de autoestima. Pero es importante
hacerles saber que existen estrategias útiles para cualquier complicación que enfrenten.

Maneras de ayudar

• No decir a chicos como Sofía: “apúrate”. Presionar a los chicos que tienen una velocidad de
procesamiento lenta puede causar que tarden más en realizar la tarea.
• Usar un reloj. Saber cuánto tarda en hacer tareas como cepillarse los dientes
puede ayudar a desarrollar el sentido del tiempo. También puede ayudar a las
familias a averiguar a qué hora iniciar rutinas diarias como alistarse para la
escuela e ir a dormir.
• Limitar el tiempo invertido diariamente en la tarea y permitir que los padres
firmen cualquier tarea sin terminar.
• Reducir las distracciones usando trozos de papel en blanco para cubrir todo excepto una de
las preguntas de la hoja de ejercicios.
• Ofrecer tiempo adicional para los exámenes y otras tareas.
• Hablar con los niños acerca de la velocidad de procesamiento lenta. Darles tiempo para
que hagan preguntas. Escúchelos expresar sus sentimientos y lo que piensan que puede
ayudarlos.

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