You are on page 1of 27

 

                                                                                          
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUÍA PARA LA REDACCIÓN DEL PROYECTO DE FIN DE GRADO DEL GRADO EN 
CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA EDIFICACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 1 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Comisión de Redacción: 
Coordinador: 
  Isidro Cortés Albalá. Subdirector de Formación y Posgrado 
Miembros: 
  Mª. Jesús Albarreal Núñez. Dpto. CA II 
Vicente Flores Alés. Dpto. CA II 
Rafael Heredia Morante. Delegación de Alumnos ETSIE 
Eduardo A. Herrero Vázquez. Dpto. I.G. 
Rafael Llácer Pantión. Dpto. CA. II 
Santiago Lloréns Corraliza. Dpto. EGIE 
Pastora Revuelta Marchena. Dpto. MA I 
Fernando Rico Delgado. Dpto. EGIE 
Emilio Yanes Bustamante. Dpto. EEIT 
 
Comisión Asesora: 
Grupo de Asesoramiento Psicopedagógico, Facultad Ciencias de la Educación, U.S. 
Laura Lago Gómez 
María D. Luna Fernández 
Noelia Navarro Pajares 
Irene Pérez Molina 
Elizabeth Prieto Jurado 
Julia Valenzuela del Pino 
 
Asesoramiento Biblioteca ETSIE/ETSA 
  Elvira Ordoñez Cocoví 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 2 
 

ÍNDICE 
 
01. Introducción ............................................................................................................................................................................... 4 
01.1. El Proyecto Fin de Grado .......................................................................................................................................................... 4 
01.2. Modalidades del PFG. .............................................................................................................................................................. 4 
01.3. Transferencia de conocimiento e innovación. ......................................................................................................................... 5 
01.4. Emprendimiento. ..................................................................................................................................................................... 5 
01.5. El PFG en las Escuelas de Ingeniería de Edificación .................................................................................................................. 6 
02. Objetivos de la guía .................................................................................................................................................................... 7 
03. Proyecto Fin de Grado ................................................................................................................................................................ 7 
03.1. Definición ................................................................................................................................................................................. 7 
03.2. Competencias desarrolladas .................................................................................................................................................... 8 
03.3. Desarrollo de atribuciones en el PFG del GCTE ........................................................................................................................ 9 
04. El papel de alumno ..................................................................................................................................................................... 9 
05. El papel del tutor ...................................................................................................................................................................... 10 
06. Recomendaciones previas a la matrícula ................................................................................................................................. 10 
07. Elección del tema. Líneas de Trabajo del PFG .......................................................................................................................... 11 
08. Estructura y tipos de PFG ......................................................................................................................................................... 13 
08.1. Trabajos documentales .......................................................................................................................................................... 14 
08.2. Trabajos empíricos ................................................................................................................................................................. 15 
08.3. Proyectos tecnológicos ........................................................................................................................................................... 15 
08.4. Proyecto de intervención ........................................................................................................................................................ 19 
09. Presentación defensa y evaluación del PFG ............................................................................................................................ 20 
09.1. Presentación del PFG ............................................................................................................................................................. 20 
09.2. Defensa del PFG ..................................................................................................................................................................... 20 
09.3. Evaluación del PFG ................................................................................................................................................................. 21 
09.4. Criterios de evaluación del PFG .............................................................................................................................................. 22 
10. Autoría y divulgación del trabajo ............................................................................................................................................. 24 
12. Aplicación informática ............................................................................................................................................................. 24 
13. Normativa aplicable ................................................................................................................................................................. 25 
14. Bibliografía recomendada ........................................................................................................................................................ 25 
15. Referencias ............................................................................................................................................................................... 26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 3 
 

01.Introducción 
 
La  guía  presentada  a  continuación  ha  sido  realizada  con  la  finalidad  de  ayudar  y  servir  de  apoyo  al 
alumnado y profesorado en su labor acerca del Proyecto Fin de Grado (PFG)  en el Grado  en Ciencia y 
Tecnología de la Edificación, impartido en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación (ETSIE) 
de  la  Universidad  de  Sevilla.  Se  pretende  que  sirva  como  marco  de  referencia  para  la  elaboración  de 
investigaciones de calidad que tengan beneficio para la comunidad científica, académica y empresarial. 
Por tanto, se trata solo de un elemento facilitador de las actividades a realizar en dichas investigaciones 
y no debe verse como una limitación en la elección de temas, o actividades a realizar.  
 
Para  su  elaboración  se  han  tenido  en  cuenta  guías  similares  que  están  siendo  usadas  en  otras 
universidades españolas y europeas y cuya aplicación está teniendo gran beneficio. Se ha contado con la 
participación de profesores de todos los departamentos implicados, representantes de la Delegación de 
Alumnos, así como el asesoramiento de un grupo de alumnas de psicopedagogía de la Universidad de 
Sevilla, coordinados por el Subdirector de Formación y Posgrado de la ETSIE. 
 
Se  espera  que  todos  los  agentes  involucrados  en  la  realización  del  Proyecto  Fin  de  Grado  puedan 
servirse de ella como un recurso en el que apoyarse. 
 
01.1. El Proyecto Fin de Grado 

El  PFG  constituye  un  trabajo  autónomo  e  individual  del  alumno  equivalente  a  12  ECTS  (300  horas  de 
trabajo personal) que se realizará bajo la tutela y orientación de un tutor que ha de dar su visto bueno 
antes  de  la  presentación  del  mismo.  Deberá  estar  orientado  a  la  aplicación  de  las  atribuciones  que 
otorga  el  título  o  basado  en  las  competencias  generales  y  específicas  asociadas  a  la  titulación,  a 
capacitar  para  la  búsqueda,  gestión,  organización  e  interpretación  de  datos  relevantes  de  su  área  de 
estudio,  para  emitir  juicios  que  incluyan  una  reflexión  sobre  temas  relevantes  de  índole  científica  o 
tecnológica y que facilite el desarrollo de un pensamiento y juicio crítico, lógico y creativo. Debe ser un 
trabajo original, no presentado con anterioridad por el estudiante para superar otras materias en esta 
titulación, o en otras titulaciones previamente cursadas en ésta u otras universidades. 
 
01.2. Modalidades del PFG. 
 
o Proyecto de Edificación  
 
Consistirá en el estudio y desarrollo, con documentación gráfica y escrita, de un proyecto  relacionado 
con  el  proceso  edificatorio  referido  a  cualquiera  de  sus  modalidades:  obra  nueva,  rehabilitación, 
conservación,  acondicionamiento,  etc.,  en  el  que  se  desarrollarán  y  aplicarán  los  conocimientos, 
capacidades y competencias adquiridas en la titulación.  
 
Contenidos genéricos:  
 
Desarrollo  del  proyecto  técnico  de  ejecución  de  obras  (de  acuerdo  con  las  atribuciones  del  Título): 
Valoración de la entidad que el tipo de intervención requiere: lo existente, levantamiento e información. 
Requisitos fundamentales, de funcionalidad, de seguridad y de habitabilidad. Prestaciones del edificio y 
cumplimiento  de  exigencias  básicas:  seguridad  estructural,  en  caso  de  incendio  y  de  utilización; 
exigencias de suministros y salubridad; aislamientos térmico y acústico, ahorro energético y protección 
del medio. Costos, prescripciones técnicas, control de ejecución y ensayos.  

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 4 
 

 
Ejecución  de  cimentación  y  estructura:  cálculo,  dimensionado,  costes  y  especificaciones  técnicas 
particulares. Protección adicional contra el fuego. Control de ejecución y ensayos.  
 
Ejecución  de  instalaciones:  fontanería,  electricidad,  instalaciones  especiales,  eficiencia  energética. 
Cálculo y dimensionado, costes, condiciones técnicas particulares. Control de ejecución y ensayos 
  
o Proyecto de Investigación  
 
Consistirá  en  el  desarrollo  de  un  trabajo  teórico  y  experimental  de  carácter  científico‐técnico  que 
deberá  versar  sobre  algún  aspecto  relacionado  con  el  proceso  edificatorio,  intentando  contribuir  a 
mejorar las técnicas propias de los diversos campos de la edificación o incluso al conocimiento en este 
ámbito. 
 
01.3. Transferencia de conocimiento e innovación. 
 
La  transferencia  de  conocimientos  culmina  la  construcción  del  aprendizaje.  Más  allá  de  aplicar 
conocimientos, el estudiante desde su PFG puede iniciarse en el mundo de las aportaciones. Para ello, el 
tutor puede ofrecer el apoyo de la dirección del Centro, que dará todas las facilidades para relacionarse 
con  terceros,  vía  convenio  de  colaboración  u  otra  figura  legal  recogida  en  el  reglamento  de  la 
Universidad de Sevilla. 
 
Desde la Dirección también se pondrá a disposición de los estudiantes que así lo requieran los recursos 
del  propio  Centro,  sean  laboratorios,  aulas  de  informática  o  cualquier  espacio  de  uso  excepcional. 
Asimismo  gestionará  los  permisos  pertinentes,  si  fuera  necesario,  para  acceder  a  recursos  externos 
pertenecientes a nuestro ámbito universitario. 
 
Por otra parte, la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI), cuyo principal objetivo 
es  dinamizar  las  relaciones  entre  la  comunidad  científica  universitaria,  las  empresas  y  otros  agentes 
socioeconómicos  para  el  aprovechamiento  de  las  capacidades  I+D  y  resultados  de  la  actividad 
investigadora de la Universidad de Sevilla, está a entera disposición de estudiantes y tutores de PFG. 
 
01.4. Emprendimiento. 
  
Es  posible  plantear  el  PFG  desde  su  origen  como  una  oportunidad  para  introducirse  en  el 
emprendimiento.  Como  esto  puede  conllevar  resultados  de  la  investigación  de  menor  o  mayor 
aplicación  en  el  mercado,  la  Universidad  de  Sevilla,  como  Centro  Público  de  Investigación,  pone  a 
disposición  de  sus  estudiantes  todos  los  mecanismos  para  proteger  ideas,  procesos…,  en  su  posible 
transferencia a los sectores socio‐económicos interesados en su explotación.  
 
Dichos resultados de investigación, también pueden ser el germen que fructifique en nuevas empresas 
basadas en el uso de tecnologías o conocimientos desarrollados a partir de la actividad investigadora. 
Así,  desde  la  OTRI  se  fomenta  la  creación  y  el  desarrollo  de  Spin‐Off  y  emprendedores,  iniciativas 
empresariales  cuya  actividad  principal  está  vinculada  al  conocimiento  generado  en  la  Universidad  de 
Sevilla. 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 5 
 

La creación de estas empresas es un proceso más de transferencia de tecnología y conocimiento desde 
la Universidad al entorno productivo, ya que el principal activo con el que cuentan los emprendedores 
de Spin‐Off académicos es el conocimiento que han desarrollado en la institución.  
 
01.5. El PFG en las Escuelas de Ingeniería de Edificación 
 
Por  norma  general,  el  proyecto  de  fin  de  grado  realizado  por  los  alumnos  de  esta  carrera  va  dirigido 
hacia la línea de trabajo específico, en la cual se realizan proyectos que pueden ser aplicados en la vida 
real. Sin embargo, hay que tener en consideración la línea de investigación, bastante novedosa en este 
ámbito y con un gran potencial.  
 
Es importante prestar atención a las nuevas iniciativas, tanto por su originalidad a la hora de presentar 
el trabajo, como por las amplias posibilidades que abren de cara al campo de la profesión, así como a la 
ciencia  y  la  tecnología.  Estamos  hablando  de  una  nueva  perspectiva  del  PFG  y  como  tal  debe 
reflexionarse sobre un nuevo modelo  de trabajo, basado en la identificación  de un objeto de estudio, 
una hipótesis, metodología y conclusiones, así como una evaluación distinta de la tradicional.  
 
Si  miramos  atrás  en  el  tiempo,  ya  desde  el  libro  más  antiguo  sobre  teoría  de  la  arquitectura  Los  diez 
libros  de  arquitectura  escrito  por  Vitrubio,  se  recogían  las  aptitudes  y  actitudes  necesarias  que  todo 
profesional en este ámbito debe poseer. Entre todas ellas se encuentra la que aquí estamos tratando, la 
idea  de  investigar.  Pero  todos  sabemos  la  importancia  de  explorar,  de  indagar,  en  otros  temas 
desconocidos, y dar otras soluciones; de tener una investigación actualizada sea en el campo de estudio 
que sea.  
 
La edificación en sí es un área de trabajo transversal, al igual que el resto de disciplinas complejas, ya 
que  posee  ciencia  y  tecnología.  Con  esto  hay  que  tener  en  cuenta  que  no  sólo  es  investigación  sino 
también  desarrollo,  entre  otros  múltiples  campos.  La  visión  limitada  que  se  ha  generado  sobre  los 
graduados en Ciencia y Tecnología de la Edificación ha hecho que se omitan las posibilidades que ofrece 
la investigación en esta carrera, por lo que hay pocos investigadores especializados, así como una gran 
competencia entre los campos a los que se dedican la mayoría de los graduados y el atraso de ciertos 
estudios  sobre  temas  que  deben  ser  resueltos  dentro  de  su  ámbito.  La  investigación  en  arquitectura 
todavía  no  tiene  un  estatus  muy  preciso.  Este  hecho  impide  el  progreso  y  la  actualización  de  la 
profesión.  
 
Debemos  mencionar  que  existe  una  gran  desinformación  en  cuanto  a  esta  materia:  la  mayoría  del 
alumnado  así  como  los  profesionales  de  este  campo  no  incluyen  la  investigación  como  meta  para  su 
futura  tarea.  Esto  provoca  que  se  le  asigne  poca  importancia  a  la  labor  investigadora,  con  pocos 
profesores que se dediquen a ella, mínima participación de los alumnos/as y la importancia minúscula 
que se les da en las evaluaciones.  
 
Entonces,  ¿qué  y  cómo  investigar?  En  primer  lugar,  se  deberán  abordar  temas  que  sean  del  interés  y 
susciten  la  motivación  necesaria  para  que  el  estudiante  se  involucre  completamente.  Además,  es 
necesario que sean viables y se puedan llevar a cabo de manera operativa; que se investigue si se cuenta 
con  los  recursos  y  medios  necesarios  y  no  sea  algo  idealizado  e  imposible  de  realizar.  Se  trata  de 
conocer  qué  se  ha  hecho  en  otros  ámbitos,  contextos  y  culturas  y  estudiar  qué  se  puede  utilizar  e 
importar a nuestra sociedad y qué no, así como qué modificaciones serían necesarias para adaptarlo.  
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 6 
 

Sería  beneficioso  comenzar  a  enfocar  los  proyectos  de  forma  que  estén  relacionados  con  los  nuevos 
avances en tecnología y con otras disciplinas. 
 
02.Objetivos de la guía 
 
La presente guía tiene como objetivo principal hacer, partícipe tanto al alumnado como al profesorado 
de  la  ETSIE,  de  cómo  realizar  correctamente  un  Proyecto  Fin  de  Grado,  los  requisitos  que  se  han  de 
cumplir para su corrección y la manera de presentarlo y exponerlo. Entre los objetivos que se persiguen 
destacan:  
 
o Explicar al alumno qué es un Proyecto de Fin de Grado y lo que conlleva. 
o Informar al alumno de la correcta realización y estructura del proyecto que se exige. 
o Servir de guía en el procedimiento de preparación y presentación del PFG. 
o Ayudar a entender la importante decisión de la elección del tema. 
o Establecer una estructura básica de las líneas de trabajo. 
o Informar al alumno de los criterios de evaluación aplicados.  
o Presentar al alumno de las normativas vigentes a las que deben acogerse. 
 
03.Proyecto Fin de Grado 
 
03.1. Definición 
 
El  acuerdo  5.3/CG  21‐12‐09  por  el  que  se  aprueba  la  Normativa  Reguladora  de  los  Trabajos  Fin  de 
Carrera  de  la  Universidad  de  Sevilla,  establece  que  el  PFG  consistirá  en  la  realización  por  parte  del 
estudiante, bajo la dirección de un tutor, de un proyecto, memoria o estudio sobre un tema de trabajo 
que  se  le  asignará  y  en  el  que  desarrollará  y  aplicará  conocimientos,  capacidades  y  competencias 
adquiridos en la titulación. 
 
Actualmente  el  PFG  se  suma  como  una  materia  más  al  cómputo  total  de  créditos  que  debe  cursar  el 
alumno, pero destaca entre las distintas asignaturas por tratarse de un trabajo que debe ser defendido 
públicamente. 
 
Este tipo de trabajos son considerados entre los académicos como la culminación de un programa de estudios (Todd, Smith y 
Bannister, 2006) y desde el punto de vista del alumnado como el trabajo individual más importante y autónomo de todos los 
desarrollados  en  la  universidad  (Webter,  Pepper  y  Jenkins,  2000),  siendo  sustancialmente  diferente  a  todas  las  actividades 
realizadas  hasta  ese  momento.  Por  ello,  estos  trabajos,  al  tratar  de  elementos  esenciales  dentro  de  los  nuevos  planes  de 
estudio de los títulos de Grado y Master, por su naturaleza y extensión no deben convertirse o considerarse como el trabajo 
típico de una asignatura. Su finalidad es distinta y constituye en sí misma una materia básica del plan de estudios. Coincidimos 
con  Valderrama  et  al.  (2009:7)  en  afirmar  que  “no  se  trata  de  una  práctica  grande,  la  actitud  activa  del  estudiante  en  la 
planificación  del  trabajo,  su  búsqueda  de  estrategias  de  resolución  del  problema  planteado,  su  carácter  integrador  de  los 
conocimientos adquiridos y su orientación hacia la profesión son los elementos diferenciadores que le dan entidad propia”1. 
 
Si tenemos en cuenta la finalidad de las enseñanzas respectivas a la que obedecen estos trabajos, el PFG 
está destinado a la evaluación de las competencias asociadas a un título que acredita a una formación 
general orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional. 
 

                                                            
1
 García Sanz, Mª. P. y Martínez Clares, P. (2012). Guía Práctica para la realización de trabajos fin de 
grado y trabajos fin de master. Murcia: adit.um. 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 7 
 

Estos proyectos representan el trabajo de investigación, intervención y/o innovación más elaborado por 
el estudiante, lo cual lo convierte en un elemento clave en su formación y viene a cumplir una función 
importante  en  la  evaluación  de  sus  competencias,  ya  que  el  estudiante  debe  integrar  y  aplicar  las 
competencias adquiridas a lo largo de su proceso de aprendizaje e incorporar otras nuevas, relacionadas 
específicamente con la planificación, elaboración y defensa de estos trabajos. 
 
03.2. Competencias desarrolladas (Memoria de verificación del título de Graduado o Graduada en Ciencia y
Tecnología de Edificación por la Universidad de Sevilla) 
 
Competencias transversales/genéricas 
 
o Nivel Básico 
 
G13. Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas 
G10. Capacidad de trabajar en un contexto internacional 
G23. Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades 
entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los 
valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos. 
 
o Nivel Medio 
 
G09. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar 
G12. Aptitud de liderazgo 
G24. Fomentar el emprendimiento. 
 
o Nivel Avanzado 
 
G01. Capacidad de organización y planificación 
G02. Capacidad para la resolución de problemas 
G03. Capacidad para tomar decisiones 
G04. Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa 
G05. Capacidad de análisis y síntesis 
G06. Capacidad de gestión de la información 
G07. Capacidad para trabajar en equipo 
G08. Capacidad para el razonamiento crítico 
G11. Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones 
G14. Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias 
G15. Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen 
G16. Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información 
G17. Capacidad para el aprendizaje autónomo 
G18. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación 
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, 
incluye  también  algunos  aspectos  que  implican  conocimientos  procedentes  de  la  vanguardia  de  su 
campo de estudio. 
G19.  Aplicar  sus  conocimientos  a  su  trabajo  o  vocación  de  una  forma  profesional  y  posean  las 
competencias  que  suelen  demostrarse  por  medio  de  la  elaboración  y  defensa  de  argumentos  y 
resolución de problemas dentro de su área de estudio. 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 8 
 

G20. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) 
para  emitir  juicios  que  incluyan  una  reflexión  sobre  temas  relevantes  de  índole  social,  científica  o 
ética. 
G21. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no 
especializado 
G22. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores 
con un alto grado de autonomía 
 
Competencias específicas 
 
E71. Presentación y defensa ante un tribunal universitario de un PFG, consistente en un ejercicio de 
integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas. 
 
03.3. Desarrollo de atribuciones en el PFG del GCTE 
 
La  realización  del  PFG  debe  sintetizar  todos  los  aspectos  más  relevantes  que  se  dan  en  el  ejercicio 
profesional y en los ámbitos en los que se ejercen las responsabilidades que se asumen y las relaciones 
con los otros agentes que intervienen en la actividad productiva de la edificación. 
El  PFG  podrá  desarrollar  y  enmarcarse  en  cualquiera  de  los  campos  de  acción  que  permite  las 
atribuciones profesionales asignadas al título de grado actual que habilita para la actividad profesional 
actualmente en vigor y aquellas que la legislación correspondiente pudiera otorgar en el futuro. 
 
04.El papel de alumno 
 
El alumno/a es el principal protagonista del PFG. Él es el mayor responsable a la hora de llevar a cabo 
este trabajo, aunque cuenta con el apoyo y asesoramiento de su tutor/a. El estudiante desarrollará el 
grueso  del  trabajo  de  forma  individual,  a  partir  de  apoyos  recibidos  con  otro  tipo  de  actividades.  De 
hecho, sobre el estudio y trabajo autónomo del alumnado recaen la mayoría de los créditos asignados a 
esta materia. Por ello se espera del estudiante que piense y actúe de manera independiente y autónoma 
en  el  desarrollo  del  PFG,  pero  considerando  los  comentarios,  sugerencias,  recomendaciones  y/o 
propuestas realizadas por su tutor/a. 
 
Cuando  hablamos  de  trabajo  autónomo  nos  referimos  a  una  modalidad  de  aprendizaje  en  la  que  el 
alumno  se  responsabiliza  de  la  organización  de  su  trabajo  y  del  desarrollo  de  distintas  competencias, 
atendiendo a su propio ritmo. Por tanto, implica asumir el control del proceso personal de aprendizaje y 
decidir sobre su planificación, realización y evaluación del trabajo. 
 
Tal como afirman Lobato (2006) y Fernández March (2005), actualmente, y en el futuro inmediato, ser autónomos en nuestro 
aprendizaje  es  una  competencia  imprescindible  para  sobrevivir  y  progresar  en  una  sociedad  configurada  por  numerosos  y 
rápidos cambios. La obsolescencia de muchos conocimientos y habilidades requiere por parte de los estudiantes el desarrollo 
de competencias relacionadas con el aprender a aprender. En este sentido hablamos de: detectar situaciones y necesidades de 
aprendizaje,  fijar  los  propios  objetivos  y  planificar  el  proceso  de  aprendizaje,  seleccionar  adecuadamente  la  información 
pertinente  e  importante,  comprender,  procesar,  organizar,  estructurar  e  integrar  el  conocimiento  elaborado,  transferir  o 
generalizar  los  conocimientos,  habilidades,  capacidades…  a  situaciones  nuevas  y  realizar  una  autoevaluación  de  todo  el 
proceso  realizado.  También  es  necesario  que  el  estudiante  adquiera  otras  competencias  relacionadas  con  el  desarrollo  del 
pensamiento  crítico,  la  automotivación,  la  comunicación,  la  utilización  de  las  TICs,  la  resolución  de  problemas  y  el  trabajo 
colaborativo y cooperativo2. 
 
                                                            
2
 García Sanz, Mª.P y Martínez Clares, P. (2012). Guía Práctica para la realización de trabajos fin de 
grado y trabajos fin de master. Murcia: adit.um. 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 9 
 

 
05.El papel del tutor 
 
Como se especifica en el punto 6. Tutor del PFG, de la NORMATIVA REGULADORA DEL PROYECTO FIN DE 
GRADO  DEL  GRADO  EN  CIENCIA  Y  TECNOLOGÍA  DE  EDIFICACIÓN,  Acuerdo  de  Junta  de  Centro  de  la 
ETSIE, en sesión 260 de 21 de junio de 2013 (NRPFG): El tutor del Proyecto Fin de Grado será un profesor 
con plena capacidad docente y su función consistirá en orientar al estudiante durante la realización del 
Proyecto, supervisarlo y velar por el cumplimiento de los objetivos fijados. También es función del Tutor, 
(punto  11.  Proceso  de  elaboración  del  PFG),  de  la  citada  normativa,  dar  la  aprobación,  mediante  el 
documento  Visto  bueno  del  tutor  al  Proyecto  Fin  de  Grado,  dentro  del  periodo  docente  de  cada 
cuatrimestre,  al  título  del  trabajo,  a  los  objetivos  del  mismo,  al  índice  y  dimensión  del  trabajo  y  a  la 
metodología de aplicación. 
 
En  cualquier  caso,  el  cometido  del  tutor/a,  es  el  de  asesorar  al  estudiante  durante  la  realización  del 
trabajo supervisarlo y velar por el cumplimiento de los objetivos fijados y la normativa establecida. Por 
lo  tanto  el  tutor/a  debe  proporcionar  a  sus  tutelados/as  guía,  consejo  y  apoyo  durante  el  proceso  de 
diseño y ejecución del PFG y evitar asumir el rol o papel de protagonista principal de dicho trabajo. En 
definitiva,  su  cometido  fundamental,  estaría  en  dirigir  al  estudiante  a  lo  largo  de  todo  el  proceso: 
desarrollo del trabajo, elaboración de la memoria a presentar y preparación de la defensa. 
 
06.Recomendaciones previas a la matrícula 
 
Antes  de  la  formalización  de  la  matrícula  en  el  PFG  debe  comprobarse  en  el  proyecto  docente 
correspondiente,  que  se  han  adquirido  las  competencias,  los  conocimientos,  y  por  tanto  desarrollado 
capacidades personales, con las asignaturas previamente cursadas a lo largo de la titulación que puedan 
estar directamente relacionadas con la elección que se realice.  
 
Se recuerda, que hasta no tener el 75 % de los créditos de la titulación aprobados no se puede presentar 
el PFG, por lo que es recomendable que se analice objetivamente la disponibilidad de tiempo personal 
de dedicación al mismo.  
 
El PFG tiene asignados 12 créditos ECTS, por lo que considerando cada crédito equivalente a 25 horas, se 
dispone de 300 horas de dedicación. 
 
En el caso de cursar otras asignaturas, es aconsejable planificar el horario personal con anticipación, e 
igualmente estimar las necesidades  de tiempo que  puedan requerir dichas asignaturas, calculando los 
respectivos  créditos  asignados  y  horas  de  dedicación  equivalentes.  De  esta  manera  se  evitan  posibles 
incompatibilidades de horarios, y un mejor aprovechamiento del esfuerzo personal requerido. 
 
Antes  de  la  matrícula  puede  solicitarse  una  entrevista  con  el  tutor/a  correspondiente  a  la  temática 
relacionada  con  nuestra  idea  inicial,  para  de  este  modo,  aclarar  posibles  dudas  respecto  a  la  línea  a 
seguir. 
   
Dentro del ámbito de desarrollo e inquietud personal, es conveniente tener prevista más de una opción 
en la elección del tutor, pues en algunos casos se pueden tener ideas preconcebidas erróneas, y con el 
análisis, consulta y/o entrevista, pueden evitarse elecciones desacertadas.  
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 10 
 

El/los  tema/s  a  elegir  deben  considerarse  dentro  del  área  de  interés  particular  y  que  nos  resulten 
atractivos,  pues  este  interés  propio  ayudará  a  realizar  de  un  modo  activo  y  creativo  el  trabajo  de 
investigación propuesto. 
En la Biblioteca de la Universidad de Sevilla, se pueden consultar guías genéricas a modo de material de 
apoyo para el comienzo y desarrollo del TFG: 
http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/tfg/index‐ides‐idweb.html 
 
07.Elección del tema. Líneas de Trabajo del PFG 
 
La elección del tema del PFG requiere de un proceso minucioso donde el alumno reflexione muy bien acerca de lo 
que posteriormente será el desarrollo de su trabajo profesional. El estudiante debe jugar un papel activo, mostrar 
iniciativa  y  creatividad,  informarse  sobre  el  tema  y  presentar  alternativas  temáticas.  Deberá  preguntarse  y 
esclarecer los objetivos que van a orientar su trabajo y recoger una primera información básica sobre el tema. 
 
 La elección del tema constituye uno de los momentos centrales del proceso, y no solamente su inicio cronológico. 
No suele ser conveniente precipitarse en la elección, pero tampoco es recomendable demorarse excesivamente en 
esta etapa. Muchas veces basta con poseer una idea general que irá perfilándose al trabajar sobre ella y contar con 
información adicional. La fase de la elección del tema incluye los siguientes pasos: 

o Proponer al tutor diferentes temas para el PFG.  
o Plantear cuestiones sobre distintos temas.  
o Analizar y discutir con el tutor distintas alternativas.  
o Elegir un tema.  
o Razonar y justificar la elección.  
 
La elección del tema no es sólo el inicio del proceso de investigación sino una etapa de importancia fundamental 
en ese proceso y la clave del éxito del mismo. Para elegir el tema debe tener en cuenta los siguientes aspectos: 
 
1. Restringir y limitar el tema todo lo posible para ser realista en sus objetivos. Plantear proyectos demasiado 
amplios  puede  equivaler  a  no  realizar  ninguno.  Cuanto  más  se  restringe  el  campo  mejor  se  trabaja  y  se  va  más 
seguro. 
2. Valorar  el  nivel  de  preparación  personal  y  si  mis  capacidades  me  permiten  abordar  la  cuestión  con  rigor. 
Entre ellas, es necesario destacar la accesibilidad a las fuentes y bibliografía necesarias, la posibilidad de contar con 
una adecuada dirección en el transcurso de la investigación, el nivel de conocimientos previos que exige el tema 
elegido,  los  idiomas  necesarios  para  abordar  el  estudio  con  un  rigor  suficiente  y  el  tiempo  disponible.  Es 
importante  tener  en  cuenta  estos  aspectos  porque  existe,  principalmente  al  comienzo  de  toda  actividad 
investigadora, un exceso de confianza en nuestras posibilidades reales. 
3. Los criterios de elección deben ser razonables y poder ser razonados de forma clara. Elija el tema que elija, 
el alumno tiene que dejar claros los criterios por los que ha hecho la elección de ese tema en concreto y explicar 
por qué excluye otros. Los criterios han de ser razonables y el sentido tiene que quedar bien definido. 
4. Elija un tema de su área de intereses particulares y que le apasione. El propio interés ayudará a realizar de 
un modo activo y creador el trabajo de investigación propuesto. 
5. Tenga en cuenta siempre la opinión del tutor, así como de otros profesores especialistas para una óptima 
selección del tema. Si el alumno tiene la oportunidad de contar con alguien capaz de orientarlo correctamente en 
su  trabajo  y  que,  respetando  sus  inclinaciones  y  puntos  de  vista,  sea  capaz  a  la  vez  de  apoyarlo  de  modo 
constructivo, conviene que busque el modo de mantener una relación de trabajo tan fructífera y positiva. 
6. Valore  factores  objetivos  como  la  disponibilidad  del  material,  instrumentos  de  medición,  equipo, 
laboratorio, recursos humanos y el tiempo del que dispone. Por lo tanto, el estudiante debe dar respuestas a los 
siguientes interrogantes: ¿le interesa el tema?; ¿dispone de tiempo suficiente para completar el estudio dentro de 
los  plazos  fijados?;  ¿es  un  problema  relevante?;  ¿quiénes  se  beneficiarán  de  los  resultados?;  ¿cuenta  con  el 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 11 
 

conocimiento  y  la  experiencia  suficientes  sobre  metodología  de  la  investigación?;  ¿dispone  de  los  recursos 
humanos  y  materiales  necesarios  para  completar  el  estudio?;  ¿tiene  acceso  al  lugar  donde  se  desarrollará  el 
estudio?; ¿es un tema novedoso y original? 

Por  otro  lado,  en  cuanto  a  la  parte  institucional,  en  el  siguiente  cuadro  se  especifican  los  distintos  Ámbitos  de 
Trabajo o Líneas Temáticas del PFG sobre las que pueden versar los trabajos realizados en este GCTE, estas han 
sido  elaboradas  por  la  comisión  encargada  de  la  Guía,  con  representación  de  todos  los  departamentos  con 
docencia en la asignatura, así como de alumnos y deberán ser revisadas periódicamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 12 
 

GRADO EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA EDIFICACIÓN 
ÁMBITOS DE TRABAJO 
ÁMBITO  REDACCIÓN COMPLETA 
Dirigir la ejecución material de las obras de edificación, de sus instalaciones y elementos, 
llevando  a  cabo  el  control  cualitativo  y  cuantitativo  de  lo  construido  mediante  el 
establecimiento y gestión de los planes de control de materiales, sistemas y ejecución de 
PLANIFICACIÓN, DIRECCIÓN Y  obra, elaborando los correspondientes registros para su incorporación al Libro del Edificio. 
GESTIÓN DE OBRA  Llevar el control económico de la obra elaborando las certificaciones y la liquidación de la 
obra ejecutada. 
Ostentar  la  representación  técnica  de  las  empresas  constructoras  en  las  obras  de 
edificación. 
Redactar  estudios  y  planes  de  seguridad  y  salud  laboral  y  coordinar  la  actividad  de  las 
SEGURIDAD Y PREVENCIÓN  empresas en materia de seguridad y salud laboral en obras de construcción, tanto en fase 
de proyecto como de ejecución. 
Llevar  a  cabo  actividades  técnicas  de  cálculo,  mediciones,  valoraciones,  tasaciones  y 
GESTIÓN ECONÓMICA Y 
estudios de viabilidad económica. 
EMPRESARIAL 
Gestionar el proceso inmobiliario en su conjunto. 
Realizar  peritaciones,  inspecciones,  análisis  de  patología  y  otros  análogos  y  redactar  los 
INSPECCIÓN,  informes, dictámenes y documentos técnicos correspondientes. 
MANTENIMIENTO Y  Dirigir  y  gestionar  el  uso,  conservación  y  mantenimiento  de  los  edificios,  redactando  los 
DOCUMENTACIÓN  documentos técnicos necesarios. 
Efectuar levantamientos de planos en solares y edificios. 
Elaborar estudios del ciclo de vida útil de los materiales, sistemas constructivos y edificios.  
Gestionar el tratamiento de los residuos de demolición y de la construcción. 
CALIDAD Y SOSTENIBILIDAD 
Gestionar las nuevas tecnologías edificatorias y participar en los procesos de gestión de la 
EN EDIFICACIÓN  Y 
calidad  en  la  edificación;  realizar  análisis,  evaluaciones  y  certificaciones  de  eficiencia 
URBANIZACIÓN 
energética así como estudios de sostenibilidad en los edificios. 
Estudio, análisis e intervenciones en suelos especiales. 
Elaborar  los  proyectos  técnicos  y  desempeñar  la  dirección  de  obras  de  edificación  en  el 
PROYECTOS TÉCNICOS 
ámbito de su habilitación legal. 
Asesorar técnicamente en los procesos de fabricación de materiales y elementos utilizados 
ASESORAMIENTO TÉCNICO 
en la construcción de edificios. 
En todos los ámbitos será posible desarrollar líneas de trabajo relativas al ámbito de las atribuciones o de las competencias. 
Estudio y análisis de las tecnologías y procesos de prefabricación e industrialización en la 
edificación. Diseño tecnológico aplicado a la edificación. Diseño Paramétrico y Fabricación 
INDUSTRIALIZACIÓN  Y  Digital Diseño paramétrico, diseño algorítmico y fabricación digital. Diseño, construcción y 
PREFABRICACIÓN  ensamblaje de sistemas constructivos de geometrías complejas. Geometría de materiales, 
de estructuras especiales y de pieles responsivas. Diseño biomimético. Soleamiento y 
aplicaciones en arquitectura y edificación. 
Cualquier  trabajo  vinculado  al  Patrimonio  Inmueble  Protegido  en  el  marco  de  las 
atribuciones  profesionales.  Elaboración  de  estudios,  documentación  y  análisis  para  el 
conocimiento,  difusión,  conservación  y  protección  del  Patrimonio  Inmueble  Protegido  en 
PATRIMONIO 
el  marco  de  la  legislación  de  Patrimonio  vigente.  Estudios  de  las  técnicas  constructivas 
históricas  y  su  posible  recuperación  y  aplicación  contemporánea.  Aportación  de  nuevas 
técnicas. 
Existe  la  posibilidad  de  desarrollar  un  tema  cooperativamente  con  otras  titulaciones 
mediante  un  Proyecto  de  Innovación  Docente  financiado  por  el 
MULTIDISCIPLINAR  
Plan  Propio  de  Docencia  de  la  Universidad  de  Sevilla.  (actualmente  está  disponible  el 
Proyecto SINERGIA en la ETSI Informática) 
Redacción  de  proyectos  de  autoempleo  y  modelos  de  negocio  en  el  marco  de  las 
atribuciones  profesionales  y  desarrollo  de  los  complementos  sectoriales  necesarios  para 
EMPRENDIMIENTO 
garantizar  su  viabilidad.  Innovación  para  creación  de  empresas  vinculadas  al  sector  de  la 
edificación. 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 13 
 

08.Estructura y tipos de PFG. (García y Martínez, 2012:42) 
 
Teóricamente  podríamos  establecer  diferentes  modalidades  de  PFG,  dependiendo  de  la  temática  tratada  y  el 
aspecto  de  desarrollo  del  Proyecto.  En  este  sentido  cabría  hablar  de:  proyectos  teóricos,  de  revisión,  análisis, 
sistematización y sintetización de contenidos académica y profesionalmente relevantes y afines al título; proyectos 
de  análisis  e  interpretación  de  diversos  materiales  y  productos;  proyectos  de  iniciación  a  la  investigación; 
proyectos de aplicación de las competencias adquiridas a los distintos ámbitos y contextos profesionales previstos 
en  el  título.  Finalmente  se  podrían  proponer  también  modalidades  de  proyectos  relacionados  con  prácticas  en 
empresa o instituciones públicas y privadas relacionadas con la actividad profesional o proyectos realizados en el 
marco de convenios nacionales e internacionales suscritos con la universidad de Sevilla. 
 
Ante esta variedad de clasificaciones, independientemente de dónde se enmarque la realización de TFG –prácticas, 
convenios, etc.‐, todas las modalidades mencionadas pueden encuadrarse dentro de la concepción de trabajo de 
investigación,  únicamente  dependerá  del  problema  planteado  y/o  de  la  temática  escogida,  el  enfoque 
metodológico  y  el  diseño  de  la  investigación  que  se  decida  adoptar.  Así,  en  sentido  amplio,  podemos  hablar  de 
trabajos  documentales,  trabajos  empíricos,  proyectos  tecnológicos  y  proyectos  de  intervención,  que  serán 
definidos y estructurados brevemente en este apartado. 
 
En cuanto a su estructura, ya que hablamos de trabajos de investigación, pensamos que debe corresponderse con 
la estructura habitual de éstos adaptada a las características de PFG, que podría ser la siguiente: 
 
o Portada,  contiene  fundamentalmente  el  título  del  PFG  y  el  nombre  del  autor.  Otros  aspectos  que  deberían 
figurar serian: logo o nombre de la Universidad de Sevilla, Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación, 
Departamento  al  que  pertenezca  el  tutor  del  PFG;  nombre  del  Título:  Grado  en  Ciencia  y  Tecnología  de  la 
Edificación; nombre del tutor y convocatoria. 
o Resumen y abstract, que comprenda un máximo de 300 palabras, redactado en español y en inglés. 
o Índice  paginado,  donde  se  pone  de  manifiesto  la  estructura  del  trabajo,  así  como  de  los  distintos  puntos  o 
apartados tratados dentro de la memoria. 
o Introducción, en la que explica brevemente cómo se estructura y organiza la memoria, así como los aspectos 
clave desarrollados en cada apartado. 
o Justificación,  en  la  que  expone  la  temática  o  problema  de  estudio,  atendiendo  a  su  marco  conceptual, 
normativo y aplicado, con la finalidad de proporcionar una panorámica o visión general del estado de la cuestión 
así como una revisión de sus antecedentes. 
o Objetivos  y/o  hipótesis,  en  los  que  se  concreta  lo  que  se  pretende  conseguir  a  partir  de  la  realización  del 
mismo. 
o Metodología, en la que es preciso señalar el procedimiento seguido en la elaboración del PFG 
o Conclusiones y prospectiva, en las que es necesario que el estudiante establezca una serie de valoraciones y 
juicios  críticos a  los  que ha  llegado  tras  la  realización de  su  estudio,  con  la  intención  de  establecer  una  serie de 
implicaciones, propuestas o vías que permitan avanzar en el desarrollo de la temática de estudio indicando buenas 
prácticas. 
o Bibliografía, en la que se incluye la cita completa de todos aquellos materiales utilizados para la elaboración 
del trabajo –libros, artículos, páginas web, etc. 
o Anexos, contiene todos aquellos materiales que el estudiante considere de interés para la compresión de su 
trabajo como, por ejemplo, el instrumento utilizado para la recogida de información. 

 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 14 
 

08.1. Trabajos documentales: 

Los trabajos documentales pueden definirse como un conjunto de informaciones precisas en relación con un tema 
determinado, que para poder comunicar una serie de resultados de forma sistemática y organizada necesitan de 
un  proceso  de  búsqueda  e  interpretación  exhaustiva  de  las  diversas  fuentes  documentales.  De  otro  lado,  si 
atendemos  al  nivel  de  concreción  de  estos  trabajos,  podemos  establecer  una  clasificación  en  trabajos  de  tipo 
panorámico  y  de  tipo  monográfico.  Los  primeros  son  aquellos  que  pretenden  ofrecernos  una  serie  de  estudios 
basados en la síntesis de un conjunto de conceptos y en la exposición de ideas. Los trabajos de tipo monográfico 
implican una mayor carga de investigación y de análisis, pues dejan la visión panorámica para ahondar de forma 
más precisa en el objeto de estudio en cuestión, de forma que tratan de producir nuevos conceptos que sumar a 
las investigaciones ya realizadas. 
 
Según  De  la  Torre  y  Navarro  (1990),  podemos  definir  la  investigación  documental  como  una  parte  esencial  dentro  de  la 
investigación científica, fundamentándose en una estrategia por medio de la cual se observa y reflexiona de forma sistemática 
sobre  diversas  realidades  a  través  de  los  distintos  tipos  de  documentación  existente.  Todo  ello  mediante  la  indagación, 
interpretación,  presentación  y  sistematización  de  la  información  obtenida  de  un  determinado  tema  de  estudio,  que  debe 
volcarse en la obtención de una serie de resultados que ayuden al desarrollo y al avance de la creación científica, dentro de un 
proceso de progresión intelectual. 
 
Se  muestra  a  continuación  un  modelo  de  guion  para  la  realización  de  un  PFG  bajo  la  modalidad  de  trabajo 
documental, debiendo ser el alumno, con la ayuda de su tutor, quien establezca el guion definitivo de su PFG. 
 
1. Estado de la cuestión 
o Análisis de tendencias científicas 
o Autores y estudios recientes 
o Evolución de conceptos, términos y objetos de investigación. 
2. Fuentes. 
o Comparación de fuentes 
o Análisis del contenido de las fuentes 
o Crítica de las fuentes 
o Archivos y fondos consultados 
3. Hipótesis de trabajo 
o Contexto de la temática de la investigación 
o Objetivos generales del trabajo 
o Objetivos específicos 
o Variables. 
4. Metodología. 
o Técnicas de trabajo 
o Métodos específicos para el estudio en particular. 
o Aplicación de TIC. 
5. Planteamiento y resultados 
o Planteamientos generales 
o Planteamientos específicos 
o Estudios de casos 
o Confirmación de la hipótesis 
o Incorporación de material gráfico 
6. Conclusiones 
o Síntesis del estudio 
o Conclusiones generales 
o Propuestas de trabajo 
o Establecimiento de tesis 
7. Bibliografía 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 15 
 

o Índice de obras 
o Desarrollo del apartado crítico bibliográfico 
 
08.2. Trabajos empíricos: 

Los  trabajos  empíricos  se  realizan  a  partir  de  estudios  que  necesitan  ser  verificados  o  contrastados  mediante  la 
experiencia,  a  través  de  observaciones  o  experimentaciones  percibidas.  Constituyen  trabajos  de  investigación 
susceptibles  de  ser  llevados  a  cabo  utilizando  metodologías  cuantitativas,  cualitativas  o  mediante  un  enfoque 
ecléctico. 
 
Estos trabajos se realizan principalmente en el seno de las denominadas ciencias empíricas que, al contrario de las 
formales que se basan en verdades axiomáticas, necesitan la demostración de los hechos investigados. Dentro de 
las ciencias empíricas se integran las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Salud. 
 
Podríamos decir que, cuando el objeto de estudio pertenece al mundo tangible de las personas, los animales, los 
objetos, y los sucesos, el trabajo a realizar se denomina empírico, como contraste con las ciencias formales como 
las Matemáticas o la Lógica, que tratan sólo con la teoría, estableciendo razonamientos lógicos y trabajando con 
ideas creadas por la mente. 
 
Se  muestra  a  continuación  un  modelo  de  guion  para  la  realización  de  un  PFG  bajo  la  modalidad  de  trabajo 
empírico. Debiendo ser el alumno, con la ayuda de su tutor, quien establezca el guion definitivo de su PFG. 
 
1. Introducción: antecedentes y estado actual del tema 
o Marco general en el que se contextualiza la investigación. 
o Importancia del estudio por su interés científico y educativo 
o Fundamentación teórica y metodológica 
o Planteamiento del problema de investigación 
2. Objetivos e hipótesis 
3. Metodología o plan de trabajo 
o Descripción de la población y la muestra 
o Descripción de las variables 
o Descripción de los materiales y(o instrumentos 
o Descripción del método y el procedimiento 
o Cronograma 
o Procedimiento 
4. Resultados y discusión 
5. Conclusiones y prospectiva 
6. Bibliografía 
7. Anexos 
 
08.3. Proyectos tecnológicos 

Un proyecto de Ingeniería es el conjunto de especificaciones, por lo general mediante textos explicativos, planos, 
esquemas,  presupuestos y  otros  entregables,  del  desarrollo  de  una  obra,  fabricación,  instalación  o artefacto. En 
Ingeniería también existen estudios, de tipo técnico, organizativo o económico cuyo objetivo es analizar y valorar 
sistemas, equipos o servicios desde los diversos aspectos de la rama de la ingeniería. Asimismo, en esta rama de 
conocimiento  se  realizan  proyectos  de  tipo  teórico‐experimental  que  buscan  obtener  una  mejora  valorable  de 
alguna técnica relacionada con los diversos campos de la ingeniería. 
 
Los  proyectos  tecnológicos  son  propios  de  la  rama  de  conocimiento  de  Ingeniería  y  Arquitectura 
fundamentalmente.  

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 16 
 

La realización del PFG en las ramas de conocimiento de arquitectura e ingeniería requiere que se establezca una 
especificidad mayor en la definición de la modalidad y tipología de este tipo de trabajos. 
 
Tipología: 
 
o Proyecto de Ingeniería: proyecto que puede versar sobre el diseño e incluso la fabricación de un prototipo, 
la  ingeniería  de  una  instalación  de  producción,  o  la  implantación  de  un  sistema  en  cualquier  campo  de  la 
ingeniería. 
o Estudio Técnico, Organizativo o Económico: realización de un estudio –análisis y valoración‐ sobre equipos, 
sistemas,  servicios,  etc.,  relacionado  con  los  campos  propios  de  la  titulación,  que  trate  cualquiera  de  los 
aspectos de diseño, planificación, producción, gestión, explotación y cualquier otro propio del campo de la 
Ingeniería. 
o Proyecto  teórico‐experimental:  proyecto  de  naturaleza  teórica,  computacional  y/o  experimental,  que 
constituya una contribución valorada a la técnica en los diversos campos de la ingeniería. 
Este tipo de PFG supone la realización del proyecto tecnológico, es decir, se refiere al documento entregable que 
comprende, tal como su nombre indica, el conjunto de escritos, cálculos y dibujos que se hacen para dar una idea 
de cómo ha de ser y lo que ha de costar una obra de Arquitectura o de Ingeniería. 
 
La mayoría de estos documentos poseen la siguiente estructura común: 
 
o Memoria general del proyecto 
o Planos 
o Pliego de condiciones 
o Medición y presupuesto 
o Estudio de seguridad y salud 
 
Además  según  el  tipo  de  proyecto,  puede  ser  necesaria  la  realización  independientemente  de  proyectos 
reglamentarios, tales como: 
 
o Instalaciones de baja y alta tensión 
o Almacenamiento de productos químicos 
o Proyecto de instalaciones de protección contra incendios 
Para la realización de este tipo de proyectos el estudiante debe conocer y saber utilizar la siguiente información: 
 
o Leyes y reglamentos aplicables 
o Usos aceptables del suelo 
o Análisis de la rentabilidad, incluyendo el análisis de la vulnerabilidad 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 17 
 

Se  muestra  a  continuación  un  modelo  de  guion  para  la  realización  de  un  PFG  bajo  la  modalidad  de  proyecto 
tecnológico,  con  dos  variables:  PFG  fundado  principalmente  en  investigaciones  y  PFG  basado  principalmente  en 
atribuciones. Debiendo ser el alumno, con la ayuda de su tutor, quien establezca el guion definitivo de su PFG. 
 
INDICE DE PFG FUNDADO PRINCIPALMENTE EN INVESTIGACIONES 
 
1. Introducción 
2. Antecedentes 
3. Estado de  la cuestión 
4. Justificación del tema elegido 
5. Justificación de competencias 
6. Justificación de atribuciones 
7. Objetivos 
8. Descripción del referente 
9. Hipótesis de partida 
10. Metodología 
11. Desarrollo del trabajo 
12. Conclusiones 
13. Futuras líneas de investigación 
14. Recomendaciones 
15. Bibliografía y páginas web consultadas 
16. Anexos 
 
INDICE DE PFG BASADO PRINCIPALMENTE EN ATRIBUCIONES (Proy. Adecuación) 
 
I. MEMORIA DESCRIPTIVA 
1.1. Promotor 
1.2. Autor del proyecto 
1.3. Situación y localización 
1.4. 0bjeto del proyecto 
1.5. Alcance de la intervención 
1.6. Antecedentes 
1.7. Justificación de competencias 
II. MEMORIA CONSTRUCTIVA 
2.1. Descripción del edificio, estado y superficies 
2.2. Emplazamiento geográfico, viario, acceso, dotaciones urbanísticas e infraestructuras 
2.3. Sistema constructivo 
2.4. Instalaciones existentes. Su estado 
2.5. Edificios colindantes. Su estado 
2.6. Circunstancias urbanísticas de aplicación 
2.7. Servidumbres  
2.8. Catalogación. 
2.9. Accesos 
III. SOLUCIÓN ADOPTADA, CUMPLIMIENTO DE NORMATIVA 
3.1. Descripción general  
3.2. Demoliciones, desmontajes y trabajos previos  
3.3. Elementos de cimentación y estructurales intervenidos  
3.4. Albañilería y revestimientos  
3.5. Instalaciones  
3.5.1 Fontanería 
3.5.2 Saneamiento  
3.5.3 Suministro de agua  

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 18 
 

3.5.4 Electricidad e Iluminación  
3.5.5 Climatización y ventilación  
3.5.6 Telecomunicaciones  
3.5.7 Gases licuados  
3.6. Aislamientos  
3.7. Carpintería, cerrajería y acristalamiento  
3.8. Mobiliario y equipos  
3.9. Pintura y decoración  
3.10. Medidas correctoras  
3.11. Protección contra incendios  
IV. NORMATIVA DE APLICACIÓN 
4.1. Técnica  
4.2. Urbanística  
4.3. Municipal  
4.4. Propia de la actividad  
V. ANEJOS A LA MEMORIA 
5.1. Instalaciones  
5.1.1 Saneamiento  
5.1.2 Suministro de agua  
5.1.3 Electricidad e Iluminación  
5.1.4 Ventilación y Climatización  
5.1.5 Telecomunicaciones  
5.1.6 Gases licuados  
5.2. Medidas correctoras  
5.2.1 Protección contra incendios  
5.2.2 Barreras arquitectónicas  
5.2.3 Aislamiento de ruidos  
5.2.4 Derivadas de la actividad  
VI. MEDICIÓN Y PRESUPUESTO 
VII. PLANOS 
VIII. PLIEGO DE CONDICIONES 
IX. ESTUDIO DE SEGURIDAD 
X. GESTIÓN DE RESIDUOS 
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 19 
 

 
08.4. Proyecto de intervención 

En  Ciencias  Sociales  aparece  frecuentemente  el  término  proyecto  de  intervención,  aunque  no  siempre  parece 
claro a qué nos referimos, o al menos no con la suficiente precisión que el término requiere. 
 
En definitiva un proyecto es un proceso en el que diseñamos unas acciones a realizar para alcanzar unos objetivos 
que hemos definido durante el diagnóstico y la fundamentación del mismo. Es como la hoja de ruta que vamos a 
construir paso a paso para alcanzar un destino, la consecución de los objetivos marcados. 
 
Entendemos  que  un  proyecto  de  intervención  es  un  plan  de  acción,  limitado  en  el  tiempo  que  se  orienta  a  la 
consecución de unos objetivos, estructurando una serie de actividades y procurando los recursos necesarios. 
 
Se muestra a continuación un guion para la realización de un PFG bajo la modalidad de proyecto de intervención. 
Debiendo ser el alumno, con la ayuda de su tutor, quien establezca el guion definitivo de su PFG. 
 
1. Título 
2. Carátula y datos de identificación 
3. Índice paginado 
4. Descripción 
5. Fundamentación 
6. Objetivos y metas 
7. Contenidos 
8. Actividades y tareas 
9. Técnicas a utilizar 
10. Recursos 
11. Destinatarios 
12. Ubicación 
13. Temporalización 
14. Presupuesto 
15. Diseño de la evaluación 
16. Referencias bibliográficas 
17. Anexos 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 20 
 

09.Presentación defensa y evaluación del PFG 
 
09.1. Presentación del PFG 
 
Una vez concluida la elaboración según los apartados anteriores del PFG, procede la presentación del 
mismo. 
 
Como  se  especifica  en  el  punto  11.1  Proceso  de  elaboración  del  Proyecto  Fin  de  Grado,  (NRPFG)  los 
tutores de los Proyectos Fin de Grado darán la aprobación, mediante el documento Visto Bueno del tutor 
al  Proyecto  Fin  de  Grado,  dentro  del  periodo  docente  de  cada  cuatrimestre,  al  título  del  trabajo,  a  los 
objetivos del mismo, al índice y dimensión del trabajo y a la metodología de aplicación. 
 
Este  visto  bueno  se  realizará  mediante  la  entrega  por  duplicado  por  parte  del  estudiante  del  referido 
documento,  que  será  firmado  por  el  tutor  y  el  estudiante,  quedando  un  ejemplar  para  cada  parte.  La 
firma de este documento significa acreditar por parte del tutor dos cuestiones: 
 
a). Haber cumplido el requisito de asistencia en caso de que esté especificado en el proyecto docente. 
b). Que el PFG que entregue el estudiante en cualquiera de las convocatorias a las que tiene derecho, ha 
sido tutelado y dirigido por el tutor correspondiente. 
 
Es  importante  destacar,  que  este  visto  bueno  solo  tiene  carácter  de  requisito  formal  ya  que  la 
responsabilidad del contenido final del PFG será en su totalidad del estudiante. 
 
El  tutor  como  complemento  al  visto  bueno  emitido  podrá,  en  documento  anexo  al  mismo,  informar 
sobre el desarrollo del trabajo realizado por el alumno bajo su tutela.  
 
En  las  fechas  que  se  establezcan  en  el  calendario  de  exámenes  para  cada  convocatoria,  art.  12.1  del 
(NRPFG),  el  estudiante  deberá  entregar  obligatoriamente  en  la  Secretaría  del  Centro  cinco  ejemplares 
(un ejemplar en soporte papel y cuatro más en soporte informático) del PFG. 
 
09.2. Defensa del PFG 
 
Este  acto  lo  viven  los  alumnos  bajo  condiciones  de  gran  estrés  que  puede  afectar  sensiblemente  los 
resultados  de  la  evaluación  final,  por  ello  es  necesario  planificar  esta  actividad  de  aprendizaje  con 
detenimiento, observando las reglas para la presentación a fin de obtener el mejor resultado posible. 
 
La presentación del PFG, como la de cualquier trabajo científico y académico, implica dos aspectos básicos que, combinados, 
reforzarán  el  valor  de  la  presentación,  aunque  no  siempre  sea  necesario  que  los  dos  aparezcan  unidos.  Por  un  lado, 
encontramos  la  presentación  oral  que  el  estudiante  debe  realizar  para  explicar  el  proceso  de  investigación,  el  proyecto  de 
intervención o proyecto tecnológico que ha realizado. Este proceso de comunicación oral, común en todas las presentaciones 
de trabajos académicos y científicos, puede ser completado y apoyado con recursos tecnológicos –segundo de los aspectos a 
los que nos referimos‐, generalmente mediado por un ordenador que reproducirá información sonora, o acompañado por un 
videoproyector,  información  icónica,  audiovisual  e  incluso  textual.  Combinamos  así  la  presentación  de  nuestro  trabajo,  de 
forma  sistemática,  aunque  no  generalizada,  con  una  presentación  visual  realizada  con  programas  informáticos  específicos, 
como PowerPoint, Prezi, Impres, Keynote o Flash, entre otros, que  permiten la presentación de la información multimedia y 
audiovisual,  y  en  ocasiones,  dependiendo  de  la  naturaleza  del  contenido,  interactiva.  En  cualquier  caso,  la  combinación  de 
ambos procedimientos complementarios de presentación de la información debe integrarse en un único discurso en el que la 
información verbal, oral o escrita, se apoye en la información icónica, sonora o interactiva que se presente3. 

                                                            
3
 García Sanz, Mª.P y Martínez Clares, P. (2012). Guía Práctica para la realización de trabajos fin de 
grado y trabajos fin de master. Murcia: adit.um. (pag. 317) 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 21 
 

 
La  presentación  o  defensa  oral  del  PFG  es  un  acto  público  de  carácter  académico  que  tiene  como 
propósito demostrar ante una comisión de evaluación el dominio de un tema que ha sido presentado en 
un informe.  
 
El PFG sólo podrá ser presentado y evaluado una vez que el estudiante haya superado al menos el 75 
por ciento de los créditos totales de la titulación.  
 
El  lugar,  fecha  y  hora  para  la  exposición  oral  del  Proyecto,  en  sesión  pública,  serán  fijados  por  la 
Subdirección con competencias en la materia, quien convocará al estudiante y a la Comisión Evaluadora 
que  corresponda,  mediante  la  publicación  en  la  web  de  la  Escuela  del  acto.  Se  deberá  tener  presente 
que  entre  la  fecha  de  entrega  del  Proyecto  en  la  Secretaría  del  Centro  y  la  fecha  prevista  para  su 
exposición oral por el estudiante, deberá mediar un mínimo de 10 días y un máximo de 20 días. 
 
Serán objeto de evaluación las competencias, conocimientos y capacidades adquiridas por el estudiante 
mediante la realización del PFG. 
 
El acto de presentación del PFG tiene dos partes, una primera de exposición del trabajo por parte del 
alumno,  con  un  tiempo  máximo  de  quince  minutos.  Y  una  segunda  parte  donde  los  miembros  de  la 
Comisión Evaluadora podrán realizar al alumno las preguntas que estimen conveniente sobre el trabajo 
desarrollado y sobre la exposición del mismo. 
 
Una vez realizada la matrícula, en cada curso académico los estudiantes tendrán derecho a los actos de 
presentación y evaluación del PFG que establezca la normativa universitaria. 
 
Aunque la preparación de la presentación del PFG forma parte de las orientaciones que ofrece el tutor 
en su trabajo de asesoramiento al alumno y es recomendable seguir sus instrucciones, la biblioteca del 
Centro  ofrece  una  serie  de  pautas  que  pueden  ayudarnos  a  organizar  el  proceso  de  búsqueda  de 
información, conocer las principales fuentes de información y los criterios para evaluar la información 
de calidad desde diferentes recursos, así como consejos y herramientas para evitar el plagio académico 
y  facilitar  la  comunicación  del  PFG.  Esta  información  se  puede  encontrar  en 
http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/tfg/index‐ides‐idweb.html. 
 
09.3. Evaluación del PFG 
 
La  evaluación  final  del  PFG  se  realiza  por  parte  de  una  Comisión  Evaluadora  una  vez  redactado  y 
expuesto  el  trabajo  ante  ésta.  Su  finalidad  es  proporcionar  evidencias  objetivas,  sistemáticas  y 
completas acerca de la calidad final del trabajo, para poder certificar la superación de la asignatura en la 
que se enmarca el PFG. 
 
Mediante  la  evaluación  final  se  juzgan  los  aspectos  positivos  y  negativos  del  PFG  como  producto  terminado  y  se  dan 
recomendaciones  para  posibles  proyecciones  del  mismo,  como  por  ejemplo  presentaciones  en  eventos  científicos  –
Congresos, Jornadas, Symposia, Seminarios, etc.‐ Se trata de una evaluación integradora, acreditativa y promocional (Castillo, 
2002), en tanto que la evaluación final recoge información procedente de la evaluación procesual, acredita al estudiante y le 
ayuda a promocionar tanto académica como profesionalmente4. 

                                                            
4
 García Sanz, Mª.P y Martínez Clares, P. (2012). Guía Práctica para la realización de trabajos fin de 
grado y trabajos fin de master. Murcia: adit.um. (pag. 365) 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 22 
 

Así, tras la exposición oral por el estudiante, el PFG será calificado por la Comisión Evaluadora art. 9 de 
la NRPFG, en el mismo acto. La comisión reflejará la calificación en un acta provisional que será remitida 
por  el  Secretario  de  la  Comisión  Evaluadora  al  Subdirector  con  competencias  en  la  materia  para  su 
traslado al Acta definitiva. Copia de este acta provisional será expuesta en lugar visible en el sitio de la 
Defensa del PFG. 
 
La Comisión Evaluadora podrá dar audiencia, si lo estima necesario, al tutor del Proyecto Fin de Grado, 
tras la exposición del alumno en el acto de presentación del PFG y antes de reflejar la calificación en el 
acta provisional referida en el punto anterior. 
 
09.4. Criterios de evaluación del PFG 
 
La evaluación del PFG se realizará por la Comisión Evaluadora, art. 9 de la NRPFG, en base al documento 
escrito  presentado  y  a  la  defensa  oral  que  realice  el  alumno.  A  modo  orientativo  para  el  alumnado  y 
profesorado, se adjunta a continuación una tabla con criterios que podrán ser tenidos en cuenta por la 
Comisión Evaluadora. En ella se propone que el valor del documento escrito del PFG en la calificación 
del trabajo sea del 80%, mientras que el de la presentación sea del 20%. No obstante será la Comisión 
Evaluadora,  en  su  independencia,  quien  establezca  los  criterios  y  porcentajes  definitivos  para  la 
calificación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 23 
 

 
CRITERIOS DE 
DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN  PONDERACIÓN 
EVALUACIÓN 
o Estructura  y  orden  expositivo.  Organización  adecuada  y  coherente  del  trabajo. 
  Grado de relación y conexión en la presentación de los distintos apartados del mismo. 
Estructura y  o Nivel demostrado de vocabulario general, técnico, expresión escrita y gramática. 
formato  o Fluidez de lectura y comunicación eficaz. 
  o Grado de cumplimiento del formato establecido. 
o Grado de cumplimiento de las normas de citas y referencias. 
o Grado de relevancia (y oportunidad) económica, social y académica de la pregunta 
de investigación. 
Objetivos e 
o Claridad en la formulación de la pregunta de investigación. 
hipótesis 
o Grado de claridad y concisión de los objetivos definidos. 
o Grado en el que los objetivos son realistas y alcanzables. 
Selección y  o Amplitud de la revisión bibliográfica y adecuación de las fuentes utilizadas. 
tratamiento  o Grado de actualidad y relevancia científica de las referencias utilizadas 
de la  o Revisión crítica y presentación/utilización de síntesis de los trabajos más relevantes. 
literatura,  o Utilización de referencias que apoyan los argumentos, la discusión y la evaluación. 
referencias y  o Evidencias  de  una  clara  comprensión  de  las  tendencias  actuales  en  la  línea  de 
bibliografía  investigación elegida. 
o Elección adecuada de la metodología en relación con el problema investigado. 
o Grado de coherencia en el diseño de la investigación. 
Metodología  o Justificación  de  la  elección  de  métodos  y  procedimientos  usados  en  investigación 
primaria y/o secundaria.  80 % 
o Identificar y presentar las limitaciones de la investigación desarrollada. 
o Nivel demostrado de comprensión real del problema tratado. 
o Grado de coherencia en el razonamiento y en las líneas argumentales seguidas en 
Contenido y 
el desarrollo del trabajo. 
análisis 
o Grado de solidez de las argumentaciones y afirmaciones. Profundidad de análisis. 
desarrollado 
o Claridad de los resultados obtenidos. 
o Análisis comparado de los resultados propios y las investigaciones previas. 
o Grado de consecución de los objetivos planteados. 
o Establecimiento  y  presentación  de  conclusiones  basadas  en  la  evaluación  de  los 
resultados alcanzados en la investigación. 
o Avance sobre las investigaciones previas. Evaluación de la contribución del trabajo 
Conclusiones  realizado en el tema objeto de estudio. 
o Establecimiento  y  presentación  de  recomendaciones  realistas  en  base  a  las 
conclusiones. 
o Recomendaciones  para  futuras  investigaciones.  Líneas  de  investigación  futuras 
derivadas del estudio desarrollado 
o Nivel de vinculación entre la teoría y la práctica en la empresa. 
Aplicabilidad  o Cubre/completa una falta de conocimiento existente en el sector. 
al sector  o Aplicabilidad directa al sector. 
o Utilización/aplicación a casos reales en el desarrollo del trabajo. 
o Uso correcto de medios auxiliares 
o Se han encontrado dificultades no controlables. 
o Entonación del discurso. 
o Adecuación de la velocidad de exposición al tiempo disponible. 
o Dominio del tema que expone. 
o Logra captar la atención. Resulta amena la exposición. 
Defensa del  o Sigue el discurso un orden lógico. 
20% 
proyecto  o Se centra en aspectos básicos. 
o Se ha ceñido al tiempo máximo concedido. 
o Responden con soltura a dudas planteadas. 
o Se aprecia capacidad de autocrítica. 
o Exposición clara y bien estructurada. Cumplimiento de los tiempos establecidos. 
o Capacidad de comunicación. 
o Adecuada argumentación a las preguntas y comentarios del tribunal. 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 24 
 

10.Autoría y divulgación del trabajo 
 
El  alumno  es  autor  de  su  trabajo  a  los  efectos  de  reconocimiento  de  los  derechos  de  propiedad 
intelectual  (derechos  de  autor)  o  industrial  (patentes).  Sin  embargo,  éste  puede  autorizar  a  la 
Universidad para la consulta, difusión y/o exposición pública del trabajo, sin ánimo de lucro y sin perder 
sus derechos de autor.  
 
De acuerdo con la normativa vigente, el Trabajo de Fin de Grado está protegido por la Ley de Propiedad 
Intelectual como hemos mencionado anteriormente. Ésta, junto con la normativa de la Universidad de 
Sevilla  sobre  la  Propiedad  Intelectual,  dispone  que  sea  necesaria  la  autorización  expresa  del  autor,  el 
estudiante en este caso, para su reproducción, distribución, comunicación pública y transformación (vea 
arts. 17 a 23 LPI).  
 
Una  vez  completado  el  proceso  de  evaluación  del  TFG,  con  objeto  de  dar  una  mayor  visibilidad  y 
difusión al trabajo de los autores y a la docencia de la ETSIE, la copia en formato electrónico de aquellos 
trabajos que hayan obtenido una nota de 7 ó superior será depositada en la Biblioteca para ser incluida 
en un repositorio de acceso abierto.  
 
A  tal  efecto  el  alumno  entregará  junto  con  la  copia  en  formato  electrónico,  un  formulario  firmado 
autorizando o denegando dicha difusión. 
 
11.Aplicación informática 
 
La implantación del nuevo Reglamento de Fin de Grado en la ETSIE de Sevilla, la cumplimentación de la 
información  asociada  a  los  PFG  en  cuanto  a  profesores  y  alumnos,  requerida  por  la  Universidad  y  la 
preocupación  porque  la  información  esté  a  disposición  del  alumnado,  antes  incluso  de  su  matrícula, 
requieren  disponer  de  una  aplicación  informática  ágil  y  adaptada  a  las  características  particulares  del 
GCTE que se imparte en nuestra Escuela. 
 
Para  ello,  la  Dirección  del  Centro  en  colaboración  con  la  Secretaría  del  mismo  ha  creado  el  programa 
PROYECTO FIN DE GRADO, aplicación informática que estará alojada en la página http://etsie.us.es/ de 
la Escuela y que permitirá la gestión y organización online de los temas relacionados con el PFG. A esta 
aplicación informática tendrán acceso los profesores y personal de administración, cada uno en grado 
correspondiente a las necesidades y competencias que se establezcan corporativamente. 
 
Aparte  de  las  ventajas  señaladas,  la  implementación  de  la  aplicación  informática  indicada  permitirá  la 
obtención de información relativa al desarrollo de la asignatura, mediante la elaboración automática de 
gran número de estadísticas relativas a número de trabajos presentados por convocatoria o por curso, 
número de trabajos presentados por línea de trabajo; estadísticas sobre calificaciones, a nivel general, 
por  líneas  de  trabajo,  departamento  o  profesor  tutor,  informes  sobre  certificados  de  visto  bueno 
emitidos por profesor, etc. 
 
Todo  ello,  sin  duda,  repercutirá  en  un  mejor  análisis  del  desarrollo  de  la  asignatura  y  con  ello  la 
posibilidad de poder aplicar medidas de mejora en la impartición de la docencia de la misma. 
 
 
 
 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 25 
 

12.Normativa aplicable 
 
12.1.  Acuerdo 5.3/CG 21‐12‐09 por el que se aprueba la Normativa Reguladora de los Trabajos Fin de 
Carrera de la Universidad de Sevilla. 
12.2.  NORMATIVA REGULADORA DEL PROYECTO FIN DE GRADO DEL GRADO EN CIENCIA Y ECNOLOGÍA 
DE EDIFICACIÓN. Acuerdo de Junta de Centro en sesión 260 de 21 de junio de 2013. 
 
13.Bibliografía recomendada 
 
BIBLIOGRAFIA/REFERENCIAS GUIAS PFG 
 
GARCIA SANZ, Mª PAZ y MARTÍNEZ CLARES, PILAR (2012). Guía práctica para la realización de trabajos 
fin de grado y trabajos fin de master (DOCENTE). Ed. Universidad de Murcia. 
 
FERRER, VIRGINIA (2012). El Trabajo de Fin de Grado. Guía para estudiantes, docentes y agentes 
colaboradores. Ed. McGraw‐Hill 
 
ROMERO FLOR, LUIS MARÍA. (2013). Elaborar y presentar Trabajos Fin de Grado, Máster y Tesis 
Doctorales: Guía Práctica. Ed. EAE 
 
ENLACES: DOCUMENTOS Y REGLAMENTOS PFG 
 
UNIVERSIDAD SEVILLA. BIBLIOTECA 
http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/tfg/index‐ides‐idweb.html 
UNIVERSIDAD DE GRANADA. INGENIERIA DE EDIFICACION 
http://etsie.ugr.es/documentos/ordenacion‐academica‐grado/guias‐docentes/curso‐2012‐
13/ingenieria‐edificacion/2013‐01‐09‐guia‐docente‐pfg.pdf 
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA 
http://www.uco.es/servicios/biblioteca/formacion/trabajofingrado.htm 
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA 
http://www.uma.es/secretariageneral/newsecgen/images/PropuestaReg.pdf 
UNIVERSIDAD DE HUELVA 
http://www.uhu.es/fexp/archivos/normativa/normativa_trabajo_grado.pdf 
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA 
http://www.upv.es/entidades/ETSIE/info/859666normalc.html 
UNIVERSIDAD DE ALICANTE 
https://maktub.eps.ua.es/servicios/gestorContenidos/contenidos/normativaEPS/Pdf/7464.pdf 
UNIVERSIDAD DE A CORUÑA 
http://euat.udc.es/images/Regulamento_Traballos_Fin_de_Grao_v2.pdf 
UNIVERSIDAD EXTREMADURA 
http://biblioguias.unex.es/trabajos‐de‐grado 
UNIVERSIDAD VALLADOLID 
http://www.uva.es/export/sites/default/contenidos/serviciosAdministrativos/academicos/alumnos/_do
cumentos/Normativa‐trabajo‐fin‐de‐grado.pdf 
UNIVERSIDAD DE CUENCA 
http://dugi‐doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/3805/289.pdf?sequence=1 
UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 26 
 

http://www.ull.es/Private/folder/centros/euat/INGENIERIA_DE_EDIFICACION/GUIAS_DOCENTES/guias4
curso/PROYECTO_FIN_DE_GRADO.pdf 
UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS 
http://www.fccom.urjc.es/alumnos/trabajo_fin_grado/documentos_portada/TFG_Orientaciones.pdf 
 
14.Referencias 
 
De la Torre, E y Navarro de Anda, R. (1990). Metodología de la investigación, bibliográfica, archivística y 
documental. México: Mc Graw‐Hill. 
 
Fernández March, A. (2005). Nuevas metodologías docentes. Valencia: Instituto de Ciencias de la 
Educación‐ Universidad Politécnica de Valencia. 
 
García Sanz, Mª.P y Martínez Clares, P. (2012). Guía Práctica para la realización de trabajos fin de grado 
y trabajos fin de master. Murcia: adit.um. 
 
Lobato, C. (2006). El estudio y trabajo autónomo del estudiante. En M. De Miguel (Coord.), Métodos y 
modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias (pp. 191‐223). Madrid: Alianza 
Universal. 
 
Tood, M.J; Smith, K. & Bannister, P. (2006). Supervising a social science undergraduate dissertation: staff 
experiences and perceptions. Teaching in Higher Education, 11 (2), 161‐173. 
 
Webster, F.; Pepper, D. & Jenkis, A. (2000). Assessing the undergraduate dissertation. Assessmen & 
evaluation in Higher Education, 25 (1), 71‐80. 

 
Avenida Reina Mercedes nº 4A 41012 Sevilla. Tel 954 556 640 Fax 954 556 630 http://etsie.us.es 27