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Uso de citas textuales y de

paráfrasis en formato APA


6ta edición
Índice

Introducción .............................................................................................................................. 3
Manual de publicaciones APA .............................................................................................. 3
Formato general del trabajo (Sección 8.03) ..................................................................... 4
Partes de un manuscrito (Sección 8.03) ........................................................................... 4
Tablas y figuras ..................................................................................................................... 4
Citas bibliográficas ............................................................................................................... 4
1. Citas textuales o directas: .............................................................................................. 5
1.1. Cita textual de menos de 40 palabras ........................................................................ 5
1.2. Cita textual de más de 40 palabras ............................................................................ 6
2. Citas indirectas o paráfrasis ........................................................................................... 7
2.1. Con énfasis en el autor ................................................................................................ 7
2.1. Con énfasis en el texto ................................................................................................ 7
Lista de referencias ............................................................................................................. 8
Referencias vs. Bibliografía ................................................................................................ 8
Consideraciones generales ................................................................................................. 8
Referencias bibliográficas ................................................................................................... 8
1. Libro.................................................................................................................................. 8
2. Tesis ................................................................................................................................. 9
3. Artículo de revista.......................................................................................................... 10
Referencias .......................................................................................................................... 10

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Introducción
La mayoría de los profesores de la Universidad Metropolitana les requieren
a sus estudiantes que utilicen la última edición del Manual de publicaciones de la
American Psychological Association al redactar sus trabajos de investigación. Esta
guía provee un resumen de los aspectos más consultados por los usuarios de la
Biblioteca de la Universidad Metropolitana en Cupey. Para que pueda consultar los
detalles en el manual, se incluye los números de las secciones y/o páginas de la
versión en español.

La guía no es exhaustiva, por lo que siempre será necesario consultar el


libro que está disponible en nuestra Sala de Referencia. También puede acceder
a apastyle.org, la página Web de la APA.

Manual de publicaciones APA


Un manual de estilo establece las normas que regirán la redacción para
publicar trabajos de investigación en una o varias disciplinas. Su propósito es
uniformar las citas, referencias y bibliografías de manera que se le haga más fácil
al lector localizar las fuentes. Además, detallan el formato general del trabajo. Los
más utilizados en las universidades de Puerto Rico son el de la American
Psychological Association (APA), el de la Modern Language Association (MLA) y el
de la Universidad de Chicago.

Las reglas de estilo APA rigen la redacción científica en las ciencias sociales
y de la conducta, aunque su uso se ha extendido a otras disciplinas. Establecen los
estándares para la diseminación del conocimiento científico de forma clara, precisa
y uniforme, siguiendo los principios éticos y legales del derecho de autor.

Los temas a ver de la sexta edición son los siguientes capítulos:


1. Estilo de redacción para las ciencias sociales y conductuales
2. Estructura y contenido del manuscrito
3. Cómo escribir con claridad y precisión
4. Aspectos prácticos de estilo
5. Visualización de resultados
6. Citación de las fuentes
7. Ejemplos de referencias
8. El proceso de publicación

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Formato general del trabajo (Sección 8.03)
• 1 pulgada de margen
• Letra Times New Roman, 12 pt
• Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y figuras
• Sangría (Indent) a 5 espacios o ½ pulgada en todos los párrafos

Partes de un manuscrito (Sección 8.03)


1. Portadilla
2. Resumen
3. Texto
4. Referencias
5. Notas al calce
6. Tablas
7. Figuras
8. Apéndices

Tablas y figuras
• Se enumeran en orden de aparición en el texto, utilizando números arábigos. Las
que formen parte del material complementario, deben añadir la letra del apéndice
donde se encuentran. (5.05)
• Las tablas y figuras complementarias deben estar relacionadas con el contenido.
(5.07)
• Las tablas llevan un formato definido. (Vea ejemplos en el capítulo 5 del Manual)

Citas bibliográficas
En el redactado de los trabajos científicos suelen ser habituales las citas
bibliográficas. Estas suelen tener dos funciones principales: justificar la exposición
y/o remitir a otras obras para ampliar lo que se expone. Existen diversas normativas
bibliográficas. Una de las más reconocidas y aceptadas en el ámbito internacional
es la normativa APA (American Psychological Association).

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Citación de las fuentes

1. Citas textuales o directas:

1.1. Cita textual de menos de 40 palabras

o Frase textual entre comillas.


o Frase textual en el mismo párrafo.
o Frase textual con el mismo formato que el texto del párrafo.

1.1.1. Con énfasis en el autor


Cuando se hacen citas textuales de menos de cuarenta palabras, estas se
insertan en el texto entre comillas con el mismo formato que el párrafo; precedida
del apellido paterno del autor y entre paréntesis el año; seguida de la página entre
paréntesis.

...apellido paterno (año) ... "..." (p. número de página).

Ejemplos

a. Autor primario

5
Por su parte Suárez y Gros (2013) manifiestan que "La tecnología tiene que facilitar
el proceso durante el trabajo y la participación de los distintos miembros de la
comunidad" (p. 68).

b. Autor secundario
Suárez y Gros (2013, p. 68) citan a Pettenati y Cigognini (2009), quienes afirman
que "… aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y
forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida".

Pettenati y Cigognini (2009), citados por Suárez y Gros (2013, p. 68), quienes
afirman que "… aprender en colaboración puede mejorar los resultados de
aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo
de la vida".

1.1.2. Con énfasis en el texto


Cuando se hacen citas textuales de menos de cuarenta palabras, estas se
insertan en el texto entre comillas con el mismo formato que el párrafo; seguida
del apellido paterno del autor, del año, de una p con punto y del número de
página, todo entre paréntesis.

"..." (Apellido paterno, año, p. número de página).

Ejemplos

a. Autor primario
La mediación que brinda el docente, durante la realización de la tarea por el alumno,
es muy importante y "la tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y
la participación de los distintos miembros de la comunidad" (Suárez y Gros, 2013,
p. 68).

b. Autor secundario
En el proceso enseñanza-aprendizaje "… aprender en colaboración puede mejorar
los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el
aprendizaje a lo largo de la vida" (Pettenati y Cigognini, 2009, citado por Suárez y
Gros, 2013, p. 68).

El siguiente libro se usó para los ejemplos.

1.2. Cita textual de más de 40 palabras

o Frase textual si comillas.


o Frase textual en otro párrafo (forma su propio párrafo)
o Frase textual con sangría en la izquierda del párrafo.

1.2.1. Con énfasis en el autor


...apellido paterno (año) ... ... (p. número de página).

6
... Suárez y Gros (2013) afirman que:
… el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás,
aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros, descubrir soluciones que
beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar
crítica de los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y
familiarizarse con procesos democráticos (pp. 56-57).
1.2.2. Con énfasis en el texto

... (Apellido paterno, año, p. número de página).


... por su parte:
… el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás,
aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros, descubrir soluciones que
beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar
crítica de los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y
familiarizarse con procesos democráticos (Suárez y Gros, 2013, pp. 56-57).

2. Citas indirectas o paráfrasis


En el redactado del texto puede hacerse un resumen o síntesis del contenido de la
referencia. El escritor se expresa con palabras propias a partir de la idea de un
autor.

2.1. Con énfasis en el autor

En el redactado debe aparecer el autor y el año de publicación entre paréntesis.

...apellido (año) ...

Ejemplo
Para Suárez y Gros (2013), hablar de un entorno no es hablar solo de un escenario,
un entorno forma parte de la explicación de nuestras proyecciones porque no
somos, no podríamos, ser ajenos al contexto donde actuamos.

2.1. Con énfasis en el texto

En el redactado debe aparecer entre paréntesis el autor y el año de publicación


separados por una coma.

... (Apellido, año).

Ejemplo
Hablar de un entorno no es hablar solo de un escenario, un entorno forma parte de
la explicación de nuestras proyecciones porque no somos, no podríamos, ser ajenos
al contexto donde actuamos (Suárez y Gros, 2013).

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Lista de referencias

Referencias vs. Bibliografía


Una lista de referencias cita las fuentes que sustentan nuestra investigación y que
se
utilizaron para la preparación del trabajo. Una bibliografía incluye fuentes que sirven
para profundizar en el tema, aunque no se hayan utilizado para el trabajo (Nota al
calce, p. 180). APA requiere referencias, no bibliografía (p. 180, párr. 1).

Consideraciones generales
Cada entrada en la lista de referencias debe estar citada en el texto. (p. 174, párr.
1)
Las comunicaciones personales se citan en el texto, pero no se incluyen en la lista
de referencias. (p. 180, párr. 1)
Cada referencia tiene el formato de párrafo francés (hanging indent) y a doble
espacio. (p. 180, párr. 1, versión original en inglés)

Orden alfabético por apellido del autor. (6.25)


Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente por la fecha más antigua.
(6.25)

Referencias bibliográficas

1. Libro

1.1. Debe aparecer: apellido paterno del autor, coma, inicial/es del nombre, punto,
fecha entre paréntesis del año de edición, punto, título en letra cursiva, punto, lugar
de edición, dos puntos, editorial. Se recomienda presentar la bibliografía en sangría
francesa. Por ejemplos:

Ponce, M. (2011). Cómo enseñar mejor: Técnicas de asesoramiento para docentes.


México: Paidós.

1.2. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas; el último
va precedido por la conjunción “y”. Por ejemplo:
Suárez, C. y Gros, B. (2013). Aprender en red: de la interacción a la colaboración.
España: UOC.

Tobón, S., Pimienta, J.H. y García, J.A. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje
y evaluación de competencias.México: Pearson.

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1.3. Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede citar
el primero seguido de la expresión et al. (y otros). Por ejemplo:

Giné, N., et al. (2006). Planificación y análisis de la práctica educativa: La secuencia


formativa: fundamentos y aplicaciones (2º ed.). España: Graó.

1.4. A veces el autor es un organismo o institución. Por ejemplo:

UAS-DGEP (2013). Currículo del bachillerato UAS 2009: Modalidad escolarizada,


opción presencial. México: Once ríos.

1.5. Cuando existen varias ediciones diferentes se especifica entre paréntesis


después del título. Por ejemplo:

González, M.D. (2000). Dificultades en el aprendizaje de la lectura (6º ed.). España:


Morata.

1.6. Cuando son compilaciones (readings) se especificará después del nombre del
compilador, editor o director. Por ejemplo:

Aguarde, J.I. y Cabero, J. (coords.) (2014). Tecnología y medios para la educación


en la e-sociedad. España: Alianza.

1.7. Cuando se cita un capítulo de un libro que es una compilación (reading), se cita
en primer lugar el autor del capítulo y el título del mismo (en letra normal).
Seguidamente las iniciales y el nombre del compilador, editor o director (obsérvese
que en este caso no se escribe primero el apellido y después las iniciales, ya que
su justificación es de cara a la ordenación alfabética de autores); seguido del título,
las páginas del capítulo entre paréntesis, lugar de edición y editorial, igual que en la
referencia de cualquier libro. Por ejemplo:

Gros, B. (2014). Aplicaciones móviles para la educación. En J.I. Aguarde y J.


Cabero (coords.). Tecnología y medios para la educación en la e-sociedad (pp. 71-
89). España: Alianza.

2. Tesis

Apellido paterno del autor, iniciales del autor. (año de publicación). Título de la tesis
en cursivas (Tipo de tesis). Nombre de la Institución, Lugar.
Ejemplos:

Ramas, F.E. (2013). Redes sociales como estrategias de aprendizaje (Doctorado).


Universidad Nacional Autónoma de México, México.

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Cruz, I.M. (2014). Uso de las redes sociales para la resolución de problemas
matemáticos en estudiantes no universitarios. Una experiencia (Doctorado).
Universidad de Sevilla, España.

3. Artículo de revista

Apellido paterno del autor, iniciales del autor. (mes, año de publicación). Título del
artículo. Nombre de la revista en cursivas, Volumen (Número), Páginas

Ejemplos:

Alvarado, J.A. (Octubre, 2013). El uso de Facebook en la formación de posgrado de


educadores. EDyT: Educación y Tecnología, 5 (3), 43-51.

Referencias
Adopción de la cita TSPR y PRSC, res. el 11 de junio de 1999, 99 TSPR 89.
Álvarez Manilla, J. M., Valdés Krieg, E., & Curiel de Valdés, A. B. (2006). Inteligencia
emocional y desempeño escolar. Revista Panamericana de Pedagogía, 9, 9-
34.
American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la
American Psychological Association (3ra ed). Ciudad de México, México: El
Manual Moderno.
American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American
Psychological Association (6ta ed.). Washington, DC: Autor.
Herrera, M. (2009). El valor de la escuela y el fracaso escolar. Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(4), 254-
263.

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