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“Año el buen servicio al ciudadano”

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SAN PATRICIO”


PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A

1.2 Grado: 4° PRIMARIA 1.4 Fecha: 09/03/17

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
SE DESENVUELVE EN GESTIONA INFORMACIÓN IDENTIFICA LAS NORMAS DE
ENTORNOS VIRTUALES DEL ENTORNO VIRTUAL CONVIVENCIA DE LA SALA DE
GENERADOS POR LAS TIC. COMPUTO

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación:
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un video sobre las normas de
convivencia. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
INICIO

A través del dialogo, se explora en los alumnos, sobre las proyector


diferentes normas que deben seguir en la sala de computo multimedia
Tomando como referencia el video que se presentó, pregunta el
Docente a los alumnos:
 Menciona 3 normas importantes de la sala de cómputo. 2 h.

Construcción de conocimiento
DESARROLLO

Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas


dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes
contenidos:
 Normas en la sala de computo
Aplicación
Los alumnos desarrollan un dibujo de alguna norma de la sala
de computo
Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
CIERRE

alumnos en la computadora.

Meta-cognición
 ¿Por qué es importante cuidar mi computadora?
docente.
Observa
ciones
del
Dirección.
Observaci
ones de

Prof. Vanesa Canales Quispe Lic. ______________________


Coordinador de área
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INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SAN PATRICIO”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA – HOJAS DE CÁLCULO
III. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: B

1.2 Grado: 1° SECUNDARIA 1.4 Fecha: 09/03/17

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
GESTIÓN DE REALIZA PROCESOS DE ESTUDIO IDENTIFICA LAS NORMAS DE
PROCESOS DE MERCADO PARA LA PRODUCCIÓN CONVIVENCIA DE LA SALA DE
DE BIENES SENCILLOS EN LA ESPECIALIDAD COMPUTO Y LA UTILIDAD DE LAS
DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA HOJAS DE CÁLCULO

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación:
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un documento de las normas de la
sala de cómputo y un video sobre las hojas de cálculo. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
A través del dialogo, se explora en los alumnos, sobre las proyector
INICIO

diferentes normas que deben seguir en la sala de cómputo y la multimedia


funcionalidad de las hojas cálculo.
Tomando como referencia el video que se presentó, pregunta el
Docente a los alumnos: 2 h.
 ¿Qué me permite realizar las hojas de cálculo?
 Menciona 3 normas importantes de la sala de cómputo.

Construcción de conocimiento
DESARROLL

Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas


dudas, y presenta un documento con los siguientes contenidos:
 Normas en la sala de computo
O

Aplicación
Los alumnos desarrollan un mapa conceptual en Word sobre
las hojas de cálculo.
Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
alumnos en la computadora.
CIERRE

Meta-cognición
 ¿Por qué son necesaria las normas de la sala de cómputo?
 Menciona tres ejemplos donde pueda utilizar las hojas de
cálculo.
docente.
Observa
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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA – PÁGINAS WEB
V. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: B

1.2 Grado: 3° SECUNDARIA 1.4 Fecha: 09/03/17

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
GESTIÓN DE REALIZA PROCESOS DE ESTUDIO IDENTIFICA LAS NORMAS DE
PROCESOS DE MERCADO PARA LA PRODUCCIÓN CONVIVENCIA DE LA SALA DE
DE BIENES SENCILLOS EN LA ESPECIALIDAD COMPUTO Y LA UTILIDAD DE
DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA PÁGINAS WEB

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación:
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un documento de las normas de la
sala de cómputo y un video sobre las páginas web. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
A través del dialogo, se explora en los alumnos, sobre las proyector
INICIO

diferentes normas que deben seguir en la sala de cómputo y la multimedia


funcionalidad de las páginas web.
Tomando como referencia el video que se presentó, pregunta el
Docente a los alumnos: 2 h.
 ¿Qué contenido puede tener una página web?
 Menciona 3 normas importantes de la sala de cómputo.

Construcción de conocimiento
DESARROLL

Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas


dudas, y presenta un documento con los siguientes contenidos:
 Normas en la sala de computo
O

Aplicación
Los alumnos desarrollan un mapa conceptual en Word sobre
las páginas web.
Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
CIERRE

alumnos en la computadora.

Meta-cognición
 ¿Por qué son necesaria las normas de la sala de cómputo?
 Menciona tres ejemplos de páginas web que utilizas
docente.
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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA
VII. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A- B

1.2 Grado: 3° PRIMARIA 1.4 Fecha: 15/03/17

VIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
SE DESENVUELVE EN GESTIONA INFORMACIÓN IDENTIFICA LAS PARTES DE LA
ENTORNOS VIRTUALES DEL ENTORNO VIRTUAL COMPUTADORA Y LAS NORMAS
GENERADOS POR LAS TIC. DE CONVIVENCIA

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación:
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un video sobre las partes de la
computadora y las normas de convivencia. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
A través del dialogo, se explora en los alumnos, sobre las proyector
INICIO

partes básicas de la computadora y las diferentes normas que multimedia


deben seguir en la sala de computo
Tomando como referencia el video que se presentó, pregunta el
Docente a los alumnos: 2 h.
 ¿Cuáles son las partes básicas de la computadora?
 Menciona 3 normas importantes de la sala de cómputo.

Construcción de conocimiento
Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas
DESARROLLO

dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes


contenidos:
 Normas en la sala de computo
Aplicación
A través de una copia guía proporcionado por el profesor, los
alumnos desarrollan una práctica de lo aprendido.

Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
alumnos en la computadora.
CIERRE

Instrumento (Lista de cotejo)


Meta-cognición
 ¿Por qué es importante cuidar mi computadora?
 Menciona otras partes de la computadora
docente.
Observa
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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: EVOLUCIÓN DE LAS COMPUTADORAS
IX. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A- B

1.2 Grado: 4° PRIMARIA 1.4 Fecha: 14/03/17 - 16/03/17

X. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
SE DESENVUELVE EN GESTIONA INFORMACIÓN IDENTIFICA LAS DIFERENTES
ENTORNOS VIRTUALES DEL ENTORNO VIRTUAL ETAPAS EN LA EVOLUCIÓN DE LA
GENERADOS POR LAS TIC. COMPUTADORA

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación:
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un video sobre evolución de la
computadora. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
INICIO

A través del dialogo, se explora en los alumnos, sobre las proyector


diferentes características de las computadoras actuales multimedia
Tomando como referencia el video que se presentó, pregunta el
Docente a los alumnos:
 ¿Cómo eran las computadoras hace 10 años? 2 h.
 Menciona 3 características de las computadoras actuales.

Construcción de conocimiento
Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas
DESARROLLO

dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes


contenidos:
 Evolución de la computadora
Aplicación
A través de una copia guía proporcionado por el profesor, los
alumnos desarrollan una práctica de lo aprendido.

Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
alumnos en la computadora.
Instrumento (Lista de cotejo)
CIERRE

Meta-cognición
 ¿Por qué las computadoras actuales son más pequeñas y
rápidas que las computadoras de hace 10 años?
 Menciona la diferencia entre una computadora de escritorio
y una Laptop
Observa

docente
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Observacio

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: WINDOWS 7
XI. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A- B

1.2 Grado: 5° PRIMARIA 1.4 Fecha: 13/03/17 - 14/03/17

XII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
SE DESENVUELVE EN GESTIONA INFORMACIÓN REALIZA OPERACIONES BÁSICAS
ENTORNOS VIRTUALES DEL ENTORNO VIRTUAL PARA EL MANEJO DEL EQUIPO,
GENERADOS POR LAS TIC.

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación:
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un video sobre los Sistemas
Operativos. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
Saberes previos: A través del dialogo, se explora en los proyector
INICIO

alumnos, sobre algunos conocimientos sobre los Sistemas multimedia


Operativos.
Conflicto cognitivo: Tomando como referencia el video que se
presentó, pregunta el Docente a los alumnos: 2 h.
 ¿En el video que pudimos observar?
 ¿Cuál es la función del S.O.?

Construcción de conocimiento
Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas
DESARROLLO

dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes


contenidos:
 Windows 7
 Elementos del escritorio de Windows
Aplicación
A través de una copia guía proporcionado por el profesor, los
alumnos desarrollan una práctica de lo aprendido.

Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
alumnos en la computadora.
CIERRE

Instrumento (Lista de cotejo)


Meta-cognición
 ¿Por qué es importante el Sistema Operativo?
 ¿Qué otros Sistemas operativos conocen?
Observa

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: ENTORNO WORD 2013 – DE REGRESO A CLASES
XIII. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A- B

1.2 Grado: 6° PRIMARIA 1.4 Fecha: 13/03/17 - 15/03/17

XIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
SE DESENVUELVE EN GESTIONA INFORMACIÓN RECONOCE EL ENTORNO DE
ENTORNOS VIRTUALES DEL ENTORNO VIRTUAL TRABAJO DE WORD
GENERADOS POR LAS TIC.

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un video sobre los Procesadores de
Textos. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
INICIO

Saberes previos: A través del dialogo, se explora en los proyector


alumnos, sobre algunos conocimientos de Word. multimedia
Conflicto cognitivo: Tomando como referencia el video que se
presentó, pregunta el Docente a los alumnos:
 ¿En el video que pudimos observar? 2 h.
 ¿Para qué se utiliza Word 2013?

Construcción de conocimiento
Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas
DESARROLLO

dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes


contenidos:
 Word 2013 “De regreso a clases”
 Elementos de la ventana de Word 2013
Aplicación
A través de una copia guía proporcionado por el profesor, los
alumnos desarrollan una práctica de lo aprendido.
Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
alumnos en la computadora.
CIERRE

Instrumento (Lista de cotejo)


Meta-cognición
 ¿Por qué es importante los Procesadores de texto?
 ¿Qué otros Procesadores de textos conoces?
Observa

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: CONOCIENDO EXCEL
XV. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A- B

1.2 Grado: 1° SECUNDARIA 1.4 Fecha: 13/03/17 - 16/03/17

XVI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) INDICADOR DE LOGRO
GESTIÓN DE REALIZA PROCESOS DE ESTUDIO DE MERCADO RECONOCE MÉTODOS PARA
PROCESOS PARA LA PRODUCCIÓN DE BIENES INGRESAR Y SALIR DEL
SENCILLOS EN LA ESPECIALIDAD DE PROGRAMA Y REALIZA
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA OPERACIONES BÁSICAS EN EXCEL.

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación
El docente realiza las actividades iniciales previo saludo a los
estudiantes, luego presenta un video sobre las hojas de cálculo.
Recojo saberes/conflicto cognitivo Computadora
Saberes previos: A través del dialogo, recoge los conocimientos
INICIO

previos de todos los alumnos, acerca de la ofimática el entorno proyector


de office y específicamente de las Hojas de cálculos (Microsoft multimedia
Excel).
Conflicto cognitivo: Tomando como referencia las respuestas
de los alumnos, el Docente pregunta: 2 h.
¿Cuál es la funcionalidad de las Hojas de Cálculos?
Construcción de conocimiento
Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas
DESARROLLO

dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes


contenidos:
 Conociendo a Excel 2013
 Elementos de la ventana de Excel 2013
 Personalizar Cinta de opciones
Aplicación
Mediante la guía del profesor, los alumnos practican los
contenidos desarrollados, en la computadora
Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
CIERRE

alumnos en la computadora.
Instrumento (Lista de cotejo)
Meta-cognición
 ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?
Observa

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: CONOCIENDO CORELDRAW – FOLLETO INFORMATIVO
XVII. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A- B

1.2 Grado: 2° SECUNDARIA 1.4 Fecha: 14/03/17 - 15/03/17

XVIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) INDICADOR DE LOGRO
GESTIÓN DE REALIZA PROCESOS DE ESTUDIO DE MERCADO RECONOCE LAS UTILIDADES DEL
PROCESOS PARA LA PRODUCCIÓN DE BIENES DISEÑO GRÁFICO Y EL ENTORNO
SENCILLOS EN LA ESPECIALIDAD DE DE TRABAJO CORELDRAW
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación
Se presenta diapositivas, sobre información básica, de lo que es
CorelDraw. Esto permitirá despertar las bondades de este
programa, para crear diseños gráficos. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
INICIO

Saberes previos: A través del dialogo, recoge los conocimientos proyector


previos de todos los alumnos, acerca del Diseño gráfico y el multimedia
entorno de CorelDraw.
Conflicto cognitivo: Tomando como referencia las diapositivas
del inicio de clase, pregunta el Docente a los alumnos ¿Para qué 2 h.
se utiliza CorelDraw?

Construcción de conocimiento
Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas
dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes
DESARROLLO

contenidos:
 Conocer CorelDraw X6
 Elementos de la ventana CorelDraw
 Plantillas
 Texto párrafo – artístico.
Aplicación
Mediante la guía del profesor, los alumnos practican los
contenidos desarrollados, en la computadora.
Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
CIERRE

alumnos en la computadora.
Instrumento (Lista de cotejo)
Meta-cognición
 ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?
¿Qué puedo realizar con el Programa CorelDraw?
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INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SAN PATRICIO”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: CONOCER DREAMWEAVER X6
XIX. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: COMPUTACIÓN 1.3 Sección: A- B

1.2 Grado: 3° SECUNDARIA 1.4 Fecha: 13/03/17 - 16/03/17

XX. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) INDICADOR DE LOGRO
GESTIÓN DE IDENTIFICA: NECESIDADES Y RECONOCE CONCEPTOS PREVIOS
PROCESOS OPORTUNIDADES DE APLICACIÓN FUNDAMENTALES DE DISEÑO WEB E
INFORMÁTICA. IDENTIFICA LOS ELEMENTOS
FUNDAMENTALES DEL ENTORNO DE TRABAJO
DE DREAMWEAVER.

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación
Se presenta diapositivas, sobre información básica, de lo que es
Dreamweaver. Esto permitirá despertar las bondades de este
programa, para crear páginas Web. Computadora
Recojo saberes/conflicto cognitivo
INICIO

Saberes previos: A través del dialogo, recoge los conocimientos proyector


previos de todos los alumnos, acerca del Diseño de páginas web multimedia
y el entorno de Dreamweaver.
Conflicto cognitivo: Tomando como referencia las diapositivas
del inicio de clase, pregunta el Docente a los alumnos ¿Para qué 2 h.
se utiliza Dreamweaver?
Construcción de conocimiento
Realizado los anteriores procesos, el docente aclarara algunas
dudas, y presenta las diapositivas con los siguientes
DESARROLLO

contenidos:
 Conocer Dreamweaver CS6
 Elementos de la Dreamweaver CS6
 Imagen de fondo
 Guardar mi página web
Aplicación
Mediante la guía del profesor, los alumnos practican los
contenidos desarrollados, en la computadora.
Transferencia /Evaluación
El profesor revisa y evalúa los trabajos prácticos, de los
CIERRE

alumnos en la computadora.
Instrumento (Lista de cotejo)
Meta-cognición
 ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?
¿Qué puedo realizar con el Programa Dreamweaver?
Observa

docente
ciones
del
Observacio

Dirección.
nes de

Prof. Vanesa Canales Quispe Lic. ______________________


Coordinador de área
“Año el buen servicio al ciudadano”
INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SAN PATRICIO”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: PUNTUALIDAD
XXI. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: TUTORÍA 1.3 Sección: B

1.2 Grado: 5° PRIMARIA 1.4 Fecha: 15/03/17

XXII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO
ACTÚA TOMA CONCIENCIA DE QUE SE RECONOCE COMO UNA
RESPONSABLEMENTE EN SU ES EL PRINCIPAL PERSONA PUNTUAL
CONTEXTO PERSONAJE EN SU VIDA

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación
Los estudiantes escuchan una historia leída por la tutora “El
INICIO

reloj de Mael”. Comentan sobre el tema.


Recojo saberes/conflicto cognitivo Fichas
El docente hace interrogantes para recoger saberes previos: Pizarra
¿Llegas temprano al colegio? ¿Acudes puntual a tus citas? Plumones
Construcción de conocimiento
Se utilizará una dinámica que motive el diálogo entre ellos y
compartirán sus experiencias.
1 h.
DESARROLLO

Aplicación
 Resuelven las actividades entregadas por la tutora.
 Comentamos las repuestas de algunas de las
preguntas.
 Exponen sus preguntas y lo socializan con el pleno.
 La maestra verifica durante la socialización si los
estudiantes han logrado responder las preguntas
correctamente

Transferencia /Evaluación
Los alumnos explican de manera breve ¿Qué aprendieron de
la historia?
CIERRE

Instrumento (Lista de cotejo)


Meta-cognición
El tutor puede propiciar la reflexión haciendo las siguientes
preguntas:
¿Creen que la puntualidad es importante?
¿De qué manera demuestras que eres una persona puntual?
Observa

docente
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Observacio

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Coordinador de área
“Año el buen servicio al ciudadano”
INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SAN PATRICIO”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° ___
TEMA: EL PAÍS DE JUAN
XXIII. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Curso: PLAN LECTOR 1.3 Sección: B

1.2 Grado: 5° PRIMARIA 1.4 Fecha: 16/03/17 - 17/03/17

XXIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO PRECISADO

Secuencia Tiempo Recursos


didáctica
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
Motivación
La docente muestra la portada del libro y pregunta a los
alumnos lo siguiente ¿Qué ves en ella? ¿De qué crees que trate
la historia? Fichas
INICIO

Recojo saberes/conflicto cognitivo Pizarra


El docente hace interrogantes para recoger saberes previos: Plumones
¿Han escuchado alguna vez de este cuento? ¿Les gustaría
leerlo?
El docente indica el propósito de la lectura: Leer la obra “El
país de Juan” para comprender el contenido del texto. 3 h.
Construcción de conocimiento
Antes:
 El docente propone comprender el texto analizando las
imágenes y párrafos del cuento
 Uno pág. 11
 Dos pág. 17
 Tres pág. 19
 Pregunta: ¿Quiénes aparecen en la obra? ¿Dónde se
encuentran? ¿Qué están haciendo? ¿Dónde ocurren los
hechos? ¿De qué tratará el cuento? etc.
Durante:
 Leen en forma silenciosa.
 Escuchan la lectura hecha por el docente.
 Leen oralmente con entonación y pronunciación
DESARROLLO

adecuada.
 Identifican y se comprenden el significado de palabras
nuevas.
 Responden a preguntas relevantes del texto, acerca de
lo que se lee: ¿Qué trata en los primeros párrafos?
¿Qué sucederá en seguida?
 Continúan con la lectura.
 Analizan las imágenes y párrafos.
 Durante el proceso de lectura, el docente hace algunas
pausas para formular preguntas para afianzar la
comprensión del texto. Por ejemplo: ¿De que huyen los
padres de Juan? ¿A dónde emigran?, etc.
Después:
 Relacionan lo leído con situaciones reales.
 El docente argumenta el contenido del texto.
 Responden a diferentes preguntas de nivel literal e
inferencial.
 Usan sus propias palabras para expresar el contenido
del texto.
 Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto,
escritura, forma, imágenes, mensaje del texto, etc.
usando argumentos que demuestren su comprensión.
Aplicación
 Resuelven las págs. 6, 7, 8, 9, 10, 11,12 de su libro de
actividades.
 Revisa a medida que avanzas en tu lectura si tus
hipótesis fueron verdaderas.
 Comentamos que las repuestas de algunas de las
preguntas se puede encontrar fácilmente en el texto y
de otras tuvieron que deducirlas.
 Exponen sus preguntas y lo socializan con el pleno.
 La maestra verifica durante la socialización si los
estudiantes han logrado responder las preguntas
correctamente

Transferencia /Evaluación
Se les evalúa los aprendizajes de los niños mediante un
cuestionario con preguntas del nivel literal e inferencial,
elaboran un cuadro sobre las característica de los personajes
Instrumento (Lista de cotejo)
CIERRE

Meta-cognición
Se dialoga con los niños y niñas sobre la comprensión del
texto.
Se propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy?
 ¿Qué aprendiste después de haber leído estos primeros
capítulos?
 ¿Cómo crees que continuara la historia?
Observa

docente
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