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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Tarea 2 - Realizar
pre-tarea 2, Ciclo de tarea 2 y Post-tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Morfofofisiología animal
curso
Código del curso 201107
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ
Individual ☐ ☒ de 4
actividad: a
semanas
Intermedia,
Momento unidad 1:
de la Inicial ☐ Morfofisiolo ☒ Final ☐
evaluación: gía de la
digestión
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 15
actividad: 15 de febrero de
de marzo de 2019
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante debe ser capaz de identificar los diferentes aspectos de la
anatomía y fisiología del aparato digestivo tanto de monogástricos
como de poligástricos.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 1:
Generalidades del sistema digestivo, Digestión Gástrica e intestinal,
Absorción intestinal, Anatomía y fisiología de Monogástricos y Anatomía
y fisiología de Poligástricos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Pre-Tarea:
Paso 1: Visitar el Entorno de Información Inicial, allí visitar todos los
enlaces propuestos.

Paso 2: Ingresar al Entorno de Conocimiento y revise la carpeta de


Unidad 1 y proceda a revisar los OVi y OVA, leer los documentos en
PDF y visitar las páginas web propuestas.

Paso 3: Revisión de la Guía de actividades y Rubrica de la Tarea 2.

Ciclo de Tarea 2:

Paso 4: Visite el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y allí realicé lo


siguiente: Ingrese al Tema: “Sitio para desarrollar la Tarea 2”, no
es necesario realizar nuevamente presentaciones personales, realice
individualmente un listado de las principales estructuras del sistema
digestivo y sus funciones, para ello apóyese en los recursos de la Unidad
1, pero no copie textualmente.

Paso 5: Basados en esas lecturas de las temáticas que están en el


Entorno de Conocimiento, ingrese al Foro y diseñen roles de Trabajo
Colaborativo.

Paso 6: Colaborativamente diseñar un cuadro comparativo de


estructuras y funciones del aparato digestivo de Equinos, Bovinos y
Porcinos. El cuadro comparativo debe incluir imágenes y una
descripción de las estructuras y sus funciones
Paso 7: Retroalimente las participaciones de sus compañeros.

Nota: Participe en el Foro y realicé al menos 5 aportes originales de las


temáticas de la Unidad 1, es decir aportes suyos, no transcriba de
páginas de internet.

Post-tarea 2:

Paso 8: Se desarrolla en la última semana, sólo participan aquellos


estudiantes que en las tres anteriores semanas hayan aportado: Deben
consolidar el documento final.

Paso 9: Una vez consolidado el documento realizar revisión concienzuda


de él y designar quien lo envía al Entorno de Seguimiento y Evaluación.

Paso 10. La persona asignada de subir el documento debe enviar


pantallazo de confirmación al Foro.
Actividades a desarrollar

Revisión y lectura de los recursos de la Unidad 1 en el Entorno de


Conocimiento.
Participación individual realizando listado de estructuras y funciones.
Participación individual con aportes a las temáticas de la Unidad 1
Asignación de roles de trabajo colaborativo.
Diseño de cuadro comparativo
Construcción y consolidación de documento de la Tarea 2.
Entrega en el Entorno de Seguimiento y evaluación.

Desarrollo del trabajo en el Entorno de Aprendizaje


Colaborativo (Foro: Tarea 2 - Realizar pre-tarea 2, Ciclo
Entornos
de tarea 2 y Post-tarea 2.), Entrega del producto en el
para su
Entorno de Seguimiento y Evaluación: Tarea 2 - Realizar
desarrollo
pre-tarea 2, Ciclo de tarea 2 y Post-tarea 2 - Entrega de
la actividad.
Productos Individuales:
a entregar
por el Participación activa durante las cuatro semanas de la
estudiante actividad.
Participación individual en el listado de estructuras.
Retroalimentación respetuosa a los compañeros.
Asumir rol de trabajo colaborativo
Colaboración en la consolidación del documento final.

Colaborativos:

Construcción de un documento en PDF con aportes


teóricos
Debe tener: Portada, Introducción a las temáticas,
Justificación, Objetivos, Cuerpo del Trabajo, Listado de
estructuras (con Imágenes) del sistema digestivo,
Anatomía y fisiología de Monogástricos y Anatomía y
fisiología de Poligástricos. (Con fuentes de donde se
sacaron), Conclusiones (5), Discusión de la
importancia en producción animal de las
estructuras mencionadas, cuadro comparativo por
último citas y referencias bibliográficas en Normas APA
sexta edición.

Peso Evaluativo: 20 puntos individual, 40 puntos grupal

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Es importante que el estudiante diseñe su propia


programación y logre participar a lo largo de la
actividad, para ello debe primero leer muy bien el
Planeación
Syllabus, revisar e interpretar muy bien ésta guía,
de
participar desde el comienzo de la actividad, no dejar
actividades
para últimos días.
para el
Es importante definir que estas actividades se planean
desarrollo
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
del trabajo
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
colaborativo
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a
desarrollar
Cada integrante del equipo tomara una
por el
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante
desarrollando uno de los siguientes roles descritos a
dentro del
continuación.
grupo
colaborativo
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante.

Compilador: Consolidar el documento que se


constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabili Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para normas de presentación de trabajos exigidas por el
la docente
producción
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Se deben usar las Normas APA última edición para citas
Uso de
y referencias. Puede consultar como implementarlas
referencias
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
sólo realiza un El estudiante
realiza una
aporte con no realiza
participación
poca aportes y no
adecuada en el
profundidad o entrega un
Foro, presenta al
Participación entrega un pobre listado
menos 3 aportes
individual en pobre listado de estructuras 5
publicando listado
el Foro de estructuras del sistema
de estructuras del
del sistema digestivo y sus
sistema digestivo
digestivo y sus funciones.
y sus funciones.
funciones.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realiza
No realiza
aportes
Presenta más de aportes ni
aislados, sin
5 aportes, son teóricos ni
estructura
coherentes, bien desde la
Aportes adecuada o
presentados y con práctica para
individuales parcial, sólo
imágenes la construcción
a la retroalimenta 10
adecuadas, del Trabajo
Construcción ocasionalment
originales o colaborativo de
del Trabajo. e los aportes
referenciadas. las Temáticas
de los
de la Unidad 1
compañeros.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
evaluados colaborativa
Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Los aportes
Existen
generados en el
aportes No existen
grupo son
aislados, sin aportes, sólo
coherentes,
coherencia participaciones
Pertinencia discutidos y
firme o poco aisladas sin
de los aprobados dentro
discutidos y discusión al 10
aportes del grupo y
aprobados interior del
grupales corresponden a
dentro del foro grupo.
las temáticas de la
grupal
Unidad
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Existe una
Solo se hacen Se observan
asignación de
pocos aportes aportes
roles y son
grupales y no aislados, no se
llevados a
se observa una establece
cabalidad.
buena adecuado
Se presenta buena
dinámica de reparto de
Desempeño interacción dentro
interacción roles, no existe 10
grupal del grupo, cada
grupal, escasa retroalimentaci
integrante hace
retroalimentaci ón entre los
retroalimentación
ón entre los integrantes del
de los aportes de
integrantes curso.
sus compañeros.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento
contiene Portada, no está en
Introducción, PDF, contiene
Justificación, sólo partes de No se sube
Objetivos, Cuerpo lo solicitado, documento
Documento del Trabajo, cumple alguno como
25
final Descripción e parcialmente producto de la
Imágenes de las con las actividad de la
estructuras, Normas de fase.
Conclusiones (5), referenciación
Discusión de la APA sexta
importancia en edición. No
producción existen citas ni
animal, cuadro fuentes de
comparativo, citas donde se
y referencias tomaron las
bibliográficas en imágenes.
Normas APA sexta
edición. Las
imágenes tienen
fuente de donde
se tomaron.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 60