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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO


Dirección Académica del Instituto Tecnológico Superior de Las Choapas
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: FEBRERO – JULIO 2018
Nombre de la asignatura: Mecánica de Fluidos
Plan de estudios: _IPET-2010-231
Clave de asignatura: PED-1019
Horas teoría - horas prácticas - créditos: 3-2-5
1. Caracterización de la asignatura

Ingenieros de diversas disciplinas utilizan datos de muestras de fluidos para la toma de decisiones relacionadas con el
desarrollo del yacimiento en estudio. Así pues el ingeniero petrolero emplea los datos suministrados para determinar la
arquitectura del yacimiento, estimar las reservas, realizar cálculos de balance de materiales y analizar el flujo de fluidos en
medios porosos. Si la toma de datos es errada pueden producirse consecuencias imprevistas y costosas durante la producción
del yacimiento. El programa de muestreo y análisis permite conocer una diversidad de comportamientos de los fluidos. A través
del comportamiento de sus fases vapor-líquido se puede catalogar el sistema de fluidos existente en el yacimiento. Las
clasificaciones de estas fases abarcan desde gas seco, gas húmedo y gas retrógrado hasta petróleo negro o petróleo pesado
Durante proceso de extracción y transporte de hidrocarburos es importante tener una idea clara del comportamiento de los
fluidos, de sus propiedades y como podemos utilizar las mismas para nuestro beneficio; para poder lograr lo anterior es
indispensable entender el comportamiento de los fluidos

2. Intención didáctica

En el tema uno se analiza y aplica los modelos para calcular y predecir las propiedades de los fluidos, las cuales influyen de
forma determinante en su comportamiento, sean estos líquidos o gases. En el segundo tema se estudiaran los fenómenos
relacionados con lo hidrostática, así como también, los efectos de la presión y con cuales instrumentos puede medirse esta en
las diferentes escalas.
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En el tercer tema se estudian los grupos a dimensionales que nos permiten modelar de forma más económica el comportamiento
de los fluidos y la maquinara que trabaja con ellos. En la cuarta unidad se estudia la dinámica de los fluidos lo cual permite
entender los fenómenos de pérdidas de carga cuando un fluido se encuentra en movimiento así como aplicaciones de la
ecuación de Bernoulli. En el quinto tema se pretende dar a los estudiantes los principios de funcionamiento de los medidores de
aforo.

3. Competencia de la asignatura

Uso de los modelos matemáticos y principios de mecánica de fluidos para operar equipo de medición de presión y de aforos, así
como la utilización de los principios en el cálculo de pérdidas de presión durante el flujo para poder operara o seleccionar equipo
de bombeo
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4. Análisis por competencias específicas
Competencia Tema 1 Propiedades de los Descripción: Competencia específica:
No: fluidos. Conoce las propiedades de los fluidos, para entender su
comportamiento y bajo qué condiciones estas varían..
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia aprendizaje competencias práctica
específica genéricas
1.1 Definición de fluido Investigar la definición 1.-Encuadre
1.2 Ley de Newton de la de fluido, Viscocidad, -Evaluación Diagnostica. Capacidad de buscar,
viscosidad densidad, Tensión - Realizar resumen de la procesar y
1.3 Viscosidad interfacial, peso investigación realizada. analizar información 10-5
1.4 Clasificación de los fluidos especifico, presión de -Realizar clasificación de los proveniente de fuentes
1.5 Tensión interfacial. vapor. fluidos. diversas, Aplicación de
1.6 Calores específicos. Investigar la Ley de -Realizar cálculos de las conocimientos y la
1.7 Densidad. Newton de la propiedades de los fluidos. solución de problemas.
1.8 Peso específica. viscosidad y aplicaciones .
1.9 Presión de vapor Realizar la -Entregar Rubricas al inicio
1.10 Propiedades y pruebas de los clasificación de los de la unidad.
fluidos base aceite y sintéticos. fluidos -Realizar evaluación escrita.
Realizar mediciones - Entregar calificación de la
de densidad, unidad.
viscosidad, peso
específico y presión de
vapor.
Definir las propiedades
de los fluidos.
Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)
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Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente 5-7 95-100

Notable 4 85-94
Competencia alcanzada Bueno 3 75-84

Suficiente 2 70-74

Competencia no alcanzada Insuficiente DESEMPEÑO INSUFICIENTE N.A.

Matriz de evaluación (4.11):

Matriz de evaluación (4.11): Indicador de alcance Evaluación formativa de la


% SIN NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL competencia
NIVEL I II III IV

Solución de ejercicios 30 Rubrica de ejercicios individuales


x
extraclase

Solución de ejercicios en clase 30 x Rubrica de ejercicios individuales

Examen escrito 40 x

100
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5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Cengel, Y.,(2006), Mecánica de fluidos fundamentos y


aplicaciones, Editorial 1.- Marcador para pintarron.
McGrawHill. 2.-Borrador para pintarron
2. White F. (2004). Mecánica de fluidos, Editorial McGraw-Hill. 3.-Proyector para exposición.
3. Streeter, V. (1999) Mecánica de fluidos 9/ed, Editorial Mc.
Graw Hill.
4. Mott, R. (2005) Mecánica de fluidos 6/ed , Editorial Pearson.
5. Matix, C. Mecánica de fluidos y maquinas hidrulicas, Editorial
Harla.
6. Nevers. (2006)Mecánica de fluidos para ingenieros químicos,
editorial CECSA.
7. Clayton T. C., Donald F. E., Barbara C. W. & John A. R.,
(2009) “Engineering
Fluid Mechanics” Ed. 9 th, Edit. John Wiley and Sons, USA.
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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No: II Estática de fluidos. Descripción: Competencia específica:


Conocer las propiedades de la presión para comprender sus efectos
sobre los fluidos y sobre los recipientes que los contienen.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias genéricas teórico-
específica práctica

2.1 Propiedades de la presión Realizar prácticas -Explicar las Aplicación de


2.2 Ecuación fundamental de la con tubos propiedades de la conocimientos y
hidrostática piezométricos. presión. la solución de problemas.
2.3 Variación de la presión en el Realizar mediciones -Realizar cálculos de
seno de un con tubos de bourdón. presión.
fluido en reposo Realizar ejercicios -Realizar practica de 10-5
2.4 Presión absoluta y de flotación. medidores presion.
manométrica. Calcular la presión
2.5 Medidores de presión sobre compuertas
2.6 Fuerzas sobre superficies( sumergidas.
planas y Realizar cálculos de
cóncavas) manómetros
2.7 Flotabilidad y estabilidad. diferenciales.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)


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Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Matriz de evaluación (4.11):

Matriz de evaluación (4.11): Indicador de alcance Evaluación formativa de la


% SIN NIV NIV NIV NIV Competencia
NIV EL I EL EL EL
EL II III IV

Revisión de conclusiones 30 x
Solución de ejercicios en clase 30 x Rubrica de ejercicios individuales

Examen escrito 40 x
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6. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Cengel, Y.,(2006), Mecánica de fluidos fundamentos y


aplicaciones, Editorial
1.- Marcador para pintarron.
McGrawHill.
2. White F. (2004). Mecánica de fluidos, Editorial McGraw-Hill. 2.-Borrador para pintarron
3. Streeter, V. (1999) Mecánica de fluidos 9/ed, Editorial Mc.
Graw Hill. 3.-Proyector para exposición.
4. Mott, R. (2005) Mecánica de fluidos 6/ed , Editorial Pearson.
5. Matix, C. Mecánica de fluidos y maquinas hidrulicas, Editorial
Harla.
6. Nevers. (2006)Mecánica de fluidos para ingenieros químicos,
editorial CECSA.
7. Clayton T. C., Donald F. E., Barbara C. W. & John A. R.,
(2009) “Engineering
Fluid Mechanics” Ed. 9 th, Edit. John Wiley and Sons, USA.
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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No: III Análisis dimensional y teoría Descripción: Competencia específica:


de modelos.
Entender los parámetros adimensionales para modelar el
Comportamiento de los fluidos.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-


desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica

3.1 Análisis dimensional Modelar el -Explicar el análisis Aplicación de 15-5


3.2 Grupos adimensionales comportamiento del dimensional. conocimientos y
3.3 Teoría de Buckinham flujo a -Realizar cálculos del la solución de
3.4 Semejanza geométrica, través de tuberías. análisis dimensional problemas.
cinemática y
dinámica.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica


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Matriz de evaluación (4.11):

Matriz de evaluación (4.11): Indicador de alcance Evaluación formativa de la


% SIN NIV NIV NIV NIV Competencia
NIV EL I EL EL EL
EL II III IV

Revisión de conclusiones 30 x
Solución de ejercicios en clase 30 x Rubrica de ejercicios individuales

Examen escrito 40 x
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7. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Cengel, Y.,(2006), Mecánica de fluidos fundamentos y 1- Marcador para pintarron.


aplicaciones, Editorial 2.-Borrador para pintarron
McGrawHill.
2. White F. (2004). Mecánica de fluidos, Editorial McGraw-Hill. 3.-Proyector para exposición.
3. Streeter, V. (1999) Mecánica de fluidos 9/ed, Editorial Mc.
Graw Hill.
4. Mott, R. (2005) Mecánica de fluidos 6/ed , Editorial Pearson.
5. Matix, C. Mecánica de fluidos y maquinas hidrulicas, Editorial
Harla.
6. Nevers. (2006)Mecánica de fluidos para ingenieros químicos,
editorial CECSA.
7. Clayton T. C., Donald F. E., Barbara C. W. & John A. R.,
(2009) “Engineering
Fluid Mechanics” Ed. 9 th, Edit. John Wiley and Sons, USA.
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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No: IV Hidrodinámica. Descripción: Entender el comportamiento del flujo de fluidos viscosos, así
como las pérdidas por flujo en tuberías y el principio de
funcionamientos de los medidores de aforo, para determinar
las pérdidas en los sistemas hidráulicos.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias genéricas teórico-
específica práctica

4.1 Flujo isotérmico y flujo Realizar ejercicios y -dar las indicaciones Aplicación de
adiabático prácticas con tubos para la realización de conocimientos y
2-10
4.2 Ecuación de Bernoulli de venturi, placas de practicas. la solución de
4.3 Aplicaciones en sifones, orificios. -Realizar cálculos con la problemas.
tubos de Realizar cálculos de ecuación de Bernoulli.
venturi, pérdidas de flujo en -explicar las
placas de orificios. sistemas hidráulicos aplicaciones de sifones y
4.4 Clasificación de los flujos. tubos venturi.
4.4.1Flujo laminar.
4.4.2 Flujo turbulento.
4.5 Numero de Reynolds
4.6 Coeficiente de fricción.
4.7 Ecuación de Darcy -
Weisbach
4.8 Diagrama de Moody y sus
ecuaciones
(Nikuradse, Coolebrok, etc.).
4.9 Cálculo de pérdidas en
tuberías:
primarias y secundarias.
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4.10 Ecuación de Bernoulli
modificada
4.11 Perdida de carga por fricción
4.12 Ecuación de Poiseuille
4.13 Flujo en régimen variable
4.14 Inyección polímero
entrecruzado

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Matriz de evaluación (4.11):


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Matriz de evaluación (4.11): Indicador de alcance Evaluación formativa de la
% SIN NIV NIV NIV NIV NIV NIV Competencia
NIV EL I EL EL EL EL EL
EL II III IV V
VI
x

Solución de ejercicios en clase 30 x Rubrica de ejercicios individuales

Solución de ejercicios con 30 Rubrica de ejercicios individuales


x
aplicación a la IEM

Examen escrito 40 x

8. Fuentes de información y apoyos didácticos


Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Cengel, Y.,(2006), Mecánica de fluidos fundamentos y


aplicaciones, Editorial
McGrawHill. 1.- Marcador para pintarron.
2. White F. (2004). Mecánica de fluidos, Editorial McGraw-Hill. 2.-Borrador para pintarron
3. Streeter, V. (1999) Mecánica de fluidos 9/ed, Editorial Mc.
Graw Hill. 3.-Proyector para exposición.
4. Mott, R. (2005) Mecánica de fluidos 6/ed , Editorial Pearson.
5. Matix, C. Mecánica de fluidos y maquinas hidrulicas, Editorial
Harla.
6. Nevers. (2006)Mecánica de fluidos para ingenieros químicos,
editorial CECSA.
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08
formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

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7. Clayton T. C., Donald F. E., Barbara C. W. & John A. R.,
(2009) “Engineering
Fluid Mechanics” Ed. 9 th, Edit. John Wiley and Sons, USA.
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Calendarización de evaluación en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … N
TP ED EF ES ED EF ES ED EF EF ES ED EF EF EF EF ES
UI UI UI UII UII UII UIII UIII UIII UIII UIV UIV UIV UIV UIV UIV
TR

SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental


ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración:
09 DE FEBRERO DEL 2018

MII. OSCAR MARTINEZ ANTONIO ING. ANGEL FRANCISCO LOPEZ


Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del (de la) Jefe(a) de Departamento Académico
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.


Semestre: Carrera: Asignatura:
Nombre y apellidos del alumno:
Instrucciones: De la siguiente lista marque con una x aquellas
observaciones que hayan sido cumplidas por el alumno
durante su desempeño al concluir la asignatura.
Desarrollo Sí No
1-Fecha de entrega
 Entrega el portafolio el día y la hora acordados
2- Estructura
 Presenta carpeta o sobre para incluir sus evidencias
 Posee carátula u hoja de presentación con los requisitos establecidos
 Contiene índice
 Está ordenado y organizado
 Está elaborado con limpieza
3- Contenido del portafolio
 Cuadro sinóptico” Clasificación de hechos más sobresalientes de cada periodo de la física”
 Cuadro Comparativo “Teoría de la Física
 Ensayo de las fronteras y perspectivas de la física
 Ejercicios individuales, propuestos del tema de “conversión de unidades”
 Cuadro comparativo de “teorías de la física”
 Cuadro comparativo de las características principales de algunos instrumentos de medición.

4- Indicadores de proceso
 Muestra siempre disposición para el trabajo en el salón de clases
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 Colabora con sus compañeros en el trabajo en equipo
 Es respetuoso con el maestro
 Utiliza un lenguaje correcto y educado con sus compañeros
 Participa activamente en la dinámica de la clase
 Es creativo y original en sus trabajos
 Cumple con el material solicitado en cada una de las actividades de clase
 Entrega todos las actividades en tiempo y forma con la calidad requerida

Observaciones generales:

Porcentaje de competencia logrado:


Nombre y apellidos del alumno: Fecha de aplicación:

Rubrica de Cuadro Sinóptico


Asignatura:
Nombre del Alumno Grupo: Semestre:
Nombre de la Actividad:

Criterios SUFICIENTE REGULAR INSUFICIENTE PONDERACION


100 80 0 TOTAL
Elementos Propios del Se organizaron las ideas de Las ideas se organizaron en La organización de ideas no
cuadro sinóptico forma jerárquica y el titulo forma jerárquica, pero la idea fue adecuada.
presenta la idea central. central fueron varias.
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Profundización del tema. Descripción clara y Descripción ambigua del Descripción incorrecta del
sustancial del tema y buena tema, algunos detalles que no tema, sin detalles.
cantidad de detalles. esclarifican el tema.
Aclaración sobre el tema. El cuadro está bien Cuadro sinóptico bien Cuadro sinóptico impreciso y
organizado y claramente. localizado, pero no poco claro.
suficientemente organizado
Presentación del cuadro La presentación fue hecha en La presentación fue hecha en La presentación fue hecha en
sinóptico tiempo y forma, y fue hecha tiempo y forma y no fue hecha tiempo y forma y no fue la
en formato establecido. en formato establecido entrega a tiempo.

PORCENTAJE DE COMPETENCIA LOGRADO:


NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ALUMNO: LUGAR Y FECHA DE APLICACIÓN
MIE. ELDA JACINTO MARTINEZ 2016

RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO


Asignatura:
Nombre del Alumno Grupo: Semestre:
Nombre de la Actividad:

Puntos Aspectos a Evaluar Si No

5 Entrega presentación adecuada

5 Limpieza de trabajo
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15 Completa toda la información del cuadro

15 Incluye información precisa y adecuada

15 Las ideas fueron claras

20 La presentación del cuadro fue innovadora (Estructura de forma creativa)


15 Las fuentes de información fueron enriquecidas y las cito correctamente

5 Entrega en el color y tamaño de carpeta solicitado

5 Entrega el día solicitado


Total de puntuación

Rubrica para evaluar un Mapa Conceptual

Asignatura:
Nombre del Alumno Grupo: Semestre:
Nombre de la Actividad:

Niveles de desempeño y puntos a asignar


Puntaje
Criterio Desempeño no Comentarios
Excelente Bueno Regular Deficiente obtenido
alcanzado
La presentación Contiene por lo Contiene por lo Contiene por lo Contiene por lo
tiene lo siguiente: menos cinco menos cuatro menos tres menos dos campos.
Entrega campos campos campos
presentación a) Hoja de
adecuada. presentación a) Hoja de a) Hoja de a) Hoja de a) Hoja de
b) limpieza presentación presentación presentación presentación
b) limpieza b) limpieza b) limpieza b) limpieza
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c) carpeta color c) carpeta color c) carpeta color c) carpeta color c) carpeta color rojo
rojo rojo rojo rojo d) Logos
d) Logos d) Logos d) Logos d) Logos e) Escuela,
e) Escuela, e) Escuela e) Escuela, e) Escuela, f) Nombre del tema,
f) Nombre del f) Nombre del f) Nombre del f) Nombre del área de la carrera y
tema, área de la tema, área de la tema, área de la tema, área de la fecha.
carrera y fecha. carrera y fecha. carrera y fecha. carrera y fecha.

Puntos: 0
Puntos: 30 Puntos: 20 Puntos: 10
Puntos:40

Contiene: Contiene: Contiene: Contiene: Contiene:


Jerarquiza en
forma correcta a) Usa seis a) Usa cinco a) Usa ninguno de
niveles. niveles. a) Usa cuatro. a) Usa tres. los niveles
la
correctos.
información(Idea b)Usa orden b) Usa orden b) Usa orden b) Usa orden
central, adecuado adecuado. adecuado. adecuado b) Usa orden
secundarias) adecuado.
Puntos: 40 Puntos:30 Puntos:20 Puntos:10 Puntos:
Establece
Tiene Presenta un No se establece
correctamente correspondencia orden de correspondencia
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las relaciones con la Presenta conceptos fuera Interrelaciona los de los conceptos y
entre los información y incoherencia en del orden conceptos sin limpieza.
limpieza. los conceptos. establecido orden.
conceptos
(Limpieza y
orden) Puntos: 20 Puntos: 30 Puntos: 0

Puntos: 20 Puntos: 10

PORCENTAJE DE COMPETENCIA LOGRADO:


NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ALUMNO: LUGAR Y FECHA DE APLICACIÓN
Ing. Erasmo Sánchez Reyes febrero 2017

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LAS CHOAPAS


RUBRICA DE EJERCICIOS INDIVIDUALES
Nombre de la Materia: Ecuaciones diferenciales Clave del Curso: Carrera: iem
Ejercicio:
Fecha Límite de
Entrega: Fecha real de entrega:
Nombre del Alumno:
ASPECTOS A Competente Competente Competente Competente basico No aprobado
Total
EVALUAR sobresaliente (100) avanzado (90) intermedio (80) (70) (60)
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formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

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Presenta
Presenta del Presenta del Presenta del Presenta del
menos del
90% al total de 80% al 90% de 70% al 80% de 60% al 70%
60% de
Numero de Ejercicios ejercicios ejercicios ejercicios de ejercicios
ejercicios
resueltos resueltos resueltos resueltos
Resueltos resueltos
Desarrolla el Desarrolla el
Desarrolla el
Desarrolla el procedimiento procedimiento No desarrolla
procedimiento
procedimiento aceptablemente de forma el
aceptablemente
Procedimiento y detallada y pero con regular con procedimiento
con poca o nula
resultado de los organizadamente mediana
organización y
poca o nula en forma
ejercicios resueltos y obtiene el organización y organización y clara y el
obtiene el
resultado obtiene el obtiene el resultado
resultado
correcto resultado resultado incorrecto
correcto
correcto correcto
Entrega el Entrega el
Entrega el Entrega el
Entrega el trabajo dos trabajo tres
trabajo en la trabajo un día
Puntualidad en la trabajo en la días después días después
fecha y hora después de la
entrega de los fecha acordada de la fecha de la fecha
acordada fecha acordada
trabajos acordada acordada
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACION
FECHA DE LA
EVALUACION

NOMBRE Y FIRMA DEL


EVALUADOR

OBSERVACIONES

RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO


Asignatura:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08
formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 24 de 28

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Nombre del Alumno Grupo: Semestre:
Nombre de la Actividad:

Puntos Aspectos a Evaluar Si No

5 Entrega presentación adecuada

5 Limpieza de trabajo

15 Completa toda la información del cuadro


15 Incluye información precisa y adecuada

15 Las ideas fueron claras

20 La presentación del cuadro fue innovadora (Estructura de forma creativa)

15 Las fuentes de información fueron enriquecidas y las cito correctamente

5 Entrega en el color y tamaño de carpeta solicitado


5 Entrega el día solicitado

Total de puntuación

RUBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO


Asignatura:
Nombre del Alumno Grupo: Semestre:
Nombre de la Actividad:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08
formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 25 de 28

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Aspectos a considerar en la redacción del ensayo. Debe reunir los siguientes requerimientos: Presentación, Introducción, Desarrollo,
Conclusión y Bibliografía consultada, debe entregarse sin faltas de ortografía, buena redacción y con una extensión no menor a cinco
cuartillas aproximadamente.
Debe consultar bibliografía de diferentes autores sobre el tema para contrastarlas y se pueda lograr un juicio u opinión personal sobre el
mismo.
RUBRICA PARA EVALUAR ENSAYO
ASPECTOS A EXCELENTE 3 BUENO 2 PUNTOS REGULAR 1 PUNTO DEFICIENTE 0 PUNTUACION
EVALUAR PUNTOS PUNTOS
FECHA DE ENTREGA ENTREGA EL ENTREGA EL DIA, ENTREGA UN DIA ENTREGA DOS DIAS
TRABAJO EL DIA Y PERO NO A LA HORA DESPUES DESPUES O MAS DEL
HORA ACORDADOS ACORDADOS TIEMPO INDICADO
CONTENIDO MUESTRA LA MUESTRA LA MUESTRA LA MUESTRA LA
INFORMACION DE INFORMACION DE INFORMACION DE INFORMACION
MANERA CLARA, MANERA PARCIAL MANERA CONFUSA INCOMPLETA Y SIN
UTILIZANDO MEDIOS CLARIDAD
ESCRITOS Y
GRAFICOS
CUERPO/ESTRUCTURA EL TRABAJO EL TRABAJO EL TRABAJO EL ENSAYO
INTEGRACION CONTIENE TODOS Y CONTIENE LA CONTIENE ALGUNOS CONTIENE SOLO
ELEMENTOS MAYORIA DE LOS DE LOS ELEMENTOS UNO DE LOS
SOLICITADOS ELEMENTOS SOLICITADOS ELEMENTOS
SOLICITADOS SOLICITADOS
ORIGINALIDAD EL TRABAJO EL ENSAYO EL TRABAJO EL TRABAJO
PRESENTA PRESENTA PRESENTA EN SU PRESENTA
ORIGINALIDAD E ORIGINALIDAD CON MAYORIA INFORMACION
INCLUYE EJEMPLOS POCOS EJEMPLOS Y INFORMACION PERO COPIADA O BAJADA
Y OPINIONES OPINIONES POCAS OPINIONES DE INTERNET EN SU
PERSONALES PERSONALES PERSONALES TOTALIDAD, NO
PRESENTA
EJEMPLOS NI
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08
formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 26 de 28

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OPINIONES
PERSONALES.

REDACCION, PRESENTA EL PRESENTA EL PRESENTA EL ENTREGA EL


ORTOGRAFIA Y TRABAJO SIN TRABAJO CON ENSAYO CON TRABAJO CON
ORDEN FALTAS DE POCAS FALTAS DE ALGUNA FALTA DE DEMASIADAS
ORTOGRAFIA Y ORTOGRAFIA Y ORTOGRAFIA Y FALTAS DE
ORGANIZADO ORGANIZADO MINIMA ORTOGRAFIA Y NULA
ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN

PORCENTAJE DE COMPETENCIA LOGRADO:


NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ALUMNO: LUGAR Y FECHA DE APLICACIÓN
21 DE FEBRERO 2017
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08
formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 27 de 28

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RUBRICA PARA EVALUAR PROTOTIPO


Asignatura:
Nombre del Alumno Grupo: Semestre:

Nombre de la Actividad:
Prototipo Excelente Satisfactorio Aceptable Debe Mejor No Aceptable
100 90 80 70 0

Funcionalidad: trabaja
correctamente
Se relaciona con el tema
general de la materia.

Permite la obtención de Datos


prácticos.

Proceso de elaboración
adecuado.

PORCENTAJE DE COMPETENCIA LOGRADO:


NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL LUGAR Y FECHA DE APLICACIÓN
ALUMNO:
Ing. Erasmo Sánchez Reyes febrero 2017
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la Código: ITSCH-AC-PO-003-08
formación y desarrollo de competencias Revisión: 3

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 28 de 28

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Calendarización de evaluación en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF1 EF2 EF3 EF4
21/02/17 17/03/17 7/04/17 4/06/16 ES
8/07/17
TR

SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental


ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración:
13 de Febrero del 2017

Ing. Erasmo Sánchez Reyes Ing. Ángel Francisco López

Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del (de la) Jefe(a) de Departamento Académico