Grado : Quinto

Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente

PROGRAMACIÓN ANUAL

DESCRIPCIÓN GENERAL

Durante el presente año, el estudiante desarrollará competencias que le permitan aplicar los conocimientos científicos para dar razón de los hechos y fenómenos de la naturaleza, a partir
de cuestionamientos de los mismos, resolver problemas que requieren una solución tecnológica y tomar una posición frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer
científicos y tecnológicos. Por tal razón, se han organizado nueve unidades didácticas que, a partir de situaciones significativas o problemáticas, abordan indistintamente las cuatro
competencias del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, con mediación del docente:

 Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia: el estudiante observa hechos y fenómenos de la naturaleza, realiza cuestionamientos
sobre lo observado, examina fuentes de información relacionados al hecho o fenómenos de la naturaleza, diseña estrategias para llevar a cabo la experimentación, experimenta
manipulando las variables de estudio, analiza datos del comportamiento de las variables, extrae conclusiones y finalmente comunica sus conclusiones, fruto de su indagación y
experimentación.

 Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos: el estudiante establece relaciones y organiza los conceptos, principios, teorías y leyes que interpretan la estructura y
funcionamiento de la naturaleza y de los productos tecnológicos, con el fin de comprender los conocimientos científicos y aplicarlos a diversas situaciones problemáticas planteadas
con base en argumentos científicos.

 Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno: el estudiante plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de
solución usando conocimiento empírico y científico; representa con gráficos las posibles soluciones al problema, en los que establece y justifica los procedimientos para la
implementación; implementa y valida alternativas de solución según las especificaciones de diseño; y evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad, así como los posibles impactos
del prototipo construido a fin de proponer estrategias de mitigación.

 Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad: el estudiante evalúa las implicancias éticas en el ámbito social y ambiental del saber y del quehacer científico
y tecnológico, y toma una posición crítica frente a situaciones sociocientíficas y hechos paradigmáticos.

Los campos temáticos a desarrollar durante el año son: mediciones físicas; movimiento; leyes de Newton; trabajo mecánico, potencia y energía; electricidad; electromagnetismo; ondas;
fluidos; y física en el siglo XX.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Explica el Construye una

Diseña y produce prototipos para
Indaga, mediante métodos mundo físico, posición crítica
resolver problemas de su entorno.
científicos, situaciones que pueden basado en sobre la ciencia y
ser investigadas por la ciencia. conocimientos la tecnología en la
científicos. sociedad.

Evalúa las implicancias del saber y del

soluciones tecnológicas y selecciona

Implementa y valida alternativas de

confiabilidad y los posibles impactos

Comprende y aplica conocimientos

quehacer científicos y tecnológicos.

Toma una posición crítica frente a

Plantea problemas que requieren

Diseña alternativas de solución al

Evalúa y comunica la eficiencia, la

Diseña estrategias para hacer una
DURACIÓN
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

Analiza datos o información.

situaciones sociocientíficas.
(en sesiones)

Argumenta científicamente.
Problematiza situaciones.

Genera y registra datos e

alternativas de solución.
Evalúa y comunica.

de su prototipo.
información.

científicos.

problema.
indagación.

solución.
Unidad I
5 sesiones X X X X X X X
Las mediciones de las magnitudes físicas
Unidad II X X X X X X X
8 sesiones
Movimiento de los cuerpos
Unidad III X X X X X X X
7 sesiones
Las leyes de Newton
Unidad IV X X X X X X X X X X X
9 sesiones
La energía mecánica y sus aplicaciones en la vida diaria
Unidad V X X
5 sesiones X X X X X X X
Las ondas
Unidad VI X X X X X X X X X X X X X
11 sesiones
La electricidad y las fuentes de energía renovables
Unidad VII
7 sesiones X X X X X X X X X X X
Generando corriente eléctrica
Unidad VIII X X X X X X X
5 sesiones
Los fluidos en equilibrio
Unidad IX X X
6 sesiones X X
Física del siglo XX
Total de veces que se trabajará cada capacidad
63 sesiones 8 8 8 8 8 9 9 3 3 3 3 3 3
 NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(situación significativa o situación problemática) (en sesiones)

Unidad I
Mediciones físicas: Informe de indagación sobre la
Obtener datos válidos y confiables de las variables de estudio en un experimento es incertidumbre en mediciones directas e
base esencial para tener resultados más cercanos a la realidad. 5 sesiones  Métodos de medición indirectas de magnitudes físicas
 Teoría de errores
¿Qué consideraciones debemos tener cuando medimos magnitudes físicas?  Vectores y escalares Explicación de interrogantes planteadas
sobre las magnitudes vectoriales
Unidad II
Movimiento: Informe de indagación relacionado con el
En la vida diaria hay situaciones que nos permiten observar cuerpos que desarrollan un MRU
movimiento rectilíneo uniforme y/o un movimiento rectilíneo uniformemente variado  Movimiento rectilíneo uniforme
como aquellas que realizan los deportistas. Esto se debe a las leyes físicas que los  Movimiento rectilíneo uniformemente Informe de indagación relacionado con el
8 sesiones
gobiernan. variado MRUV
 Movimiento vertical
¿Cómo se relacionan el tiempo, la distancia, la velocidad y la aceleración en el Explicación de interrogantes planteadas
movimiento de los cuerpos? sobre el movimiento vertical

Unidad III
Explicación de interrogantes planteadas
Un objeto en la naturaleza puede encontrarse en equilibrio, en reposo o moviéndose Leyes de Newton: sobre el equilibrio traslacional
con velocidad constante; o desplazándose con velocidad variable debido al efecto de
una fuerza externa que haya actuado sobre él. Al construir una casa o un edificio, hay  Equilibrio de traslación Explicación de interrogantes planteadas
7 sesiones
cosas que están siendo movidas de un lugar a otro, y otras no, esperando su momento  Equilibrio de rotación sobre equilibrio rotacional
en que han de ser utilizados.  Dinámica
Informe de indagación relacionado con la
¿Qué hace a un objeto permanecer en reposo y que otro objeto comience a moverse? dinámica
Unidad IV
Para mover un objeto de un lugar a otro, requerimos ejercer una determinada fuerza; Trabajo mecánico, potencia y energía:
el trabajo realizado se convierte en energía cinética. Un cuerpo posee energía debido a
su velocidad o a la altura en que están situado, como, por ejemplo, la energía potencial  Trabajo mecánico
del agua en un tanque o reservorio.  Potencia mecánica
9 sesiones  Energía mecánica: energía potencial y sobre potencia mecánica
¿Cómo se relacionan el trabajo mecánico, la potencia y la energía mecánica? ¿Cómo cinética.
podemos aprovechar la energía cinética o potencial de los cuerpos?
Unidad V
Vivimos en un mundo en el que las ondas nos rodean por todas partes. Ondas mecánicas Ondas
y ondas electromagnéticas, como lo son el sonido y la luz; así también los fenómenos
ondulatorios relacionados con el sonido y la luz que logramos percibir.  Ondas: tipos, elementos, reflexión,
5 sesiones
refracción, difracción, modelos,
¿Cómo se generan las ondas? ¿Qué leyes físicas rigen el movimiento ondulatorio? aplicaciones cuantitativas
¿Cómo evidenciamos los fenómenos ondulatorios relacionados con el sonido y con la
luz?
Unidad VI
Electricidad
La mayor parte de los electrodomésticos, la iluminación, las fábricas, entre otros,
funcionan mediante corriente eléctrica.  Electricidad: ley de Coulomb y
diferencia de potencial eléctrico;
¿Cómo se genera la electricidad y cuáles son las leyes físicas que la rigen? ¿Qué otras corriente eléctrica y resistencia;
formas alternativas de obtención de energía eléctrica existen? circuitos eléctricos.
11 sesiones  Energía hidroeléctrica; undimotriz;
mareomotriz; eólica; geotérmica,
transformaciones, modelos,
aplicaciones cuantitativas
 Calentamiento global
Informe de indagación relacionado con el
trabajo mecánico
Explicación de interrogantes planteadas
Explicación de interrogantes planteadas
sobre energía mecánica
Prototipo tecnológico relacionando con la
energía mecánica
Informe de indagación sobre las ondas
mecánicas y electromagnéticas.
Explicación de interrogantes planteadas
sobre ondas mecánicas y
electromagnéticas
Argumentación de su posición crítica
sobre el efecto de los rayos X
Informe de indagación relacionado con la
electricidad
Explicación de interrogantes planteadas
sobre la electricidad
Prototipo tecnológico relacionado con el
uso de energías renovables
Argumentación de su posición crítica
sobre las formas de producción de energía
eléctrica que favorecen el calentamiento
global
Unidad VII Informe de indagación relacionado con la
Electromagnetismo fuerza y el campo magnético
Gran parte de equipos eléctricos basan su funcionamiento en la relación entre fuerzas
magnéticas y eléctricas.  Fuerza y campo magnético Explicación de interrogantes planteadas
7 sesiones
 Inducción al electromagnetismo. sobre fuerza y campo magnético
¿Cómo se genera corriente eléctrica?
Prototipo tecnológico con base en la
inducción electromagnética
Unidad VIII Informe de indagación relacionado con la
Fluidos hidrostática
La hidrostática, estudio del comportamiento de los líquidos en equilibrio, está presente
en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana como, por ejemplo, en las actividades y  Hidrostática: principio de Pascal, Explicación de interrogantes planteadas
el entorno de una cocina. 5 sesiones presión hidrostática, principio de sobre hidrostática
Arquímedes
¿Qué principios físicos rigen el comportamiento de los líquidos en equilibrio?
Unidad IX Explicación de interrogantes planteadas
Física en el siglo XX sobre la teoría de la relatividad
El estudio del comportamiento de la materia y de la energía a escala atómica y
subatómica, la obtención de energía a través de reacciones nucleares y el estudio de la  Teoría de la relatividad Explicación de interrogantes planteadas
relación espacio-tiempo son parte de la física moderna.  Física cuántica sobre la física cuántica
6 sesiones  Energía nuclear
¿En qué consisten estos temas? ¿Cómo han aportado estos temas al avance científico y Argumentación de su posición crítica
tecnológico en el mundo? ¿Cómo inciden estos temas en las actividades del ser sobre sobre el uso de energía nuclear
humano?

VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS

Unidad I. Matemática: al realizar mediciones de las magnitudes físicas, estas se relacionan con las operaciones matemáticas.
Unidad II. Comunicación: al fundamentar sus conclusiones como resultado de su indagación, esto se relaciona con la exposición argumentativa.
Matemática: al elaborar gráficos que permitan visualizar el comportamiento de las variables en estudio de su indagación, se relaciona con las funciones lineales.
Unidad V. Comunicación: al tener que elaborar el informe de su indagación, esta área se relaciona con el informe científico.
Unidad IX. Matemática: al comprender el conocimiento científico de la física cuántica, se relaciona con los mapas topográficos visualizados en un dispositivo GPS.
Formación Ciudadana y Cívica: al estudiar sobre energía nuclear, se relaciona con el tema de la conservación de nuestro medioambiente.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

 Prototipo tecnológico relacionado con la energía mecánica

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
  Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente Serie 1: estudiantes. Fascículos 1, 3, 9 y 11. 2007. Lima. El comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de la física y la química. 2013. Lima. Lexus Editores.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Nexus, Ciencias para el mundo contemporáneo. Pearson Alhambra.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Física conceptual. Pearson Addison Wesley.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Ciencia. Dorling Kindersley.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Recursos educativos del Área de CTA de 5to grado de Educación Secundaria de PerúEduca
 Materiales de laboratorio.