You are on page 1of 2

COLEGIO SANTA CRUZ - SANTIAGO

Subsector: Artes Musicales Nombre:…………………………..…….

Profesor: René de la Barra Nivel: Iº Medio

Unidad 3: “Descubriendo la acústica en la música”

Fecha de inicio:…………………………………… Fecha de revisión:


…………………………………………….

¿Alguna vez te has preguntado que tiene que ver el tamaño del
instrumento con su sonido? ¿O por qué las cuerdas más gruesas de una
guitarra suenan más bajo que las más finas? ¿Por qué se produce el
eco? ¿Cómo pueden los murciélagos “ver” con el sonido? Durante esta
unidad intentaremos responder a varias de estas preguntas pero para
ello debemos comenzar por lo básico.

1. Conocimiento previo

a. ¿Qué son el sonido, el ruido y el silencio desde el punto de vista de la física?


b. ¿Qué es la frecuencia de una onda y con qué se mide? ¿Cómo le llamamos a la
frecuencia en la música?
c. ¿Qué son el ultrasonido y el infrasonido?
d. ¿Qué son el eco, la reverberación y la amortiguación del sonido?
e. ¿Cuál crees tú que es el medio (sólido, líquido o gaseoso) que mejor trasmite el
sonido? Justifica tu respuesta.
f. ¿Qué es la amplitud de una onda? ¿Cómo llamamos a la amplitud en la música?
¿En qué se mide la amplitud?
g. ¿Cuánto es el umbral soportable de amplitud para el ser humano?

2. Investigo lo siguiente leyendo el texto y complementado con material de


internet:

a. ¿Cómo se llama la ciencia que estudia los instrumentos


musicales y sus clasificaciones?
b. ¿Cuáles son los instrumentos aerófonos y cómo se clasifican?
Explica también su funcionamiento.
c. ¿Cuáles son los instrumentos cordófonos y cómo se clasifican?
Explica también su funcionamiento.
d. ¿Cuáles son los instrumentos membranófonos y cómo se
clasifican? Explica también su funcionamiento.
e. ¿Cuáles son los instrumentos idiófonos y cómo se clasifican? Explica también su
funcionamiento.

3. Me acerco al computador del taller de música o busco en el blog


(musicacolegiosantacruz.wordpress.com) los videos que corresponden a mi nivel
y realizo las siguientes actividades.

f. ¿Qué son las familias de instrumentos y qué relación tienen con las voces corales?
g. ¿Por qué los instrumentos más graves deben ser más grandes?

4. Preguntas de aplicación

h. ¿Qué cambio en la onda desde el punto de vista de la física si me muevo de una


nota a otra nota?
i. ¿Qué cambio en la onda desde el punto de vista de la física si toco más fuerte o
más despacio?
j. Si toco más rápido o más lento la misma nota en un instrumento ¿Qué estoy
cambiando? ¿Frecuencia? ¿Amplitud? ¿Reverberación? ¿Ninguna?
k. En un instrumento de cuerda qué logran las siguientes acciones desde el punto de
vista de la física: Tensar o destensar una cuerda. Poner un dedo en un espacio y
tocar la cuerda.
l. En un instrumento de viento qué logro tapando o destapando los agujeros desde
el punto de vista de la física.

Trabajo grupal referencial Fecha de evaluación:


……………………………………………………….
Para finalizar escojo una de las siguientes actividades para demostrar lo que he
aprendido.

1. Junto a otro compañero o compañera hagan una


pequeña presentación en power point sobre como
entendieron la acústica y todas las características del
sonido vistas durante la unidad.

2. Organizo un grupo de 4 personas y junto a ellas


elegimos una canción para interpretar que debe contar con un representante de cada
categoría de las que hemos visto (la voz cuenta como instrumento de aerófono pero
solo una persona del grupo podrá cantar) y deben estar cubiertos todos los registros
de manera instrumental (bajos, medios y agudos).

"Desde que el hombre existe ha habido música. Pero también


los animales, los átomos y las estrellas hacen música."
Karlheinz Stockhausen.

You might also like