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NOMBRE:

Ramón Castillo

MATRICULA:

201801735@p.uapa.edu.do

ASIGNATURA:

Psicología General

TEMA:

Trabajo Final

Facilitador(a):

Paula Herrera

Santiago, República Dominicana

08 de marzo de 2019
Índice

Este espacio fue creado para el trabajo final el cual consiste en:
1.De la pirámide de necesidades de Maslow menciona en cual escalón
te encuentras y por qué? (Media página)

2.Realice un mapa conceptual con las distintas ramas de la psicología.

3.Narra un caso en donde se pongan de manifiesto al menos 3


emociones importantes.

4. Realiza un mapa conceptual sobre la memoria y sus tipos, y el


lenguaje.

5. Realiza un cuadro comparativo sobre el condicionamiento clásico y


operante, y los tipos de aprendizajes.

6. Mediante un ensayo de media página, diferencie el concepto


Percepción de Sensación, colocando un ejemplo de cada uno.
Introducción

El estudio de la satisfacción de las necesidades humanas ha dado lugar a la


elaboración de diferentes teorías, en este informe se tratara la "Teoría de las
necesidades humanas" que fue elaborada por el sicólogo estadounidense Dr.
Abraham Maslow (1908-1970) máximo exponente de la sicología humanística, en
su obra "Motivation and Personality" o más bien dicho en español "Motivación y
Personalidad" en 1954, con lo cual pretendía dar a conocer que el hombre es un
ser que tiene necesidades para sobrevivir, además de ser un ser biosicosocial,
Maslow agrupa todas las necesidades del hombre en 5 grupos o categorías
jerarquizadas mediante una pirámide, las cuales son; a- Necesidades fisiológicas
(aire, agua, alimentos, reposo, abrigos etc.)
Este espacio fue creado para el trabajo final el cual consiste en:

1. De la pirámide de necesidades de Maslow menciona en cual


escalón te encuentras y por qué?

La pirámide de Maslow es la reconocida Jerarquía de Necesidades, dividida


en cinco escalones en los cuales se dividen las diferentes necesidades del ser
humano. Los tres primeros escalones se consideran “necesidades de
déficit” puesto que no podemos subir a los siguientes escalones sin haber
completado el anterior, se establecen como necesidades que necesitamos cumplir
para poder vivir de manera satisfactoria.

 Necesidades básicas: son el primer escalón y el más importante. Son las


necesidades fisiológicas básicas que tenemos que satisfacer para mantener
la propia homeostasis de nuestro cuerpo: por ejemplo alimentarnos, beber,
dormir etc.

 Necesidades de seguridad y de protección: son el segundo escalón y


son aquellas que tenemos que satisfacer después de las necesidades
básicas, son las necesidades de estar en un lugar seguro en el cual nos
sintamos protegidos y protegidas.

 Necesidades sociales: es incuestionables que somos seres sociales. Es


por ello que necesitamos mantener cubierta nuestras necesidades sociales
se sentirnos parte de un grupo, de mantener amistades y sentirnos
aceptados/as socialmente.

 Necesidad de reconocimiento y de estima: esta necesidad se refiere a la


necesidad que tenemos de respetarnos a nosotros y nosotras mismas, así
como el resto formen parte de esa consideración positiva.

 Necesidad de autorrealización: es el último escalón de la pirámide de


Maslow, es la necesidad de satisfacer nuestra motivación innata de
crecimiento, de aportar algo importante a esta sociedad y a este mundo.
Estoy en el escalón de la necesidad de autorrealización porque es la que nos
invita a conformar el sentido de nuestra propia existencia, a sentirnos parte de
esta sociedad y aportar nuestro granito de arena a la misma.

Realice un mapa conceptual con las distintas ramas de la


psicología.

3. Narra un caso en donde se pongan de manifiesto al menos 3


emociones importantes.

1- Alegría: Sucede en un instante, cuando nos encontramos en un ambiente


familiar y seguro. Aparece en aquellos momentos “perfectos” (un domingo con la
familia, una felicitación inesperada) donde sentimos que las cosas son
exactamente como deberían de ser y estamos justamente donde deberíamos
estar.
2- Gratitud: Es un momento en el que te das cuenta que alguien hizo mucho más
por ti de lo que era necesario, tal vez un vecino, un maestro o un mentor. La
gratitud abre nuestros corazones y activa en nosotros el botón de la “’reciprocidad”
genuina que nos mueve a hacer algo por aquella persona que nos hizo tanto bien.

3- Serenidad: Al igual que la alegría, la serenidad se da en un ambiente familiar y


seguro, pero es una versión mucho más relajada, sostenida y sutil. Se disfruta
cuando estamos totalmente presentes y conscientes de lo que estamos viviendo,
desde disfrutar al comer un antojo, hasta estar completamente inmersos en un
momento de contemplación.

Un buen principio es analizar qué tiempo de pensamientos y acciones te provocan


estas emociones positivas y tenerlos claro para generarlas cuando necesites
sentirte bien, entusiasmado o en calma.

El cerebro muchas veces solapa las verdaderas emociones con otras: es


frecuente que las personas se enojen para no manifestar la tristeza. Comprender
verdaderamente cuál es la emoción que se siente es uno de los puntos más altos
de la inteligencia emocional.

También las personas deben ser capaces de identificar sus errores, no cayendo
en un narcicismo por el que piensan que todo lo hacen bien. Se trata de encontrar
el equilibrio.
4. Realiza un mapa conceptual sobre la memoria y sus tipos, y el
lenguaje.
5. Realiza un cuadro comparativo sobre el condicionamiento
clásico y operante, y los tipos de aprendizajes.

Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

Aprendizaje Se aprende por la asociación Se aprende por la


de estímulos. consecuencia que origina una
conducta

Objeto de Muy influenciado por el Muy influenciado por la


estudio positivismo, el objeto de biología y el fenomenalismo
estudio del condicionamiento para buscar el orden en un
clásico son los fenómenos fenómeno aparentemente
observables aleatorio, indeterminado e
impredecible: la llamada
conducta voluntaria.

Fenómenos no Niega el estudio de los no niega la existencia de un


observables fenómenos no observables mundo interior
En cada persona ni su estudio
científico.

Proceso Un estímulo neutro se asocia Toda respuesta es emitida por


con un estímulo el organismo, sin necesidad de
incondicionado que provoca recurrir a ningún estímulo
una respuesta, hasta que el conocido, es decir que las
estímulo neutro es capaz por respuestas son espontaneas.
si solo de generar esa
respuesta

Factor externo  Estimulo Neutro: es un Reforzador: es un estímulo que


factor externo que no sigue inmediatamente a una
genera respuesta respuesta y que incrementa la
alguna en el posibilidad de que esta se
organismo repita:
 Estimulo
Incondicionado: es un  Positivos y negativos: los
factor externo ante el positivos son placenteros
cual el organismo y se añaden a una
genera determinada situación, los negativos
respuesta son desagradables y se
 Estimulo condicionado: suprimen en una
es un estímulo situación
previamente neutro  Primarios y secundarios:
que en asociación con los primarios son los que
un estímulo tienen un valor
incondicionado reforzante de modo
empieza a generar una natural y los secundarios
respuesta su valor reforzante lo
adquieren por asociación
con un reforzador
primario.

Procedimiento La efectividad del La efectividad del


condicionamiento clásico está condicionamiento operante
en la contigüidad entre el depende del modo de efectuar
estímulo incondicionado(EI) y el reforzamiento.
el neutro (EN):  Reforzamiento continuo:
aplicar el reforzador cada
 Condicionamiento vez que se produce la
simultaneo: el EI y el respuesta deseada
EN se presentan y  Reforzamiento
desaparecen al mismo intermitente:
tiempo o De razón fija: el
 Condicionamiento reforzador se
demorado: el EN se aplica
presenta primero, generalmente
cuando este va cada dos
desapareciendo se respuestas
presenta el EI o De razón variable:
 De huella: aparece el El número de
EN y segundos o respuestas entre
minutos después llega una recompensa y
en estimulo otra varia
incondicionado. aleatoriamente
 Hacia atrás: se o De intervalo fijo:
presenta primero el EI Se administra el
y una vez que este reforzador tras un
desaparezca s intervalo de
presenta el EN tiempo fijo
o Intervalo variable:
se administra el
reforzador tras
intervalos de
tiempo aleatorios

Respuesta Es un reflejo, una simple No es un reflejo, el sujeto debe


conducta innata en la que realizar una actividad para
produce una respuesta obtener algo a cambio.
inevitable.
6. Mediante un ensayo de media página, diferencie el concepto
Percepción de Sensación, colocando un ejemplo de cada uno.

Sensación

La palabra sensación tiene su origen en el término latino –sensatío- y ésta se


refiere a la impresión que produce una cosa a través de los sentidos. Se trata pues
de la respuesta que proporcionan los órganos sensoriales ante un estímulo
determinado. Entendiéndose por órganos sensoriales a los oídos, boca, nariz, ojos
y piel.

Se puede decir que, sensación es el proceso mediante el cual el sistema nervioso


responde ante la energía recibida por medio del estímulo. Por tanto, cuando
ocurre el estímulo, el cerebro recibe y procesa la información que proviene del
estímulo. A éste proceso se denomina sensación.

Para complementar este concepto, es necesario presentar ejemplos que


contribuyan al entendimiento del mismo:

Ejemplo

Captar un sonido mediante los oídos. (Gracias al sentido de la audición)

Captar un olor mediante la nariz. (Gracias al sentido del olfato)

Percepción

La palabra percepción deriva del término latino -perceptio- y se refiere a recibir,


mediante los sentidos, las imágenes, estímulos, impresiones o sensaciones, para
comprenderlas y conocerlas.
De acuerdo con la idea anterior, se destaca que percepción es el acto de recibir,
interpretar y comprender las señales externas a nosotros, a través de, los órganos
sensoriales previamente descritos. Esto quiere decir que, la percepción obedece a
la interpretación de las sensaciones por parte de cada persona.

Por ejemplo:

Percibo un sonido muy fuerte. (según nuestro criterio sobre qué es un sonido muy
fuerte)

Percibo un olor muy agradable. (según nuestro criterio sobre qué es un olor
agradable)

Sensación Percepción
La sensación es la respuesta inmediata de los
La percepción significa interpretar las
órganos sensoriales frente al estímulo que se
sensaciones al atribuirles un significado
recibe.
La percepción es psicológica, por lo que la
La sensación es fisiológica por lo que -
persona, interpreta y construye mentalmente
responde- al estímulo
un significado
Es objetiva, por lo que, el órgano receptor del
Es subjetiva, por lo que, la persona construye
estímulo emite una respuesta que es
el significado que tiene para ella ese estímulo
interpretada por el cerebro.
Es consciente, ya que, utiliza la razón y el
Una sensación es inconsciente, ya que, esta
procesamiento de la información por parte de
obedece a una simple respuesta sensorial.
la persona.
Es un impulso que emite un órgano al recibir Es un proceso que construimos
un estímulo. conscientemente a partir de las sensaciones
Está compuesta por innumerables elementos:
Está compuesta por tres elementos: el la sensación, la construcción del significado,
estímulo, el órgano sensorial y la respuesta. las ideas y experiencias previas que la persona
posea, el conocimiento, entre otros.
Conclusión

Maslow plantea que el ser humano esta constituido y compuesto por un cuerpo
físico, cuerpo sociológico y cuerpo espiritual y que cualquier repercusión o
problema que ocurre en cualquiera de estos cuerpos repercute automáticamente
sobre el resto de los cuerpos de la estructura. Por esto Maslow propone dentro de
su teoría el concepto de jerarquía, para así darle orden a las necesidades a nivel
del cuerpo físico, sociológico y espiritual.

Las necesidades se encuentran organizadas estructuralmente con distintos grados


de poder.

Decide darle un orden de pirámide a su teoría, encontrándose, las necesidades de


sobrevivencia en las partes más bajas, mientras que las de desarrollo en las
partes más altas. La teoría de Maslow plantea que las necesidades inferiores o
primarias(fisiológicas, de seguridad, sociales y autoestima) son prioritarias y por lo
tanto más influyentes e importantes que las necesidades superiores o secundarias
(autorrealizacion; trascendencia).
Bibliografía

-Plazas, E. A. (2006) B.F Skinner: La búsqueda de orden en la conducta


voluntaria. Universidad de San Buena Aventura Medellín, Univ. Psychol. Bogotá
julio 2006.

-Skinner, Skinner y el análisis experimental del comportamiento (1937, pag75)

-Pérez-Acosta, A.M. (1993). Cuatro conceptos de condicionamiento clásico


en psicología y biología [Four concepts of classical conditioning
In psychology and biology]. Trabajo presentado en el VI Congreso
Colombiano de Psicología, Bogotá, Colombia.