2010 I ABCDE PDF

SOLUCIONARIO
2010 I
SAN MARCOS
Habilidades
Habilidad Verbal Se descarta el vocablo facundia ya que alude a
la afluencia y facilidad en el hablar y no al acto
Tema Series verbales mismo de conversar.
Referencias Respuesta
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en Tertulia
interrelacionar un conjunto de palabras a través
de vínculos semánticos (sinonimia, antonimia,
inclusión, etc.), lógicos (causalidad, jerarquía,
Pregunta N.º 2
meronimia, etc.) y/o conceptuales, engarzadas
mediante una regla de formación. La finalidad ¿Cuál es el término que no corresponde a la serie?
del ejercicio es medir el conocimiento lexical del
estudiante y desarrollar la capacidad de asociación A) impávido
lógico-semántica entre las ideas. B) impresionable
C) imperturbable
D) impasible
Pregunta N.º 1 E) impertérrito
Diálogo, coloquio, conversación, ................
Resolución
A) idioma. Análisis y procedimiento
B) facundia.
El campo semántico de la serie vincula sinónimos
C) rumor.
del término impávido que significa sujeto
D) banquete.
sereno, tranquilo. Por ende, el término que no
E) tertulia.
corresponde a dicho campo semántico es la
palabra impresionable por ser antónimo ya que
Resolución
este adjetivo significa sujeto fácil de impresionar o
Análisis y procedimiento propenso a recibir una impresión.
En la presente serie, se observa una relación de
sinonimia respecto del término conversación.
Por ende, el término que continúa a dicha serie Respuesta
es tertulia. Impresionable
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San Marcos 2010-I Academia ADUNI
Tema Eliminación de oraciones el antiguo Oriente Medio. (III) Muchos ejércitos

tenían unidades de lanzadores de honda. (IV) La
Referencias honda se ha usado en las guerras medievales.
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identi- (V) El lanzador ponía la piedra en el cuero, tomaba
ficar y excluir la oración impertinente (disociada o las dos cuerdas y hacía girar la honda en el aire
redundante) para desarrollar la idea central de un soltando una de las cuerdas y liberando la piedra.
texto constituido por cinco unidades informativas.
A) II B) IV C) I
De ahí que resulta crucial identificar el tema en la
D) V E) III
que se sustentan las demás informaciones.
Resolución
Pregunta N.º 3
Análisis y procedimiento
(I) El amaranto o kiwicha (Amaranthus caudata) El tema central es el uso de la honda como arma de
fue una planta sagrada para los incas. (II) Pertene- guerra. Se elimina la oración I por disociación,
ce al conjunto de alimentos más antiguos con valor ya que refiere el uso de la honda por los pastores.
nutritivo. (III) Sus granos tienen más proteínas, cal-
cio, hierro, fósforo que los del centeno. (IV) Como Respuesta
alimento, es comparable con la quinua. (V) La Es la oración I.
quinua es una planta anual, oriunda de América.
A) III B) IV C) II Pregunta N.º 5

D) I E) V (I) A diario convivimos con millones de gérmenes
que se encuentran en el ambiente, en la casa y en
Resolución el lugar de trabajo. (II) Algunos gérmenes resultan
inocuos, pero otros pueden generar desde leves
hasta graves enfermedades. (III) Virus, hongos y
El tema gira en torno al valor nutritivo de la bacterias son microorganismos que se reprodu-
kiwicha. La primera oración presenta el tema, la cen en lugares insospechados para los humanos.
segunda refiere que el valor nutritivo se le reconoce (IV) El contacto diario con microorganismos puede
desde la antigüedad. La tercera resalta el conteni- causar enfermedades. (V) Los microorganismos se
do proteico, y la cuarta reitera su valor alimenticio. encuentran, frecuentemente, en los alimentos ex-
La oración V se elimina por disociación, ya que puestos en la vía pública y en los botes de basura.
habla de la quinua.
A) I B) V C) III
D) IV E) II
Respuesta
Es la oración V. Resolución
Pregunta N.º 4 Análisis y procedimiento

En el presente ejercicio, está referido a infinidad de
(I) Los pastores protegían sus rebaños con hondas.
(II) La honda era un arma de guerra común en lugares donde se encuentran los gérmenes o mi-
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Solucionario de Examen de admisión Habilidades
croorganismos, que pueden causar enfermedades expresar este significado con otro u otros términos
en las personas. Se elimina la oración IV por equivalentes.
ser redundante con el contenido de la II oración.
Pregunta por compatibilidad o incompati-
Respuesta bilidad
Es la oración IV. Una idea compatible es aquella que concuerda con
el contenido del texto y mantiene su coherencia,
puede ser tácita o expresa. Para que una afirma-
Tema Comprensión de lectura ción sea compatible con lo leído debe coincidir con
el tema, la tesis y la intención del autor. En cambio,
Comprensión de lectura la idea incompatible constituye una negación de
Referencias alguna idea principal o secundaria del texto.
La comprensión lectora es una de las actividades
académicas más importantes para la adquisición Pregunta por inferencia
y perfeccionamiento del conocimiento y para La inferencia es un razonamiento que consiste en
la formación del espíritu crítico. Consiste en la hacer explícitas las ideas implícitas del texto a partir
interacción entre el lector y el texto, en el que in- de una o varias premisas (información literal).
tervienen diversos factores tales como los procesos Cabe recordar que toda deducción o conclusión
de análisis y síntesis, el proceso de inferencia y ex- que se extraiga del texto se sustenta solo en él.
trapolación, además de los conocimientos previos
textuales y culturales. Todos estos procesos se ven
Pregunta por extrapolación
reflejados en los niveles de comprensión y que se
Una vez que se ha comprendido cabalmente el
evalúan a través de los distintos tipos de preguntas.
texto, el lector puede hacer extrapolaciones, es
decir, aplicar o trasladar las conclusiones del autor
Pregunta por idea principal o tema central
a otro campo o situación diferente que no se ha
La idea principal es el enunciado que expresa el con-
descrito en el texto. Además, toda extrapolación
tenido esencial del texto y se manifiesta generalmente
siempre es probable y se justifica solo a partir de
mediante una oración que incluye el aspecto más
los datos vertidos en el texto.
relevante del tema central; por ejemplo, el aborto es un
delito y como tal debe ser penalizado, la contaminación
Texto N.º 1
ambiental es la causa principal del calentamiento global.
Algunas personas dicen que la televisión es el in-
En cambio, el tema central es la palabra o frase nominal
vento más grande del siglo xx. Otras afirman que
que encierra el concepto principal del texto; por ejem-
es un gran consumidor de tiempo valioso y una
plo, el aborto, la contaminación ambiental, etcétera.
mala influencia para el país. Hay quienes culpan a
la televisión de fomentar la violencia, de incitar a los
Preguntas por sentido contextual
jóvenes televidentes a imitar a criminales y héroes
El sentido contextual es aquel significado que
pistoleros. Otras personas dicen que la televisión
adquiere un término o locución de acuerdo al
convierte en vegetales pasivos a las personas que no
contexto lingüístico en que aparece. El lector debe
hacen más que sentarse frente a la pantalla.
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Sin embargo, hay otros que ven a la televisión de gran controversia y que, por lo tanto, exige una
como el educador más efectivo de la historia, que decisión constante de ver o no televisión ya que hay
lleva hasta el hogar del más humilde ciudadano las programas televisivos que son aptos para elevar nues-
maravillas y conocimientos del mundo. Algunas tra cultura, mientras que otros resultan perjudiciales.
personas dicen que es un pasatiempo inofensivo, Se descartan las otras alternativas, pues solo señalan
que brinda un escape a los problemas de la vida algunos de los puntos de vista citados por el autor.
diaria. Por otra parte, los niños de hoy parecen
saber más acerca del mundo que lo que sus pa- Respuesta
dres y abuelos sabían a la misma edad. Muchos En síntesis, el texto aborda el fenómeno de la
educadores dan a la televisión parte del crédito por televisión como un asunto polémico.
este incremento de los conocimientos.
Los argumentos surgen por doquier. Para cada
Pregunta N.º 7
declaración convincente sobre los perjuicios de
la televisión, hay otra sobre sus beneficios. La Se dice que la televisión es una mala influencia
televisión es un tema de controversia sobre el cual social porque
todos deben tomar posición. Esa caja con ventana
A) suele ser un pasatiempo inofensivo.
de cristal, que está en casi todos los hogares del país,
B) acarrea la pérdida de tiempo valioso.
exige una decisión diaria. Ver o no ver es la decisión
C) presenta críticamente imágenes violentas.
D) exige una crucial decisión cotidiana.
Pregunta N.º 6 E) crea una brecha intergeneracional.
En síntesis, el texto aborda el fenómeno de la
televisión como Resolución
Referencias
A) un factor positivo. Pregunta por inferencia
B) una influencia negativa.
C) un invento inofensivo. Análisis y procedimiento
D) una técnica educativa. Se dice que la televisión es una mala influencia
E) un asunto polémico. social porque acarrea la pérdida de tiempo
valioso ya que, según sus críticos incita a la vio-
Resolución lencia y vuelve al televidente en un ente pasivo.
Referencias Se descarta la alternativa C porque la televisión no
presenta críticamente imágenes violentas, al contra-
Pregunta por idea principal o tema central.
rio, las incita mediante programas cuyo contenido
se centra en crímenes y hechos de sangre.
En síntesis, el texto aborda el fenómeno de la televi- Respuesta
sión como un asunto polémico. El autor expone Se dice que la televisión es una mala influencia
una serie de opiniones a favor y en contra de la social porque acarrea la pérdida de tiempo
televisión. Finalmente, concluye que es un tema valioso.
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Pregunta N.º 8 C) inofensiva.
D) apacible.
Se puede argumentar que la televisión es,
E) incierta.
principalmente, beneficiosa porque
A) critica el crimen social. Resolución

B) suscita mucha controversia. Referencias
C) permite un escape a los problemas. Pregunta por idea principal o tema central
D) está en todos los hogares.
E) aumenta los conocimientos.
Resolución La expresión vegetales pasivos alude, princi-
Referencias palmente a una vida irreflexiva puesto que el
Pregunta por inferencia televidente no hace más que sentarse frente a la
pantalla y asimilar acríticamente lo que la televi-
Análisis y procedimiento sión le muestra.
Se descarta las alternativas inofensiva y apacible
Se puede argumentar que la televisión es, principal-
porque la primera es una persona que no hace
mente, beneficiosa porque aumenta los conoci-
daño a otras y la segunda alude a una persona
mientos. Dentro de las opiniones recogidas por el
dócil y agradable en el trato, los cuales no con-
autor se indica que, para muchos docentes, la televi-
cuerdan con el sentido de irreflexivo.
sión tiene el mérito de acrecentar los conocimientos,
esto debido a que los niños saben mucho más del
mundo que sus progenitores cuando ellos tenían la Respuesta
misma edad, tal postura serviría para argumentar a La expresión vegetales pasivos alude, principal-
favor del aporte cultural de la televisión. mente a una vida irreflexible.
Se descarta la alternativa C, pues al permitir un escape
de los problemas nos vuelve entes pasivos, lo cual no Pregunta N.º 10
constituye beneficio alguno para el televidente.
Si todos concordaran en que la televisión es el
Respuesta educador más efectivo de la historia, la caja con
ventana de cristal
Se puede argumentar que la televisión es,
principalmente, beneficiosa porque aumenta los
A) perdería su carácter controversial.
conocimientos.
B) reduciría su valor cognoscitivo.
C) solo podría ser vista como algo lúdico.
Pregunta N.º 9 D) dejaría de tener credibilidad en el mundo.
E) sería poco apreciada por los televidentes.
L a expresión vegetales pasivos alude,
principalmente, a una vida
Resolución
A) agresiva. Referencias
B) irreflexiva. Pregunta por extrapolación
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Análisis y procedimiento porque gracias a la literatura viven ante nuestros

Si todos concordaran en que la televisión es el ojos como individuos, animados por las propias
educador más efectivo de la historia, la caja con pasiones que nosotros, enfrentados con idénticos
ventana de cristal (la televisión) perdería su conflictos y purificados en el mismo crisol de la
carácter controversial. Puesto que, hay puntos amarga experiencia.
de vista divergentes, respecto a la televisión, A través del ejercicio de la imaginación compren-
esto ocasiona su permanente controversia. Sin siva, la literatura tiende a reunir a los hombres,
embargo, si se pensara que solo es beneficiosa en lugar de mantenerlos separados en grupos
para la humanidad, por su notable efectividad convenientemente clasificados y etiquetados. La
en el plano educativo, la polémica en torno a la literatura, más que la prédica o los razonamientos
televisión desaparecería. científicos, tiende a unir a la humanidad mostran-
Se descarta la posibilidad B puesto que no se do la naturaleza común que hay en nosotros, tras
reduciría su valor cognoscitivo (de conocimiento),
la fachada de las doctrinas que dividen, de las
más bien este se potenciaría en mayor medida.
ideologías políticas y de los sentimientos religiosos.
Respuesta
Si todos concordaran en que la televisión es Pregunta N.º 11
el educador más efectivo de la historia, la caja
con ventana de cristal perdería su carácter Centralmente, el texto propone que la literatura
controversial. dota a los hombres de una
A) imaginación intensa y frenética.

Texto N.º 2 B) sensibilidad profundamente religiosa.
Quizá la principal fuerza moral de la literatura C) visión más amplia del mundo.
estribe en su poder de estimular y desarrollar la D) ideología política fundamentalista.
facultad de la imaginación. E) concepción sectaria del mundo.
Mediante la literatura nos transportamos más
allá del estrecho mundo en que reside la mayor Resolución
parte de nosotros, y nos trasladamos a un mundo
Referencias
de pensamientos y sentimientos más profundos
y más variados que el nuestro, un mundo en Pregunta por tema central o ideal principal
el cual podemos compartir las experiencias de
seres humanos (reales y ficticios) que están muy Análisis y procedimiento
lejos de nosotros en el tiempo y en el espacio, en Centralmente, el texto propone que la literatura dota a
actitud y modo de vida. La literatura nos hace los hombres de una visión más amplia del mundo.
entrar en los procesos afectivos de otros seres Según el texto, mediante la literatura los lectores
humanos; y, hecho esto, ningún lector inteligente accedemos a mundos más profundos y variados,
podrá ya condenar o repudiar en conjunto a podemos compartir la experiencia con otros seres
una amplia fracción de la humanidad, bajo el humanos gracias al estímulo y el desarrollo de
rótulo de “extranjeros”, simplemente como masa, nuestra imaginación. De esta manera entramos en
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procesos afectivos con otras personas y logramos Respuesta
una visión más panorámica de la realidad. Puede entenderse que la literatura nos enseña
La opción A no constituye respuesta porque la mediante ejemplos de situaciones humanas.
literatura estimula y desarrolla nuestra imaginación,
pero no en proporciones desenfrenadas.
Pregunta N.º 13
Respuesta Dado el contexto, el adjetivo estrecho connota,
Centralmente, el texto propone que la literatura principalmente,
dota a los hombres de una visión más amplia del
A) homogeneidad.
mundo.
B) provincianismo.
C) inclusión.
D) cosmopolitismo.
Pregunta N.º 12
E) apertura.
Puede entenderse que la literatura nos enseña
mediante Resolución
Referencias
A) ejemplos de situaciones humanas. Pregunta por sentido contextual
B) enunciados morales abstractos.
C) argumentaciones sobre situaciones.
D) monólogos de contenido moral.
E) imágenes ideológicas o religiosas. En el texto, el adjetivo estrecho connota, princi-
palmente, provincianismo, pues hace referencia
a lo limitado del mundo individual o social que
Resolución experimentamos cada uno de nosotros, lo cual se
Referencias puede ampliar gracias a la literatura.
Pregunta por inferencia Se descalifica la alternativa A porque el adjetivo de la
pregunta no se refiere a la existencia de pensamiento
y sentimiento uniformes o iguales; asimismo queda
desvirtuada la opción C, dado que no implica que
Puede entenderse que la literatura nos enseña nuestro mundo necesariamente coincida con todas
mediante ejemplos de situaciones humanas las situaciones que nos ofrece la literatura.
dado que se constituye no solo en un medio para
conocer otras experiencias sino que se convierte Respuesta
en un cordón umbilical que nos sensibiliza con
El adjetivo estrecho connota, principalmente,
ese mundo que está más allá de nuestro entorno
provincianismo.
rutinario, generando una empatía de ideas y
sentimientos.
La alternativa C queda descalificada como respuesta
porque la literatura nos permite compartir situaciones Pregunta N.º 14
diversas con otras personas y no propiamente Quienes hayan leído grandes obras literarias,
argumentaciones sobre dichas situaciones. haciendo de ellas parte de su vida,
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A) serán más tolerantes y comprensivos. B) cuestiona una amplia gama de ideas

B) se identificarán con el pensamiento de un políticas y religiosas.
autor. C) hace percibir a los otros como grupos
C) aceptarán libremente los prejuicios. opuestos a los nuestros.
D) adquirirán nuevas virtudes religiosas. D) hace ver a los otros como seres ficticios,
E) d e s p l e g a r á n s u f a n t a s í a e n t o d a pero similares a nosotros.
circunstancia. E) los hace sentir parte de un mundo
compartido con otros hombres.
Resolución
Referencias Resolución
Pregunta por inferencia Referencias
Pregunta por inferencia
Quienes hayan leído grandes obras literaturas, Análisis y procedimiento
haciendo de ellas parte de su vida, serán más
El principal efecto de la literatura sobre los lectores
tolerantes y comprensivos. Al compartir otras
consiste en que los hace sentir parte de un
experiencias humanas mediante la literatura nos
mundo compartido con otros hombres.
identificamos con ellas viéndolas como un reflejo
de las nuestras. Asimismo, la literatura incide en La literatura, según el autor, enseña a adoptar una
los procesos afectivos predisponiéndonos para un actitud humanista y cosmopolita del ser humano.
cambio de actitud ante situaciones que antes de Los hombres no son seres que forman grupos
la lectura podríamos considerar como ajenas. Se aislados sino miembros de una colectividad a ser
descarta la opción B, porque la literatura nos remite compartida como obra común.
a pensamientos y sentimientos que trascienden La opción A no constituye respuesta ya que, según
los del autor, así como la opción E, pues lo que se el texto, identificarse con posiciones ante la vida
despliega como facultad es la imaginación más que alimenta el sectarismo y no fomenta la actitud
la fantasía y además ese despliegue no es vago ni tolerante propia del quehacer literario.
superficial, sino profundo y humano.
Respuesta
Respuesta Los hace sentir parte de un mundo compartido
Quienes hayan leído grandes obras literarias, con otros hombres.
haciendo de ellas parte de su vida, serán más
tolerantes y comprensivos.
Texto N.º 3
La cultura y el lenguaje articulado son propios de
Pregunta N.º 15 los humanos: estas dos características marcan la
El principal efecto de la literatura sobre los lectores diferencia específica de nuestra especie respecto de
consiste en que esta todas las demás. El humano tiene la capacidad de ir
amoldando y transformando no sólo la naturaleza,
A) permite su identificación con las posiciones sino sus propias relaciones con el mundo y con
ante la vida. su propia forma de vivir. A través de su historia,
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el hombre crea y modifica su propia relación con los humanos se relacionan con el mundo.
el mundo y la transmite a su descendencia, lo D) las posibilidades de comunicación
cual implica el desarrollo de sistemas simbólicos mediante los sistemas simbólicos de los
complejos y variados, y que tienen un importante primates.
grado de arbitrariedad. No obstante, hoy en día E) la cultura como un atributo de las especies
se discute si esta facultad es realmente exclusiva capaces de comunicación simbólica.
del ser humano. A partir del estudio de los posibles
sistemas simbólicos de primates y cetáceos, se nos Resolución
ofrece la posibilidad de descartar la mencionada Referencias
exclusividad. Pese a todo ello, es totalmente válido
Pregunta por idea principal o tema central
mantener la perspectiva antropológica y hablar de
cultura como el modo propio del ser humano de
relacionarse con el mundo. Análisis y procedimiento
La relación con el mundo implica relacionarse El texto trata centralmente sobre la cultura como
con la naturaleza, con los demás, consigo mismo, el modo particular en el que los humanos
con la trascendencia; nos relacionamos con el se relacionan con el mundo. En la lectura
mundo a partir de formas de mirar, de sentir, de se explica la naturaleza de la cultura. Esta es “el
expresarnos, de actuar, de evaluar. Aunque las modo propio del ser humano de relacionarse con
expresiones materiales manifiestas son parte de el mundo”. En ese sentido, lo “central de la cultura
la cultura, es importante entender que, en tanto no se ve”, pues es una relación, un vínculo especial
viva, una cultura no se reduce nunca a la suma de entre el hombre y el mundo.
todas sus producciones. Lo central de la cultura Un distractor a considerar es la alternativa B; sin
embargo, el autor no afirma que la cultura sea
no se ve; se encuentra en el mundo interno de los
exclusiva de los primates.
seres culturales y son todos los hábitos adquiridos
y compartidos con los que nos relacionamos con
el mundo. Por esta razón, podemos afirmar que la Respuesta
cultura, a la vez que se internaliza individualmen- El texto trata, principalmente, acerca de la
te, es un hecho eminentemente social, puesto que cultura como el modo particular en el que
es compartida y se socializa permanentemente, los humanos se relacionan con el mundo.
en todas las interacciones de la sociedad, y en
forma muy particular en los procesos educativos.
Pregunta N.º 17
Pregunta N.º 16 De acuerdo con el texto, considerar a la amistad
El texto trata, principalmente, acerca de como algo valioso sería, sobre todo, un hecho
A) los sistemas simbólicos que los humanos A) natural.

comparten con otras especies animales. B) simbólico.
B) la cultura y los sistemas simbólicos como C) significativo.
características exclusivas de los primates. D) cultural.
C) la cultura como el modo particular en el que E) íntimo.
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Resolución Análisis y procedimiento

Referencias Se puede deducir del texto que la cultura es cam-
Pregunta por inferencia biante, porque se realiza en la interacción
social. La cultura, a decir del texto, es el modo
Análisis y procedimiento propio del ser humano de relacionarse con el
mundo. Esto supone que la cultura se vitaliza con
De acuerdo con el texto, considerar a la amistad
como algo valioso sería, sobre todo, un hecho la interacción social. En este sentido, la cultura es
cultural. Según lo leído, la cultura es la relación dinámica, es decir, cambiante.
peculiar entre el hombre y el mundo. Esto implica La opción B señala que la cultura es inmaterial,
que la relación entre los hombres también es cultura. puesto que se vincula solo con la naturaleza. De
Por tanto, la amistad es una manifestación cultural. acuerdo al texto, la lectura tiene expresiones ma-
Un distractor a considerar sería la alternativa C. Sin teriales e inmateriales y no se reduce solo a una
embargo, si bien la amistad podría ser considerada de tales manifestaciones.
como una relación significativa, especial, en el con-
texto de la lectura es esencialmente un hecho cultural.
Respuesta
Respuesta Se puede deducir del texto que la cultura es

cambiante, porque se realiza en la interacción
De acuerdo con el texto, considerar a la amistad
social.
como algo valioso sería, sobre todo, un hecho
cultural.
Pregunta N.º 19
Pregunta N.º 18 ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible
con la argumentación del texto?
Se puede deducir del texto que la cultura es
A) estática, porque implica un proceso cíclico A) Los sistemas simbólicos humanos son
con la naturaleza. complejos, heterogéneos y convencionales.
B) inmaterial, puesto que se vincula solo con B) La cultura de toda comunidad posee una
la naturaleza. doble dimensión: individual y social.
C) ubicua, debido a que se encuentra en lo C) To d a c u l t u r a e s l a s u m a d e s u s
inanimado y en lo social. manifestaciones materiales del presente y
D) racional, porque consiste exclusivamente del pasado.
en los productos de la ciencia. D) La definición antropológica de la cultura
E) cambiante, porque se realiza en la incide en la relación humana con el mundo.
interacción social. E) La tendencia a la vida en sociedad es una
característica central de la especie humana.
Resolución Resolución
Referencias Referencias
Pregunta por inferencia Pregunta por incompatibilidad al contenido textual
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Análisis y procedimiento C) los códigos culturales se transmiten
El enunciado incompatible con la argumentación intuitivamente.
del texto es que toda cultura es la suma de D) el lenguaje articulado es la única manera
sus manifestaciones materiales del presente de expresión humana.
y del pasado. Según el autor, la cultura tiene E) la educación combate la socialización de
manifestaciones tanto materiales como inmate- la cultura.
riales. No solo una construcción arquitectónica es
cultura, también lo son las valoraciones que, por Resolución
ejemplo, sobre la belleza y la bondad tengan los
Referencias
seres humanos. La afirmación reduce la cultura a
lo material y resulta incompatible. Pregunta por inferencia
La opción D señala que la definición antropológica
de la cultura incide en la relación humana con el Análisis y procedimiento
mundo. Se trata de una afirmación compatible con
la tesis del autor según la cual la cultura es propia En virtud de las ideas del texto, se podría sostener
de la condición humana. que el sistema educativo es un modelizador
cultural. El texto concluye señalando que la
Respuesta cultura se socializa con los procesos educativos. Es
decir, mediante los contenidos y las metodologías
Es incompatible con la argumentación del texto
de un sistema educativo es factible transmitir
señalar que toda cultura es la suma de sus
manifestaciones materiales del presente y las expresiones culturales de una sociedad. Los
del pasado. miembros de una sociedad aprenden y reaprenden
su cultura dentro del sistema educativo.
La opción D señala que el lenguaje articulado
Pregunta N.º 20
es la única manera de expresión humana, lo que
En virtud de las ideas del texto, se podría sostener resulta falso puesto que se estaría dejando de lado
que la cultura como elemento central.
A) los sistemas simbólicos se heredan

Respuesta
genéticamente.
B) el sistema educativo es un modelizador En virtud de las ideas del texto, se podría sostener que
cultural. el sistema educativo es un modelizador cultural.
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Habilidad Matemática Pregunta N.º 22

Pregunta N.º 21 Miguel, Mario, Fernando y David son sospechosos
de haber robado una billetera en una reunión a la
Determine el número total de bolitas oscuras que
cual los cuatro habían asistido. Cuando se les inte-
habría en la figura 10.
rrogó acerca del robo, ellos afirmaron lo siguiente:
Miguel: Yo no fui.
Fernando: Mario fue.
Mario: Fernando miente al decir que fui yo.
David: Yo la robé.
Si se sabe que solo uno robó la billetera y que tres
mienten, ¿quién dice la verdad?
A) 77 B) 45 C) 50
D) 66 E) 55
A) Miguel
Resolución B) Mario
C) David
Tema Razonamiento inductivo D) Fernando
E) David y Fernando
Referencias
En aquellos problemas en los cuales el procedimiento Resolución
resulta muy operativo, además de responder a una
formación recurrente, se puede hacer uso de un Tema Verdades y mentiras
tipo de razonamiento denominado razonamiento
inductivo, en el cual se analizará casos particulares y
sencillos manteniendo la forma inicial del problema Referencias
para luego llegar a una conclusión.
En este tipo de problemas, debemos poner
mucha atención a las afirmaciones que sean
contradictorias, pues de estas necesariamente
Piden N.º total de bolitas oscuras en la fig. 10. una será verdadera y la otra, falsa. En el caso de
una contradicción parcial, por lo menos una de
ellas será falsa.
De los datos, 3 personas mienten y solo una
persona dice la verdad.
Analizando los enunciados, tenemos
→ x=55 • Miguel: Yo no fui.
• Fernando: Mario fue. contradicción
Respuesta
La cantidad de bolitas oscuras en la figura 10 • Mario: Fernando miente al decir que fui yo.
es 55. • David: Yo la robé.
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De lo que deducimos que, entre Fernando y Mario, Análisis y procedimiento
uno dice la verdad y el otro miente; como una sola Piden indicar una afirmación correcta.
persona dice la verdad, concluimos: Del dato, Jaime es 3 años menor que Alberto.
• Miguel: Yo no fui. (F) → Jaime nació en 1985 y Alberto en 1982.
(V y F)
• Fernando: Mario fue.
• Mario: Fernando miente al decir que fui yo. Años 1982 1983 1985 1987
• David: Yo la robé. (F) Nombres Alberto Jaime
De lo dicho por Miguel, tenemos
• Miguel: Yo no fui. (F) Del dato, se sabe que el menor no es ni Jaime
Entonces, Miguel fue. ni Juan.
Luego, como solo hay un culpable. → Juan no nació en 1987, entonces, nació en
• Fernando: Mario fue. (F) 1983.
• Mario: Fernando miente al decir que fui yo. (V) Por lo tanto, Carlos nació en 1987.
Respuesta Años 1982 1983 1985 1987

La única persona que dice la verdad es Mario. Nombres Alberto Juan Jaime Carlos
Pregunta N.º 23 Respuesta

Jaime, Carlos, Alberto y Juan nacieron en años dis- La afirmación correcta es Carlos nació en 1987.
tintos: 1982, 1983, 1985 y 1987, no necesariamente
en ese orden. Si se sabe que el menor no es ni Jaime Pregunta N.º 24
ni Juan, y que Jaime es tres años menor que Alberto,
En una caja hay 30 bolos numerados desde el
¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
1 hasta el 30, todos con diferente numeración.
¿Cuántos bolos como mínimo se debe extraer al
A) Alberto nació en 1985.
azar para tener la certeza de haber extraído, entre
B) Carlos nació en 1982.
ellos, un bolo con numeración impar menor que 17?
C) Jaime nació en 1983.
D) Juan nació en 1985. A) 23 B) 22 C) 24
E) Carlos nació en 1987. D) 21 E) 25
Tema Orden de información Tema Problemas sobre certezas
En este tipo de problemas se presenta un conjunto La certeza es el conocimiento seguro de un evento,
de personas, animales y objetos con sus respec- sin temor a equivocarse. Es el proceso que reali-
tivas categorías (características). La información zamos por el cual obtenemos el resultado de un
brindada nos permite encontrar la relación co- problema con anticipación y este resultado puede
rrecta entre los sujetos y sus respectivas categorías. verificarse en la práctica.
13
Análisis y procedimiento Resolución

Del enunciado, en una caja hay 30 bolos nume-
rados del 1 al 30. Tema Razonaminto deductivo
Referencias
En este tipo de problemas se resuelven casos
específicos a partir de una determinada regla general.
deducción
De los números del 1 al 30, reconocemos 8 CASO CASOS
números impares menores que 17: GENERAL PARTICULARES
(1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15).
En el problema, deseamos con seguridad un bolo
cualquiera de los 8. Análisis y procedimiento
De los seis números dados (0; 1; 2; 3; 4; 6) se
pueden formar 20 grupos diferentes de tres nú-
meros cada uno.
Grupo Suma de números
0; 1; 2 → 3 (primo)

0; 1; 3 → 4
0; 1; 4 → 5 (primo)

Respuesta 0; 1; 6 → 7 (primo)

Se deben extraer al azar 23 bolos como mínimo. 0; 2; 3 → 5 (primo)

0; 2; 4 → 6
Pregunta N.º 25 0; 2; 6 → 8
0; 3; 4 → 7 (primo)

En un juego se lanzan tres dardos a un tablero circular
0; 3; 6 → 9
idéntico a la figura adjunta; sólo se gana cuando los
0; 4; 6 → 10

dardos inciden en sectores distintos y la suma de
1; 2; 3 → 6
los dígitos que figuran en ellos es un número primo,
1; 2; 4 → 7 (primo)

sin importar el orden de lanzamiento. ¿De cuántas
1; 2; 6 → 9
maneras diferentes se puede ganar?
1; 3; 4 → 8
1; 3; 6 → 10

1; 4; 6 → 11 (primo)

2; 3; 4 → 9
2; 3; 6 → 11 (primo)

2; 4; 6 → 12

3; 4; 6 → 13 (primo)
A) 8 B) 9 C) 10 Respuesta
D) 11 E) 7 Se puede ganar de 9 maneras diferentes.
14
Pregunta N.º 26 Pregunta N.º 27
De un concurso de baile se retiraron 20 partici- Al examen de un curso de Matemática, solo asis-
pantes y quedaron más de la tercera parte del tieron 3/4 del número total de alumnos matricu-
total. Si se hubieran retirado 5 más, quedarían lados. De los que asistieron, aprobaron los 3/5 y
menos 7 participantes. ¿Cuántos participantes desaprobaron 30. ¿Cuántos alumnos matriculados
había inicialmente? hay en dicho curso?
A) 34 B) 30 C) 32 A) 100 B) 75 C) 180
D) 33 E) 31 D) 80 E) 120
Tema Planteo de ecuaciones Tema Fracciones
En el transcurso de la vida diaria, podemos Una fracción es el cociente de dos números enteros po-
observar la relación que existe entre la matemática sitivos, llamados numerador y denominador; además, el
y la realidad. Para traducir una situación real que numerador es diferente del múltiplo del denominador.
involucre el aspecto matemático al lenguaje propio
de la matemática, se requiere de una gran capacidad
N ← numerador
de observación y abstracción. Ciertos problemas F=
D ← denominador o
reales pueden ser traducidos al lenguaje algebraico donde: N ∈ Z+, D ∈ Z+; N ≠ D
mediante una expresión numérica llamada ecuación,
en la que una o más cantidades son desconocidas.
De los datos, el total debe tener cuarta y quinta, es
o o o
Sea x el número de participantes inicialmente (x
decir, debe ser 4 y 5 a la vez, es decir, 20 .
∈ Z+)
Para casos prácticos consideraremos el total como
De las condiciones se plantea:
un 20x.
x
• x − 20 > → x > 30 (I) De los datos:
3
• x – 20 – 5 < 7 → x < 32 (II)
Luego, de (I) y (II)

30 < x < 32
→ x=31
Respuesta
Por lo tanto, el número de participantes inicial-
mente es 31.
15
Por dato: desaprobaron 30 alumnos. abc ×

→ 6x=30 abc
x=5
2 3 4 9 ← abc×c
6 2 6 4 ← abc×b
Respuesta
5 4 8 1 ← abc×a
El número total de alumnos matriculados es
613089
20x=100.
Luego, sumamos las cifras del producto

Pregunta N.º 28 6+1+3+0+8+9=27.
Si
Respuesta
abc×a=5481
2
abc×b=6264 La suma de cifras de (abc) es 27.
abc×c=2349,
2
halle la suma de las cifras de abc . Pregunta N.º 29
En un país africano, la inflación en el mes de
A) 30 B) 18 C) 21 septiembre fue del 10% y la inflación en el mes
D) 27 E) 24
de octubre, 5%. ¿Cuál es la inflación acumulada
durante estos dos meses?
Resolución
A) 12,5% B) 15% C) 15,5%

Tema Razonamiento deductivo D) 10,5% E) 16%
Referencias Resolución
En este tipo de problemas se resuelven casos Tema
específicos a partir de una determinada regla Tanto por ciento
general.
Referencias
deducción
Si el valor de una magnitud cambia (aumenta o
CASO CASOS
GENERAL PARTICULARES disminuye), entonces, existe una variación, la cual
tiene el siguiente esquema.
cantidad cantidad
Resolvemos la expresión pedida inicial final
2
(abc) =abc×abc
De las expresiones indicadas y utilizando el algo- aumento
ritmo de la multiplicación, deducimos que o disminución
16
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento
De la información brindada tenemos Sea la progresión aritmética
( )
n+1 términos ( )
3n+1 términos

m ; . . . ; 33 ; . . . ; 113
↓ ↓
m+( n+ 2)r =33 33+( 3n+ 2)r =113

Igualamos r en cada caso
Luego, la inflación acumulada fue 33 − m 80

=
n + 2 3n + 2
15, 5
× (100% ) = 15, 5%
100 Operando se tiene
19n – 2m – 3mn=94
Respuesta
19n – m(3n+2)=94
La inflación acumulada durante los meses de
19n×3+38 – 3m(3n+2)=94×3+38
septiembre y octubre fue de 15,5%.
Luego de factorizar se forma una ecuación

Pregunta N.º 30
diofántica, donde m y n ∈Z+.
En la siguiente progresión aritmética, m es un
entero positivo.
(3n+2)(19 – 3m)=320
m; ... ; 33; ... ; 113

(n+1) términos (3n+1) términos diferencia
¿Cuál es el máximo valor de n – m? 6 1 5
10 3 7
A) 112 B) 21 C) 79
26 5 21
D) 100 E) 50
106 6 100

Resolución máxima
Tema Situaciones aritméticas Como nos piden (n – m) máximo, entonces, para
que m sea máximo el factor (19 – 3m) debe ser
Referencias
mínimo, con lo que
Una sucesión puede denotarse como un conjunto 19 – 3m=1

ordenado de elementos relacionados al lugar que m=6 y n=106
ocupa cada uno de ellos en la sucesión. Esta relación
(m – n)máx=100
se presenta acorde a una ley de formación, criterio
de orden o fórmula de recurrencia. Entre las princi-
pales sucesiones numéricas se destacan la progresión Respuesta
aritmética y la progresión geométrica. El máximo valor de n – m es 100.
17
Pregunta N.º 31 A) 3 B) 11/4 C) 16/5

D) 13/4 E) 16/3
Si a+b=1 y ab= 2, simplifique la expresión
(ab+ba)(aa+bb) – (aa/2+2b/2)
Resolución
b a
A) a +1 B) b +1 C) 1
D) a+1 E) 0 Tema Razonamiento deductivo
Resolución Referencias
Leyes de exponentes:
Tema Razonamiento deductivo
Sea x ∈ R; se cumple
• xn · xm=xn+m
Referencias
En este tipo de problemas, se resuelven casos • (xn)m=(xm)n=xn·m
específicos a partir de una deteminada regla
general.  1
n
• x – n=  ; x ≠ 0
x
deducción
CASO CASOS
GENERAL PARTICULARES Análisis y procedimiento
Dato. xy=2 (x>0)
Análisis y procedimiento Piden el valor de

Sea a+b=1 y ab= 2 y −y y
(4 x ) x ( x x )y + ( x 2 ) − y
Nos piden simplificar M=
2 x 2y − 6 x − y
b a a b a/2 b/2
M = ( + b
a + b) − (2
)(a +2 )
Utilizando propiedades y leyes de exponen-
a +b a +b a b a/2
M =a +b + (ab) + (ab) − (2 + 2b / 2 ) tes, podemos transformar la expresión; luego,
a/2 b/2
M = a a+b+ b a+b+ (ab)2  + (ab)2  − (2a / 2 + 2b / 2 ) tenemos:
Reemplazando se tiene
x0=1
M=a1+b1+[2]a/2+[2]b/2 – 2a/2 – 2b/2 y · x −y y
4x ·( x y )( x ) + ( x y )−2
Simplificando se tiene que M=1. M= =4
2 ·( x y )2 − 6( x y )−1
Respuesta Finalmente, reemplazamos xy=2 y operamos.
Al simplificar la expresión se obtiene 1. 1 65
16 +
4 · 2 2 + 2 −2 4 13
M= = = 4 =
2 · 2 2 − 6 · 2 −1 8 − 3 5 4
Pregunta N.º 32
Si xy=2 (donde x>0), halle el valor de la expresión Respuesta
x y x −y xy y 2 −y
(4 ) ·( x ) + (x ) 13
. El valor de la expresión es .
2 x 2y − 6 x − y 4
18
Pregunta N.º 33 Ordenando tenemos:
En el conjunto de los números reales, definimos → r1=– 1/2; r2=1/2 r3=2
el operador ⊕ de la siguiente manera:
 1
Luego, reemplazando piden el valor de:
 , si ab > 0
a⊕b = a + b
 −(a + b), si ab ≤ 0  1 1 
M =  −  ⊕  ⊕ 2 .
 2 2

Halle r1 ⊕ (r2 ⊕ r3), sabiendo que r1<r2<r3 son (α )
las raíces de la ecuación En (α):

(2x – 1)(2x2 – 3x – 2)=0
1 1 2
A) 1/10 B) 1/5 C) – 1/10 ⊕ 2= 1 = (Por condición I)
2 +2 5
D) 1/3 E) 2/5  1
2   (2) > 0
2
Resolución
1 2  1 2
M= − ⊕ = −  − +  (Por condición II)
2 5 2 5
Tema  1   2
Operaciones matemáticas  −    < 0
2 5
1
Referencias ∴ M=
10
Una operación matemática es un proceso que
consiste en la trnasformación de una o más Respuesta
cantidades en otra llamada resultado, bajo ciertas
1
reglas que definen la operación. El valor de r1 ⊕ (r2 ⊕ r3) es .
10
Análisis y procedimiento Pregunta N.º 34

Se define en R la siguiente operación matemática: Si P(x)+Q(x)=ax+b, P(x) – Q(x) =a+bx y
 1 P(5)=4, calcule P(Q(1)).
 , si ab>0 (I)
a⊕b = a + b
 −(a + b), si ab ≤ 0 (II)
A) 4/3 B) 1/3 C) 5/3
D) 2/3 E) – 4/3
Piden el valor de M=r1 ⊕ (r2 ⊕ r3) si r1<r2<r3 ;
además estas son raíces de la ecuación Resolución
(2x – 1)(2x2 – 3x – 2)=0
Para hallar r1, r2 y r3 factorizamos la ecuación e Tema Operaciones matemáticas
igualamos a cero (0) cada uno de los factores.
→ (2x – 1)(2x2 – 3x – 2)=0 Referencias
2x +1
x –2 Una operación matemática es un proceso que con-
siste en transformación de una o más cantidades
→ (
2 x − 1) (
2 x + 1) (
x − 2) = 0
=0 =0 =0
en otra llamada resultado, bajo ciertas reglas que
→ x=1/2 → x=–1/2 → x=2 definen la operación.
19

De las expresiones planteadas tenemos:
Tema Series
P(x)+Q(x)=ax+b
P(x) – Q(x)=a+bx Referencias
Determinamos lo siguiente: En este tipo de serie notable, para llegar a reducirla
hay que descomponer cada sumando teniendo en
(a + b)x + (a + b)
P( x) = cuenta la siguiente forma.
2
1 1 b−a
− =
(a − b)x − (a − b) a b ab
Q( x) =
2
Además, P(5)=4
Piden el valor de la expresión
(a + b)· 5 + (a + b) 1 1 1
P(5) = =4 E= + + ... +
2 (−r )(1 − r ) (1 − r )(2 − r ) (48 − r )(49 − r )

Hallaremos el valor de r en el dato
Luego, a+b=4/3
7– 3r – 6(7– 2r)=71 – r
Se pide: P(Q(1)) Multiplicamos por 73r
(a − b)·1 − (a − b) 7– 3r ×73r– 6(7– 2r)×73r=(71 – r)×73r
Q(1) = =0
2 70 – 6×7r=72r+1
Por aspa simple en
Luego
7(7r)2+6(7r) – 1=0
7(7r) – 1
(a + b)· 0 + (a + b) 4 / 3 2
P(Q(1))=P(0)= = = 7r +1
2 2 3
1
→ 7r = o 7 r =− 1
Respuesta 7
r=– 1 ∃ r ∈ R
El valor de P(Q(1)) es 2/3.
Luego, reemplazamos en lo pedido
Pregunta N.º 35 E=
1
+
1
+ ... +
1
1× 2 2 × 3 49 × 50
Si 7 – 3r – 6(7 – 2r)=71 – r, calcule el valor de la
1 1 1 1 1
expresión E = 1− + − + ... + −
2 2 3 49 50
1 1 1 1 49
+ + ... + E = 1− =
(−r )(1 − r ) (1 − r )(2 − r ) (48 − r )(49 − r ) 50 50
Respuesta
A) 7/5 B) 87/98 C) 4/5 49
El valor de la expresión E es .
D) 48/49 E) 49/50 50
20
En la figura, ABCD es un rectángulo y A R. somb.
1 Se pide
OC=PD= CD. Si M y N son puntos medios de A R. no somb.
4
BC y AD, respectivamente, halle la razón entre el
área de la región sombreada y el área de la región
no sombreada.
A) 3/5
B) 8/3
C) 5/3
D) 3/8
E) 5/8
Dividimos la región sombreada de forma

Resolución conveniente.
Tema Áreas
Referencias
El área de una región plana es la medida que

indica cuántas veces contiene dicha región a la
región unitaria.
Además
Entonces
• AR. somb.=10S
• AR. no somb.=6S
A R. somb. 10S 5
\ = =
A R. no somb. 6S 3
Respuesta
La razón entre el área de la región sombreada y el
área de la región no sombreada es 5/3.
21

En la figura, los puntos A, B y C son centros de Se pide el perímetro del triángulo ABC.
las circunferencias tangentes. Si el radio de la
circunferencia mayor es 5 cm, halle el perímetro
del triángulo ABC.
En el gráfico, M, N y P son puntos de tangencia.

Además
AM=AP=r1
BN=BP=r2
Del dato tenemos
CM=CA+r1=5
A) 5 cm B) 10 cm C) 15 cm
D) 20 cm E) 8 cm CN=CB+r2=5
Luego
2 p ABC = CA + AB + CB
Resolución
= CA + r1 + r2 + CB

Tema 2 p ABC = 5 + 5 = 10
Perímetros

Respuesta
Referencias
El perímetro del triángulo ABC es 10 cm.
El perímetro de una región es la medida de la
longitud de la línea (o líneas) que conforman el Pregunta N.º 38
borde o contorno de una región. El perímetro
En la figura, halle AB, dado que (AE)(AC)=128.
de una región se denota como 2p, donde p es el
semiperímetro. A) 8,0
B) 6,4
C) 7,2
D) 7,5
E) 8,4
22
Resolución Pregunta N.º 39
En la figura, se tiene que Q es el punto medio
Tema Razonamiento geométrico de BC, MP//AC y AQ // FP. Si AB=6 cm y
1 ) halle MQ.
mMPF= m(M
MAF,
PF
Referencias 3
En todo triángulo rectángulo se cumple:
AB2=AH×AC A) 2 cm B) 3/2 cm C) 1 cm
Relaciones métricas en el D) 2/3 cm E) 3 cm
triángulo rectángulo
Resolución
Dato: (AE)(AC)=128 (I) Tema Razonamiento geométrico
Piden AB=x.
Trazamos BH en el triángulo ABE (isósceles).
Referencias y/o Contexto
Considere lo siguiente:
CM: Mediana relativa a la

hipotenusa
Del gráfico AE=2a, en (I), 2a×(AC)=128

→ a×(AC)=64
Luego en el triángulo rectángulo ABC, aplicamos
la referencia
AB2=AH×AC RS: base media y
↓ ↓ RS // MP
x2 = a×(AC)=64 → x=8
∴ AB=8
23
Análisis y procedimiento 3M
A)
Datos: 14 π + 12 3
AB=6 m; Q es punto medio (BQ=QC=a);
3M
mBAF=3a; m =a. B)
8 π + 12 3
Piden MQ.
Como MP // AC y AQ // FP (dato), entonces 3M
mMAF=a y mMAB=2a C)
12π + 8 3
Dado que AMB es triángulo rectángulo, aprove-
3M
chamos la referencia, trazando la mediana MR; D)
14 π + 14 3
además, RQ es base media (RQ // AC).
3M
E)
8 π + 14 3
Resolución
Tema Razonamiento geométrico
Como RQ // AC, entonces, mRQA=mQAC=a. Referencias

Finalmente, en el triángulo RMQ, Considere los siguiente:
mQRM=a=mRQM; por tanto, RMQ es
isósceles y MQ=3.
Respuesta
MQ=3 cm.
Pregunta N.º 40
En la figura, el radio de una rueda es el triple del
radio de la otra. Si la longitud de la correa de
transmisión de ambas ruedas mide M, halle la Por ejemplo, si R=3r, tenemos
longitud del radio menor.
y por lo tanto
CB=MN = 2r 3
24
Análisis y procedimiento Aplicando la referencia tenemos:
2 1
Dato: como 240º<> (360º) y 120º<> (360º):
3 3
Radios de las ruedas: r y 3r 2
• m 
AMB = [ 2π(3r)] = 4 πr
Longitud de la correa= 3
= 1 2πr
m  +DA=M (*)
AMB+BC+mCND • mCND [ 2π(r)] =
3 3
Reemplazando en (*) obtenemos
2πr
4πr + 2r 3 + + 2r 3 = M
3
 14 π+ 12 3 
→ r   = M
 3 
3M
∴ r =
14 π + 12 3
Respuesta
3M
La longitud del radio menor es .
14 π+ 12 3
25
SOLUCIONARIO
2010 I
SAN MARCOS
Conocimiento
Matemática Análisis y procedimiento
Sean a y b los números con a > b
Pregunta N.º 41
Dos números naturales difieren en cuatro Por dato
unidades. Si el producto de su mínimo común • a – b=4
múltiplo con su máximo común divisor es 96, halle • MCM ( a; b ) MCD ( a;
b ) = 96

la suma de dichos números. a×b
A) 24 Entonces, debemos encontrar dos números

B) 20 C) 36
D) 18 E) 22 naturales a y b tal que cumplan lo siguiente:
a – b=4 y a×b=96
Resolución ↓ ↓ ↓ ↓
12 8 12 8 (único caso)
Tema MCD y MCM ∴ a+b=20
Por lo tanto, la suma de dichos números es 20.

Si A y B son dos números naturales, tal que se Respuesta
cumple que La suma de dichos números es 20.
A=d p
MCD ( A; B ) = d →  PESI
B = d q
Pregunta N.º 42
Además,
MCM(A; B)=d×p×q En un plano existen n puntos, en el que no hay
más de dos que sean colineales y con los cuales
Entonces, para dichos números A y B se tiene
se forman segmentos, tal que el número de estos
× p×d
MCD(A; B)×MCM(A; B)=d×d×q×p= d ×q es igual a 5n. Halle el valor de n.

A B
∴ MCD(A; B)×MCM(A; B)=A×B A) 9 B) 10 C) 8

D) 11 E) 15
26
Solucionario de Examen de admisión Conocimientos
El producto de dos números es 64 y la suma de sus
Tema Análisis combinatorio raíces cuadradas positivas es 6. Calcule la media
armónica de dichos números.
Si de un conjunto de n objetos se quiere formar A) 64/5 B) 23/5 C) 42/5
grupos de r en r (r ≤ n), se utiliza la combinación, D) 47/5 E) 32/5
cuya expresión matemática es la siguiente:
Resolución
n!
Crn =
(n − r )! × r ! Tema Promedios
Análisis y procedimiento Referencias y/o Contexto

En el plano, tenemos n puntos donde no existe más Un promedio es un valor representativo para un
de dos que sean colineales; entonces, al graficar conjunto de datos.
se tendrá lo siguinte: Los promedios más importantes son: Media
Aritmética (MA); Media Geométrica (MG); Media
Armónica (MH) en particular, para 2 datos a y b
se cumple:
2 2ab
a+b MH = +
MA = MG = ab 1 1 a+b
2 +
a b
Donde: P1; P2; ...; Pn son los puntos.

Se puede observar que, para formar los segmentos,
es necesario escoger 2 puntos cualesquiera. Sean a y b los números
(Nº de segmentos)=Cn2=5n (dato) Por condición del problema tenemos
• a×b=64 (I)
n!
= 5n
( n − 2) ! × 2 ! • a + b = 6 (II)

( n − 2 ) ! × ( n − 1) × n
=5 n Elevando al cuadrado la expresión (II)
( n − 2) ! × 2
( 2
a + b ) = 62
n – 1=10
n=11
a + b + 2 ab
 = 36
Por lo tanto, existen 11 puntos. 64
Respuesta a+b+16=36
El valor de n es 11. a+b=20 (III)
27
Como queremos calcular la MH de a y b tenemos  cantidad de varones que  1

De II •   = V =(entero)
 aprobaron Matemática  2
2× a × b 2× 64 32 o
MH = = =
+b
a 20 5 → V=2.
De II
Respuesta • 
cantidad de varones que  2
 = V =(entero)
La media Armónica de dichos números es 32/5.  aprobaron Literatura  3
o
→ V=3.
Pregunta N.º 44
En un salón de 50 alumnos, la mitad de los cantidad de varones que  1
•   = V =(entero)
hombres aprobó Matemática, los 2/3 de los  aprobaron Historia  7
hombres aprobaron Literatura y 1/7 de los o
→ V=7.
hombres aprobó Historia. ¿Cuántas mujeres hay?
o
A) 6 B) 8 C) 7 2
o o o
D) 4 E) 9 3 MCM = ( 2, 3, 7 ) = 42
Como V= o
7
Resolución
o
Entonces, V = 42 = 42 ( K ) < 50 → V = 42 .
Tema Divisibilidad ↓
1 ( única opción )

Finalmente, tenemos que V+M=50
Si al dividir un número natural A entre otro natural
B la división resulta exacta, entonces, A debe se 42+M=50
o
múltiplo de B (A=B). M=8
Ejemplos Por lo tanto, en el salón hay 8 mujeres.

N o
• Si =(entero) → N=7 Respuesta
17
o
Hay 8 mujeres.
M
• Si =(entero) → M= 12
12
Pregunta N.º 45
Halle el rango de la función f(x)=– x 2 +2x,
Sea
sabiendo que su dominio es igual al conjuntos de
V: número de varone del salón
los números reales.
M: número de mujeres de salón
A) (– ∞; 0] B) (– ∞; 1) C) (– ∞; ∞)

Donde:
D) [0; ∞) E) (– ∞; 1]
• V+M=50
28
Tema Funciones Tema Sistema de ecuacioenes exponenciales

Cálculo del rango de una función. Referencias y/o Contexto
Propiedades de desigualdades. Leyes de exponentes.
Definición de logaritmo.
Se tiene la función f(x)=– x2+2x; x ∈ R.
De la segunda ecuación obtenemos
Completamos el cuadrado.
ax 1 a 2y
2 = ↔ ax =
f(x)=– (x – 2x+1)+1 a 2y 4 4
2
f(x)=– (x –1) +1
Reemplazamos en la primera ecuación tenemos
Como x es un número real, entonces ax · ay=16
(x – 1)2 ≥ 0 a 2y ⋅ y
→ a = 16
Luego 4
– (x – 1)2 ≤ 0 → a3y=64
Sumamos 1 en ambos miembros. Extraemos la raíz cúbica y obtenemos

ay=4
−
2
( x − 1) + 1 ≤ 1 Tomamos logaritmo en base a y obtenemos

f( x ) y=loga4
f(x) ≤ 1
Respuesta
∴ Ran(f)=〈– ∞; 1]
El valor de y es loga4.
Respuesta
El rango de la función es 〈– ∞; 1].
Pregunta N.º 47
2
1 1
Dada la ecuación 2 x + − 7 x + = − 6 , halle la
Pregunta N.º 46 2 2
Sea a un número real positivo diferente de 1. Halle suma de sus soluciones.
el valor de y que satisface el sistema de ecuaciones
ax+y=16, ax – 2y=1/4. 3
A) –1 B) – 2 C) −
4
A) loga6 B) loga64 C) loga4
3 11
D) loga16 E) loga8 D) E) −
4 4
29

Si x e y son números enteros positivos que
Tema Valor absoluto
x+y 6x 5
satisfacen las ecuaciones + = y
Referencias y/o Contexto 6x x+y 2
Factorización. xy – x – y=9, halle el valor de 13x+9y.

Teoremas sobre ecuaciones con valor absoluto.
A) 105 B) 104 C) 103

D) 102 E) 106
Factorizando la ecuación obtenemos
2
1 1 Resolución
2 x+ −7 x + +6=0
2 2
Tema Sistema de ecuaciones no lineales

1
2 x+ – 3
2
1 Resolución de ecuaciones irracionales y cuadráticas.
x+ – 2
2
 1  1  El sistema de ecuaciones no lineales es
→  2 x + − 3  x + − 2 = 0
 2  2 
 x+y 6x 5
 + = (I)
1 3 1  6x x+y 2
→ x+ = ∨ x+ =2  ( II )
2 2 2  xy − x − y = 9

1 3 1 3 1
→ x+ = ∨ x+ =− ∨ x+ =2 En la ecuación (I) observamos la adición de dos
2 2 2 2 2
números recíprocos no negativos cuya suma
1 es 5/2; luego, uno de ellos es 2 y el otro 1/2 o
∨ x + = −2 viceversa. Entonces, tenemos dos casos.
2
Primer caso
3 5
→ x = 1 ∨ x = −2 ∨ x = ∨ x=−
2 2 x+y
= 2 ; con x e y enteros positivos.
6x
son las soluciones.
x+y
→ = 4 → y = 23 x
6x
{ }
5 3

→ CS= −2; − ; 1;
2 2 Analizamos la ecuación (II).
xy – x – y=9 → xy – x – y+1=10
Respuesta
→ (x –1)(y –1)=10, con x, y en Z+.
La suma de las soluciones es – 2.
Como y=23x → (x –1)(23x –1)=10.
30
Puede observarse que ningún entero positivo ve- Resolución
rifica esta ecuación; por lo tanto, no hay solución
entera positiva. Tema Circunferencia
Segundo caso Referencias y/o Contexto
x+y 1 Si en un problema se tiene una circunferencia,

= ; con x e y enteros postivos. debemos tener en cuenta los teoremas que se
6x 2
x+y 1
cumplen como la relación entre las medidas de
→ = → x = 2y los arcos y ángulos asociados.
6x 4
Reemplazamos la ecuación (II).

Ángulo inscrito
xy – x – y=9 → 2y2 – 2y – y=9; Se cumple:
→ 2y2 – 3y – 9=0
→ (2y+3)(y – 3)=0 x=2a
→ 2y+3=0 ∨ y – 3=0
Para nuestro problema también debemos tener en
Como y ∈ Z+, entonces, y=3. cuenta lo siguiente
En consecuencia, x=2(3)=6.
Luego
13x+9y=13(6)+9(3)=105 Se cumple:
Respuesta TABC es isósceles y a=q

El valor de 13x+9y es 105.
Pregunta N.º 49
En la figura, BD=BC y la medida del arco 
AC
es igual a 5x. Halle el valor de x.
Piden x
Del gráfico tenemos:
• Como BD=BC
A) 20º B) 8º C) 10º → TBDC es isósceles
D) 16º E) 12º y mCDB=mDCB=20º
31
• Por ángulo exterior en el TDBC: Análisis y procedimiento

→ mDBA=40º
• Por ángulo inscrito:

m AD=2(40º)
→ 5x=80º
\ x=16º
Respuesta
El valor de x es 16º.
Pregunta N.º 50
En la figura, se tiene una esfera inscrita en el • Según dato, el volumen del cono es
cono de revolución cuyo volumen es 81p cm3 y 81p cm3.
BO=OC. Halle el radio r de la esfera. 1
V = π ( O ' C ) 2 ( O ' B ) (I)
3
• En el t BO’C: 3q=90º
→ q=30º
Entonces, tOO’C es notable de 30º y 60º

=2r (II)
O’C=r 3 (III)
Reemplazando (II) y (III) en (I) obtenemos

A) 3 cm 1 2
81π cm 3 = π ( r 3 ) ( 3r )
B) 3 cm 3
C) 6 cm
\ r=3 cm
D) 3 3 cm
E) 4 cm
Respuesta
El radio de la esfera inscrita es 3 cm.
Resolución
Pregunta N.º 51
Tema Cono circular recto: cálculo del volumen
Halle la ecuación de la mediatriz del segmento
Referencias determinado por la intersección de la recta
Para calcular el radio de la esfera inscrita se 2x+y – 6=0 con los ejes coordenados.
utlizará, el dato del volumen en función de r.
A) – 2x+y – 6=0
B) – x+2y – 12=0
32
C) 2x – 4+9=0 Luego:
D) 2x+4y – 15=0 1 3
L D : y − 3 =  x − 
E) – 2x+4y+9=0 2 2

L D :4 y − 12 = 2 x − 3

Resolución \ L D : 2x − 4 y + 9 = 0
Respuesta
Tema Geometría analítica: ecuación de la recta
La ecuación de la mediatriz es 2x – 4y+9=0.

Recordemos que la recta mediatriz() (L D ) Pregunta N.º 52
contiene al punto medio de un segmento y es En la figura, OABC es un cuadrado cuyo lado mide
perpendicular. Se hallará un punto de paso y la 10 m. Si   son arcos de circunferencias de
AC y BP
pendiente de dicha recta mediatriz. centro O, halle el área de la región sombreada.
A) 60 m2 B) 45 m2 C) 65 m2

2
D) 50 m E) 55 m2
Resolución
Tema Área de regiones circulares

• Hallamos los puntos de intersección entre la Referencias y/o Contexto
recta L y los ejes. Para calcular el área de un sector circular es
preciso conocer la medida del ángulo y el radio
Sea L : 2x+y – 6=0 de dicho sector.
Si x=0 → y=6
y=0 → x=3
Luego, los puntos de intersección son (0; 6) y (3; 0)

a: medida del ángulo del sector
• P: punto medio R: radio del sector
3  πα 2
→ P=  ; 3  AAOB = 360º ·R
2 
33
La fórmula compara la medida del ángulo del 45 45

cm
A) cm B) C) 45 cm
sector con 360º (razón). 2 4
45 3
D) 15 3 cm E) cm
2
Resolución
Tema Triángulos rectángulos notables

Referencias
En todo triángulo rectángulo notable de 30º
y 60º, la razón de sus lados es como 2; 1 y 3 .
( )2
S1=A ABCO – A AOC=102 – π 10
4
2

( ) ( )
S2=A BOP – A BOC= π 10 2 − 10
2
8 2
(10 ) 2
\ A(región ABPC)=S1+S2= = 50 m 2
2
• En el triángulo
Respuesta
ABH notable (30º y 60º)
El área de la región sombreada es 50 m2. → BH=15 3
Pregunta N.º 53 • En el triángulo

En la figura, =15 cm. Halle HM. BHM notable (30º y 60º)
15 3
→ x= · 3
2
45
\ x=
2
Respuesta
45
Longitud de HM es igual a .
2
34
Pregunta N.º 54 Aplicando el teorema de senos tenemos
Las longitudes de los lados de un triángulo son tres n −1 n +1
=
números enteros consecutivos, y el ángulo mayor sen α sen 2α
es el doble del ángulo menor a. Halle la razón del
lado mayor al lado menor. n −1 n +1
=
sen α 2 sen α·cos α
sen α
A) 2csca B) 2cosa C)
3 Despejando obtenemos
D) cosa E) cos2a
n +1
= 2cos α
n −1
Resolución
Respuesta
La razón del lado mayor con el lado menor es
Tema Resolución de triángulos oblicuángulos
2cosa.
Referencias
• Teorema de senos
Pregunta N.º 55
sen 3 x − cos 3 x
Si sec 2x=n · tgx y n≠2, halle
( sen x − cos x ) 3
A) n + 3 B) n − 1 C) n + 1
n− 2 n− 2 n− 2
a b c
= =
sen α sen θ sen β
n− 3 n+ 2
D) E)
• Identidades trigonométricas del ángulo n− 2 n− 2
doble.
sen2a=2sena·cosa
Resolución
Tema Identidades trigonométricas fundamentales
Dato
Diferencia de cubos: a3 – b3=(a – b)(a2+ab+b2)
Binomio al cuadrado: (a – b)2=a2 – 2ab+b2
1
Identidad recíproca: sec θ =
cos θ
35
sen θ
Identidad por cociente: tan θ = Resolución
cos θ
Identidad pitagórica: sen2q+cos2q=1 Tema Uso de las mayúsculas

Referencias y/o contexto
Análisis y procedimiento La mayúscula es la letra que a diferencia de la
2 1  sen x  minúscula, tiene mayor tamaño y por lo general
Dato: sec x=ntanx → = n 
cos 2 x  cos x  distinta forma.
1
→ sen x cos x = Análisis y procedimiento
n
Con relación al uso de las mayúsculas, tenemos
3
sen x − cos x 3 las siguientes reglas:
Piden E = A) Los nombres sagrados se escribe con
mayúsculas.
( sen x − cos x )( sen 2 x + cos 2 x + sen x cos x ) • Nos recomendaron leer la Biblia.
E= B) En el caso de los apellidos conformado por
preposición y artículo, si aparece el nombre
1 + sen x cos x
la preposición se escribe con minúscula.
E= 1 + sen x cos x
→ E = • Pedro de la Torre llegó tarde.
( sen x − cos x ) 2 1 − 2 sen x cos x
C) Los signos del Zodíaco. Se escribe con
minúscula, si se refiere a la persona nacida bajo
Reemplazando
el signo.
1 • A pesar de todo, Ana es sagitario.
1+ n +1
E= n → E= D) Los puntos cardinales. Se escribe con
2 n− 2
1− minúscula si alude a dirección o ubicación.
n
• Elías nació en el norte de Lima.
Respuesta E) Se escribe con mayúscula los sustantivos y
los adjetivos de los nombres de festividades
sen 3 x − cos 3 x n +1 y fechas cívicas.
\ es igual a .
( sen x − cos x ) 3 n− 2 • No festejaron el Día del Maestro.
Lenguaje Respuesta
Pregunta N.º 56 Nos recomendaron leer la Biblia.
Señale la alternativa que denota correcto empleo
de las mayúsculas.
Pregunta N.º 57
En la serie insinuáis, pingüino y reír hay, res-
A) Nos recomendaron leer la Biblia.
pectivamente,
B) Pedro De la Torre llegó tarde.
C) A pesar de todo, Ana es Sagitario. A) diptongo, triptongo y hiato.
D) Elías nació en el Norte de Lima. B) triptongo, hiato y diptongo.
E) No festejaron El Día del Maestro. C) diptongo, hiato y triptongo.
36
D) hiato, diptongo y triptongo. D) Señora Julia, su hijo es muy listo.
E) triptongo, diptongo y hiato. E) Al anochecer, Ana y Raúl regresaron.
Tema Secuencia vocálica Tema Signos de puntuación

En una palabra, puede haber vocales contiguas, Los signos de puntuación marcan las pausas y
según sea la pronunciación; estas pueden unirse o los cambios entonacionales (aspecto sicofísico),
separarse. Veamos en el siguiente cuadro: también otorgan claridad textual.
La coma es el signo que representa la pausa más
HETERO- breve. Su uso obedece a cuestiones normativas.
HOMOSILÁBICA
SILÁBICA Existen varios tipos de coma: enumerativa, elíptica,
Diptongo Triptongo Hiato hiperbática, explicativa, apositiva y de vocativo.
Se unen dos Se unen tres Se separan las

vocales en vocales en vocales en síla-
una sílaba una sílaba. bas diferentes. La coma de vocativo enmarca al receptor, es decir,
- flui-do - guau - po-e-ta a quien va orientado una expresión.
- huer-to - Uruguay - za-he-rir Por ejemplo:
- nie-to - averiguaís - ti-i-ta
(vocativo)
- con-cluí - Huaura - reu-ní-a
- Señora Julia , su hijo es muy listo.
coma de vocativo
Si separamos las palabras en sílabas, tendremos Otros tipos de coma son:
lo siguiente: aposición
- insinuáis → in-si-nuáis (triptongo) - Elsa llegó con Héctor , su esposo .

- pingüino → pin-güi-no (diptongo) coma apositiva
- reír → re-ír (hiato) aposición
- Betty , la de lentes oscuros , es bella.
coma apositiva
Respuesta
(alteración, sintáctica)
triptongo, diptongo y hiato - En la feria , Luisa recibió un regalo.
coma hiperbática
(alteración, sintáctica)
Pregunta N.º 58 - Al anochecer , Ana y Raúl regresaron.
Marque la alternativa en la que aparece la coma coma hiperbática
de vocativo.
A) Elsa llegó con Héctor, su esposo.
B) Betty, la de lentes oscuros, es bella. Respuesta
C) En la feria, Luisa recibió un regalo. Señora Julia, su hijo es muy listo.
37

En el enunciado el perro es el animal que acom- En el enunciado en el amplio jardín de la hacienda,
paña al hombre, el significado de la palabra perro correteaban, incansablemente, mis cuatro amigos,
con respecto al de animal está en relación de el núcleo del sujeto es
A) hiponimia. A) amplio.
B) sinonimia. B) jardín.
C) antonimia. C) hacienda.
D) homonimia. D) cuatro.
E) polisemia. E) amigos.
Tema La semántica Tema El sujeto

Referencias y/o contexto Referencias y/o Contexto
La semántica es una disciplina lingüística, El sujeto constituye un elemento de la oración
relativamente joven, que toma en cuenta el bimembre. Alude, generalmente, al ser que realiza
componente significativo de las palabras, frases el proceso verbal. Al interior de su estructura,
u oraciones. encontramos las siguientes funciones: núcleo,
Partiendo de la particularidad del significado del modificador directo, indirecto y aposición.
término, la semántica presenta como unidad de
estudio al sema (idea). Por ello, delimita su campo Análisis y procedimiento
a partir de las relaciones semánticas (polisemia, En la oración En el amplio jardín de la hacienda,
homonimia, antonimia, sinonimia, etc). correteaban, incansablemente, mis cuatro amigos,
el sujeto es mis cuatro amigos debido a que
Análisis y procedimiento existe una concordancia gramatical con el verbo
En el ejercicio, aparece la relación de inclusión correteaban.
(particularidad de la extensión significativa de las
palabras) que se clasifica en hiperonimia género Mis cuatro amigos S/ P correteaban.
(deporte) - especie (fútbol); hiponimia especie ↓ ↓
(natación) - género (deporte); cohiponimia ellos (3.º persona, plural) (3.º persona,
plural)
especie (fútbol) - especie (natación).
En el enunciado El perro es el animal que
El núcleo del sujeto es el sustantivo amigos.
acompaña al hombre, los elementos resaltados
Mientras que mis y cuatro son los modificadores
se encuentran en relación de hiponimia, pues el
directos que delimitan la extensión significativa del
significado menor de perro está incluido en el
núcleo (amigos).
de animal.
Respuesta En el amplio jardín de la hacienda constituye

un complemento circunstancial de lugar e
hiponimia
38
incansablemente, complemento circunstancial Es perfectivo cuando expresa una acción concluida,
de modo. Ambas estructuras son funciones del o sea, el tiempo pasado.
predicado.
Respuesta
Respuesta • Alberto escribió su nombre aquí.
pasado
amigos
Pregunta N.º 62
Pregunta N.º 61
Señale la alternativa en la que el verbo es tran-
Señale la opción en la que el verbo se halla
sitivo.
conjugado en aspecto perfectivo.
A) Margarita corría con dirección a su casa.
A) Revisarán las normas de conducta.
B) Los rescatistas nos vieron desde el cerro.
B) Las olas avanzan amenazantes.
C) Los niños huían despavoridos de los
C) Margarita está lavando su ropa.
ladrones.
D) Alberto escribió su nombre aquí.
D) Alejandro viajó a Arequipa con sus amigos.
E) Están investigando los sucesos.
E) Julia e Hilda casi siempre llegan tarde.
Tema El verbo: accidentes Tema El verbo: clasificación

El verbo es una categoría gramatical sematizada
La clasificación del verbo obedece a dos criterios:
cuya función principal es predicar al interior de
a) Morfológico - fonético: Se asume la estructura
una oración.
y el sonido.
b) Semántico - sintáctico: Se toma en cuenta el
Análisis y procedimiento significado y la función.
El aspecto describe la acción interna del tiempo y
se manifiesta a nivel semántico. Análisis y procedimiento
Es imperfectivo si expresa una acción inconclusa,
• El verbo transitivo es aquel que, funcional-
es decir, el tiempo presente y futuro. En las
mente, presenta una estructura nominal o
alternativas B, C y E hallamos ejemplos del primer
pronominal (objeto directo) afectada por la
caso y en la A, del segundo.
acción verbal.
• La olas avanzan amenazantes.
(pte) Ejemplo:
• Margarita está lavando su ropa. tiempo Los rescatistas S/ P nos vieron desde el cerro.
(pte) presente MD NS OD NP CCL
• Están investigando los sucesos.

(pte) • El verbo intransitivo es el que carece de objeto
• Revisarán las normas de conducta. → tiempo directo. Ejemplos:
(futuro) futuro
39
María S/ Pcorría con dirección a su casa. el llamado grupo Colónida, dirigido por el poeta
NS NP CCL
y cuentista Abraham Valdelomar.
Los niños S/ P huían despavoridos de los ladrones.
MD NS NP PVO C. régimen
Alejandro S/ P viajó a Arequipa con sus amigos. El fragmento presentado corresponde a la parte
NS NP CCL CC Cía.
final del cuento El caballero Carmelo de Abraham
Julia e Hilda S/ P casi siempre llegan tarde. Valdelomar. Se puede detectar aquí algunos rasgos
NS NS CC. T NP CC. T
formales como el carácter intimista (Mi madre no
Respuesta dijo una palabra ...), el animismo (la agonía de las
Los rescatistas nos vieron desde el cerro. sombras nocturnas) y el uso de adjetivos (no se
oyó su canto alegre).
El cuento Warma kuyay le pertenece a José María
Literatura
Arguedas (Neoindigenismo); Paco Yunque, a César
Pregunta N.º 63 Vallejo (Vanguardismo); Los gallinazos sin plumas,
Mi madre no dijo una sola palabra y, bajo la luz a Julio Ramón Ribeyro (Generación del 50) y El
amarillenta del lamparín, todos nos mirábamos en vuelo de los cóndores, al mismo Valdelomar, pero
silencio. Al día siguiente, en el alba, en la agonía de no corresponde al fragmento anterior.
las sombras nocturnas, no se oyó su canto alegre.
Este fragmento corresponde al cuento Respuesta
El caballero Carmelo
A) Warma kuyay.
B) Paco Yunque.
C) Los gallinazos sin plumas. Pregunta N.º 64
D) El vuelo de los cóndores.
Los ditirambos eran cantos corales en honor a
E) El caballero Carmelo.
Dionisio, y estaban ligados al origen de la
Resolución A) lírica.
B) epopeya.
Tema El postmodernismo peruano C) tragedia.
D) retórica.
E) épica.
El Postmodernismo es un periodo de transición
entre el Modernismo y la Vanguardia, desarrollado Resolución
a inicios del siglo xx. En el Perú, se mostró como
un rechazo al exotismo modernista, ya que se Tema La tragedia griega
produce un mayor acercamiento al entorno local
del autor, enfoca escenarios rurales y se aplica un Referencias y/o contexto
lenguaje con menor cantidad de giros retóricos; El Clasicismo es un movimiento cultural que
asimismo, se concibe una poesía más intimista. surgió en Grecia (Occidente) en el mundo antiguo.
Sus principales representantes se encuentran en Después se extendió a Roma. Se caracterizó por su
40
visión antropocéntrica, afán didáctico, fin esteticista, IV. La novela de caballerías en el Siglo de Oro.
postura clasista y pensamiento fatalista. V. El género épico y la figura del héroe.
Con el Clasicismo, se sentaron las bases de los
géneros literarios: A) I, III y V B) II, I y V C) I, III y IV
D) III, IV y V E) II, III y V
• Épico, basado en la narración de sucesos ex-
traordinarios. Resolución
• Lírico, orientado a la expresión de la belleza
subjetiva. Tema Medievalismo español
• Dramático, basado en la representación de
sucesos. Referencias y/o contexto
El Medievalismo español es el periodo histórico-
Análisis y procedimiento cultural que marca el inicio de la literatura en
idioma castellano. Se desarrolla desde la aparición
El origen de la tragedia es religioso, pues surgió de esta lengua (siglo x) hasta los albores de la Edad
a partir del culto a Dionisio (dios del vino y la de Oro (fines del s. xv).
naturaleza). Su ritual comprendía cantos (ditiram- Su primera gran expresión fueron los cantares de
bos), danzas y el sacrificio de un chivo; por ello la gesta y, en especial, el Poema de Mío Cid, que
palabra tragedia quiere decir canto del chivo. pertenece al mester de juglaría.
Es así como la tragedia, especie teatral solemne,
presenta un desenlace funesto. Análisis y procedimiento
En cambio, la épica y la lírica son otros géneros Según los estudios, el periodo de producción del
literarios; la epopeya es una especie épica y la Mío Cid es la primera mitad del s. xiii, pero se hace
retórica, el arte del buen decir, no constituye un referencia a los valores de la nobleza castellana del
género literario. siglo anterior. El Poema de Mío Cid es un cantar
de gesta que pertenece al género épico y exalta
la figura de un héroe: Rodrigo Díaz de Vivar.
Respuesta
Además, nos muestra una estructura temática
tragedia que va de la pérdida del honor a la recuperación
del mismo a través de la valentía y el esfuerzo.
Pregunta N.º 65 Pero no pertenece a las novelas de caballería del
Identifique tres semas relacionados directamente Siglo de Oro (s. xvi), motivo por el cual tampoco
con el Poema de Mío Cid. se inscribe en la cultura renacentista de este país.
I. La cultura renacentista española.
II. Los valores de la nobleza castellana del siglo xii. Respuesta
III. La estructura de los cantares de gesta español. II, III y V
41
Psicología Respuesta
Un niño de 2 a 4 años con el lenguaje ha de-
Pregunta N.º 66
sarrollado su capacidad de representación
Cuando un niño, de 2 a 4 años de edad, tiene la simbólica.
imagen de su perro y habla de él, pese a que el
animal no está presente, ello es señal de que ha Pregunta N.º 67
desarrollado su capacidad de
Indique cuál de los siguientes enunciados expre-
sa con mayor propiedad la actividad de pensar.
A) vinculación de apego.
B) valoración de la figura del perro. A) Expresar verbalmente un deseo o una
C) observación analítica. necesidad impostergable.
D) representación simbólica. B) Representarse mentalmente objetos
E) diferenciación entre objetos. externos y sus relaciones.
C) Reconocer un suceso vivido anteriormente
Resolución
con gran intensidad.
D) Tomar decisiones por iniciativa propia en
Tema Desarrollo de la inteligencia situaciones de urgencia.
Referencias y/o Contexto E) Crear algo que no existía antes ni objetiva
El teórico suizo Jean Piaget (1896 - 1980) propuso ni subjetivamente.
la teoría del desarrollo de la inteligencia, la cual se Resolución
divide en cuatro etapas, entre las cuales hay una se-
cuencia y cada etapa constituye un tipo de organiza-
Tema Pensamiento
ción superior de inteligencia distinta a las anteriores.
Análisis y procedimiento Los procesos cognitivos son procesos mentales
En la primera etapa denominada sensoriomotriz que nos permiten conocer la realidad entre ellos
hay progresos sobre la base de la acción, pero tenemos al pensamiento.
aún no es capaz de representarse mentalmente
los objetos ni utilizar palabras. Análisis y procedimiento
La segunda etapa denominada pre operacional La actividad del pensar consiste en representar de
(2 a 7 años de edad) comprende los subestadios manera indirecta, general y abstracta los objetos
simbólico e intuitivo. El subestadio simbólico bajo la manipulación de símbolos en forma de
(2 a 4 años y medio) se le conoce así por el “conceptos” y en establecer relaciones y conexio-
logro decisivo de la capacidad representativa, nes significativas entres estos para llegar a formas
denominada por Piaget función simbólica, que más complejas como el juicio y el razonamiento.
consiste en la representación mental de los objetos Ejemplo
y de las acciones mediante imágenes, palabras u Al establecer el juicio: La vaca es mamífero, nos
otros símbolos. A través del lenguaje el humano estamos representando mentalmente estos dos
puede referirse a hechos, personas que no se objetos externos “vaca” y “mamífero” y estable-
encuentran en el presente; es decir, a sucesos cemos sus relaciones, realizando una afirmación,
pasados o futuros. por tanto hemos juzgado.
42
Respuesta Respuesta
Por tanto, la actividad de pensar consiste en El hemisferio izquierdo tiene como función el
representarse mentalmente objetos externos pensar analíticamente.
y sus relaciones.
Educación Cívica

Una de las funciones más importantes del hemis- El derecho fundamental, condición de otros
ferio cerebral izquierdo es controlar derechos de la persona, es el derecho a la
A) vida.
A) las emociones y sus clases. B) libertad.
C) el razonamiento espacial. C) identidad.
B) el pensamiento analítico. D) propiedad.
D) la prosodia (entonación). E) comunicación.
E) la memoria no verbal.
Resolución
Resolución
Tema Derechos constitucionales
Tema Bases biológicas
Referencias y/o Contexto Los derechos constitucionales son aquellos que el
La base biológica del psiquismo humano es Estado ha reconocido y se encuentran plasmados
el sistema nervioso, que tiene como órgano en la Constitución Política del Perú, estos se dividen
fundamental al cerebro, el cual está dividido en en fundamentales, económicos y sociales y políticos.
dos hemisferios.
Análisis y procedimiento La Constitución de 1993, a diferencia de la de
1979, el derecho de la persona y de la sociedad,
Gracias a los estudios científicos, se ha logrado
se encuentra en el Titulo I. El primer capítulo
establecer algunas funciones diferenciadas que
hace referencia a los derechos fundamentales
cumplen los hemisferios cerebrales.
de la persona, que los primeros mencionados,
Algunas de estas son los siguientes:
el derecho a la vida, a la igualdad ante la ley, a
la libertad de conciencia, a la propiedad y a la
Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho herencia, entre otros. Podemos observar, entonces,
"Intelectual" "Artístico" que no podríamos ejercer todos estos derechos que
• Pensamiento analítico • Razonamiento espa- se nos son reconocidos en la Constitución si no
y numérico. cial. se respetase nuestro principal derecho: a la vida.
• Lenguaje comprensivo • Pensamiento sintético.
y articulado. • Entonación (prosodia). Respuesta
• Función lógica. • Comprensión musical.
El derecho fundamental, condición de otros
derechos de la persona, es el derecho a la vida.
43
Pregunta N.º 70 Historia del Perú

La Carta Democrática Interamericana, suscrita
en Lima en septiembre de 2001, defiende espe-
cíficamente la Responde
Áreas B, C y F 71 al 74
A) democracia presidencial en América.
Áreas D y E 71; 72
B) solidaridad entre los pueblos americanos.
C) democracia representativa en América. Área A 71; 73
D) autoridad jurídica de la OEA.
E) educación de los pueblos americanos.
Pregunta N.º 71
Resolución Durante el periodo lítico, los grupos humanos,
asentados en la costa y sierra del antiguo Perú,
Tema Organismos internacionales se caracterizaban por ser estacionales debido a
Referencias y/o Contexto que solo
La Organización de los Estados Americanos

A) cazaban y criaban animales mayores y
(OEA) es una organización internacional que
menores.
busca fortalecer la paz y seguridad, consolidar la
B) dependían de la habilidad para cazar y
democracia, promover los derechos humanos,
pescar.
apoyar el desarrollo social y económico, y
C) se adaptaban a ecosistemas poco diversos.
promover el desarrollo sostenible en América.
D) disponían de recursos naturales temporal-
mente.
Análisis y procedimiento E) se sentaban en tierras llanas y eriazas.
Como podemos observar, uno de los objetivos de la
Resolución
OEA es la defensa de la democracia, pero sólo en los
últimos diez años se crearon y pusieron en marcha
mecanismos concretos para lograr dicho objetivo, Tema Comunidad primitiva en los andes (periodo lítico)
entre ellos está la Carta Democrática Interamericana Referencias y/o Contexto

la cual recoge esta función y perfecciona la idea sobre La llegada de los primeros hombres al territorio
la defensa de la democracia, entendiendo esta no sólo andino bajo el contexto climático del pleistoceno
como la preservación del gobierno popularmente tardío, dio inicio al proceso de establecimiento,
electo, sino como el cumplimiento de una serie de adaptación y desarrollo progresivo de los primeros
condiciones que incluyen la defensa de los derechos pobladores durante el periodo inicial denominado
humanos y garantías, como la separación de poderes. lítico.
Respuesta Análisis y procedimiento

La Carta Democrática Interamericana, suscrita en El lítico significó, entonces el periodo en el cual
Lima en septiembre de 2001, defiende específica- estos primeros pobladores se fueron asentando
mente la democracia representativa en América. en la costa y sierra del antiguo Perú desarrollando
44
actividades primarias para su subsistencia como emprenden las gestiones para la creación de una
la cacería y la recolección. Venerando, con ello, universidad o centro de estudios generales, para
el carácter nómade de su desarrollo. La práctica evitar los cuantiosos gastos que ocasionaba el
de dichas actividades eran estacionales ya que los envío de los hijos a la metrópoli.
recursos (para la satisfacción de sus necesidades
concretas como alimento, vestido, etc.) estaban a
su disposición de manera temporal. Desarrollaron Análisis y procedimiento
un circuito entre los distintos ecosistemas habitanto En españoles que se establecieron en estas tierras
en ellos por temporadas. Dependiendo de aquello (Lima) y formaron familias, surgió la necesidad de
que la naturaleza podía brindar, expresaron con educar a sus descendientes acorde a los principios
eso su lucha frente a la naturaleza. Sin embargo,
de la época y en el seno de la religión católica, para
estos primeros pobladores fueron superando
lo cual el envío de estos hacia España resultaba
aquellas adversidades y pasaron de una economía
costoso. Era una necesidad que la nueva clase
depredatoria hacia una economía productora de
noble limeña no estaba dispuesta a carecer, para
autobastecimiento.
lo cual acordaron solicitar al rey de España Carlos
Respuesta I que funde en esta ciudad una universidad con
Disponían de recursos naturales temporal- el objetivo de que sus hijos se eduquen en los
mente. principios nobles, aquí mismo, en el nuevo mun-
do. Evitando así, el engorroso y caro proceso de
Pregunta N.º 72 enviarlos hasta la metrópoli.
Es así, que debido al insaciable pedido de los
La fundación de la Universidad de San Marcos
de Lima fue aprobada y promulgada por Carlos I, nobles vecinos y a la acomedida acción de Fray
rey de España, el 12 de mayo de 1551. Sus Tomás de San Martín, fue que el virreinato del
gestores fueron los vecinos de Lima y Perú y en particular Lima llegó a ser la primera
ciudad del nuevo mundo en contar con un centro
A) Bartolomé de las Casas. de educación superior.
B) Fray Tomás de San Martín. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos
C) San Martín de Porres. fue fundada por real Cédula del 12 de mayo de
D) Pedro Peralta y Barnuevo. 1551, bajo el gobierno del segundo virrey Antonio
E) Toribio de Mogrovejo. de Mendoza y fue ratificada por bula en 1571 y en
Resolución tres años más tarde fue puesta bajo la advocación
del apóstol San Marcos.
Tema Virreinato Es así, que nació la real y pontificia Universidad
de San Marcos de Lima que llegó a ser el bastión
cultural de América.
En el s. xvi tras la invasión de los españoles y a su
acomodación en el nuevo mundo, estos organi-zan
Respuesta
la estructura de la sociedad en función a sus nece-
sidades. Es así que, siguiendo el modelo europeo, Fray Tomás de San Martín.
45

El liberteño José Faustino Sánchez Carrión se En la economía peruana, la Gran Depresión del
oponía, radicalmente, sistema capitalista de 1929 ocasionó
A) a la monarquía constitucional. A) el aumento del interés sobre nuevos

B) a la república federal. préstamos.
C) al Congreso Constituyente. B) la eliminación de la libra esterlina.
D) a la república unitaria. C) la quiebra de bancos y de la bolsa de
E) a la Confederación peruano-boliviana. valores.
D) una reducción en los precios de las materias
Resolución
primas.
E) el rechazo a inversiones mineras extranjeras.
Tema Corrientes libertadoras

Resolución
Es en el contexto del desarrollo del Protectorado

Tema El Oncenio
donde se establece la sociedad patriótica de Lima,
donde la polémica era sobre el tipo de gobierno Referencias y/o Contexto
que tendría que desarrollarse en el Perú. El Perú estaba siendo gobernado por Augusto
B. Leguía, periodo conocido como el Oncenio
Análisis y procedimiento (1919 - 1930). Este periodo marca el proceso de
Las propuestas principales fueron las siguientes: reestructuración estatal en la economía, política,
sociedad, etc. para articular al Perú con el circuito
• Monarquía Constitucional
financiero de la nueva potencia mundial del capi-
Fue la propuesta oficial defendida principal-
talismo, EE. UU.
mente por Bernando Monteagudo, quien
además presidió la sociedad patriótica.
B. Monteagurdo proponía que este tipo de
En el Perú, la economía era de carácter primario,
gobierno era el más adecuado según nuestro
es decir, simple extracción y exportación de
pasado histórico.
materias primas. Minerales, guano, salitre,
• República
cauchos, azúcar, algodón y otros recursos más
Fue la principal propuesta opositora a la
fueron exportados a Europa o a EE. UU. desde
propuesta oficial. Fue defendida por Mariano
los inicios de la República. Durante el Oncenio, se
José de Arce y, principalmente, por Faustino
mantuvo esta situación que convierte al Perú en
Sánchez Carrión, quienes desde la Abeja
un país dependiente del consumo y la demanda
Republicana y otros medios defendieron esta
internacional. En 1929, estalló el Crack de la
propuesta que al final es la que se impuso.
Bolsa de Valores en Wall Street (New York), esto
es el colapso del sistema capitalista, una de sus
Respuesta crisis más fuertes. Quebraron miles de bancos
A la monarquía constitucional. y empresas; millones de trabajadores quedaron
46
desempleados, muchos perdieron el valor de sus que se rigieron por el sistema esclavista. Estas altas
acciones y optaron por suicidarse. culturas se asentaron sobre todo en el cercano
Ocurrió, entonces, que el comercio internacional oriente y en la cuenca del Mediterráneo. Las princi-
se contrajo, los países redujeron las compras de pales de estas fueron los pueblos de Mesopotamia,
productos peruanos, los organismos internacio- Egipto, Fenicia, Persia, Grecia y Roma. En con-
nales limitaron sus préstamos. Así, al reducirse junto, estas civilizaciones dieron grandes aportes
la demanda, los precios de las materias primas culturales a la humanidad estableciendo entre
del Perú se vinieron abajo, causando mayores ellas relaciones comerciales de gran fluidez.
problemas a la dura situación económica del Perú.
Respuesta En el aspecto comercial, el pueblo más destacado,
Una reducción en los precios de las materias sore todo en el comercio marítimo, fue Fenicia.
primas. Los fenicios se ubicaron en lo que hoy en día es
Líbano y desde ahí se adentraron el mar y llegaron
Historia Universal a dominar el comercio no solo en el Mediterráneo
oriental, sino también en el lado occidental. Hoy
en día, las investigaciones arqueológicas han de-
Responde mostrado que los fenicios, incluso, lograron cruzar
Áreas B, C y F 75 al 78 las columnas de Hércules (Estrecho de Gibraltar)
y explorar el océano Atlántico, llegando hasta el
Áreas D y E 75; 76
mar del Norte y la isla de Gran Bretaña.
Área A 75; 77 En cuanto a los principales productos que comercia-
lizaron los fenicios, podemos destacar a los esclavos,
Pregunta N.º 75 perfumes, tintes, murex, madera y artesanías.
En el mundo antiguo, el comercio marítimo fue

Respuesta
dominado ampliamente por los
fenicios
A) caldeos.
B) asirios. Pregunta N.º 76
C) persas.
¿Cuál fue el principal resultado de las guerras
D) babilonios.
púnicas?
E) fenicios.
Resolución A) La hegemonía romana en el comercio del

Mediterráneo.
Tema Fenicios B) El desarrollo de las factorías cartaginesas
en el Mediterráneo.
C) La pérdida del poderío naval de Roma.
Durante el mundo antiguo (4 mil a. n. e. - D) La dominación romana de África Central.
476 d. n. e.), florecieron una serie de civilizaciones E) La decadencia comercial de Oriente.
47
Resolución D) estableció la relación de libros prohibidos.

E) desorganizó la estructura eclesiástica.
Tema Roma
Resolución
La república romana, como parte del sistema Tema Reforma y contrarreforma
esclavista, tiene como una de sus principales
características la consolidación de grupos de poder Referencias
económico que utilizan el poder estatal y militar En el s. xvi, la burguesía, aunque incipiente, arre-
para garantizar sus intereses, así encontramos en metió, junto con la nobleza de Europa oriental,
Roma un sector terrateniente y un sector comercial contra el poder clerical y papista. Este proceso
de gran proyección. de lucha política e ideológica buscaba acomodar
Por otro lado, Cartago, también llamada Puni, a la iglesia Cristiana al sistema capitalista, ganar
destacaba por desarrollar un dinámico comercio adeptos y el diezmo respectivo; así como liquidar
en el Mediterráneo como herederos de los fenicios. el poder temporal y espiritual del Papado, pues
todo esto limitaba el desarrollo del comercio y de
Análisis y procedimiento los talleres burgueses. A esta lucha se le llamó la
Reforma Protestante.
La expansión romana, empujada por estos grupos
de poder, provocó sucesivas guerras, entre las que
destacan las pírricas, a partir de las cuales logra- Análisis y procedimiento
ron el control de la magna Grecia e impulsaron Ante la Reforma Protestante, el Papado sintió
un fuerte tráfico comercial en el Tirreno, parte los efectos del golpe, expresado en la pérdida de
importante del mar Mediterráneo. creyentes y sacerdotes, pues estos se hacían más
En este proceso de expansión, el choque con racionales y críticos frente a la corrupción clerical.
Cartago por el control del Mediterráneo fue el Además, los burgueses y nobles opositores al
siguiente paso. Las Guerras Púnicas se dividen en emperador Carlos V de Alemania aprovecharon
tres fases y traen como consecuencia la destrucción el momento para ganar tierras y mano de obra.
de Cartago hasta sus cimientos, y la hegemonía Sin embargo, el Papado enfrentó la reforma
romana en el comercio del Mediterráneo. con mayor persecusión, tal es el caso de los
luteranos, matándose a muchos de ellos así como
Respuesta a campesinos que exigían las tierras pontificias.
La hegemonía romana en el comercio del Organizó dietas o asambleas para sancionar a
Mediterráneo. los protestantes, reordenó el tribunal de la Santa
Inquisición, apoyó la fundación de la orden sacer-
dotal de los Jesuitas acordándose también en el
Pregunta N.º 77 Concilio de Trento, la publicación del INDEX,
En el Concilio de Trento (1545 - 1663), se una lista o relación de libros prohibidos. Aquel
que leyera o tuviera alguno de tales libros ten-
dría una dura sanción.
A) reconoció la libertad religiosa en varios
Estados.
B) fomentó la libertad de imprenta en Europa. Respuesta
C) confirmó la libre interpretación de la Biblia. Estableció la relación de libros prohibidos.
48
Pregunta N.º 78 Con ello se acrecentó la tensión étnica aflorando
Las primeras repúblicas que proclamaron su in- los nacionalismos con la proclamación de la
dependencia de la ex Yugoslavia, después de la independencia de Eslovenia y Croacia en 1991;
guerra civil de los años noventa del siglo pasado, así se inició el proceso de desintegración de
fueron Yugoslavia, agudizada con la posterior lucha por
su autonomía de Macedonia y Bosnia, origen de
A) Croacia y Eslovenia. la Guerra de Yugoslavia.
B) Montenegro y Macedonia.
C) Bosnia y Herzegovina.
D) Croacia y Serbia. Respuesta
E) Lituania y Albania. Croacia y Eslovenia.
Resolución
Geografía
Tema Desintegración de Yugoslavia
Responde
A inicios de la década del 90, del s. xx, la crisis del
Áreas D y E 79; 81
capitalismo de Estado instaurado en la década de
1950, en la URSS, llegó a su nivel álgido con la Área A 79; 80
caída del régimen soviético y la reestructuración de
los países de Europa del Este bajo influencia rusa. Pregunta N.º 79
La población peruana, en el área rural, tiene como
Análisis y procedimiento principal fuente de ocupación la actividad
La República Federal de Yugoslavia se estable-
ció en 1929, producto de la política de las po- A) turística.
B) agropecuaria.
tencias aliadas de la post Gran Guerra. La hete-
C) de servicios.
rogeneidad nacional ideología fue un rasgo del
D) artesanal.
país yugoslavo compuesto por Serbia, Croacia,
E) de transporte.
Eslovenia, Macedonia, Bosnia y Montenegro.
Desde 1946, Yugoslavia fue dirigida por Josip Resolución
Broz Tito, quien aplicó una política económica
denominada socialismo autogestionario (versión Tema Demografía peruana
del socialismo de mercado).
Tras la muerte de Tito en 1980, se estableció
La distribución poblacional en el territorio nacional
una colegiatura en la dirección del Estado y
es desigual entre las regiones naturales y, según el
se acrecentó la vinculación con el capitalismo
último censo de población y vivienda del 2007,
occidental, imponiéndose políticamente serbia, indica que el 76% de la población peruana se
que no logra superar la crisis del capitalismo de encuentra residiendo en el área urbana y el resto
estado y la dependencia al capital extranjero. en la zona rural.
49
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Debido a la situación de pobreza económica pre- El crecimiento urbano en el Perú, en particular
dominante en el campo, la población orienta sus en la zona costeña, se ha dado de manera
actividades, principalmente, a la agricultura y la ga- desordenada, aumentando su extensión hacia
nadería denominada en su conjunto agropecuaria, la periferia, formando los llamados conos en el
pero también realiza en menor medida la artesanía. caso de Lima.
Por otro lado, por ser actividades donde todavía Estos lugares, comúnmente llamados pueblos
existen problemas de latifundismo, minifundismo, jovenes son ocupados, principalmente, por
estancamiento y otros, ha generado una crisis de habitantes de condición humilde. En ellos es
estas y, sumado actualmente a la política de libre notario la insalubridad que se expresa en la
comercio que practica el Estado peruano, agrava falta de saneamiento (recolección de residuos
aún más la situación de pobreza del poblador rural. sólidos, alcantarillado, etc); ausencia de servicios
públicos (luz, agua, etc.); hacinamiento que es
Respuesta la concentración de habitantes en pequeñas
viviendas; y el predominio de viviendas de
Agropecuaria
material ligero y precario.
Al conjunto de viviendas con las características
Pregunta N.º 80
mencionadas se les denomina tugurio, y al proceso
El agrupamiento de viviendas ubicado en áreas de aumento de estas, tugurización.
urbanas, cuyas características son insalubridad,
ausencia de servicios públicos, hacinamiento y Respuesta
mala calidad de construcción, se conoce como
Tugurio
A) asentamiento.
B) unidad vecinal. Pregunta N.º 81
C) aglomeración.
¿Qué sucede en la tropósfera cuando se incre-
D) barrio.
menta la altitud?
E) tugurio.
Resolución A) Aumentan la presión, el oxígeno y el

contenido de humedad.
B) Aumentan la presión y el contenido de
Tema Demografía peruana humedad, y disminuye el oxígeno.
Referencias y/o Contexto C) Disminuyen la presión y el oxígeno, y
La población urbana del país es aquella que se aumenta el contenido de humedad.
concentra en las ciudades y cuya cantidad de D) Disminuyen la presión, el oxígeno y el
habitantes es considerable. contenido de humedad.
Sus principales actividades económicas son: E) Disminuye el contenido de humedad y
Servicios, comercio e industria en ciudades costeñas. aumenta la presión de oxígeno.
50
Resolución A) Persistente niebla y cubierta vegetal densa
en verano.
Tema La Atmósfera B) Persistente niebla y cubierta vegetal densa
en invierno.
C) Ausencia de niebla y cubierta vegetal densa
La tropósfera es una capa de la atmósfera, la cual
en primavera.
presenta mayor dinamismo y se encuentra en
D) Inexistencia de niebla y cubierta vegetal
directa relación con la actividad humana. Presenta
densa en verano.
la mayor concentración de gases pesados, entre
E) Inexistencia de niebla y cubierta vegetal
ellos oxígeno y carbono, los cuales intervienen en
escasa en invierno.
los fenómenos metereológicos.
Resolución
La altitud es un factor climático responsable de los Tema Relieve costero
cambios en cuanto a concentración gaseosa, y está Referencias y/o Contexto
regido por la presión y la gravedad.
La región costera se caracteriza por presentar un
Es de ésta forma, que en zonas de mayor altitud,
los gases densos como el oxígeno y el vapor relieve mayormente árido y casi plano, en donde
de agua pierden concentración, lo que permite encontraremos diversos relieves como desiertos,
precisar también la disminución de la presión depresiones, tablazos, valles, pampas y estriba-
atmosférica. ciones andinas.
Mayor presión
Menor
Las lomas costeras son ecosistemas que se desa-
presión
oxígeno
rrollan en las laderas de los cerros especialmente
y en invierno (mayo a octubre). En invierno la
humedad
humedad y el vapor de agua es intenso en la
franja costera, la cual proviene del mar frío, esta
humedad se concentra dando origen a neblinas
y lluvias finas que favorecen el desarrollo de una
densa vegetación (tara, amancaes, etc.).
Algunas de las lomas son utilizadas como zonas
Respuesta
turísticas (Lomas de Lachay) y como áreas de
Disminuye la presión, el oxígeno y el contenido pastoreo por el desarrollo de la vegetación que
de la humedad se da en ellas.
Pregunta N.º 82 Respuesta

¿Cuál de las alternativas indica las caracterís- Persistente niebla y cubierta vegetal densa en
ticas más resaltantes de las lomas costeras? invierno.
51
Economía Pregunta N.º 84

El primer proceso de integración económica
dado en América del Sur se convirtió, a partir de
Responde
1997, en
Áreas D y E 83; 84 A) el Mercado Común del Sur (MERCOSUR).
Área A 83; 85 B) la Asociación Latinoamericana de Integración
(ALADI).
Pregunta N.º 83 C) la Asociación Latinoamericana de Libre
Si del total de las rentas percibidas en una econo- Comercio (ALALC).
mía familiar no se destina todo para el consumo, D) la Unión de las Naciones Sudamericanas
entonces se está generando un ............... de (UNASUR).
recursos. E) la Comunidad Andina de Naciones (CAN).
Resolución
A) faltante B) gasto C) ahorro
D) dispendio E) depósito Tema Integración económica
Resolución Referencias y/o contexto
El 20 de mayo de 1969 nace en nuestra re-
Tema Consumo familiar gión, el Grupo Andino con la firma de pro-
tocolo de Cartagena suscrito en Colombia.
Dicho acuerdo de integración firmado tenía como
La teoría sobre la función de consumo familiar se
objetivo promover el desarrollo económico además
ha desarrollado tomando como punto de partida el
de fortalecer a las economías de los países miembros.
funcionamiento básico de la teoría microeconómica.
En ese entonces, los países firmantes fueron: Bolivia,
Chile, Colombia, Ecuador y Perú. El año 1973, se
Análisis y procedimiento incorpora a este Grupo Andino el país de Vene-
Las familias poseen una serie de recursos, los zuela y en 1976 se retira Chile.
cuales se destinan a la adquisición de bienes y
servicios que satisfacen sus necesidades, a esto se Análisis y procedimiento
le denomina consumo familiar; entonces, obser-
La Comunidad Andina de Naciones, se constituye
vamos que si del total de ingresos, supongamos
como el primer proceso de integración económica
que sean S/.1000, se destina al gasto familiar
dado en América del Sur, pues a partir de 1997,
S/.800, encontraremos una diferencia de S/.200,
a través del protocolo de Trujillo, el Grupo Andino
a lo cual las familias denominan ahorro.
se convierte en la Comunidad Andina de Nacio-
nes, el objetivo central de esta nueva institución
Respuesta fue fortalecer y renovar los objetivos iniciales y la
Si del total de las rentas percibidas en una eco- formación de un mercado común andino.
nomía familiar no se destina todo para el consumo, En la actualidad la Comunidad Andina de Na-
entonces, se está generando un ahorro de recursos. ciones, se encuentra conformada por Colombia,
52
Bolivia, Ecuador y Perú, además de la reincorpo- Análisis y procedimiento
ración de Chile como país asociado en el 2007 y El desarrollo económico en un país es medido a
el retiro de Venezuela en el año 2006. través de un indicador creado por el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),
Respuesta este indicador es el Índice de Desarrollo Humano
El primer proceso de integración económica dado (IDH) que toma en cuenta tres variables, PBI per
en América del Sur se convirtió, a partir de 1997, cápita, nivel educativo y esperanza de vida. Este
IDH puede situarse entre cero y uno, cuanto más
en la Comunidad Andina de Naciones.
alto es el valor, mayor es el desarrollo.
En cambio el crecimiento económico solo mide la
variación del PBI real de un país, y como en cada país
Pregunta N.º 85 la población también crece a tasas distintas se toma en
A diferencia del concepto de desarrollo econó- cuenta el incremento del PBI per cápita o por habitante.
mico, el crecimiento económico solo significa
Respuesta
A) la igualdad en la distribución de los El crecimiento económico solo significa el incre-
ingresos. mento del PBI per cápita.
B) el incremento de la producción.
C) la satisfacción de las necesidades básicas.
Pregunta N.º 86
D) el incremento del PBI per cápita.
E) el incremento de las capacidades La relación entre el crecimiento económico y la
personales. cantidad de dinero circulante en un país corres-
ponde a la formulación de la
Resolución
A) creación de dinero en la economía.
Tema Indicadores económicos B) velocidad de circulación del dinero.
Referencias y/o contexto C) cantidad de pagos efectuados.
D) teoría cuantitativa del dinero.
En todo país, el gobierno que lo conduce requie-
E) ley de la oferta y la demanda.
re información económica y social precisa para
poder aplicar correctamente la política econó- Resolución
mica con la cual pueda resolver los problemas
económicos que aquejan a la sociedad, como la Tema Dinero
inflación, el desempleo, la pobreza, la desigual-
dad, etc. Para lo cual debe obtener y sistematizar
En las economías modernas, el dinero se convierte
información relevante a través de las cuentas
en un elemento necesario para realizar las tran-
nacionales (estudios de variables macroeconó-
sacciones económicas; sin embargo, dentro de la
micas como el PBI, ingreso nacional, etc.) o más
economía pueden existir fenómenos monetarios
precisamente a través de variables promedio por
como inflación o deflación, los cuales afectan al
país, como los indicadores económicos (PBI per nivel general de precios.
cápita, IDH, etc.)
53
Análisis y procedimiento C) las leyes científicas.

Según la teoría cuantitativa del dinero, existe un D) los valores universales.
equilibrio entre el nivel de producción de un país E) las hipótesis científicas.
y la cantidad de medios de pago que dispone;
Resolución
entonces, tenemos la siguiente relación:
MV = PQ Tema Introducción a la Filosofía
donde, Referencias y/o contexto:

M=masa monetaria, Las características fundamentales del saber
V=velocidad de circulación, filosófico son: totalizadora, radical, trascendente,
P=nivel general de precios y
racional, crítica y problemática. Estas se vinculan
Q=nivel de producción.
a la actitud filosófica, que se apunta a desarrollar
El modelo supone que Q debe ser constante; una visión global de la realidad.
pero, si ocurre una variación en la producción,
tendríamos lo siguiente:
∆MV ∆Q
= De las alternativas propuestas, no podría ser la clave
P V
A, debido a que se aleja de la característica radical
Variación en la cantidad de dinero = Variación en
del conocimiento filosófico, la cual consiste en ela-
el nivel de producción (crecimiento económico).
borar un conjunto de representaciones conceptuales
sobre la raíz o primeros principios de la realidad.
Respuesta
Esta característica aparece expuesta nítidamente por
La relación entre el crecimiento económico y la can- Aristóteles en su obra Metafísica, donde define la
tidad de dinero circulante en un país corresponde a
filosofía como “ciencia teórica acerca de los primeros
la formulación de la teoría cuantitativa del dinero.
principios y primeras causas de todo cuanto existe”.
Filosofía
Respuesta
Responde Los primeros principios.
Áreas D y E 87; 89
Pregunta N.º 88
Área A 87; 88
En el método socrático, los momentos esenciales
son la
Pregunta N.º 87
La filosofía es un conocimiento radical acerca de A) mayéutica y la observación.
todas las cosas porque estudia B) deducción y la inducción.
C) mayéutica y la intuición.
A) los principios secundarios. D) refutación y la mayéutica.
B) los primeros principios. E) dialéctica y la síntesis.
54
Tema Filosofía antigua Tema Filosofía moderna

Referencias y/o contexto: Referencias y/o Contexto
Sócrates perteneció al llamado periodo antropoló- La filosofía moderna se desarrolla en el contexto

gico de la filosofía griega, que se desarrolló durante del capitalismo mercantil, en el cual el hombre
el s. v a. n. e. Sus ideas reflejaban los intereses de pretende dominar y transformar la naturaleza. En
los grupos aristocráticos de Atenas, que luchaban suma, se inicia el proyecto moderno.
por restaurar su poder, limitado por el modelo de la
democracia esclavista. En ese sentido, defendía que Análisis y procedimiento
la virtud es una cualidad innata al hombre, pero que Ahora bien, es en ese contexto que se desenvuel-
solo algunos podían desarrollarla mediante ejercicios ve la reflexión de Descartes, filósofo francés
de autoconocimiento. Entrenaba así a jóvenes aristó- del s. xviii, quien tiene como objetivo principal
cratas en el arte de despertar sus propias capacidades elevar el nuevo edificio del conocimiento sobre
para que reivindicaran su posición social tradicional. bases firmes y rigurosas; para ello, propone en
su Discurso del método nuevas reglas, a saber:
Análisis y procedimiento evidencia, análisis, síntesis y revisión, que
A pesar del transfondo de su pensamiento, cabe permitan guiar el espíritu (razón). La primera regla
destacar en Sócrates su método filosófico. Este consiste en que la razón debe admitir solo aquellas
constaba de dos momentos: 1) la refutación o iro- ideas claras y distintas; la segunda, en dividir el
nía, en la que emplazaba a sus discípulos a superar todo en partes para entender mejor el problema;
la soberbia y reconocer su propia ignorancia, y la tercera, en ordenar las ideas de lo simple a lo
complejo y, la última, en revisar y enumerar todo
2) la mayéutica o “arte de hacer nacer ideas”, en
el procedimiento para evitar cualquier dificultad.
el que Sócrates decía ayudar a sus estudiantes a
que estos reconozcan la verdad que, según él, se
encontraba en el interior de su propio ser. Respuesta
De lo anterior, se infiere que, según Descartes, una
Respuesta idea es verdadera si es clara y distinta.
Refutación y la mayéutica.
Pregunta N.º 90
En ¿Existe una filosofía de nuestra América?, Au-
Pregunta N.º 89
gusto Salazar Bondy sostiene que en Latinoamérica
Según Descartes, una idea es verdadera si es
A) el desarrollo filosófico ha sido una creación
A) clara y distinta. genuina.
B) verificable y probable. B) la filosofía empezó con el pensamiento
C) absoluta y general. prehispánico.
D) empírica y racional. C) el pensamiento solo puede madurar
E) clara y absoluta. siguiendo los caminos europeos.
55
D) la dominación no ha permitido una Física

filosofía auténtica sino imitativa.
E) la filosofía debe servir al desarrollo de las
ciencias empíricas. Responde
Resolución Áreas D y E 91 al 97
Áreas B, C y F 91; 94; 97
Área A 91; 92; 94; 95 y 96
Tema Filosofía latinoamericana

Pregunta N.º 91
La filosofía en el Perú y en Latinoamérica adquiere
Un ciclista recorre la primera mitad de su
un carácter problemático desde su formulación
trayectoria a una velocidad de 20 km/h y la
misma. De ahí que luego de abordar el desarrollo del
segunda mitad a 5 km/h. ¿Cuál es la velocidad
pensamiento filosófico, típicamente occidental, urge media correspondiente a toda la trayectoria?
también la necesidad de conocer el desarrollo de la
filosofía en Latinoamérica y, por ende, en el Perú. A) 14 km/h
B) 8 km/h
Análisis y procedimiento C) 15 km/h
D) 16 km/h
La formulación de la pregunta ¿existe una filosofía
E) 17 km/h
en nuestra América? Nos presenta pues una idea
de la preocupación de diversos pensadores como Resolución
el profesor sanmarquino Augusto Salazar Bondy,
quien busca aclarar el tema. En dicha obra Tema Cinemática - MRU
escrita, en los años 60, Salazar Bondy mantuvo
Referencias
un debate con el mexicano Leopoldo Zea entre
Una magnitud que permite caracterizar el
la autenticidad del pensamiento latinoamericano.
movimiento mecánico es la rapidez media (vm).
Producto del debate se obtienen dos puntos de
vista opuestos sobre la “originalidad” o no de la
filosofía latinoamericana, La opinión defendida
por A. S. Bondy, es que en Latinoamérica la
filosofía es, en el fondo y la forma, imitativa
por estar nuestros países bajo una situación de
dominación que va desde el campo económico
d
hasta el cultural, como la filosofía. vm =
t
Respuesta
donde:
Por lo tanto, la dominación no ha permitido una d : distancia en m.
filosofía auténtica sino imitativa. t : tiempo transcurrido en s.
56
Análisis y procedimiento Pregunta N.º 92
Un bloque flota en el agua con el 25% de su
volumen fuera de esta. ¿Cuál es la densidad del
bloque? (ragua=1000 kg/m3).
A) 25 kg/m3
B) 250 kg/m3
Piden la rapidez media para el tramo AC. C) 750 kg/m3
d AC
D) 75 kg/m3
vm( AC) = E) 500 kg/m3
t AC

2d Resolución
→ vm( AC) = (I)
t AB + t BC
En los tramos AB y BC el ciclista realiza MRU; Tema Hidrostática - Empuje
como en estos tramos las distancias son iguales
Referencias
entonces:
d=vAB tAB=vBC tBC
20tAB=5 · tBC
→ tAB=t y tBC=4t (II)
Reemplazando (II) en (I)
vm(AC)= 2  d  (III)
5 t 
En el tramo AB:
Sobre todo cuerpo total o parcialmente sumergido
d d
v AB = → 20 = en un líquido en reposo, actúa por parte de
t AB t
este una fuerza resultante vertical y hacia arriba

en (III) llamado empuje ( E ) cuyo módulo es igual al peso
del líquido desalojado.
2
vm( AC) = (20) Matemáticamente el empuje se calcula como
5
\ vm(AC)=8 km/h
E=rlíq · gVsumerg.
Nota
En el texto se usa la expresión “velocidad media” en lugar de
“rapidez media” que sí aparece en las alternativas. donde:
rlíq : densidad del líquido
Respuesta Vsumerg. : volumen del cuerpo sumergido
La velocidad media correspondiente a toda la g : módulo de la aceleración de la
trayectoria es 8 km/h. gravedad
57
Análisis y procedimiento A) 2 kq / L
B) 4 kq/L
C) 2 2 kq / L
D) 3 2 kq / L
E) 4 2 kq / L
Resolución
Piden rc (densidad del cuerpo)

Dato: Tema Potencial eléctrico
V: volumen del cuerpo Referencias
3V
Vsumerg.=75%V= El potencial eléctrico es una magnitud escalar
4
que permite caracterizar al campo eléctrico en
Para el equilibrio del bloque se verifica: determinado punto.
SF(↑)=SF(↓)
E = Fg
rlíq.· g · Vsumerg.=m·g
rlíq. Vsumerg.=m
3V
1000 · =rc· V
4
3 En el punto P, el potencial eléctrico se calcula
rc=750 kg/m
mediante
Respuesta
La densidad del bloque es 750 kg/m3.
KQ
VP =
d
Pregunta N.º 93
La figura muestra cuatro partículas que tienen
cargas eléctricas positivas. Calcule el potencial donde:
eléctrico en el centro de la figura. d : distancia en metros (m)
(k=9×109 Nm2/C2). Vp : potencial eléctrico en voltio (V).
Nota:
Se considera el signo de la cantidad de carga Q.
En el centro O del cuadrado, nos piden el potencial
eléctrico.
58
A) 2,0×10–10 J
B) 1,1×10–11 J
C) 1,1×10–9 J
D) 1,8×10–10 J
E) 2,2×10–11 J
Resolución
Tema Física moderna, cuantización de la energía

Referencias
Toda radiación electromagnética transporta
En el sistema mostrado, se suma el potencial
energía, la misma que está cuantizada; es decir,
eléctrico de cada una de las partículas.
se manifiesta en cantidades definidas de energía
Es decir que es la misma para cada fotón de una radiación
determinada.
VO = V1 + V2 + V3 + V4 La energía de cada fotón depende de la frecuencia

de la radiación y la determinamos con la ecuación
de Planck
K ( +q ) K ( +q ) K ( +q ) K ( +q )
VO = + + + E=h · f
 L   L   L   L 
       
 2  2  2  2 Donde
E : Energía del fotón
4 K ( +q ) h : Constante de Planck
VO =
 L  f : Frecuencia de la radiación
 
 2 Además, para radiaciones electromagnéticas en
el vacío (como la luz), se tiene
4 2Kq c=λ · f
∴ VO =
L De donde
c
f=
Respuesta λ
El potencial eléctrico en el centro de la figura es Siendo:

c: Rapidez de la radiación en el vacío.
4 2Kq
. λ: Longitud de onda de la radiación.
L
Pregunta N.º 94 Se pide la energía de un fotón de rayos γ.
La longitud de onda asociada a un fotón de La energía de un fotón, para cualquier radiación
rayos – g es 1,1×10–15 m. ¿Cuál es su energía? electromagnética, se determina con la ecuación
Considere h=6,6×10 –34 J·s (constante de de Planck.
Planck) y c=3×108 m/s (velocidad de la luz). E=h · f (I)
59
En función de la longitud de onda de la radiación

L
electromagnética en el vacio. T = 2π
g
c
f= (II)
λ
Donde:
(II) en (I) L : en m
c g : en m/s2
E = h·
λ
A partir de la cual podemos notar que dicho
Reemplazando los datos, tenemos:
periodo puede cambiar si se altera tanto L como g.
3 ×10 8
E = 6, 6 ×10 −34 ×
1,1×10 −15 Análisis y procedimiento
De acuerdo al problema, al péndulo se encuentra
E = 1, 8 ×10 −10 J en ambas situaciones en un mismo lugar; por lo

tanto, el valor de g no varía. Pero si se acorta
su longitud hasta la mitad de su valor inicial,
Respuesta entonces, se altera su periodo.
La energía de un fotón de rayos γ es: Graficamos lo que acontece:
1,8 ×10– 10J.
Pregunta N.º 95
Un péndulo de longitud L realiza una oscilación
completa en un tiempo T1. Si la longitud de la
cuerda se reduce a L/2, el péndulo realizará una
oscilación completa en un tiempo igual a
L
T1 = 2π (I)
A) 2 T1 B) 2
T1 C) 1 T1 g
2 2
En el problema nos piden el tiempo que tarda en
D) T1 E) 2T1 realizar una oscilación completa, en la situación
final; es decir, su periodo final: TF.
Resolución Del gráfico se tiene
L 1  L
Tema Péndulo simple TF = 2π =  2π 
2g 2  g 
Referencias De (I)
Un péndulo simple consiste en una masa 1
suspendida de una cuerda de longitud “L” que TF = T1
2
oscila en una región donde la gravedad local es
“g”. Su periodo de oscilación se calcula como 2
\ TF = T1
sigue 2
60
Respuesta Primera regla de Kirchoff. Por conservación de
El tiempo que tarda en realizar una oscilación la carga eléctrica, en todo nodo se establece que:
completa es T1 2
2
Pregunta N.º 96
En la rama del circuito mostrado en la figura, ¿cuál
es la diferencia de potencial entre A y B?
SI(entran al nodo)=SI(salen del nodo)
→ I1+I2=I3+I4
I1=4 A
2
A) 18 V B) 15 V C) 30 V
D) 36 V E) 40 V
3
A B C
Resolución
I3
Tema Circuitos eléctricos

I2 4
Referencias
Piden VAB
En el análisis de los circuitos eléctricos, se debe
Aplicando la ley de Ohm en el resistor de 3 W
tener en cuenta la ley de Ohm y las reglas de
Kirchoff. VAB=I3 · 3 (I)
Ley de Ohm. Al establecer una diferencia de Aplicando la primera regla de Kirchoff en el nodo B
potencial (voltaje) entre los extremos de un resistor, I3=I1+I2
por este circula una corriente I.
→ I3=I4+I2 (II)
En el gráfico, observamos que los resistores de

2 W y 4 W están en paralelo, ya que ambos están
conectados a los puntos B y C; por lo tanto el
Donde: voltaje entre sus extremos es el mismo.
Aplicando
VAB=IR
VBC=I1 · 2=I2 · 4
VAB : diferencia de potencial (voltaje) 4 · 2=I2 · 4

entre A y B → I2=2 A
61
En (II) La rapidez máxima (vmáx) se calcula así:

I3=4+2
I3=6 A vmáx=wA
Finalmente en (I) unidad: m/s
VAB=6 · 3
donde:
VAB=18 V w : frecuencia cíclica (rad/s)
A : amplitud de oscilación (m)
Respuesta
La diferencia de potencial entre A y B es 18 V. Análisis y procedimiento
Como el carrito oscila sin fricción, entonces realiza
un MAS con una amplitud igual A=3×10–2 m.
Veamos
Pregunta N.º 97 (P. E.)
vmáx
Un carrito de 0,2 kg conectado a un resorte de K v=0 v=0
constante elástica igual a 20,0 N/m oscila sin liso
fricción. Encuentre la máxima rapidez del carro si

la amplitud del movimiento es de 3,00×10–2 m. A A
Nos piden vmáx
A) 1,20×10 –1 m/s Se sabe que
B) 2,20×10 –1 m/s vmáx=wA
C) 3,00×10–1 m/s vmáx=w(3×10–2) (I)
D) 1,70×10–1 m/s donde:
E) 1,50×10–1 m/s
k
ω=
m
Resolución
20
ω=
Tema Movimiento armónico simple (MAS)
0, 2
Referencias w=10 rad/s (II)

En un MAS, el cuerpo oscila respecto de su
Reemplazamos (II) en (I)
posición de equilibrio (P. E.) y, cuando pasa por
dicha posición, su rapidez es máxima. vmáx=(10)(3×10–2)
vmáx=3×10–1 m/s
vmáx=3,00×10–1 m/s
Respuesta
La máxima rapidez que experimenta el carrito es
de 3,00×10–1 m/s.
62
Química La normalidad (N) es la relación de la cantidad
de sustancia (número de equivalentes) del soluto,
disuelto en un litro de solución.
Responde
Áreas D y E 98 al 104 # Eq − g.sto
N= Eq − g = normal
Vsol L
Áreas B, C y F 99; 102; 104
Área A 98; 99; 100; 101; 103
donde:
#Eq – g=n×θ
Entonces:
Pregunta N.º 98
Al disolver 14,5 g de Mg(OH)2 en suficiente #Eq − g sto nsto ⋅ θ sto
N= = → N=M×θsto
cantidad de agua, se obtiene 200 mL de solución; Vsol Vsol
en consecuencia, su normalidad es ... y su
molaridad, ...
pesos atómicos: Mg=24; O=16; H=1
Wsto =14,5 g
A) 1,25 – 5,00 Vsol =200 mL Mg(OH)2(ac)
B) 1,25 – 2,50
C) 5,00 – 2,50
D) 2,50 – 5,00
E) 2,50 – 1,25 Soluto: Mg(OH)2
M(Mg (OH)2)=58 g/mol
Resolución solvente: agua (H2O)
Luego, calculamos la molaridad de la solución:
Tema Soluciones
nsto Wsto
M= = =
Referencias Vsol M sto Vsol

Las unidades químicas de concentración permiten 14,5 g
= 1,25molar
relacionar las cantidades de soluto mediante moles ( 58 g /mol )( 0,2L )

y/o equivalentes por volumen de solución.
La molaridad (M) es la relación de la cantidad de Como el soluto es un hidróxido:
sustancia (número de moles) del soluto, disuelto θ=número de OH – disociados=2
en un litro de solución. entonces, hallamos la normalidad de la solución:
N=M×θ=(1,25)2=2,5 normal
nsto
M= mol Respuesta
Vsol = molar
L
La normalidad y molaridad de la solución son

2,50 N y 1,25 M, respectivamente.
63

La eutroficación es una consecuencia de la Los átomos con Z=16; Z=13 y Z=6, al reaccionar
con otros, presentan mayor estabilidad cuando son
A) contaminación atmosférica. ..., ... y ... respectivamente.
B) contaminación del agua.
C) radiación ultravioleta. A) divalente, trivalente, tetravalente.
D) erosión de los suelos. B) divalente, monovalente, divalente.
E) contaminación de los suelos. C) divalente, trivalente, monovalente.
D) divalente, monovalente, trivalente.
Resolución E) divalente, trivalente, divalente.
Tema Contaminación ambiental
Resolución
Contaminación ambiental
Tema Enlace químico
Referencias
Referencias
L a E U T R O F I CAC I Ó N c o n s i s t e e n e l
envejecimiento de un lago o laguna hasta Según la regla del octeto, los átomos adquieren
convertirse, paulatinamente, en un prado o un mayor estabilidad cuando logran obtener 8
bosque. Esto se debe a la descarga de nutrientes en electrones en su nivel de valencia (último nivel)
el lago que sobrealimentan a las plantas, y en corto para ello ganan, pierden o comparten electrones.
tiempo se convierten en árboles, por la actividad
humana. Entre estos nutrientes tenemos a las Análisis y procedimiento
sales solubles, aguas negras, detergentes, desechos Analizando la estructura electrónica de los
fecales, fertilizantes (SO 42− ,NO 3− ,PO 34− ), etc. Estos siguientes núclidos: 16M, 13N, 6P, tenemos:
permiten que las algas proliferen en lugar de la
2 2 6 2 4
flora fotosintética, disminuyendo la concentración 16M: 1s 2s 2p 3
s
3
p → #e.v=6
de oxígeno (O2) y, por ende, la muerte de la fauna nivel de valencia
acuática.
→
16 M 2− :1s 2 2s 2 2 p 6 3
s 2
3p6 → #e.v=8

nivel de valencia
18 e −
Sobre la base de lo anterior, una de las consecuencias M2–: Anión divalente.
de la contaminación de las aguas es la eutroficación,
que en realidad, en forma natural, se da pero en 2
2s 2 2p 6 3 s 2 3
p1 → #e.v=3
13 N :1s

cientos de años. Sin embargo, en la actualidad nivel de valencia
el proceso se ha acelerado debido a la actividad
humana (eutroficación cultural). → N 3+ :1s 2 2s 2 2
p6 → #e.v=8
13

nivel de valencia
10 e −
Respuesta
Contaminación del agua N3+: Catión trivalente
64
2
6 P :1s 2
s 2 2
p2 → # e.v=4 para el doble enlace, luego se nombra el grupo
nivel de valencia alquilo, indicando su posición respectiva en la
cadena; posteriormente se indica la posición del
4−
:1s 2
s 2 2
p6 enlace doble con la terminación en y, finalmente,
6P

2 → # e.v=8
se indica la posición del triple enlace con la
10 e − nivel de valencia
terminación ino.
P4–: Anión tetravalente 7 6 5 4 3 2 1

C C C C C C C
Respuesta C
Divalente, trivalente, tetravalente.
Nombre:
4 - Metilhept -1- en- 6 - ino (IUPAC 1993)
Pregunta N.º 101 4 - Metil -1 - hepten - 6 - ino (IUPAC 1979)
El nombre IUPAC del compuesto
Respuesta
C C C C C C C es 4 - Metilhept -1- en -6- ino
C
A) 4-metilheptetino. Pregunta N.º 102

B) 4-metilhept-2-en-7-ino. En la reacción
C) 4-metilhept-6-en-1-ino. 2+
+H + → Mn 2+ +Fe 3+ +H 2 O,
MnO −4 +Fe
D) 4-metilhept-7-en-2-ino. identifique la opción correcta.
E) 4-metilhept-1-en-6-ino.
Resolución A) Fe2+: agente oxidante.

B) MnO −4 : agente oxidante
C) H+ : agente reductor.
Tema Hidrocarburos
D) Fe3+ : agente reductor.
Referencias E) MnO −4 : agente reductor.
Los eninos son hidrocarburos insaturados mixtos
que poseen enlaces dobles y triples, además de Resolución
enlaces simples. Poseen como fórmula molecular
CnH2n+2 – 2d – 4t
Tema Balance de ecuaciones químicas
Donde n indica el número de átomos de carbono, Referencias y/o Contexto

d indica el número de dobles enlaces y t el número Balanceo de reacciones redox, por el método ión
de triples enlaces. electrón. Se aplica a reacciones redox que ocurren
en solución acuosa de carácter ácido (H+), básico
Análisis y procedimiento (OH–), o también puede ser neutra.
Como en la cadena principal el doble y el triple Este método es el más preciso ya que iguala masas
enlace son equidistantes, las reglas IUPAC y cargas, además que es aplicable para todo tipo
indican que la menor numeración debe ser de sustancias (iónicas y moleculares)
65

Para iniciar el balance, se debe hallar primero
el número de oxidación de los elementos, lo Tema Electrólisis
que nos permite identificar al agente oxidante
(A. O.) y agente reductor (A. R.) en los reactantes, Referencias
así también a la forma reducida (F. R.) y forma Al ejercer una cantidad de carga eléctrica sobre
oxidada (F. O.) en los productos un medio electrolítico, sean sales fundidas, ácidos
Para la ecuación química bases o sales disueltas, ello generará la liberación
de gases o la deposición de metales en los
+7 –2 –1 +2 +2 +3
(MnO4) + Fe Mn + Fe
electrodos. Con el fin de evaluar las cantidades
oxidación(–1 e –)
obtenidas de productos es que se aplica la ley
A. R. F. O. de Faraday.
reducción(+5 e –)
A. O. F. R.
e–
Para igualar la cantidad de electrones ganados y
e–
perdidos se multiplica por 5 la semirreacción de (–) e– e–
cátodo
(+) ánodo
oxidación. Finalmente, se balancea la cantidad de Cl2
hidrógenos y oxígenos.
MnO–4+5Fe+2+8H+ → Mn+2+5Fe+3+4H2O Batería
o 1–
El problema plantea identificar la opción correcta. Zn Cl
2+
Zn
H2O
H2O
Respuesta
El MnO4– es el agente oxidante (A.O.)
Solución de ZnCl2(ac), 1M
Pregunta N.º 103
Datos
Una celda electrolítica contiene 1 L de una
disolución de ZnCl2 1 M. Si por la celda fluye * Vsol=1 L
1,4×105 C de electricidad, la concentración molar * q=1,4×105 Coulomb
final del ion Zn2+es
• Antes de la electrólisis:
Dato: 1 F=96 500 C
* Determinando los moles de Zn disueltos
A) 0,275. nsto
M= → nzncl2=M×Vsol
B) 0,725. Vsol
C) 1,275.
D) 0,637.  mol 
E) 0,363.
n ZnCl 2 = 1
 L 
( )
 1 L = 1 mol

66
Se sabe que el ZnCl2 al disociarse forma: Resolución
1ZnCl 2(ac ) → 1 Zn(2ac+ ) + 2Cl 1(ac
−
)
Tema Ácidos y bases
1 mol 1 mol 2 mol
Referencias
n = 1 mol La acidez y la basicidad de las soluciones acuosas
Zn 2+
* Determinando la cantidad de Zn2+ consumidos se determina en forma práctica con el potencial

º
de hidrógeno (pH), que está en función a la
Zn2+ + 2e– → Zn concentración de iones H+, o el potencial de ión
1 mol Zn2+ → 2 moles e– hidróxido (pOH), que está en función de concen-
tración molar de iones OH –.
1 mol Zn2+ → 2×96500 C
n 5
Zn 2+ → 1,4×10 C
pH=– log[ H+]
n =
(1molZ n )(1,4 ×10 C )
2+ 5
zn 2+ 2× 96500 C

pOH=– log[ OH–]
nZn2+=0,725 mol
además a 25 ºC, se cumple
Calculo de n Zn 2+ que quedan

n =1 mol – 0,725 mol=0,275 mol pH+pOH=14

Zn 2+
finalmente, su concentración final será En una disolución ácida: pH < 7 y pOH > 7
0, 275
En una disolución básica: pH > 7 y pOH < 7
M= = 0, 275 molar
1L

Respuesta
Al mezclar 20 mL de KOH 6,0×10 – 2 M con
Entonces la concentración final de iones Zn2+ aún 80 mL de HCl 2,5×10 – 3 M ocurrirá una reacción
disueltas en la solución será 0,275 M.
de neutralización.
Pregunta N.º 104 HCl+KOH → KCl+H2O

Antes de la reacción tenemos
¿Cuál es el valor del pOH de la solución obtenida
al mezclar 20 mL de KOH 6,0×10–2 M con 80 mL nHCl=MV=2,5×10 – 3×80=0,2 mmol
de HCl 2,5×10–3 M? nKOH=MV=6,0×10 – 2×20=1,2 mmol
A) 0,3 En la reacción se observa que 1 mol de HCl

B) 12,0 reacciona con 1 mol de KOH luego 0,2 mmol de
C) 3,0 HCl reaccionará con 0,2 mmol de KOH.
D) 2,0
Al final el exceso será de KOH:
E) 0,2
67
nexceso=1,2 – 0,2=1,0 mmol se reciclan dentro de un intercambio continuo de las

substancias esenciales para la vida, como ejemplo
[KOH ]final = [OH − ] = nexceso tenemos: mar, bosque, desierto, etc.
Vtotal
=
1, 0 mmol
= 10 −2 mol /L
100 mL El ecosistema tiene dos componentes:
Calculemos el pOH 1. Biocenosis:
Conjuntos de seres vivos que pueden ser
pOH=– log[OH –] → pOH= – log10 – 2=2 productores, consumidores y desintegradores.
2. Biotopo:
Respuesta Es el medio físico que comprende a los factores
El pOH de la solución final es 2,0. abióticos como: luz, temperatura, salinidad,
humedad, suelo, etc.
Biología
Respuesta
Un ecosistema está conformado por la interacción
Responde de la biocenosis y el biotopo.
Áreas A 105 al 114
Áreas D y E 105; 107; 110; 111; 112; 114 Pregunta N.º 106
Área B, C y F 106; 108; 109; 113 La ............... es la principal molécula utilizada por
la célula para obtener energía.
Pregunta N.º 105
A) maltosa B) sacarosa C) celulosa
La biocenosis y su biotopo son dos componentes
estructurales que conforman D) glucosa E) lactosa
A) una población. Resolución

B) un ecosistema.
C) una comunidad. Tema Bioquímica
D) un nicho ecológico.
E) una sucesión.
Los glúcidos o carbohidratos son moléculas
Resolución orgánicas ternarias de importancia energética y
estructural para los organismos vivos.
Tema Ecología
Referencias y/o Contexto La glucosa es elaborada por plantas y algas
El ecosistema es la unidad de estudio de la mediante el proceso de fotosíntesis, donde
Ecología. Incluye a grupo de organismos que viven las plantas transforman la energía luminosa
en un ambiente físico con el cual interactúan. Un en energía química almacenada en distintos
ecosistema es una entidad casi autónoma de modo nutrientes orgánicos, como la glucosa.
que la materia que fluye dentro y fuera del mismo La glucosa tiene un aporte energético aproximado
es pequeña en comparación con las cantidades que de 3,7 Kcal/g el cual es utilizado por las células de
68
los organismos como principal fuente energética El primer ruido cardíaco se produce por el cierre
inmediata para realizar sus actividades, también y vibración de las válvulas auriculoventriculares
se le utiliza para el almacenamiento en forma del (tricúspide y bicúspide o mitral) y ocurre en la
polisacárido almidón en plantas, y glucógeno en contracción isovolumétrica. El segundo ruido
animales, así como material estructural de la pared cardíaco ocurre por el cierre y vibración de las
celular en células vegetales. válvulas sigmoideas o semilunares (pulmonar y
La energía de la glucosa es extraída mediante aórtica) y se produce en la relajación isovolumétrica.
procesos de oxidación denominados respiración Ocasionalmente, se puede producir un tercer ruido
celular, y permite de este modo la síntesis de ATP, cardíaco, este se produce en el llenado ventricular
una forma de energía disponible para las células. y se puede percibir en algunos recién nacidos.
Por otro lado, existe también un cuarto ruido
Respuesta cardíaco, el cual es patológico y se logra percibir
La glucosa es la principal molécula energética en la contracción auricular.
a nivel celular.
Respuesta
Pregunta N.º 107 El primer ruido cardíaco ocurre por el cierre de las
En el ciclo cardiaco, durante los eventos sonoros, válvulas mitral y tricúspide.
se producen normalmente dos ruidos cardiacos,
el primero de los cuales corresponde al cierre de Pregunta N.º 108
las válvulas.
Durante el embarazo se forma .............., que
secreta hormonas e intercambia materiales entre
A) pulmonar y tricúspide.
la madre y el feto.
B) aórtica y pulmonar.
C) mitral y pulmonar.
A) el amnios
D) aórtica y tricúspide.
B) la placenta
E) mitral y tricúspide.
C) el corion
Resolución D) el alantoides
E) la prolactina
Tema Sistema cardiovascular
Resolución
El ciclo cardíaco es un conjunto de eventos
eléctricos, mecánicos, sonoros y hemodinámicos Tema Desarrollo humano
que permiten la circulación de la sangre en nuestro Referencias y/o Contexto
cuerpo. En el desarrollo humano, el periodo fetal se
extiende desde la novena semana hasta el
Análisis y procedimiento momento del parto. Al final del tercer mes, la
Los eventos sonoros o acústicos se producen por el placenta está ya en funcionamiento, y constituye
cierre y vibración de las válvulas cardíacas. En este el lugar de intercambio de nutrientes y productos
sentido, normalmente existen dos ruidos cardíacos. de desechos entre la madre y el feto.
69

La placenta permite al O2 y a los nutrientes difundir
a la sangre fetal desde la sangre materna, de forma Tema Enfermedades infecciosas
simultánea, el CO2 y los productos de desechos se Referencias y/o Contexto
difunden desde la sangre fetal a la sangre materna. Las enfermedades se pueden clasificar en: in-
Así mismo, casi todas las drogas, así como el alco- fecciosas y no infecciosas. Las enfermedades
hol, atraviesan libremente la placenta. infecciosas son aquellas producidas por un agente
La placenta también es una barrera protectora, biológico, el cual puede ser: virus, bacteria, hongo,
ya que muchos microorganismos no pueden protozoario, helminto o artrópodo. En cambio, las
atraversarla, sin embargo, algunos virus como no infecciosas pueden ser: ocupacionales, dege-
el VIH, la rubeola, la varicela, etc., la atraviesan nerativas, congénitas, hereditarias, entre otras.
fácilmente.
Asimismo, la placenta produce varias hormonas Análisis y procedimiento
necesarias para mantener el embarazo y desarrollar La enfermedad de Chagas o trypanosomiasis
las glándulas mamarias para la lactancia. En este americana es una enfermedad causada por el
sentido, se sintetizan estrógenos y progesterona. agente infeccioso Trypanosoma cruzi, protozoario
Otra hormona producida por la placenta es el flagelado kinetoplástido, transmitido por un chin-
lactógeno placentario humano (hPL) la cual che hematófago de hábitos nocturnos conocido
estimula un cierto desarrollo del tejido mamario. comúnmente como chirimacha (Triatoma infes-
tans). Esta enfermedad es endémica del sur del
Respuesta Perú, donde su diseminación se ve favorecida por
la existencia de casas rurales construidas de adobe
Durante el embarazo, se forma la placenta que
y quincha (habitat de la chirimacha). Los mayores
secreta hormonas e intercambia materiales entre
reportes son de las localidades de Nazca, Camaná
la madre y el feto.
y Moquegua, por esta razón es considerada como
enfermedad infecciosa y endémica.
Pregunta N.º 109
Seleccione dos características que corresponden
a la Enfermedad de Chagas.
I. Pandémica
II. Infecciosa
III. Degenerativa
IV. Endémica
A) I y II B) I y III C) II y III
D) II y IV E) III y IV Vector biológico: Triatoma infestans
70
Resolución
Tema Sistema digestivo humano

El sistema digestivo está constituido por el tubo
digestivo y las glándulas anexas, tiene como fun-
ción captar, procesar y transformar los alimentos
para aprovechar sus nutrientes.
A lo largo del tubo digestivo existen una serie de
glándulas y estructuras que secretan enzimas u
otros componentes que facilitan el proceso diges-
Agente infeccioso: Trypanosoma cruzi, tivo. La mucosa del epitelio gástrico del estómago
entre eritrocitos humanos presenta una serie de células glandulares, como
las parietales encargadas de secretar el HCl (ácido
Respuesta
clorhídrico). El páncreas es una glándula mixta que
El mal de Chagas es una enfermedad infecciosa
produce una serie de proenzimas como el tripsi-
y endémica.
nógeno y quimiotripsinógeno que por acción de
la enterocinasa y la tripsina, se transformarán en
Pregunta N.º 110 las enzimas tripsina y quimiotripsina, respectiva-
Relacione ambas columnas y señale la secuencia mente. La mucosa del intestino delgado produce
correcta. también una serie de enzimas digestivas, entre las
I. Páncreas cuales se hallan por ejemplo las nucleotidasas,
II. Estómago encargadas degradar los ácidos nucleicos hasta
III. Intestino delgado nucleótidos. El hígado es otra glándula digestiva
IV. Hígado mixta, cuya contribución en la digestión es la
secreción de la bilis, constituida por una serie de
a. bilis
ácidos biliares como el ácido cólico y el ácido
b. nucleotidasa
taurocolico, encargadas de emulsificar las grasas.
c. tripsina
d. ácido clorhídrico
Respuesta
A) Ic, IIb, IIId, IVa La relación correcta es:

B) Id, IIb, IIIa, IVc Páncreas - tripsina
C) Ib, IIa, IIIc, IVd Estómago - ácido clorhídrico
D) Ia, IIb, IIId, IVc Intestino delgado - nucleotidasa
E) Ic, IId, IIIb, IVa Hígado - bilis
71
Pregunta N.º 111 Resolución

La capa basal de la pared celular bacteriana está
formada por Tema Organografía vegetal
A) lignina. Referencias y/o Contexto

B) peptidoglucano. Los órganos que conforman el cormo vegetal son
C) pepsinógeno. tallo, raíz y hojas, cada una de las cuales cumplen
D) pectina. una función importante para el desarrollo y fun-
E) quitina. cionamiento vegetal.
El cormo puedo modificarse para cumplir funcio-
Resolución
nes secundarias: así, el tallo puede modificarse en
rizomas reproductivas, espinas caulinares defensi-
Tema Reino Monera
vas y tubérculos almacenadores.
De acuerdo a la clasificación de Whittaker, el Reino Análisis y procedimiento
Monera comprende bacterias, cianobacterias
Los tubérculos como la papa, oca, olluco y
y arqueobacterias, los cuales tienen como
mashua, son tallos subterráneos almacenadores
características común, estar conformado por
de almidón, por lo que son usados en la alimen-
células procarióticas.
tación desde su domesticación en los altos Andes
peruanos, desde hace 6000 años, convirtiendo a
esta región en uno de los centros originarios de
Es característica de las células bacterianas la
cultivos, denominados centros Vavilov.
presencia de una pared celular, conformada por
un polisacárido base denominado peptidoglicano
Respuesta
o mureína; en un grupo de bacterias denominadas
GRAM+, está asociada con ácidos teicoicos. La parte comestible de la papa es el tallo subte-
El peptidoglicano está conformado por cadenas rráneo o tubérculo.
alternadas de N - acetilglucosamina y ácido
murámico, las cuales se unen mediante puentes
tetrapeptídicos. Pregunta N.º 113
El fósil del Archaeopteryx, uno de los descubri-
Respuesta
mientos paleontológicos más importantes, cons-
La capa basal de la pared celular bacteriana está tituye un testimonio de que
formada por peptidoglucano.
A) todas las formas vivientes actuales descienden
Pregunta N.º 112 de este organismo.
La parte comestible de la papa es B) en tiempos remotos existió hibridización
entre aves y reptiles.
A) el tallo. B) la raíz. C) el rizoma. C) los reptiles, actualmente existentes,
D) la semilla. E) el fruto. descienden de las aves.
72
D) las aves actuales evolucionaron a partir de Pregunta N.º 114
formas reptilianas.
En referencia a la herencia ligada al sexo, relacione
E) hubo cambios climáticos al finalizar el
las columnas y marque la secuencia correcta.
Mesozoico.
I. Síndrome de Klinefelter
Resolución II. Ictiosis
III. Hipertricosis
Tema Evolución IV. Síndrome de Turner.
a. formación de pelos en la oreja
La materia no se crea ni se destruye, solo se
b. cariotipo con 45 cromosomas
transforma. La evolución es el proceso en el cual
c. presencia de tres gonosomas
las formas de vida cambian, se modifican, a través
del tiempo. Existen evidencias paleontológicas, d. escamas y cerdas en la piel
anatómicas embriológicas, biogeográficas,
bioquímicas, de la biología celular y molecular, A) Ib, IIc, IIId, IVa
que sustentan el hecho de la Evolución. B) Id, IIa, IIIb, IVc
C) Ia, IIb, IIId, IVc
Análisis y procedimiento D) Ic, IIa, IIIb, IVd
Las pruebas paleontológicas se refieren al estudio E) Ic, IIa, IIIa, IVb
de los fósiles (fosilum: desenterrado), restos y/o
rastros que han dejado seres vivos que poblaron Resolución
la Tierra hace millones de años.
Los fósiles son pruebas directas de la evolución, Tema Genética
pueden ser partes duras, huellas o pisadas, moldes,
petrificaciones, carbonizaciones, preservados y
quimiofósiles. La Genética es la ciencia que estudia la herencia y la
Archaeopteryx litographica fue una forma de vida variación de los organismos. La Genética humana
con pico dentado, escamas epidérmicas y alas trata de la herencia en el Homo sapiens sapiens, por
con plumas, sin embargo, no volaba. Su hallazgo lo cual es importante el aconsejamiento genético
permitió esclarecer el origen reptiliano de las aves, para prevenir descendencia con malformaciones.
linaje evolutivo que condujo a las Rátidas (aves co- La Citogenética Humana por su parte, estudia el
rredoras) y luego a las Carenadas (aves voladoras). número cromosómico, así como la estructura de
los cromosomas humanos: el cariotipo euploide
Respuesta
(normal) del varón es 46, XY, mientras que en la
Las aves actuales evolucionaron a partir de formas
mujer es 46, XX.
reptilianas.
73
Análisis y procedimiento cromosoma sexual X y por ello es estéril, tiene

Dentro de las enfermedades ligadas al sexo que se los ovarios estriados, no menstrúa, su pecho
transmiten por medio de los cromosomas sexuales en escudo, es baja de estatura y a veces tiene
X o Y tenemos: deficiencia mental.
La ictiosis, enfermedad ligada al cromosoma X, El síndrome de Klinefelter (47, XXY) es una
donde el individuo afectado presenta escamas y trisomía en el par 23. El varón afectado tiene
cerdas en la piel. un cariotipo con tres gonosomas (cromosomas
La Hipertricosis Auricular, enfermedad ligada sexuales), presenta un cromosoma X adicional, por
al cromosoma Y, el individuo afectado presenta lo cual, exhibe ginecomastia (mamas afeminadas),
mechones de pelos en el pabellón de la oreja. escaso desarrollo del vello corporal, testículos y
Entre las alteraciones del número cromosómico, pene pequeños, asimismo padece de azoospermia,
llamadas cromosopatías, tenemos: los síndromes produce pocos o escasos espermatozoides.
de Turner y Klinefelter.
El síndrome de Turner (45, XO) es una
monosomía del par 23. La mujer afectada tiene Respuesta
un cariotipo de 45 cromosomas, le falta un La relación correcta es Ic, IId, IIIa, IVb
74

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SOLUCIONARIO

Tema Eliminación de oraciones el antiguo Oriente Medio. (III) Muchos ejércitos

A) III B) IV C) II Pregunta N.º 5

Pregunta N.º 4 Análisis y procedimiento

A) critica el crimen social. Resolución

Análisis y procedimiento porque gracias a la literatura viven ante nuestros

A) imaginación intensa y frenética.

A) serán más tolerantes y comprensivos. B) cuestiona una amplia gama de ideas

A) los sistemas simbólicos que los humanos A) natural.

Resolución Análisis y procedimiento

Respuesta Se puede deducir del texto que la cultura es

A) los sistemas simbólicos se heredan

Habilidad Matemática Pregunta N.º 22

Respuesta Años 1982 1983 1985 1987

Pregunta N.º 23 Respuesta

Tema Orden de información Tema Problemas sobre certezas

Análisis y procedimiento Resolución

Se deben extraer al azar 23 bolos como mínimo. 0; 2; 3 → 5 (primo)

Tema Planteo de ecuaciones Tema Fracciones

Luego, de (I) y (II)

Por dato: desaprobaron 30 alumnos. abc ×

Luego, sumamos las cifras del producto

A) 12,5% B) 15% C) 15,5%

Luego, la inflación acumulada fue 33 − m 80

Luego de factorizar se forma una ecuación

Una sucesión puede denotarse como un conjunto 19 – 3m=1

Pregunta N.º 31 A) 3 B) 11/4 C) 16/5

Análisis y procedimiento Piden el valor de

las raíces de la ecuación En (α):

Análisis y procedimiento Pregunta N.º 34

Análisis y procedimiento Resolución

Dividimos la región sombreada de forma

El área de una región plana es la medida que

Pregunta N.º 37 Análisis y procedimiento

En el gráfico, M, N y P son puntos de tangencia.

CM: Mediana relativa a la

Del gráfico AE=2a, en (I), 2a×(AC)=128

Tema Razonamiento geométrico

Como RQ // AC, entonces, mRQA=mQAC=a. Referencias

A) 24 Entonces, debemos encontrar dos números

Tema MCD y MCM ∴ a+b=20

Por lo tanto, la suma de dichos números es 20.

∴ MCD(A; B)×MCM(A; B)=A×B A) 9 B) 10 C) 8

Análisis y procedimiento Referencias y/o Contexto

Donde: P1; P2; ...; Pn son los puntos.

El valor de n es 11. a+b=20 (III)

Como queremos calcular la MH de a y b tenemos  cantidad de varones que  1

Referencias y/o Contexto

Ejemplos Por lo tanto, en el salón hay 8 mujeres.

A) (– ∞; 0] B) (– ∞; 1) C) (– ∞; ∞)

Tema Funciones Tema Sistema de ecuacioenes exponenciales

Sumamos 1 en ambos miembros. Extraemos la raíz cúbica y obtenemos

Resolución Pregunta N.º 48

Factorización. xy – x – y=9, halle el valor de 13x+9y.

A) 105 B) 104 C) 103

Tema Sistema de ecuaciones no lineales

Segundo caso Referencias y/o Contexto

x+y 1 Si en un problema se tiene una circunferencia,

Reemplazamos la ecuación (II).

Respuesta TABC es isósceles y a=q

• Por ángulo exterior en el TDBC: Análisis y procedimiento

• Por ángulo inscrito:

Entonces, tOO’C es notable de 30º y 60º

Tema Eliminación de oraciones el antiguo Oriente Medio. (III) Muchos ejércitos

A) 60 m2 B) 45 m2 C) 65 m2

nexceso=1,2 – 0,2=1,0 mmol se reciclan dentro de un intercambio continuo de las