ESBOZO DEL PROGRAMA PROGRAMA CONCLUIDO

A) Núcleos Básicos: A) Núcleos Básicos:

- Hasta 1.850 Los que se dieron
- De 1850 a 1950 - Hasta 1.850
- De 1950 a la fecha - De 1850 a 1950
- De 1950 a la fecha

Los que se cambiaron

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Los que no se dieron
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B) Núcleos Derivados: B) Núcleos derivados:
- Feudalismo - Revolución Industrial - Reformas Borbónicas Que se dieron.
- MAE – EEUU – Japón -
- 1° Guerra Mundial – Revolución Rusa / Ley Saenz Peña – Presidencias Radicales - Feudalismo - Revolución Industrial - Reformas Borbónicas
- Quiebra de la Bolsa de NY – 2° Guerra Mundial / Gobiernos de Facto – Pacto Roca-Runciman – BCRA - MAE – EEUU – Japón
- Creación de Organismos posguerra / Gobiernos Peronistas - 1° Guerra Mundial – Revolución Rusa / Ley Saenz Peña – Presidencias Radicales
- Guerra Fría / Desarrollismo - Quiebra de la Bolsa de NY – 2° Guerra Mundial / Gobiernos de Facto – Pacto Roca-Runciman – BCRA
- De la dictadura militar a la fecha - Creación de Organismos posguerra / Gobiernos Peronistas
- Guerra Fría / Desarrollismo
- De la dictadura militar a la fecha
Bucles que se incluyeron
-

C) Caja de Actividades: C) Caja de actividades:

- Análisis y lectura de bibliografía en grupos Que se dieron:
- Exposición en clase de distintos temas - . Análisis y lectura de bibliografía en grupos
- Videos resúmenes al finalizar los temas - Exposición en clase de distintos temas
- Búsqueda constante sobre disparadores en google por medio de los teléfonos de los alumnos - Videos resúmenes al finalizar los temas
- Recreación de sucesos históricos con modalidad de obra de teatro - Búsqueda constante sobre disparadores en google por medio de los teléfonos de los alumnos

Retroalimentación:
La lectura es útil pero no les resulta agradable, esperan siempre que el docente desarrolle los temas. Las lecturas son lentas y sin
interés. Los videos le resultan atractivos y arrojan buenos resultados.
Recursos: Registros fílmicos/fotográficos u otro soporte
a) El/los recursos utilizados
Videos resúmenes y presentación de clases con power point.
b) Criterios de uso del /los recursos
Dependiendo del tema se busca en youtube video referidos de un tiempo aproximado de 10 minutos, preferentemente de entidades
y/o programas educativos de trayectoria.

D) EVALUACIÓN D) Evaluación Final por competencia

Evaluación de Competencias Transversales y Básicas Número de estudiantes que:
a) Nota Conceptual Promocionaron 13 Regularizaron 11 Fueron a recuperatorio 1 Recursan la Asignatura 2
- Trabajo en equipo P:(aspectos positivos)
- Creatividad y pensamiento divergente Se preocuparon por promocionar y estudiaron en forma pareja durante el cuatrimestre.
- Emprendedor
- Capacidad para sumir compromisos I: (aspectos interesantes)
- Responsabilidad No logran entender el sentido de la nota conceptual.
- Competencias Digitales
N: (Aspectos negativos)
b) Evaluación de Competencias Disciplinares ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Primera Evaluación
Trabajo practico grupal en Word, se sube en el aula virtual, se expone en clases basado en el núcleo derivado “Reformas
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Borbónicas”
Segunda Evaluación
Facultad Ciencias Empresariales Carrera Contador Público Asignatura Historia Económica Profesor Cr. Andrés Zajarevich Año 2018
Trabajo práctico individual escrito en el aula, basado en el núcleo derivado “MAE – EEUU - Japón”
Evaluación Parcial
Evaluación escrita e individual en el aula, basado en los núcleo derivados “1° Guerra Mundial – Revolución Rusa / Ley Saenz Peña –
Presidencias Radicales” y “ Quiebra de la Bolsa de NY – 2° Guerra Mundial / Gobiernos de Facto – Pacto Roca-Runciman – BCRA”
Evaluación Integral
Evaluación grupal en el aula, basado en todos los núcleos básicos planteados