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SEBAL | Seminario Bautista de Lima

Examen de filolo

Curso: Griego I
Profesor: Julio Gonza
Fecha: 26 /11/18
Nombre: _________________________________________________________________

Las cuestiones más discutidas por los lectores de los relatos del Antiguo
Testamento pueden resumirse en tres: la moralidad de algunos grandes
personajes, la dureza manifestada por Dios en algunos relatos y la teología
insuficiente con respecto al más allá. Antes de proponer algunas soluciones,
precisaremos el carácter de cada una de estas cuestiones.
La moralidad de las grandes figuras bíblicas. El libro del Génesis ofrece
algunos ejemplos de relatos que escandalizan al lector de hoy como al de ayer.
No se trata tanto de las acciones mismas cuanto del modo de presentarlas,
puesto
que ciertos relatos bíblicos no contienen aparentemente ningún juicio sobre los
hechos narrados. La mentira, la cobardía y el engaño, aparecen sin mayor
problema, y, a primera vista, los escritores bíblicos no se escandalizan en
absoluto. Abrahán hace pasar dos veces a su mujer por su hermana16; poco
después, Isaac hará lo mismo17. Estos patriarcas son embusteros y no
manifiestan una gran valentía, porque exponen a sus mujeres a la infamia de los
extranjeros para aprovecharse de la situación y enriquecerse impúdicamente.
Jacob engaña dos veces a su hermano Esaú, en dos episodios famosos18. Antes
de reconciliarse con sus hermanos, José los trata con una dureza que no se
justifica fácilmente19. ¿Dónde está el sentido de la fraternidad y del perdón? No
es necesario continuar con la lista, hablando de los jueces, de Sansón o de Jefté,
o de reyes como David y Salomón: estos ejemplos son más que suficientes para
la ilustrar la dificultad.
Ya los Padres de la Iglesia se habían interesado por el problema. La
exposición clásica de sus respuestas se encuentra en la obra De doctrina
christiana de san Agustín, que proponía dos soluciones20. La primera, histórica,
consistía en decir que las épocas y las costumbres eran diversas; la segunda era
interpretar los textos en sentido figurado. Son soluciones buenas, pero no
satisfacen ya al lector moderno. Si los relatos pertenecen a una época pasada,
¿para qué leerlos aún? Y si no pueden proponerse como normativos para el
comportamiento en nuestro tiempo, ¿no es una razón de más para
abandonarlos?
La lectura «figurativa» presenta, además, sus propias dificultades. Si la figura
evoca una realidad más elevada que es proporcionada por el Nuevo Testamento,
es, ciertamente, más sencillo atenerse a la realidad neotestamentaria y dejar de
lado la figura imperfecta. Estas razones explican por qué es tan poco popular el
Antiguo Testamento.
La violencia divina. Diversos textos del Deuteronomio, de Josué y del
Primer libro de Samuel, hablan de una costumbre según la cual las ciudades
conquistadas debían ser «entregadas al anatema», es decir, debían ser
completamente destruidas, debían masacrarse todos los habitantes, hombres,
mujeres, niños, y también los animales, y todos los objetos valiosos debían
consagrarse a Dios21. La cuestión se complica porque es Dios mismo quien pide
actuar así22. Por consiguiente, no puede considerarse como una costumbre
propia de una época cruel y sin piedad o una de las bárbaras leyes de la guerra.
El problema es teológico. Se han propuestos algunas soluciones, pero no
resultan
adecuadas. ¿Es tal vez suficiente decir que esta ley es poco realista y que nunca
o casiEstado líquido
Artículo principal: Líquido
Si se incrementa la temperatura de un sólido, este va perdiendo forma hasta desaparecer la
estructura cristalina, alcanzando el estado líquido. Característica principal: la capacidad de fluir y
adaptarse a la forma del recipiente que lo contiene. En este caso, aún existe cierta unión entre los
átomos del cuerpo, aunque mucho menos intensa que en los sólidos. El estado líquido presenta
las siguientes características:

Cohesión menor.
Poseen movimiento de energía cinética.
Son fluidos, no poseen forma definida, ni memoria de forma por lo que toman la forma de la
superficie o el recipiente que lo contiene.
En el frío se contrae (exceptuando el agua).
Posee fluidez a través de pequeños orificios.
Puede presentar difusión.
Son poco compresibles.
Estado gaseoso
Artículo principal: Gas
Se denomina gas al estado de agregación de la materia compuesto principalmente por moléculas
no unidas, expandidas y con poca fuerza de atracción, lo que hace que los gases no tengan
volumen y forma definida, y se expandan libremente hasta llenar el recipiente que los contiene.
Su densidad es mucho menor que la de los líquidos y sólidos, y las fuerzas gravitatorias y de
atracción entre sus moléculas resultan insignificantes. En algunos diccionarios el término gas es
considerado como sinónimo de vapor, aunque no hay que confundir sus conceptos: vapor se
refiere estrictamente a aquel gas que se puede condensar por presurización a temperatura
constante.

Dependiendo de sus contenidos de energía o de las fuerzas que actúan, la materia puede estar en
un estado o en otro diferente: se ha hablado durante la historia, de un gas ideal o de un sólido
cristalino perfecto, pero ambos son modelos límites ideales y, por tanto, no tienen existencia
real.5
En los gases reales no existe un desorden total y absoluto, aunque sí un desorden más o menos
grande.

En un gas, las moléculas están en estado de caos y muestran poca respuesta a la gravedad. Se
mueven tan rápidamente que se liberan unas de otras. Ocupan entonces un volumen mucho
mayor que en los otros estados porque dejan espacios libres intermedios y están enormemente
separadas unas de otras. Por eso es tan fácil comprimir un gas, lo que significa, en este caso,
disminuir la distancia entre moléculas. El gas carece de forma y de volumen, porque se
comprende que donde tenga espacio libre allí irán sus moléculas errantes y el gas se expandirá
hasta llenar por completo cualquier recipiente.

Estado plasmático
Artículo principal: Plasma
El plasma es un gas ionizado, es decir, que los átomos que lo componen se han separado de
algunos de sus electrones. De esta forma el plasma es un estado parecido al gas pero compuesto
por aniones y cationes (iones con carga negativa y positiva, respectivamente), separados entre sí
y libres, por eso es un excelente conductor. Un ejemplo muy claro es el Sol.

En la baja atmósfera terrestre, cualquier átomo que pierde un electrón (cuando es alcanzado por
una partícula cósmica rápida) se dice que está ionizado. Pero a altas temperaturas es muy
diferente. Cuanto más caliente está el gas, más rápido se mueven sus moléculas y átomos, (ley de
los gases ideales) y a muy altas temperaturas las colisiones entre estos átomos, moviéndose muy
rápido, son suficientemente violentas para liberar los electrones. En la atmósfera solar, una gran
parte de los átomos están permanentemente «ionizados» por estas colisiones y el gas se comporta
como un plasma.

A diferencia de los gases fríos (por ejemplo, el aire a temperatura ambiente), los plasmas
conducen la electricidad y son fuertemente influidos por los campos magnéticos. La lámpara
fluorescente, contiene plasma (su componente principal es vapor de mercurio) que calienta y
agita la electricidad, mediante la línea de fuerza a la que está conectada la lámpara. La línea,
positivo eléctricamente un extremo y negativo el otro, causa que los iones positivos se aceleren
hacia el extremo negativo, y que los electrones negativos vayan hacia el extremo positivo. Las
partículas aceleradas ganan energía, colisionan con los átomos, expulsan electrones adicionales y
mantienen el plasma, aunque se recombinen partículas. Las colisiones también hacen que los
átomos emitan luz y esta forma de luz es más eficiente que las lámparas tradicionales. Los
letreros de neón y las luces urbanas funcionan por un principio similar y también se usaron en
electrónicas.

Perfil de la ionosfera
La parte superior de la ionosfera se extiende en el espacio algunos cientos de kilómetros y se
combina con la magnetosfera, cuyo plasma está generalmente más rarificado y también más
caliente. Los iones y los electrones del plasma de la magnetosfera provienen de la ionosfera que
está por debajo y del viento solar y muchos de los pormenores de su entrada y calentamiento no
están claros aún.
Existe el plasma interplanetario, el viento solar. La capa más externa del Sol, la corona, está tan
caliente que no sólo están ionizados todos sus átomos, sino que aquellos que comenzaron con
muchos electrones, tienen arrancados la mayoría (a veces todos), incluidos los electrones de las
capas más profundas que están más fuertemente unidos. En la corona del Sol se ha detectado la
radiación electromagnética característica del hierro que ha perdido 13 electrones.

Esta temperatura extrema evita que el plasma de la corona permanezca cautivo por la gravedad
solar y, así, fluye en todas direcciones, llenando el Sistema Solar más allá de los planetas más
distantes.

Propiedades del plasma


Hay que decir que hay 2 tipos de plasma, fríos y calientes:
En los plasmas fríos, los átomos se encuentran a temperatura ambiente y son los electrones los
que se aceleran hasta alcanzar una temperatura de 5000 °C. Pero como los iones, que son
muchísimo más masivos, están a temperatura ambiente, no queman al tocarlos.
En los plasmas calientes, la ionización se produce por los choques de los átomos entre sí. Lo que
hace es calentar un gas mucho y por los propios choques de los átomos entre sí se ionizan. Estos
mismos átomos ionizados también capturan electrones y en ese proceso se genera luz (por eso el
Sol brilla, y brilla el fuego, y brillan los plasmas de los laboratorios).
cursos plantean hoy en día muchas incógnitas que serán tratadas en la investigación, tales
como la fundamentación conceptual de los mismos y el libre acceso a la enseñanza superior de
calidad, nuevas formas de generar y compartir el conocimiento, el modelo de negocio que
subyace a este fenómeno de expansión sin precedentes, los problemas y retos de cara al futuro
y, con más detenimiento, la oferta global de cursos hasta la actualidad. Estos aspectos
señalados conforman los principales temas de estudio.
El tema escogido se justifica en la necesidad de analizar desde una perspectiva crítica la
oferta actual de cursos MOOC, estableciendo para ello previamente un marco teórico y
conceptual para acercar posturas y comprender mejor cómo ha sido entendido el fenómeno
por los distintos autores que han tratado el tema hasta la actualidad.
Además, la escasez de datos concretos disponibles para evaluar los resultados obtenidos
tras las experiencias tras el lanzamiento de estos cursos por medio de dichas plataformas
5

aumenta la necesidad de contar con información contrastada y de utilidad para la valoración


global del fenómeno. A día de hoy no se ha publicado ni se encuentra disponible en ningún
medio un análisis de estas características sobre la oferta de MOOC a nivel mundial con datos
extraídos de las propias organizaciones, por lo que se puede decir que el tema del trabajo es
novedoso y recopila información que no se ha tratado de manera uniformada hasta la
actualidad.

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN


Esta investigación trata sobre un fenómeno de reciente aparición y, por lo tanto, tiene
como objetivo fundamental sentar los pilares teóricos del objeto de estudio, tras el análisis
exhaustivo de las fuentes disponibles para ello y recopilar información de manera sistemática
para servir de punto de partida a futuras investigaciones. Se pueden desglosar los principales
objetivos en los siguientes puntos:
1. Contextualizar el auge de los cursos online masivos y abiertos dentro de la expansión del
fenómeno del libre acceso a la información, de la Web 2.0, del e-learning en el marco de un
mundo interconectado a través de la red.
2. Aclarar conceptualmente a qué nos referimos cuando hablamos de MOOC, eliminar
confusiones terminológicas y establecer un marco teórico para tomar en consideración todas
cuestiones que puedan surgir sobre este tema.
3. Intentar esclarecer cuestiones de vital importancia sobre el futuro inmediato de los
MOOC, tales como el modelo de enseñanza o la viabilidad económica.