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Guía No: 91

¡VAMOS A ENVIAR UN BUEN MENSAJE!


Duración: 13 horas
Módulo: Ambiente Aprendizaje Cualificar Año: 2019
Meta de Aprendizaje 31:
Argumento en forma oral y escrita mis posturas sobre problemáticas relacionadas
con la intolerancia, la segregación, y diferentes señalamientos, con el fin de generar
consciencia individual y social y así contribuir en la transformación de mi entorno.
Preguntas Esenciales:
● ¿Cómo el lenguaje verbal y no verbal incide en la consciencia social de mi
comunidad?
● ¿Cómo podemos ayudar a disminuir la intolerancia y la segregación a través de la
expresión corporal?
● ¿Cómo contribuye el lenguaje no verbal en el discurso persuasivo?
● ¿Por qué los signos y símbolos nos permiten hacer una lectura del mundo?
● ¿Cómo las problemáticas sociales han influenciado en mi consciencia y han
transformado mi entorno?
Evidencias
● Analiza el contexto discursivo del lenguaje no verbal.
● Comprende las diferentes formas de lenguaje y como estas intervienen en un
acto comunicativo.
● Sintetiza las problemáticas del entorno a través de una conciencia social.
● Infiere a partir de su realidad, los diversos elementos que acompañan el lenguaje
durante los procesos comunicativos.
● Razona sobre la importancia del lenguaje no verbal como herramienta para
disminuir las problemáticas sociales.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5


Recapitulando El arte de los elementos de una forma Representando
expresarse la comunicación, diferente de mi realidad
sin hablar indispensables en expresar
un acto mis ideas
comunicativo

Materiales Requeridos
● Guía de aprendizaje
● Espacio adecuado para el desarrollo de la actividad
● Anexos
● Computador y acceso a internet
Actividad 1: Recapitulando

Responde en tu cuaderno o portafolio los siguientes interrogantes.

● ¿Qué relación encuentras entre el dialogo y las expresiones corporales de los


personajes?
______________________________________________________________________

● ¿Cómo interpretarías la historieta teniendo en cuenta solo el diálogo de los


personajes?
______________________________________________________________________
Observa la historieta y escribe un dialogo entre los personajes, ten en cuenta las
imágenes.

1
Recuperado de: http://getyourimage.club/resize-december-11.html
Responde:
● ¿Qué puedes inferir a partir de la tira cómica narrada?
______________________________________________________________________

 ¿Cómo contribuye el lenguaje no verbal en el discurso persuasivo?


 Construye un discurso sobre intolerancia o la segregación donde acudas al
discurso persuasivo.
Utiliza las siguientes reglas para la Recuerda que la temática debe ser tomada,
construcción del mismo: desde las problemáticas que aquejan tu
 Asume con claridad la tesis o comunidad
hipótesis.
 Crea dos argumentos básicos
en su defensa
 Concluye con una postura
segura de tu temática

Actividad 2: El arte de expresarse sin hablar

● Observa la siguiente imagen y responde:

recuperado de: https://sites.google.com/site/bananomirv/_/rsrc/1352433307231/bananoworks/formas-de-comunicacion-


verbal-y-no-verbal/comunicacion%5B1%5D.jpg?height=318&width=904

 ¿Qué diferencias puedes observar del lenguaje no verbal entre chicas y chicos?
___________________________________________________________________
 Argumenta con razones válidas, tu postura frente a Crees
esta hipótesis. Tenson
que las chicas en menos
cuenta: tolerantes que los chicos.

2
Recuperado de: https://www.eslang.es/cultura-digital/10-veces-que-garfield-nos-represento-con-sus-vinetas_20160617-
n.html
o Presenta tres argumentos que apoyen tu idea.
o Clasifica tus argumentos de acuerdo al tipo de argumento

Actividad 3: Los elementos de la comunicación, indispensables en un acto


comunicativo

 Lee con atención el siguiente texto y realiza la actividad propuesta en tu


cuaderno o portafolio.
"Entonces acordé hacer un código de señales para hablar con Valentina desde el tejado
en los días en que por alguna razón no podíamos estar juntos. Dibujé yo en una
cartulina todas las figuras posibles con piernas y brazos hasta obtener el alfabeto.
Además, había algunas actitudes que querían decir frases enteras. Los brazos en alto
con las manos abiertas agitando los dedos quería decir: "He soñado contigo". Los
brazos en cruz y las piernas abiertas era: "Pilar es imbécil". Yo sabía que esa actitud se
iba a repetir mucho. Un brazo doblado con la mano en la cintura y el otro levantado
sobre la cabeza era: "Iré a tu casa". Hice una copia exacta para mí y añadí una actitud
que ella no usaría y que quería decir: "Rediós". Eso me parecía indispensable en mi
papel viril.
Nuestro primer diálogo determinó que yo llegase a clase con hora y media de retraso.
El profesor me advirtió que aquello no podía repetirse. Al salir el sol al día siguiente,
Valentina y yo estábamos sobre el tejado. Ella me dio una noticia sensacional. Había
llegado su primo. Yo contesté con el gesto de "Rediós" y me puse muy elocuente,
mientras los gatos aguzaban sus orejas mirándome sin saber si debían huir y las
palomas describían anchos círculos con el sol irisado en sus alas."

Recuperado de: http://e-


ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1750/1851/html/13_elementos_de_la_comunicacin.html

 Identifica los siguientes elementos en el texto que leíste. Y clasifícalos en tu


cuaderno o portafolio.

 A partir de la anterior actividad, argumenta cuál es la intención comunicativa de


estos elementos. Responde en tu cuaderno o portafolio.

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______________________________________________________________________
 Teniendo en cuenta la intención comunicativa de la situación dada, consulta que
tipos de argumentos son utilizados dentro de este discurso. Elabora la siguiente
tabla y registra tu consulta.

Situación Tipo de argumento Justificación

Actividad 4: una forma diferente de expresar mis ideas

● Solicita al docente el anexo 1 y familiarízate con las imágenes que allí


encuentras y realiza el ejercicio propuesto.
● Luego, propón con tus compañeros un ejercicio donde solo expreses tus ideas a
través del lenguaje de señas. Cuando ya estés listo o lista acércate al docente y
preséntale tu propuesta.
● Retoma la actividad 1, donde hablaste sobre la segregación y la intolerancia, a
partir de ello construye una pequeña exposición utilizando el
lenguaje de señas. Para la valoración acércate a el docente
para presentar tu ejercicio.

Actividad 5: Representando mi realidad

Para esta actividad debes solicitarle al docente el anexo 2 que


consta de dos fichas, debes seleccionar una de las dos y seguir
las instrucciones que se encuentran al respaldo. Cuando hayas
desarrollado lo propuesto en la ficha te acercas al docente y
realizas tu presentación. Ten en cuenta que las problemáticas
sobre la que tienen que trabajar, son la intolerancia y segregación.

ANEXO 1: Alfabeto dactilológico


https://i.pinimg.com/originals/9d/00/7a/9d007abe0a8d57636bdaf2b7eb5765fa.jp

ANEXO 2: Fichas