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PROYECTOS DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DENOMINACIÓN
“REGRESAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA Y NOS ENCONTRAMOS CON NUESTROS AMIGOS”

II. JUSTIFICACIÓN:
Es importante que el niño se reconozca como una persona importante y se identifique con su I.E. su profesor y sus amigos,
adquiera así la confianza y seguridad que le permitan desarrollar todas sus habilidades, en un ambiente democrático donde se
respetan las normas de convivencia.

III. DURACIÓN:
Fecha de Inicio : …………………………………………………………………………………
Fecha de término : …………………………………………………………………………………
Días útiles : …………………………………………………………………………………

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?

Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de primaria,
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). biblioteca escolar, material
reciclable.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del
proyecto).

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos


haremos? saber? haremos? necesitamos? organizamos?

· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños


COMUNICACIÓN

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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza convenciones del 


proyecto? ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
Escribe en nivel alfabético en torno a un
DE TEXTOS EN SU LENGUA lenguaje escrito de forma tema, aunque en ocasiones puede
MATERNA pertinente. salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.

Competencia Capacidades Desempeños


proyecto? ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a  Expresa con diversas representaciones y
CANTIDAD expresiones numéricas. lenguaje numérico (números, signos y
 Comunica su expresiones verbales) su comprensión
comprensión sobre los de la decena como grupo de diez
números y las unidades y de las operaciones de
operaciones. adición y sustracción con números hasta
 Usa estrategias y 20.
procedimientos de  Expresa con diversas representaciones y
estimación y cálculo. lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
del número como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo lugar, del
número como cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden entre dos
cantidades.

Competencia Capacidades Desempeños


PERSONAL SOCIAL

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CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas y asume 


proyecto? ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
Participa en la elaboración de acuerdos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA acuerdos y leyes. y normas, y los cumple.
BÚSQUEDA DEL BIEN  Utiliza estrategias para manejar sus
COMÚN Maneja conflictos de manera conflictos en el aula con ayuda de un
constructiva. adulto; de esta manera, propicia el buen
trato entre compañeros.

Competencia Capacidades Desempeños


proyecto? ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones  Hace preguntas acerca de hechos,
MÉTODOS CIENTÍFICOS para hacer indagación. fenómenos u objetos naturales y
PARA tecnológicos que explora y observa en
CONSTRUIR SUS su entorno. Propone posibles respuestas
CONOCIMIENTOS” con base en sus experiencias.

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APRENDIZAJE FUNDAMENTAL N° 1
ÁREA: COMUNICACIÓN

- Lee el pequeño texto:


COMPRENSION LECTORA:
Palabras Palabras
Mayúsculas Minúsculas EL SOL Y LA NUBE
Teresa, Juana,
Margarita y Bertha van
al parque a montar
bicicleta y se
encuentran con
Pablito que va muy
rápido a su escuela
par organizar su aula.
Las niñas se quedaron
sorprendidas. El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro
de fuego, despidiendo sus rayos en todas direcciones, con
- Observan la lámina y escriben cómo se organizan gran rabia de una nube de tempestuoso humor, que
Pepe y María. murmuraba:
Despilfarrador, manirroto, derrocha, derrocha tus rayos, ya
verás lo que te queda.
En las viñas, cada racimo de uva que maduraba en los
sarmientos robaba un rayo por minuto, incluso dos; y no
tomase su parte.
Deja, que todos te roben: verás de qué manera te lo
agradecerán, cuando ya no te quede nada que puedan robarte.
El Sol perseguía alegremente su viaje, regalando rayos a
millones, a billones son contarlos.
Sólo en su ocaso contó los rayos que le quedaban, y, mira
- No olvidar escribir con mayúscula al empezar todo por dónde, no le faltaba siquiera uno. La nube se zambulló
escrito, y colocar puntos. alegremente al mar.

- Encontremos palabras en los crucigráficos. APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS

- Escribe las consonantes sin repetir con mayúscula y 1. EN CADA SERIE HAY UNA PALABRA QUE NO
minúscula. PERTENECE AL GRUPO DE SINÓNIMOS.
ENCIÉRRALA CON CÍRCULO.
- Escribe la letra que falta. 1) Zambulló: salió sumergió hundió
- Ordena correctamente las palabras. 2) Despilfarrador: manirroto derrochador ahorrativo
3) Amanecer: alba anochecer aurora
a , b , c , ___, ___ l, m , n , ___, ___
f , g , h , ___, ___ o, p , q , ___, ___ 2. ESCRIBE LAS ORACIONES REEMPLAZANDO LAS
r , s , t , ___, ___ i, j , k , ___, ___ PALABRAS SUBRAYADAS POR UN ANTÓNIMO
v , w , x , ___, ___ c, d , e , ___, ___ DEL RECUADRO.
a) La nube murmuraba
……………………………………………………………
- Ordena correctamente las palabras. ……………………………………………………………

GLARE  b) Derrocha tus rayos.


MOPLUNES  ……………………………………………………………
MISELLAS  ……………………………………………………………
TOSCUEN 
PETEMRAS  c) Con rabia de una nube sorprendida.
LINACARTU  ……………………………………………………………
MAGOS  ……………………………………………………………

d) El Sol viajaba alegre.


……………………………………………………………
……………………………………………………………
Indiferente – callada – triste - ahorra
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COMPRENDO LO QUE LEO:


ÁREA: MATEMÁTICA
1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1) ¿De qué trata el texto? - En el cuadro forma números de 3 cifras.
a) De la generosidad del Sol.
b) Del paseo del Sol.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
c) De la envidia de la nube.
10
2) ¿Cuál de estas acciones no se menciona en el texto?
a) El Sol viajaba alegre. 13
b) El Sol conversa con la nube. 22
c) La nube se deshizo en granizo
28
3) La expresión: “El Sol viajaba por el cielo alegre y 31 315
glorioso”. Significa:
a) El Sol se despedía alegre de la Tierra. 37
b) El Sol extendía sus primeros rayos. 43
c) El Sol se escondía.
47
4) Según la lectura, la nube tiene una actitud: 50
a) egoísta
b) burlona 55
c) generosa
63
5) El Sol aparece en el cielo como un ser: 72
a) rabioso
84
b) orgulloso
c) generoso 93

6) El Sol cuenta sus rayos sólo cuando: - Efectúa las sumas y luego colorea.
a) Va a salir b) Se va a ocultar
c) Se lo recuerdan

7) Según la nube, nadie: 4 5 2 4 5 2 4 5 2


a) Quiere al Sol + 4 2 7 + 4 2 7+ 4 2 7
b) Ilumina mejor que el Sol
c) Agradecerá la generosidad del Sol.

2. RESPONDE BREVEMENTE:
- Resuelve
1) ¿Qué sucede cuando el Sol se oculta en el 1. En un desfile hay 135 alumnos de un colegio y 126
horizonte? de otro. ¿Cuántos alumnos participaron?
.....................................................................................
..................................................................................... 2. Ana cuenta 213 cuentos y 334 revistas ¿Cuántos
¿Qué pasaría si el Sol dejara de brillar en el cielo? textos hay?
.....................................................................................
..................................................................................... 3. Luis tiene 875 soles, y gasta 363 soles ¿Cuánto le
¿Qué productos se obtienen del fruto de la vid? queda?
.....................................................................................
4. María tiene 327 plumones, pero 214 no escriben
3. ESCRIBE: ¿Cuántos plumones si escriben?
¿Quiénes robaban un rayo de Sol según la nube?
5. En la escuela hay 297 niñas y 302 niños ¿Cuántos
4. COLOCA (V) SI LA EXPRESIÓN ES VERDADERO O niños hay?
(F) SI ES FALSA
( ) El Sol sólo entrega sus rayos a unos cuantos seres. 6. A una editorial le piden 872 libros. Si ya editó 460
( ) La nube estaba de mal humor. ¿Cuántos libros faltan editar?
( ) El Sol no hacía caso a la nube.
( ) La nube se convirtió en agua.
( ) El Sol cuenta sus rayos cuando se va a ocultar.
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Verde 10 , , , , 
- Observan el papelote: ¿Cuál es el camino? sobre
una cuadrícula. Azul 2  2  1  1 1 3 

- Caminos desde su origen:

7
6
5
4
3
2
1
Estos caminos se pueden expresar así: 0
- Las flechas  indican hacia donde van los
caminos en la cuadrícula. Para llegar al  café
- Cada número delante de la flecha indica las flechas que
hay seguidas en la línea recta.
1 2 3 43 , 54  6
avanzaremos 7

Expresión de números con 7


Camino
flechas 6
5
4
3
2
1
0

Para llegar al  azul


1avanzaremos:
2 3 4 5(7 ,6 6 ) 7
- Completa escribiendo el par de números.

6
E
5
4
A D F
3
2
B
1
0

Puntos Pat de números


1 2 3 4 5 6
A ( )
B ( )
C ( )
D ( )
E ( )
F ( )
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c
6
r
5 Grafica los puntos indicados, traza los segmentos y
q
4 únelos en orden alfabético
y e
3
x s
2
z
1
0
Puntos Pat de números
1 2 3 4 5 6a ( )
c ( )
e ( )
r ( )
s ( )
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
x ( )
y ( )
z ( )

PASOS:

RESPONDO:

1. ¿Puedo diferenciar los alimentos? ¿Cómo?


____________________________________________
____________________________________________

2. ¿Qué alimentos salados he reconocido?


____________________________________________
____________________________________________

3. ¿Qué alimentos dulces he reconocido?


____________________________________________
____________________________________________
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4. Dibujo los alimentos amargos que conozco.


Completa las palabras: Busca los nombres de los
sentidos en pupiletras:
Completa el siguiente esquema:
a) _lfato o i d o w t
v l a t r a
b) T_ct_ i r f g w c
c) G_st_ s c h a u t
t g u s t o
d) V_st_ a r b o x o

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

- Leen la lectura.

“CUMPLO MIS NORMAS CON RESPONSABILIDAD”


Debemos practicar y acostumbrarnos a cumplir normas, respetar y hacer cumplir
reglas al hacerlo estamos siendo responsables, no sólo en el colegio sino en todo
momento.
Siempre debemos entregar las tareas a tiempo, mantener el orden y la limpieza en
el aula, cuadernos y papelógrafos.
Tener en cuenta el orden en las áreas del aula y los materiales del profesor, significa
RESPONSABILIDAD.

- Comentan sobre la lectura.


- Responden:
¿Qué entienden por normas o reglas?
¿Se debe respetar una regla de convivencia?
¿Qué normas o reglas tienen en sus hogares?

- Luego repartimos papelotes a cada grupo ya formado para elaborar normas de convivencia.
- Pegan sus papelotes en la pizarra, seleccionamos las normas que no se repiten y las mejoramos.

“MIS NORMAS”
1) Llegar temprano a la escuela.
2) Saludar a todos.
3) Obedecer a la maestra (o)
4) Cumplir las tareas.
5) Levantar la mano antes de hablar.
6) Devolver las cosas ajenas.
7) Tener limpia el aula.
8) No pelear, ni discutir.

- Cada norma la escribimos con letras grandes y con diferentes colores.


- La plastificamos con cinta de embalaje y la pegamos frente a los niños (lugar estratégico a un lado de la pizarra).
- Luego elaboramos el siguiente cuadro.

MIS NORMAS

Nos respetamos Nos permite compartir todos En mi hogar, escuela y


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unos a otros DEL MAESTRO
los días sin PERUANO:
pelear WWW.MINEDUPERU.COM
barrio debo cumplir
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- Transcribimos las normas establecidas en el aula.

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE FUNDAMENTAL N° 1


DESPLAZAMIENTO EN CUADRÍCULAS

Derecha Izquierda

Arriba Abajo

Código: Código:

BABA

 Ayuda a la niña a llegar a su colegio:

Código:

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 Une los puntos A y B siguiendo el código de flechas:

Código:
AB

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR


1. Observa los dibujos, piensa cuál es la actitud correcta. Escribe Sí o No en las circunferencias.

La profe

 A los maestros y alumnos les gustan distintas cosas y también cumplen tareas diferentes. Por eso es muy
importante que nos pongamos de acuerdo sobre que podemos y que no podemos hacer en el colegio para convivir
en armonía.

 Proponemos en grupo normas de convivencia en el aula y los anotamos en el cuaderno

Recuerda:

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Lee siempre las normas que escribiste y procura respetarlas siempre.

NUESTRAS NORMAS

1. .....................................................................................
........
2. .....................................................................................
........
3. .....................................................................................
........
4. .....................................................................................
........
5. .....................................................................................
........
6. .....................................................................................
........

Estas normas debes de cumplirlos siempre.

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CONOCEMOS NUESTROS SENTIDOS

La Vista

permite

El T

permite

El O

permite

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El O

permite

El G

permite

 Une con una línea cada escena con el órgano de los sentidos que le corresponde a la acción representada.

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 Marca con "x" lo que percibimos con el gusto

 Colorea lo que conocemos con el sentido del tacto:

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 Encierra lo que podemos conocer a través del oído:

RIN RIN
RIN

COMPRENSION DE LECTURA 1:

EL TELÉFONO

La maestra llevó a la clase un teléfono y nos contó su historia. Antes de que se inventara, las
personas se comunicaban a grandes distancias por carta. Pero ahora podemos hablar con personas
que viven tan lejos como España. Sólo hay que marcar unos números.
La maestra nos hizo ver que debemos cuidar los teléfonos públicos por que muchas personas los
necesitan y por que son de todos.
Nos sirven para llamar a un médico; para pedir ayuda a los bomberos: para felicitar a un amigo, o
para dar una noticia importante.
Lucía comentó que a su mamá le molesta mucho que usen los teléfonos públicos para tratar asuntos
sin importancia y que además hagan esperar a otras personas.
Eduardo nos dijo que hay quienes destruyen los aparatos y que por esa razón muchas personas no
pueden resolver sus problemas.
Jorge tiene teléfono en su casa. Sin embargo, sus padres le han engañado a él y a sus hermanos que sólo se debe hablar por
teléfono cuando es necesario. No hay que olvidar que las personas a las que les llamamos pueden estar ocupadas. Sobre todo, hay
que evitar hacer llamadas en la noche, cuando es hora de dormir.
A la maestra le gustó mucho todo lo que dijimos y nos prometió llevarnos a ver cómo se instala un teléfono.

APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS………….…………………………..


APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS………….…………………………..
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1. ESCRIBE LA PALABRA QUE CORRESPONDE A CADA SIGNIFICADO.


 ……………………………….. Poner en funcionamiento.
 ……………………………….. Aparato que transmite sonidos.
 ……………………………….. Escrito que una persona envía a otra.
 ……………………………….. Publicación de un hecho o conocimiento.
 ……………………………….. Espacio que existe entre dos lugares.
 ……………………………….. La que enseña en la escuela.
 ……………………………….. El que trabaja apagando incendios.
 ……………………………….. Persona que atiende a los enfermos.

Noticia carta médico maestra teléfono bombero distancia instalar


distancia médico

2. RODEA LA PALABRA QUE NO ESTA ORDENADA ALFABÉTICAMENTE.

Periódico - carta - radio - teléfono - televisor

Llevó - comentó - dijo - enseñó - habló

Maestra - médico - bombero - técnico - zapatero

3. MARCA CON X LA PALABRA DE IGUAL SIGNIFICADO DE LA QUE ESTÁ SUBRAYADA.


1. Hay quienes destruyen los aparatos.
 pintan  arreglan  maltratan
2. ara dar una noticia importante.
 actual  fundamental  insignificante
3. Debemos cuidar el teléfono.
 reparar  curar  conservar
4. Ahora podemos hablar.
 conversar  gritar  cantar
5. La maestra contó su historia
 explicó  narró  habló

COMPRENDO EL TEXTO …………………………………………………..


COMPRENDO EL TEXTO …………………………………………………..
1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1) Según el texto la respuesta correcta es:
a) Un medio de comunicación.
b) Un medio de entretenimiento.
c) Un medio de transporte.

2) Antes de que se inventara el teléfono, la gente se comunicaba a grandes distancias:


a) con gritos b) por carta c) con señas

3) Los teléfonos no se deben emplear para:

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a) Dar una noticia importante


b) Llamar a un médico.
c) Tratar asuntos sin importancia.

4) Los niños se hallaban en:


a) la escuela b) su casa c) una oficina

5) En la clase, los niños conocieron:


a) Las partes de un teléfono.
b) Cómo se instala un teléfono.
c) El uso e importancia del teléfono.

6) Prometió a los niños llevarlos a ver cómo se instala un teléfono


a) la maestra b) el papá c) la madre

7) Una actitud incorrecta de algunos niños es:


a) Llaman de urgencia a los médicos.
b) Que destruyen los aparatos telefónicos.
c) Que gastan su dinero en los teléfonos.

2. COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES SUBRAYANDO LA RESPUESTA.


 La ………………………………… llevó un teléfono a ………………………………..
a) papá – casa b) maestra – clase c) Eduardo – la oficina

 La ………………………………… de Lucía se molesta cuando se usan los teléfonos


…………………….. para tratar asuntos sin importancia.
a) mamá – de la oficina b) mamá – públicos c) hermana – de casa

COMPRENSION DE LECTURA 2:

EL DIENTE SUELTO
EL DIENTE SUELTO

Marcia tenía un diente suelto.


“Este diente se me va a caer ligerito”, pensaba ella.
Pero el diente no se caía.
Un día pasó algo muy raro:
- Mamá, me está saliendo otro diente encima del que tengo suelto. ¿Qué podemos
hacer?
- Te voy a llevar al dentista para que te lo saque – dijo la mamá.
El dentista preparó sus instrumentos.
- Te voy a poner una inyección – dijo, y le mostró a Marcia una jeringa.
- ¡Huy! ¡Que susto! – dijo Marcia, y se tapó fuertemente la boca con sus dos manos – No quiero que me pongan una inyección.
Pero, ¿qué pasa en mi boca? Parece que el diente se asustó. Mira, mamá, mira: El diente suelto salió solito. Aquí lo tengo
entre mis dedos.

APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS……………………………………..


APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS……………………………………..
1. Colorea de rosado dos palabras que tiene el mismo significado en cada serie.

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jeringa calma susto temor

odontólogo vocalista dentista pediatra

mostro enseñó ocultó bebió

lengua diente boca muela

2. Relaciona con una línea al médico y su especialidad.

Oftalmólogo corazón

Cardiólogo mujer

Geriatra ojo

Ginecólogo niño

Pediatra anciano

Neumólogo hueso

Traumatólog pulmones
o
Otorrino piel

Dermatólogo diente

Dentista oído

COMPRENDO EL TEXTO……………………………………….…………..
COMPRENDO EL TEXTO……………………………………….…………..
1. Subraya la respuesta correcta.
 El personaje del cuento se llama:
a) Martha b) Marcela c) Marcia

 El problema se presentó cuando:


a) Empezó a salir sangre del diente.
b) Salió un diente sobre otro que estaba suelto.
c) El dolor del diente no calmaba.

 La persona que llevó a la niña al dentista fue:


a) el papá b) la mamá c) una tía

 Al dentista la llevaron para:


a) Sacarle una radiografía.
b) Sacarle un diente.
c) Ponerle una inyección.

 La niña sintió miedo cuando:


a) La llevaron al dentista.
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b) Le iban a aplicar una inyección.


c) El diente salió.

 El diente se salió porque:


a) El dentista lo sacó.
b) La niña cerró fuertemente la boca.
c) El papá trataba de abrirle la boca a la niña.

 El diente tenía que caer porque:


a) era de leche b)era antiguo c) era postizo

2. Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.


( ) Marcia no quería lavarse los dientes.
( ) A la niña le estaba saliendo un diente encima de otro.
( ) El dentista iba a ponerle una inyección a Marcia.
( ) Marcia tenía un diente suelto.
( ) La inyección se aplica con jeringa.
( ) Al final, el diente se salió solito.

3. Responde brevemente.
 ¿En qué consiste el trabajo de un dentista?
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 ¿Cuántas veces ha ido al dentista? ¿Por qué?


___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 ¿Por qué se caen los dientes de los niños?


___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 ¿Crees que es importante visitar al dentista? ¿Por qué?


___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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