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PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS EN EL

AULA
A continuación les presentamos algunas propuesta de preguntas problematizadoras
que pueden usar en sus aulas con sus estudiantes:

I.- EN MATEMATICA:
 ¿Cómo podrías hacer para (agrupar, comparar, ordenar, etc.)?
 ¿Hay alguna forma de hacerlo? ¿Cómo?
 Y ¿de qué otra manera podrías hacerlo?
 ¿Cómo hiciste para (agrupar, comparar, ordenar, etc.)? ??

 ¿Qué hiciste cuando (agrupaste, comparaste, ordenaste, etc.) ???’

 ¿De qué otra manera se podría haber realizado?


 ¿Qué dificultades has encontrado al (agrupar, comparar, ordenar, etc.)?
 ¿Cómo las has resuelto?
 ¿Por qué has hecho eso así y no de otra manera?
 ¿Cuéntame, cómo lo has realizado y por qué?
 ¿De cuantas otras formas puedes (agrupar, comparar, ordenar, etc.)?
 ¿Qué necesitamos hacer para (agrupar, comparar, ordenar, etc.)?
 ¿Todas las formas fueron iguales, por qué?
 ¿Cuántas formas hemos creado para (agrupar, comparar, ordenar, etc.)?
 ¿Cómo hicieron para lograrlo? ¿Cuál fue la más divertida y por qué?
 ¿Cuál fue la forma más difícil? ¿Cómo lo solucionaste?
1. ¿Qué hiciste primero, qué hiciste después para (agrupar, comparar, ordenar,
etc.) y por qué?
?

II.- EN COMUNICACIÓN:
2.1 COMPRENSIÓN ORAL Y TEXTUAL:

 ¿Qué…?  ¿Cuándo…?
 ¿Quién es…?  ¿Cuál es…?
 ¿Dónde…?  ¿Cómo se llama…?
 ¿Quiénes son…?  ¿Qué pasaría antes de…?
 ¿Cómo es…?  ¿Qué significa…?
 ¿Con quién…?  ¿Cómo podrías…?
 ¿Para qué…?
 ¿Qué otro nombre le  ¿Qué relación habrá…?
pondrías…?  ¿Crees qué es…?
 ¿Cuál es…?  ¿Qué opinas…?
 ¿Qué diferencias…?  ¿Cómo crees que…?
 ¿Qué semejanzas…?  ¿Qué hubieras hecho…?
 ¿A qué se refiere cuando…?  ¿Cómo te parece…?
 ¿Cuál es el motivo…?  ¿Cómo debería ser…?
 ¿Qué crees que pasará  ¿Qué crees...?
ahora…?  ¿Qué piensas de…?

2.2 PRODUCCION ORAL Y TEXTUAL:


¿Qué vas a (comunicar/escribir)?
¿A quién vas a (comunicar/escribir)?
¿Qué quieres (comunicar/escribir)?
¿Cómo vas hacer para (comunicar/escribir)?
¿Qué vas a necesitar para (comunicar/escribir)??
¿Qué vas hacer primero, qué vas hacer después para (comunicar/escribir)?
¿Para qué vas a (comunicar/escribir)?
¿Por qué has (comunicar/escribir)??
¿Cómo podrías mejorar lo que has (comunicar/escribir)?