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Nombre de la Tarea
Unidad 1/Módulo # 2.3 CUADRO "LA PRESENTACIÓN
DE LA PERSONA EN LA VIDA COTIDIANA": "
Desde el primer instante de la fecundación comienza el desarrollo humano que es tan complejo
como la vida misma, ya que este implica varias etapas como: prenatal, nacimiento, niñez,
adolescencia, adultez y vejez. Cada una caracterizada por comportamientos específicos que se
ven determinados de una u otra manera por la interrelación de los factores biológicos, cognitivos
y afectivos con el medio o contexto. El resultado de estas interrelaciones incide directa o
indirectamente en la manifestaciones de comportamientos y conductas de las personas, por lo
cual, no se puede hablar de personas autómatas que toman la vida de una manera totalmente
programada siguiendo un solo camino; todo lo contario, este puede ser totalmente impredecible
y en caso de no tener metas claras se corre el riesgo de perder rumbo del deber ser. Así mismo,
el contexto influye en el modo como respondemos a los estímulos, a las situaciones que
involucran acciones psicomotoras, afectivas, emocionales, sentimentales y hasta económicas.
En esencia el desarrollo humano está dado por el resultado de la complejidad biológica,
fisiológica y afectiva de cada etapa que vivimos, y aunque de hecho seguimos patrones
hereditarios, es claro que estos son dinámicos que obedecen también a la capacidad ininteligible
y diferenciada de cada uno para adaptarse al ciclo de la vida.
Tomado de http://ninoines.blogspot.com.co/
FASES DEL DESARROLLO HUMANO A LO LARGO DEL CICLO VITAL
ASPECTOS PERIODOS
1. Comienza con la fecundación donde 1. Es la transición de la niñez a la edad 1. El adulto observa y analiza desde diferentes 1. Declive de las funciones físicas
se determinará el tipo de sexo y adulta. perspectivas, es capaz de hacer "Síntesis", replanteando 2. Aparición de las canas y la calvicie, la
apariencia del individuo tras el 1. Abarca desde después del nacimiento
disminución de la fuerza y de la
proceso de división celular que hasta antes de la adolescencia, los 2. Hay rápido crecimiento físico y las situaciones y planificando constantemente. Existe
comprende desde la formación del individuos son muy enérgicos y hay maduración de las funciones temor en relación con pérdida de habilidades mentales velocidad en que reaccionamos a las
cigoto, pasando por el embrión, el feto mucho movimiento físico. reproductivas, crecimiento debido a que puede haber una disminución de memoria, cosas.
hasta la conformación fenotípica y 2. Coordinación de la información sensorial acelerado en talla y peso. mayor tiempo en terminar una tarea o solucionar un 3. Se disminuye la capacidad de
genotípica del ser humano. y de las respuestas motoras, desarrollo 3. Entran en funcionamiento efectivo problema porque se distraen con mayor facilidad. Estos relacionarse sexualmente y su
BIOLOGÍCAS 2. La placenta sirve como vehículo para exponencial de sus órganos, salto de la las hormonas. son cambios comunes en las destrezas intelectuales capacidad de reproducción.
se establezca un vínculo entre él bebe 4. Hay engrosamiento de las
y su exterior por ejemplo a la estatura y aumento del peso. Es la etapa 4. Las glándulas sexuales inician su periodo 2. El individuo saludable, alcanza la plenitud en su
más vulnerable. por lo que se requiere un de madurez, apareciendo en etapa evolución física, biológica y psíquica. paredes arteriales y disminuyendo el
nutrición, las enfermedades, los flujo plasmático renal. Además,
medicamentos. seguimiento más cercano en lo que temprana los caracteres secundarios de los 3. En determinada edad, aparece la menopausia o
3. se ejercitan sus órganos sensoriales respecta su condición física sexos, se diferencias las formas corporales andropausia. también se observa, pérdidas en las
del hombre y la mujer. capacidades sensoriales, como las
auditivas y visuales.
ASPECTOS CARACTERISTICAS
Fenotípicamente hablando el 15%de la población del aula de raza es
negra, el 85 % de la población es mestiza.
Las glándulas sexuales están su periodo de madurez, por tanto ya han
apareciendo los caracteres secundarios de los sexos, se diferencias las
formas corporales del hombre y la mujer. Estudiantes explorando su
sexualidad, las púberes se maquillan, se peinan diferente incluso llevan el
BIOLOGICOS uniforme más corto y ajustado mostrando su figura femenina.
Las hormonas están a flor de piel, incluso hay estudiantes embarazadas
por lo que algunas las que tienen vida sexual activa utilizan diversos
método de planificación familiar.
Tienen buen crecimiento físico, en talla y peso.
Hay constantes cambios de humor, contradicciones y vacilaciones en las
manifestaciones de conducta. Se muestran agresivos verbalmente la
mayor parte del tiempo.
El desarrollo de funciones metacognitivas y un carácter hipotético
COGNITIVAS deductivo le han permitido ser bastante curiosos, quieren explorar, son
estudiantes con un desempeño heterogéneo.
Curiosidad por explorar y aprender sobre su sexualidad mediante la
adquisición de experiencia.
Muchos de los padres de estos estudiantes no saben leer ni escribir.
Hay inmadurez en su pensamiento lo reflejan en las contradicciones que
plantean al defender algunos de sus argumentos o posturas frente a una
situación particular, ejemplo el uso de las drogas o los anticonceptivos.
Son estudiantes que proceden de familias tradicionales, en las cuales hay
papá y mamá, pertenecientes a estratos 2 a 3 de la comuna 9. en el barrio
el Salvador
Forman grupos lo que lleva a pensar que han establecido vínculos más
estrecha con algunos compañeros del aula que con otros dejándose
influenciar por la dinámica de la sociedad en la que se desarrollan.
Se presentan muchas discusiones en el aula de clase, observándose la
capacidad para asumir una posición propia ante ciertas situaciones y
dificultad para controlarlas, asumen al docente como alguien que les
comprende.
Aparecen un cumulo de emociones, sentimientos hacia el mundo externo
como la baja autoestima y preocupación por la manera como los otros ven
y opinan de su apariencia física.
Conclusión
El ser humano entendido como individuo biológico se diferencia de las otras especies por su gran
desarrollo cognitivo y afectivo, lo que da cuenta de su gran potencialidad para abarcar diferentes
aspectos de la vida. Hay que entender cada uno de estos desarrollos para comprender como
hacer uso de cada una de las etapas y de esta manera poder entender los cambios que se dan
en estas. Por consiguiente, como docentes es importante notar como cada etapa se
complementa con la siguiente como una cadena consecuente y dinámica.
Así mismo, es importante resaltar que cada etapa del desarrollo humano acarrea consigo unas
edades, una serie de características tanto biológicos (crecimiento, sexual, reproductivo),
cognitivos (aprendizaje), y afectivos (relaciones, sentimientos, experiencias). En el mismo
sentido, los diferentes aspectos del comportamiento en el desarrollo humano a lo largo del ciclo
vital es un proceso de transformación, construyendo a los largo de su vida la personalidad influida
por el entorno y la sociedad donde se desarrolló el individuo. Para Candamil y Grajales (1998) la
personalidad son el conjunto integral de rasgos de carácter, de comportamiento, temperamento,
emociones y mentales del individuo. El desarrollo humano, explica Papalia (2012), son los
procesos de cambio y la estabilidad que afecta a las personas a lo largo de su ciclo vital.
De igual forma, considero que es necesario conocer las características del comportamiento a lo
largo del ciclo vital para poder saber en qué etapa del desarrollo se encuentra la población a la
cual nos dirigimos al ejercer nuestra docencia, así adquirimos las habilidades y destrezas
adecuadas para establecer empatía con el alumno sabiendo en qué etapa se encuentra
podremos esperar cierto comportamiento del alumno, y las estrategias que emplearíamos para
trasmitir el conocimiento que queremos enseñar.
Finalmente, se puede decir que: Cada etapa de la vida es única e irrepetible y deja huellas para
la siguiente, los afectos, las relaciones contextuales y la educación de los primeros años de vida
forjan la personalidad del futuro hombre, todos somos transformadores de contexto en especial
los maestros, porque a nuestro cargo están niños y adolescentes que con unas sólidas bases de
formación que llegarán a ser personas útiles para la sociedad.
Bibliografía
Candamil, E; y otros. Comportamiento Humano, (1998),
https://www.etapasdesarrollohumano.com/