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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic.

Víctor Manuel Chaccara Huachaca

R I P: Analiza.
1ra Unidad 2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una

Adolescencia mejor relación con tus padres.


 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
TEMA 1 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA  ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
¿Qué grandes cambios has podido notar
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
en tu cuerpo en estos últimos 2 años?
3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

padres o parientes con los que vives.

PARA EL PADRE
Actividades. ¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………
¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir
C A: Analiza.
del colegio?
1. Completa el siguiente cuadro, indicando los …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
principales cambios percibidos en los últimos 2
…………………………………………………………………………………
años de tu pubertad. …………………………………………………………………………………
¿Alguna vez te metiste en algún problema?
VARÓN MUJER …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
CUERPO

¿Cómo te llevabas con tus padres?


…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Qué consejo me darías?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
PENSAMIENTO

PARA LA MADRE
¿A qué edad te enamoraste?
…………………………………………………………………………………
¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

del colegio?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
R.I.P

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Alguna vez te metiste en algún problema?
…………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir e todo lo escrito? …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… ¿Cómo te llevabas con tus padres?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 1


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………………………………………………………………………………… 2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes


¿Qué consejo me darías?
………………………………………………………………………………… criterios:
Medios de Comunicación :
…………………………………………………………………………………
Influencia Familiar y entorno social :
………………………………………………………………………………… Interés Personal :
………………………………………………………………………………… 3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación

TEMA 2 influyeron en tus gustos e intereses?


……………………………………………………………………………………………
INTERESES Y PREFERENCIAS ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

TEMA 3

RELACIONES INTERPERSONALES

Mis saberes previos.

Observa la imagen de la página 18 y


responde:
¿Qué te llama la atención de la
fotografía?
¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más
fácil?
¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en
nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar?
¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?

Mis saberes previos.


Actividades.
Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les
C A: Identifica.
dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?
1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones

que se plantea en la página 20.

Capacidades,
Actividades. valores y
actitudes
Situaciones de la
historia
Situaciones personales

C A: Identifica.
Empatía
1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.

Luego clasifica con números romanos según la importancia

de tus intereses.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Asertividad
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Respeto

R I P: Analiza y evalúa.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 2


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C A: Identifica.
1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta

y describe brevemente por qué lo elegiste.


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa
Tolerancia
el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.

BUEN AMIGO 0 1 2 3 4
1
2
3
R I P: Valora. 4
5
2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes 6
7
para la comunicación no se están cumpliendo. Además, 8
9
explica cómo crees que se sienten los personajes de los 10
Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide
siguientes dibujos:
Caso de los esposos: cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el
Valores y actitudes que no se cumplen:
…………………………………………………………………………………………… hacer buenos amigos.
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
¿Cómo se siente la esposa? ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Caso de la chica:
Valores y actitudes que no se cumplen: R I P: Valora.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… 3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de
¿Cómo se siente la chica?
…………………………………………………………………………………………… la amistad.
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
TEMA 4 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
LA AMISTAD
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿A quién en el salón podemos ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
decir “este es un buen pata”? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Quién del salón no tiene ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
patas y anda solitarios? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Menciona el nombre de tus ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella. ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Por qué es bueno tener amigos? 4. ¿Me considero un buen amigo? …………………………………………
¿Qué puedo hacer para mejorar?
¿Ahora qué puedes decir que es la amistad? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Actividades. ……………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy?
……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 3


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…………………………………………………………………………………………… R I P: Evalúa - Valora.


……………………………………………………………………………………………
6. Resuelve el dilema del texto.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
TEMA 5 ……………………………………………………………………………………………
7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.
NORMAS SOCIALES Y DILEMAS MORALES ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
Explica su consecuencia:
¿Qué nos da a entender esta
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
imagen?
……………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de normas no se

cumplen según el anuncio del periódico?

Actividades.
C A: Identifica - Reflexiona
1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy

importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma

pégalo en lugar visible de tu casa.


Norma moral:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Norma social:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón:
3. Norma moral:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Norma social:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y

sociales?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Enumera un par de normas jurídicas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 4


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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2da Unidad
R I P: Evalúa - Valora.
4. Responde estas preguntitas:
Autoconocimiento ¿Para qué vives?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué le da sentido a tu vida?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
TEMA 6 ………………………………………………………………………………………………
5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu

BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD presente y futuro

¿Quién soy yo?

Mis saberes previos.

Lee el diálogo del texto con respecto a

¿Quién soy yo?

¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?

Actividades.
C A: Evalúa- Valora
1. Completa la siguiente ficha:
Físicamente soy ………………………………………………………………… TEMA 7
Mis sentimientos son……………………………………………………………
Tengo habilidad especial para……………………………………………
Mis debilidades y limitaciones son ……………………………………
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
……………………………………………………………………………………………
Mi carácter ………………………………………………………………………… ¿Me quiero? … ¿No me quiero?
Mis sueños …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis actividades más importantes…………………………………… Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Después de leer la historieta
Mis gustos …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… responde estas preguntas.
Mis pasatiempos…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ¿Cómo puedes interpretar el
Mi vida es importante por qué …………………………………………
…………………………………………………………………………………………… comportamiento de María y
Responde las siguientes preguntas:
¿Te costó hablar de ti? …………………………………………………… Jorge?
¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?
…………………………………………………………………………………………… ¿Qué les está pasando?
……………………………………………………………………………………………
¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo ¿Alguna vez has sentido las

de ti? …………………………………………………………………………………… dudas que están


2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado
experimentando Jorge y María?
en el texto………………………………………………………………………………
¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos
3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o
te gusta?
negativo:
………………………………………………………………………………………………
¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿De qué manera influye esto en tu vida?
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 5
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Actividades.
3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el
C A: Analiza
texto?
1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Contexto Situación Personal ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Escolar 4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Social ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Familiar

TEMA 8
Amigos

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones
Soy único e irrepetible
del texto.

Mis saberes previos.


MIS LOGROS MIS CUALIDADES
¿Habrá alguien igual a mí?

¿Los gemelos realmente serán iguales?

¿Qué entiendo por identidad?

Actividades.
C A: Evalúa y Valora
1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad.

Antes responde las siguientes interrogantes:


¿Qué me caracteriza físicamente?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué valores y principios son importantes para mí?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 6


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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
TEMA 9 ……………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el

AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL texto?


Primer caso:
Mis estados de ánimo ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Segundo caso:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

C A: Propone
4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas
Mis saberes previos.
que muchas veces se me presentó?
¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿En qué circunstancias de sientes así? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Puedo controlar mis emociones? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos

Actividades. positivos (considerar: lemas, pensamientos, etc.)

C A: Identifica
1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti:

2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene

con la autorregulación emocional y la asertividad.


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 7


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RIP: Comprende (Deduce)

3. Responde estas preguntas


2da Unidad Sobre la masturbación, pienso que …………………………………
………………………………………………………………………………………………

Sexualidad
………………………………………………………………………………………………
Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
“Un mejor futuro para la familia si Las relaciones sexuales son una experiencia no grata

conocemos la sexualidad” cuando:


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y
T E M A 12
explica por qué son falsas.
………………………………………………………………………………………………
CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué diferencia hay entre METACOGNICIÓN.
¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de
sexo, sexualidad y coito?
esta ficha?
¿Por qué debemos hablar de la ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
sexualidad?
………………………………………………………………………………………………

T E M A 13
Actividades. IDENTIDAD SEXUAL
C A: Discrimina - Analiza
Ser varón, ser mujer
1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al Mis saberes previos.
buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las
respuestas dado en plenaria. ¿Por qué soy varón?

¿Quiénes me enseñaron a

sentirme varón?

¿Me sentiría feliz si fuera


Sexualidad

mujer?

Actividades.
C A: Discrimina - infiere

1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que

La sexualidad es …………………………………………………………………… recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de


………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… comunicación, sobre cómo deben ser los varones.
………………………………………………………………………………………………
Entorno Mensajes
2. Completa el siguiente cuadro:
Padres
Coito Sexo Sexualidad

Amigos

Maestros

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 8


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T E M A 14
M. Com.

EL ENAMORAMIENTO
2. Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué piensas de esos mensajes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de varón te gustaría ser? ¿Qué te parecen ambas
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… historietas?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Te has sentido enamorado

RIP: Comprende - Asume alguna vez?

¿Qué es estar enamorado?


3. Completa las siguientes frases:
Estoy contento de ser varón por que ………………………………
¿Cómo enamora un chico a una chica?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lo que me gusta de ser varón es ……………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… C A: Identifica
Si yo fuera mujer sería ………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta
………………………………………………………………………………………………
La ventaja de ser varón es ………………………………………………… las características que te gustaría encontrar en una pareja.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Debe explicitar características físicas, espirituales, valores
………………………………………………………………………………………………
La ventaja de ser mujer es………………………………………………… y principios.
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
4. Contesta las siguientes preguntas: ………………………………………………………………………………………………
¿Cómo defines la identidad sexual? ………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
sexual? ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué piensas de la homosexualidad? ………………………………………………………………………………………………
Antes de responder, enumera las ideas más importantes ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
sobre la homosexualidad. ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN.
¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la 2. ¿Qué características debe tener una relación de

manera de ser varón o mujer? enamoramiento?


……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 9


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RIP: Elabora - Aplica - Comprende Vivamos nuestra sexualidad saludablemente

3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado. Mis saberes previos.


Enumera las ideas y materiales necesarias para la
¿Si fueras amigo de Carolina, qué le aconsejarías?
elaboración de tu afiche:
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué opinas de la manera de pensar de Alberto y de su
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… petición?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Crees que es el tiempo lo que determina si se tienen o no

relaciones sexuales?

¿Conoces situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué

los causó y consecuencias se nota?

Actividades.
C A: Infiere - Discrimina.

1. Interpreta la imagen de la página anterior.


¿Qué detalles observas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir de lo descrito?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no

4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los tener relaciones sexuales a tu edad.

adolescentes sobre el enamoramiento.


¿Tienes enamorada? ……………………………………………………………
¿Qué es estar enamorado? ………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una

pareja?
………………………………………………………………………………… A favor En contra
……………………………………………………………………………………………… ¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
está enamorada? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… sexuales en la adolescencia?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 15 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
SEXUALIDAD Y RIESGO ………………………………………………………………………………………………
En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta

edad?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 10


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……………………………………………………………………………………………… Aprendamos a cuidarnos


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
RIP: Discrimina – Analiza.
¿Alguna vez has conversado con
4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las personas desconocidas por
ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales internet?
durante la adolescencia: ¿Conoces alguna persona que salió con una persona que

VENTAJAS DESVENTAJAS conoció por Internet?

¿A qué tipo de riesgos nos exponemos cuando nos

relacionamos con personas desconocidas vía Internet?

Actividades.
C A: Formula.

1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet?

¿Qué hiciste al respecto?


………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
situación de oportunidad y no de riesgo? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… salir ¿qué harías?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa. 3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta

en esta ficha para evitar ser engañado por personas que

conoces por Internet?


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

RIP: Infiere.

4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con

personas desconocidas vía Internet?


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir del análisis anterior?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

T E M A 16
………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cómo definirías el abuso sexual?
PAUTAS PARA PROTEGERNOS
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 11
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……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
6. ¿Por qué algunos adolescentes que están siendo ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
contar lo que les está sucediendo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.
………………………………………………………………………………………………
Pego aquí la foto más significativa de mi familia

Vínculo Familiar

T E M A 17
2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de
EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR
tu familia?
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Quiénes forman parte de tu familia? ¿Tienes algún ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
acontecimiento importante sucedido en tu historia familiar? 3. ¿Qué valores has descubierto?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de familia tienes? ………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?
¿Qué nos da a entender el dibujo? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades.
RIP: Identifica.
C A: Juzga.
5. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de familia tienes tú?
1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la
¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia?
manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu ………………………………………………………………………………………………
¿Qué sientes por tu familia?
momentos actual.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 12
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……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… situación de crisis?
METACOGNICIÓN ………………………………………………………………………………………………
¿Qué te hizo entender la clase de hoy? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 18
RIP: Analiza.

2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis

familiares y cuáles sus consecuencias?

Mis saberes previos.

¿Qué nos da a entender el dibujo?


3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las
¿Qué es una crisis familiar?
crisis que tuvieron en cada etapa?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Actividades. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo?
………………………………………………………………………………………………
C A: Analiza. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. Completa la actividad de la página 88. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

T E M A 19

CRISIS INESPERADA:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 13


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Mis saberes previos. 4. ¿Qué podrías hacer tú para lograr una comunicación

¿Has pasado por alguna situación similar a las que se adecuada con tus padres, frente a una situación de

presentan en las imágenes de la página 90? conflicto?


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Actividades. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Juzga. 5. ¿Qué aprendí con esta clase?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. Describe una situación de conflicto con tus padres y

responde:
……………………………………………………………………………………………… T E M A 20
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
VIOLENCIA FAMILIAR
………………………………………………………………………………………………
¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?
……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Observa el video y emite tus opiniones.
………………………………………………………………………………………………
¿Qué sentimientos tenías? ¿Qué opinas de las imágenes del texto?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué te hace pensar la tabla estadística
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… del texto?
¿Qué salida se le dio a la situación?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Actividades.
………………………………………………………………………………………………
¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué? C A: Discrimina.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos
………………………………………………………………………………………………
ejemplos de violencia familiar.
RIP: Identifica – Formula.
FAMILIA
2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta
Violencia física

semana con tus padres y explica como lo has Violencia psicológica

Violencia sexual
resuelto.
2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia
¿Qué
¿Cómo se
Duración de opiniones ¿Había otras
conflicto
¿Con quién?
contrarias
han
soluciones? familiar?
solucionado? ………………………………………………………………………………………………
había?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza - Formula.

3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas

y consecuencias de la violencia familiar.

3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres?


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 14


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1. Describe una situación de aprendizaje significativo que

hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que

has necesitado para ese aprendizaje

4. Plantea alternativas para evitar la violencia familiar

teniendo en cuanta las causas y consecuencias.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN. su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por
¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura?
……………………………………………………………………………………………… brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… aprender?
………………………………………………………………………………………………
3ra Unidad ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Aprendizaje ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y

por el que te hayas sentido satisfecho.


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 21 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué te motivó para alcanzarlo?
PROCESO DE APRENDIZAJE ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Comparte algún aprendizaje
………………………………………………………………………………………………
¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia?
significativo que hayas tenido.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Es lo mismo aprender a
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
manejar bicicleta que aprender
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto?
a multiplicar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Las personas que tienes alguna dificultad en la vista, en el
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
oído, en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
aprender?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias
Actividades. que recibo?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A: Identifica.

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Mis saberes previos.


Grafica una carita
Recuerda las sesiones de aprendizaje en distintas áreas:

¿Cuándo te sientes más fácil percibir, procesar y recordar la

C A: Juzga. información?

¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado? a) Cuando el profesor habla y explica.
……………………………………………………………………………………………… b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.
……………………………………………………………………………………………… c) Cuando participas en un sociodrama.
……………………………………………………………………………………………… d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.
……………………………………………………………………………………………… e) Otros.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Actividades.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Identifica.
¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis
1. Mis canales de aprendizaje son:
clases? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Total puntaje de mis canales de aprendizaje según
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… el cuestionario.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
AUDITIVO AUDITIVO CINESTÉSICO
4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las

dificultades que tienes para aprender. ¿Qué significa esto?


……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 2. Mis estilos de aprendizaje son:
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?
¿Qué aspectos podrías mejorar para lograr un buen ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
aprendizaje escolar? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

T E M A 22 Puntuación de mis estilos de aprendizaje.

ESTILO PREGUNTAS SUMA TOTAL


CANALES Y ESTILOS DE Estilo activo 1 5 9 13
Estilo reflexivo 2 6 10 14
Estilo teórico 3 7 11 15
APRENDIZAJE
Estilo pragmático 4 8 12 16

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 16


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¿Qué significa esto? ¿Alguna vez has participado en la planificación de un partido?


………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Te ayudó en algo?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una
3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar
buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”…
tu aprendizaje?
……………………………………………………………………………………………… ¿qué sentido tiene la palabra estrategia?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?
4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje?
Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?
Actividades.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… C A: Discrimina.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 1. Elabora un pequeño resumen del texto subrayado,
6. Describo la mejor manera que tengo para aprender:
……………………………………………………………………………………………… respecto al origen de las lluvias.
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para 2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del
mejorar mis aprendizajes. paleolítico”
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué te resultó más difícil?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué te resultó más fácil?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para

mejorar tu aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………
T E M A 23 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN

Mis saberes previos.

¿En qué se asemejan las dos

situaciones presentadas en las


T E M A 24

viñetas? ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

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Mis saberes previos. Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200

Realiza el ejercicio de la página 110. msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor

¿Qué has hecho para resolver el ejercicio? de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal

¿En tu vida diaria también tienes que organizar cosas? diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado

silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los


En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la
pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince
información que encuentras en los textos?
individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera
¿Qué nos da a entender el dibujo?
señal de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende

Actividades. desde la región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia

el norte (sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la


C A: Organiza. Precordillera del Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán,

1. Aplica las estrategias de organización de la información con Catamarca y La Rioja).

los siguientes textos. Conservación


HIPPOCAMELUS ANTISENSIS
La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado
La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus
más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en
antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la
peligro de extinción a nivel internacional.
familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,

Chile, Bolivia y Argentina.


SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO
Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o

huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de


División del Sistema Óseo
aspecto (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).
Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha

dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.


Descripción
En el cuerpo humano existen 208 huesos:
Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la
26 en la columna vertebral
marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y
8 en el cráneo
cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la
14 en la cara
altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es
8 en el oído
de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos
1 hueso Hioides
de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma
25 en el tórax
de Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante
64 en los miembros superiores
corta, de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que
62 en los miembros inferiores
varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las
Huesos de la cabeza
subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona
La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los
ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y
huesos del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que
hocicos suelen presentar una mancha negra. El peso de estos
protege al cerebro.
animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo
La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión
mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia.
compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del

sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los


Hábitat

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sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más

superficie de la piel. largos del cuerpo.

Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.

proteger el cerebro. La rótula en la rodilla.

Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los Huesos de la cadera

maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación. Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se

Huesos del Tronco une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los

A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de

costillas. la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de

Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por la parte inferior de aquella nacen las piernas.

delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un R.I: Argumenta.


tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el
2. Argumental puntos de vista en la organización de la
nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una
información.
jaula protectora para el corazón y los pulmones.

En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las

clavículas por delante y los omóplatos por detrás.

Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus

extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los

hombros, donde nacen los brazos.

La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las

extremidades superiores.

Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.

Caja torácica

Columna vertebral

La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero

flexible. Todos los huesos están unidos a ella directa o indirectamente.

La columna vertebral está formada por huesos pequeños, que reciben

el nombre de vértebras.

Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.

Huesos de las extremidades superiores

Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.

El húmero, en el brazo.

El cúbito y el radio en el antebrazo.

Huesos de la mano

El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.

Los metacarpianos en la mano.

Las falanges en los dedos.

Huesos de las extremidades inferiores

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“Ahora me toca ser

el profe”

K svreeeee ….

Elabora un organizador visual sobre estrategias de

expresión y luego presenta con una exposición ante tus


3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
compañeros.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías

aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje?


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

T E M A 26

ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN

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T E M A 27 T E M A 28

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROYECTO DE VIDA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

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T E M A 29 T E M A 30

ELECCIÓN VOCACIONAL RECREACIÓN E INTERESES

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

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T E M A 31 T E M A 32

SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO ADVERSIDAD Y RESILIENCIA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

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T E M A 33 T E M A 34

ADOLESCENCIA Y DORGAS TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

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T E M A 35

SALUD INTEGRAL

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros.

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