You are on page 1of 1

En la actualidad a nivel internacional existen conflictos por temas económicos, políticos,

ideológicos, medioambientales, sociales y tecnológicos como: la guerra entre Estados


Unidos y Siria, la corrupción de los parlamentarios en Brasil, las constante amenazas
nucleares entre EE. UU y Corea del Norte, la crisis política y económica que afecta a
Venezuela. Teniendo en cuenta esos antecedentes y que los conflictos mencionados
anteriormente son principalmente por diferencias políticas e ideológicas entre las naciones
y como estos tienen influencia en las posturas y la decisiones que debe adoptar un gobierno
y cómo repercute los conflictos internacionales en el contexto nacional como: los bajos
resultados escolares asociados al tema de la vulnerabilidad social los escolares a raíz de ello
se le responsabiliza al profesorado por los puntajes obtenidos en las diferentes mediciones
estipulados por los sistemas educativos. Por otra parte, las políticas públicas como la ley de
desarrollo profesional docente y la estrecha relación entre resultados y escalafón docente,
según los resultados obtenidos en las mediciones, la adquisición de competencias y
habilidades profesionales en el ejercicio de la profesión durante los procesos en los
diferentes tramos transcurridos y estipulados por la carrera de desarrollo profesional.
Teniendo en cuenta esos conflictos, los diferentes contextos y como estos influyen directa
e indirectamente a la realidad nacional y a la educación misma que se imparte en los
establecimientos educacionales a lo largo del país, es necesario que se cuestionen ciertos
elementos: como las políticas educativas que dificultan la profesionalidad de los docentes
por las constantes presiones las cuales están interfiriendo en el ejercicio de su profesión,
los modelos de competencias individuales entre docentes y lo que hay detrás de ello son los
cuestionamientos y comparaciones del nivel profesional. Por otro lado, las evaluaciones
estandarizadas nacionales “Simce, Psu”, las cuales abarcan un enfoque netamente
cuantitativo porque estás son utilizados por el ministerio de educación como un instrumento
para rendir y proporcionar datos sobre los contenidos de las diferentes asignaturas para
mantener un control de los resultados obtenidos en dichas mediciones y de aquellas
evaluaciones internacionales como: “Pisa y Timns”, que tiene como el mismo propósito de
las mediciones nacionales, la calidad de la educación, el presupuesto destinado a la
educación, las metodológicas de enseñanza, la desigualdad que existen en los colegios por
el extracto socioeconómico de las fmilias y segmentación, discriminación y exclusión del
sistema educativo entre otras situaciones que perjudican los procesos de aprendizaje de los
estudiantes, sus familias y los propios docentes.