You are on page 1of 10

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE EDUCACION, MENCION LENGUAS ESPAÑOLAS.

NOMBRE:

Franklin

APELLIDO:

Jiménez de los Santos

MATRÍCULA:

16-4989

ACTIVIDAD:

Tarea de la unidad IV

ASIGNATURA:

Didáctica especial de la literatura

Tema:

Didáctica de la literatura

FACILITADOR:

Víctor Manuel Vázquez


Introducción

Enseñar literatura en estos tiempo es un reto para los docentes, lo


primero es, ¿que es literatura para el docente? Para luego ver su
importancia y el impacto que puede provocar el fortalecimiento del
lenguaje de los estudiante, que estemos formando. Es
imprescindible buscar buenos métodos de enseñanza que sean
factible para facilitar dicho procesos de enseñanza-aprendizaje.
Para que de esta manera los estudiantes, puedan crear un
conocimiento propio del significado de la literatura, pero con el
corazón. Te dejo con la información siguiente, espero saques el
máximo provecho del mismo.
1. Los procesos que debemos tomar en cuenta para enseñar la
literatura.

La literatura, el motor que impulsa el lenguaje verbal y corporal, es decir nos


ayuda a tener un mejor pensamiento, una mejor convicción de la vida que nos
rodea ¿pero los docentes como podemos enseñar literatura, para que nuestros
estudiantes no la vean como un terror, sino como un puente que lo llevara al
conocimiento?

Enseñar literatura desde hace muchos años, a sido un reto para los docentes,
ya que el amor por la literatura es casi nulo y es que en nuestro país no existe
una cultura lectora. La literatura, la podemos enseñar de diferentes formas y lo
primero que tenemos que tener en cuenta para enseñar literatura: es amor por
ella, enseñar con el ejemplo, demostrarle a los estudiantes o al público que nos
rodea la importancia que tiene la literatura para el desarrollar de nuestro
lenguaje.

Enseñar literatura, no es muy complejo, lo primero que tenemos que hacer es,
crear un hábito de lectura en el aula. El docente al momento de enseñar
literatura debe de tener un libro en mano y explicarles a los estudiantes un
poco de cualquier obra literaria de manera que despierte el interés en ellos y se
pongan a leer de una manera automática. También el docente debe ser
creativo y asígnales obras literarias interesantes a los estudiantes y hacerles
ver o reconocer, que los libros no son malos para ellos, sino que son como el
agua que riegan las plantas para que puedan dar buenos frutos y de esta
manera no lo vean como un enemigo.

El Profesor Pedro Henríquez Ureña, ´´dijo en una conferencia en la universidad


de la plata, que el habito de lectura se adquiere precisamente leyendo obras
literarias´´, es decir que tenemos que motivar a nuestros estudiantes a leer,
asignándoles buenas obras, obras creativas y no quedarnos solo ahí, sino
recompénsales con actos positivos cada vez que lean un libro y entreguen sus
reporte de lectura, reconocer su esfuerzo y premiarlos. Es cuanto, gracias.
2. Principales aspectos estéticos que tenemos que tomar en
cuenta al momento de desarrollar un texto literario.

Textos literarios
Los aspectos estéticos que deben de tener al momento de desarrollar un
texto es:

- Lo primero la introducción, todo texto literario debe de tener una


introducción cautivadora, que despierte el interés con el primer vistazo
que se le da al texto literario.
- Luego se debe de tomar en cuenta la forma la idea central este debe de
estar bien estructurada, de manera que el lector no se despegue de ella
por nada en la vida.
- Las ideas deben de ser claras y precisas, de manera que el lector
entienda y comprenda con el escritor quiere manifestar a través del
texto literario.
- Análisis propiamente dicho, en esta parte el escritor debe de fijar en
como expresa la información, teniendo en cuenta tanto los aspectos
lingüísticos como los recursos expresivos utilizados para el actor.
3. Papel del docente en la enseñanza de la literatura.

El docente en la enseñanza de literatura juega un papel muy


importante, pues este este es el mediador de la enseñanza y
aprendizaje de la misma. Por lo que tiene la responsabilidad
absoluta de motivar a los estudiantes a leer, pero ¿como puede
hacerlo? Como exponía en el punto anterior, el docente debe
enseñar con el ejemplo, mostrarse siempre dispuesto ante los
estudiantes, para que aprendan a leer literatura.

Por otra parte de una manera mas clara el docente frente a la


enseñanza de la literatura, el cuál debe ser una persona carismática
que debe suscitar en sus estudiantes pasión por la literatura, el cual
debe entregar textos a sus estudiantes sin más, solo por darle a sus
estudiantes un espacio en el que puedan interactuar con ese objeto
maravilloso que es el texto literario, y tengan el placer de disfrutar
de su lectura. Pero la realidad es otra, vemos que la poca
preparación de los docentes en la teoría literaria ha sido uno de los
factores que no han permitido un cambio en la concepción de cómo
se debe orientar la enseñanza de la literatura.

Vemos que todavía hoy los profesores de literatura están repitiendo


las prácticas pedagógicas que con ellos se utilizaban, haciendo de
la literatura un espacio pesado en el que se le pide a los estudiantes
leer muchos textos pero la calidad con la que los leen es deficiente,
ya que no lo hacen por gusto, lo hacen por obligación y como
consecuencia hace que la lectura se torne aburrida y poco
interesante para el estudiante, y muchas veces debido a éstos el
estudiante recurre a resúmenes de las obras, solo por el hecho de
cumplirle al profesor. Es por ello que el docente de reunir todas las
condiciones de maestro, enseñar la literatura con amor infinito,
porque eso es literatura amor porque cuando leemos literatura
vemos muchos mas de lo que el autor nos quiere decir a través del
mismo. En pocas palabras el estudiante el principal instrumento que
debe de tener para despertar por la lectura, es el amor. Es cuanto.
4. Géneros literarios y sus características

Los géneros literarios

Genero Lirico Épico o Narrativo Genero Dramático

Características

Su principal característica es El drama es el género


emplear la función poética del Este se caracteriza por: literario utilizado en teatro
lenguaje (es la función que por narra historias de por excelencia. El autor
centra su atención en la hechos reales o ficticios plantea problemas y
forma, para lo cual usa que pueden haberle conflictos a través de un
recursos literarios y tópicos) sucedido al autor o a diálogo entre personajes.
mucho más que el teatro o la otra persona. Puede ser en verso y en
narrativa. prosa.
5. La lectura analítica

La lectura analítica es un tipo de lectura que busca acercarse a un texto de


forma crítica, dando prioridad a los objetivos que pudo haber tenido el autor al
expresar la información contenida en dicha obra, y cómo ésta se relaciona con
el entorno, es decir en los espacios educativos. A través de la lectura analítica
se da más importancia a las motivaciones que llevaron al autor a dar el
mensaje que se encuentra dentro de su obra el cual debe estar basado a la
necesidad de la sociedad, de manera que puedan asociarlo rápidamente con
un hecho actual. También tiene más importancia comprender cómo se
estructura el mensaje, que solamente identifica el contenido de dicho mensaje.
Es en esta parte, donde el docente debe de tomar ciertas precauciones al
momento de elegir una obra literaria para los estudiantes, debe primero de
saber que tipo de estudiante tiene, saber si el mismo tendrá la capacidad de
hacer un análisis a un texto determinado y sino tiene la capacidad el docente
deberá lograr que lo consiga.

Por otra parte, la lectura analítica tiene varios objetivos: relacionar el texto con
otras obras similares, identificar el vínculo de la información dada por el autor
con la sociedad de un momento determinado, analizar profundamente el
porqué de la estructura en la que se expresa la información, entre otros
aspectos. A pesar de que la lectura analítica busca siempre un acercamiento
crítico al texto, no será la misma aproximación a, por ejemplo, un texto de
ficción, en el que abunden las alegorías y los simbolismos, que a un texto
académico, cuyo lenguaje puede ser más directo y técnico, es decir nosotros
como docentes debemos de tener mucho cuidado con esto, para incomodar al
estudiante con lecturas muy extravagantes que ellos no enteran, sino que el
estudiante entienda.
Conclusión

Finalmente se puede decir que la enseñanza de la literatura resulta muy


sensible a los cambios producidos en los mecanismos de producción cultural y
de cohesión social de los distintos momentos históricos. Ello se debe a que la
literatura se sitúa en el campo de la representación social, refleja y configura
valores e ideología, y participa en la forma de institucionalizarse la cultura a
través de la construcción del imaginario colectivo. Esto se consigue leyendo
buenas obras literarias, obras creativas y que adapten a la actualidad social de
hoy en día.
Bibliografía

- http://aldorey-serrano.blogspot.com/2010/05/el-docente-como-
mediador-en-la.html
- http://www.ieslaasuncion.org/castellano/Generos_literarios.htm
- http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_5.htm